高二语文期中模拟卷02（全解全析）（统编版）

2024-2025学年高二上学期期中模拟卷02

语文试题

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答

题V上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在

答题卡”条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;

如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案

无效。

4.测试范围：统编版选择性必修上册。

5.难度系数：0.75。

6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

自20世纪80年代以来，西方史学界出现了一个全新的研究领域——动物史，主要探讨历史上人与动

物之间的互动与共生关系，强调动物对人类社会发展的积极作用。有学者认为，动物史研究是继“文化转

向”“语言学转向”之后，历史学研究再次出现的一个转向。

从学科意义上来讲，动物史研究的起源最早可以追溯至美国麻省理工学院哈里特•瑞特芙教授的著作

《动物庄园》（1987）。在该书中，瑞特芙研究了19世纪英国的人与动物关系的根本转变，认为人类侵占

了动物权力，并最终使动物沦落为人类操纵的对象。本书也被认为是动物史学起源的英息之作。

历史学家之所以对动物产生浓厚兴趣，主要源于他们对动物是否具有能动性及其历史地位的再思考。

美国加州大学圣克鲁兹分校科学史教授唐娜•哈拉维等人普遍认为，动物的生活、经历和死亡成为解释人

类历史、思想和实践的重要视角，因此动物必须被纳入人类历史发展进程予以考察。

2004年，哈里特•瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已经从边缘地位进入到欧美史学界的

主流。尤其是近10年来，西方动物史研究更是取得了令人瞩目的成绩。欧美学界不仅出版丰富的学术论著、

文集和研究指南探讨动物史研究的理论与方法，而且高频次组织以动物史为专题的学术研讨会，对动物在

人类历史中的地位加以思考。动物史研究的出现，一定程度上表明历史学家不但愿意承认动物对人类社会

发展的积极意义，而且倾向于将它们作为某一特定时间和空间历史中的一部分呈现出来，而不是将它们继

续孤立在历史学等人文社会科学的边缘。

动物史研究的中心是突出人与动物互动、共生关系的书写，其主要目标在于记录和反映动物的真实生

活，并展示动物在人类历史进程中的积极作用。动物史研究涉及主题广泛，研究范围从早期的狩猎活动到

现时代的宠物饲恭、转基因动物等领域都包括在内。与此同时，西方史学界还出版了涉及狩猎史、动物驯

养史、宠物史、动物园史、马戏动物史、兽医史、实脸动物史以及动物屠宰史等各种主题的动物史著作。

这些著作的大量涌现，充分表明动物史研究在西方史学中焕发出勃勃生机。

动物史研究的路径取向多元化，环境史、社会史、文化史、政治史、经济史、外交史、城市史、医疗

史等研究领域都开始注重吸收动物元素，力图进一步丰富各史学领域的研究内容。例如，环境史力图表明

动物与植物、景观一样，在整个人类历史中都是推动变革的媒介；文化史把动物描绘成人类文化发展的重

要角色；经济史则展示了人类是如何为了食物、劳动、服装、误乐而控制、商品化和塑造动物的；医疗史

则通过研究动物试脸，以达到知识探索的目的，以及理解动物是如何被人类社会建构的。

此外，动物史研究还借鉴了诸如全球史、情感史等新兴史学领域的理论与方法，以全球史为例，将动

物纳入全球史研究，历史学家可以从一个全新角度来认识动物在人类文明互动中扮演的角色。美国历史学

者阿尔弗雷德•克罗斯比在《哥伦布大交换》一书中也认为动物在跨越和环绕大西洋的人员、知识、资本、

货物和思想的流通中扮演着中心角色。如果没有从欧洲带来的动物，定居者的拓殖活动是不可能实现的，

其中一些动物的繁殖和传播远远超出人类的控制，有时甚至对殖民者本身构成威胁.克罗斯比不仅赋予了

动物以重要性，而且还赋予了动物某种程度的能动性。当然，通过全球史视角，历史学家也可以关注非欧

洲地区，并从世界不同地区的动物交流实践中获得新的启发，有助于突破欧洲中心论的书写范式。

此外，跨学科研究是动物史书写的重要特色。可以说，自从动物史作为西方史学的一个分支出现后，

就开始走上了跨文化、跨学科的研究之路。加拿大奎尔夫大学历史学教授苏珊-南希认为从事动物史研究，

必须提升跨学科研究的能力，吸收和借鉴诸如考古学、人类学、社会学、哲学等人文社会学科的方法，并

与行为学、生态学、动物福利学、兽医学等自然科学进行密切合作。

总之，作为一个新兴的史学领域，动物史研究已经呈现出一定的学术价值。一方面，由于动物史以人

与动物互动、共生关系为研究焦点，以关注人类与动物共同历史命运为价值取向，展现出独特的学术魅力，

丰富了人类对自身历史进程的新理解。另一方面，动物史诉诸超越人类中心主义思想，突出动物对人类社

会发展的作用，进而开辟了“后人类史学”研究的新路径。动物史研究的兴起再次表明，我们生活的世界的历

史是所有生物的历史，而不仅仅是人类的历史。

值得注意的是，尽管目前西方动物史研究处于蓬勃发展阶段，但是如何获取可信、有限的史料，在无

法直接体脸动物视角和感受的情以下如何准确理解动物主体性，如何看待人与动物之间的伦理和道德问题,

以及如何利用跨学科知识和方法进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史学家的智慧和学

识。

（摘编自肖文超《动物史：一个新的研究领域》）

1.（3分）下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.瑞特芙的《动物庄园》一书被视为动物史学起源的奠基之作，2004年瑞特芙在《动物星球》一文中

认为，动物研究已进入欧美史学界的主流。

B.历史学的诸多研究领域，如社会史、政治史、城市史等，都开始注重吸收动物元素来丰富自己的研

窕内容，动物史研究的路径取向多元化。

C.近十年来，西方动物史研究取得了显著成绩，欧美学界著作丰富，研讨频繁，这使得历史学家愿意

承认动物对人类社会发展的积极意义。

D.世界的历史是所有生物的历史，动物对人类社会发展有重要作用，动物史研究开辟了“后人类史学”

研究的新路径，具有一定的学术价值。

2.（3分）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.有学者认为必须将动物纳入人类历史发展进程进行考察，因为动物的生活、经历和死亡是解释人类

历史、思想和实践的重要视角，

B.动物史的研究主题和研究范围十分广泛，西方史学界涌现出了大量涉及各种主题的动物史著作，西

方动物史研究呈现较好的态势.

C.不能直接体验动物视角和感受，导致人类无法准确理解动物主体性，这是动物史研窕的挑战之一，

考验着历史学家的智慧和学识，

D.环境史、文化史、经济史、医疗史等历史学研究领域对于动物的研究，采取的切入角度不同，展现

出动物对人类有多方面的作用，

3.（3分）下列选项，不适合作为论据来支撑原文倒数第三段观点的一项是（）

A.发掘商代殷墟墓葬时发现一只狗，骨骼检测的结果表明，狗的食物结构的变化与新石器时代至青铜

时代古人食物结构的变化轨迹完全同步。

B.安德鲁•伊森伯格在《美洲野牛的灭绝》一书中讨论了美国大平原上美洲野牛几近灭绝的问题，将动

物研究与美国西部移民历史联系起来。

C.人类将猫带到世界各地并让它们自由生活在野外环境中，澳大利亚每年有超过3亿只动物死于猫口，

从生态学角度说这影响了生物多样性。

D.原始部落的人靠自己的双手双脚计数，因此没有20以上数字的概念，但他们却清楚记得自家羊群

的数量，因为他们用脑海里的纨像计数。

4.（3分）根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）

A.动物史研究是一个新兴的史学研究领域，至今也才四十年左右。

B.动物史研究致力于展示动物对人类社会历史发展的作用及威胁。

C.动物史研究不是单独研究动物，而是将动物置于人类中来研究。

D.提升跨学科研究能力，借鉴其他学科方法，有助于动物史研究。

工（6分）请简要分析本义的行义思路。

【答案】1.C2.C3.D4.B5.①首先点明本文的论述对象一一动物史研究，接着介绍其

起源和取得的成绩；②然后从路径取向多元化、借鉴其他新兴史学领域的理论与方法、跨学科研究三个方

面论述现状：③最后论述动物史研究的学术价值和面临的挑战。

【导语】这篇文章系统地介绍了动物史作为一个新兴史学研究领域的起源、发展及其学术价值。文章首先

概述了动物史的起源和奠基之作，接着探讨了动物史研究的多元化路径和跨学科特性。通过引用具体的学

术成果和研究实例，文章展示了动物史在丰富人类历史理解方面的重要性。最后，文章指出了动物史研究

面临的挑战，强调了其在超越人类中心主义思想方面的独特贡献。整体行文逻辑清晰，内容详实，具有较

高的学术价值和启发性。

1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C"使得”表示因果关系，选项强加因果。原文“动物史研究的出现，一定程度上表明历史学家不但愿意承认

动物对人类社会发展的积极意义……”没有因果关系。

故选C。

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“导致人类无法准确理解动物主体性〃错，根据原文“在无法直接体验动物视角和感受的情况下如何准确理

解动物主体性……考验着历史学家的智慧和学识''可知，"如何准确理解动物主体性”确实是一大难题，但不能

说“无法准确理解

故选C。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

原文倒数第三段的观点是“跨学科研究是动物史书写的重要特色:

A.从考古学的角度研究动物史。

B.从人类学的角度研究动物史。

C.从生态学的角度研究动物史。

D.介绍原始部落人计数的方法，属于人类行为学研究的范畴，不属于动物史研究。

故选Do

4.本题考查学生分析理解图表信息的能力。

B.“致力于展示动物对人类社会发展的作用及威胁〃错误，动物史研究的主要目标是“展现动物的真实生活及

其在人类历史进程中的积极作用〃，不包括“威胁〃。

故选Bo

5.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

原文第一段"自20世纪80年代以来，西方史学界出现了一个全新的研究领域一一动物史〃，文章首先点明本

文的论述对象一一动物史研究，接着第二段“从学科意义上来讲，动物史研究的起源最早可以追溯至美国麻

省理工学院哈里特•瑞特芙教授的著作《动物庄园》（1987）”,第三段"历史学家之所以对动物产生浓厚兴趣，

主要源于他们对动物是否具有能动性及其历史地位的再思考”文章接着介绍了动物史研究的起源，第四段

“2004年，哈里特•瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已经从边缘地位进入到欧美史学界的主流。

尤其是近10年来，西方动物史研究更是取得了令人瞩目的成绩”接着介绍了动物史研究的取得的成绩。

文章第五段"动物史研究涉及主题广泛，研究范围从早期的狩猎活动到现时代的宠物饲养、转基因动物等领

域"第六段"动物史研究的路径取向多元化"从路径取向多元化论述动物史研究现状，第七段"动物史研究还借

鉴了诸如全球史、情感史等新兴史学领域的理论与方法”，论述动物史研究借鉴其他新兴史学领域的理论与

方法，第八段“跨学科研究是动物史书写的重要特色〃论述动物史研究的跨学科研究。

最后两段“总之，作为一个新兴的史学领域，动物史研究己经呈现出一定的学术价值，一方面......另一方面..・・・・

突出动物对人类社会发展的作用，进而开辟了‘后人类史学'研究的新路径""如何看待人与动物之间的伦理和

道德问题，以及如何利用跨学科知识和方法进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史学家

的智慧和学识〃论述了动物史研究的学术价值和面临的挑战。

（二）现代文阅读II（本题共乙小题，17分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

大卫•科波菲尔（节选）

［英］狄更斯

我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中，都无不流

露出一种刚毅，足以说明她往日在像我母亲那般软弱的人身上可产生的彩响。我特别注意的是她有一双十

分机灵明亮的眼睛。她灰白的头发简单朴素向两边分开。她着的衣是浅紫色的，很整齐干净，只是尺寸很

紧。我记得当时我认为她的衣看上去极像剪去了不必要的下摆的骑装。她在襟前挂着一个金表，金袅还配

有链子和挂饰；如果我能从其大小和式样判断，那表应是男子用的。

狄克先生气色红泗，头发灰白。他的头还特别怪地垂着，但这并非因年龄才如此，他那样垂着头使我

想到一个学生挨打后的样子：他的灰眼睛大而凸起，并且水汪汪地亮得特别，加上他那心不在焉的神态，

还有他对我姨奶奶的服从，以及听到姨奶奶的称赞时他那孩子样的高兴劲，这都使我怀疑他有点疯疯癫癫

的。可是，如果他真是疯疯癫癫的，那他又怎么到这里的呢，这我可一点儿也想不通。他的穿着和别的普

通男子一样，穿着很宽松的灰色晨装，白长裤；表放在裤口袋里，钱放在上衣口袋里。他还把钱晃得哗啦

啦响，就像炫解自己有钱一样。

珍妮是个健美的年轻女子，很好看，大约有十九或二十岁，①像是一幅整洁至极的图画。她是我姨奶

奶的一串学员之一。

那个房间就像珍妮或我姨奶奶一样整洁。就在刚才我放下笠回忆那房间时，带着花杳的海风又吹进来

了；我还又看见擦得铮亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗毛地

壶架，两只金丝唐，古建鬻，装满干收魂叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架，还有和这一切极不协调

的脏兮兮躺在沙发上打量这一切的我。

洗澡实是很大的享受。我开始感到因曾唾在野地而四肢疼痛，而我又那么疲乏虚弱，几乎无法让眼连

续睁开五分钟。我洗澡了后，她们——姨奶奶和珍妮——给我穿上本是狄克先生的衬衣和裤子，又用两或

三条披巾把我裹上。我像一捆什么呢，我也说不上，但我觉得是热烘烘的一捆。我觉得很乏，极想睡，很

快就又倒到沙发上睡着了。

也计是久已在我脑中出现的幻想使我做了那么个梦。我酰来还觉得是那么回事——姨奶初曾来过，向

我俯下，把我的头发从我脸上轻轻擦开，把我的头摆得更舒服些，然后站在那里看着我。我耳边似乎响过“可

爱的小人〃或“可怜的小人〃这类话；可我醒来时，却实实在在找不出任何证明可让我相信那些话乃出自姨奶

奶之口，她当时正坐在弧形窗前那可以转来转去的绿扇子后看大海呢。

我醒后不久，大家就一起吃烤鸡和布丁。我坐在桌旁，②有点像只被绑住翅膀的鸟一样艰难她运动我

的双臂。不过,是姨奶奶把我给捆成这样的，我也就对此不便有什么抱怨了。我一直急于知道她要把我怎

么欠置，可她吃着饭，一吉不发，只偶或看看坐在对面的我，并说句"天哪！"这丝亳不能使我的不安减较半

分。

桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒，我也喝了一杯那酒。姨奶奶又把狄克先生请来和我们坐在一起。

姨奶奶请狄克先生听我的故事，他就尽可能装出很明白事理的模样。在姨奶奶一连串的问题下，我的故事

被引了出来。我讲述时，她不住朝狄克先生看，如果他不这么做，我想他准会睡着。每当他微笑时，我姨

奶奶就皱眉头，这下又把他的微笑给挡回去了。

喝过茶后，我们在那儿坐着，直到暮色降临，这时珍妮把蜡烛和双陆棋盘放到桌上，并把百叶窗拉下。

“喏，狄克先生，〃姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说，“我要向你问另一个问题。看着这孩子。”

“大卫的儿子？〃狄克先生扬脸认认真真又不知所措地说道°

"正是，"姨奶奶说，“现在你把他怎么办呢？”

“把大卫的儿子怎么力'?"狄克先生说道。

"正是，"姨奶奶答道，“把大卫的儿子怎么办好。”

“哦！"狄克先生说，“是呀，把他怎么力----我就会让他上床睡觉。”

"珍妮！”姨奶奶满怀胜利感和满意心情叫道，"狄克先生为我们大家指出正确方法了。如果床已铺好，

我们就送他去睡。”

珍妮报告说床铺好后，我就被带去睡觉。她们带我时态度和蔼，但有点像押解囚犯——姨奶奶走在我

前面，珍妮殿后。她们走开时，我听见她们在外面把门锁了。我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑我

有逃跑的习性，所以采取了预防的措施，③把我妥善地保管起来。

这房间挺可爱的，有房子的最高处，俯视着大海，一轮明月正照堵在海上.我记得，做了晚祷后，蜡

烛灭了，我是怎样仍坐在那里，看那水上的月光，就好像希望从一本发光的书里读到我的命运或看到我的

母亲带着她的孩子，沿那熠熠闪光的路从天上走来，她看着我，还像我最后一次看到她那甜美的脸时那样。

我记得我怎样转过身，当我轻轻躺下，被雪白的被单拥围时，那庄严的感觉又由于看到这雪白的卧具而变

作感激之情和安适之感——这是多么令人浮想联翩的感触呀！我记得我怎样想起我曾在夜空下露宿过的所

有荒郊野地，我怎样祈裤永远不再失去家，也永远不忘记没有家的人。我还记得，我后来怎样依稀沿着海

上邛掠人思绪的光辉路径，④漂入了梦境。

（有删改）

【注】本文选自《大卫•科波菲尔》第十三章。大卫•科波菲尔逃离伦敦，历经种种艰辛，最终到达

了姨奶奶家，受到了款待。

6.（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析与理解，不正确的一项是（）

A.文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，说明两人在脸色、头发、眼睛、表等方面有明显不同。

B.“我"洗澡后”很快就又倒到沙发上睡着了“，这是由于“我”在逃到姨奶奶家的过程中历经艰辛，身心俱

疲。

C.文中通过语言、神态、肖像等描写塑造狄克先生的形象，他在姨奶奶面前显得认真又惊慌，看似有

点疯癫。

D.小说结尾多次写到“我记得"，强调“我”的记忆深刻，表达了“我"对母亲和家的渴望，以及感受到生活

的美好。

7.（3分）下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①运用比喻修辞，写出了珍妮姑娘的干净整洁和健美。

B.句子②形象地写出“我”吃饭时的束手束脚、扭捏不安、极不适应。

C.句子③中“保管”表明姨奶奶把峨”锁在房间里是对“我〃的保护。

D.句子④“漂”表现出“我〃在月光的陪伴下安然入睡的舒适自然。

8.（5分）小说中姨奶奶有怎样的形象特点？请简要分析。

9.（6分）小说的叙述角度巧妙，有独特的艺术效果。请简要分析。

【答案】6.A7.C8.①坚定严肃、刚毅干练。通过疝姨奶奶外貌、语言、神态等的描写，突出

她坚定严肃、刚毅干练的形象特点。

②仁慈善良、关爱小辈。通过描写姨奶奶对“我〃的保护和在“我”休息时看望“我〃，突出了她仁慈善良、关爱

小辈的形象特点。

③生活考究、干净整洁.文中通过描写姨奶奶的衣着配饰、吃的食物和住的房间，说明她生活考究、干净

整洁。9.①叙事使用第一人称（以“我〃的视角或有限视角），使大卫的经历与思想更具真实性，故事

情节紧凑，也便于直接表达感情。

②叙事采用儿童视角，回忆他小时候的经历时充满童真，有利于刻画大卫的人物形象，更能引起人们的同

情，吸引读者。

【解析】6.本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的理解和分析能力。

A.“文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生〃错误，文章开头并没有运用对比手法写姨奶奶和狄克先生,

而是分别对两人进行了详细的描写，说明他们各自的特点。

故选A。

7.本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。

C.“是对俄，的保护〃错误，“保管〃表明姨奶奶把“我”锁在房间里，“我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑

我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施“，可见还因为担心“我"逃跑，不仅仅是单纯的保护。

故选Co

8.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

①"我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中，都无不流露

出一种刚毅〃，“可她吃着饭，一言不发"，"姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说”可知，她严肃刚毅、坚

定干练。

②”又用两或三条披巾把我裹上"，"姨奶奶曾来过，向我俯下，壬我的头发从我脸上轻轻撩开，把我的头摆

得更舒服些，然后站在那里看着我。我耳边似乎响过‘可爱的小人’或'可怜的小人’这类话〃，"把我妥善地保管

起来”等可见，她仁慈、善良，对孩子充满关爱和保护。

③"她着的衣是浅紫色的，很整齐干净〃，“那个房间就像珍妮或我姨奶奶•样整洁……我还又看见擦得铮亮

的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壶架，两只金丝雀，

古兖器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架〃，“桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒”等可以看出，

她生活考究、干净整洁。

9.本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏能力。

①小说叙述采用第一人称，通过"我〃的视角展开故事，“我"看到姨奶奶的外貌和她的房间，我“感到因曾睡

在野地而四肢疼痛，疲乏虚弱......，'旦我觉得是热烘烘的一捆”，我在雪白的卧具上浮想联翩......“我"的所见所

闻所感一一呈现，紧凑集中，真实可信；同时，这种叙述方式也使得情感表达更加真实细腻，增强了故事

的感染力。

②小说叙述采用儿童视角，回忆池到姨奶奶家的经历，“我〃怀疑狄克先生有点疯疯痫癫,"我〃觉得珍妮像

是一幅整洁至极的图画，“我”认为自己吃饭时有点像只被绑住翅膀的鸟一样，“我〃对母亲的幻想，“我”对家

的渴望……这些都带有儿童.独特的纯真、质朴和懵懂，刻画了大卫懂事、善良、孤独、渴望家庭温暖的形象，

儿童的叙述更能引起读者的同情和共鸣。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

其安易持，其未兆易谋，其脆易洋，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九

层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。

民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之

所过，以辅万物之自然而不敢为.

（《老子》第六十四章）

材料二：

庄子者，蒙人也，多周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不究，然其要本归于老

子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《肤筐》，以诋就孔子之徒，以明老子之术。

《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、、攀，虽当世宿学不能自

解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。

一威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰:"千金，重利；卿相，尊位也。子

独不见郊祭之行中乎？养食之数岁，衣以文绣，以入太庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，

无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”

（选自《史记•老子韩非列传》）

材料三：

庄周家贫，故往贷粟于监河售。监河侯日：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”

庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有附鱼焉。周间之曰：'射亘来！子何为

者邪？‘对日：'我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？'周日：'诺！我且南游吴越之王，激西江

之水而迎子，可乎？'绢鱼忿然作色日：'吾失我常与，我无所处吾得斗升之水然活耳君乃言此曾不如早索

我于枯鱼之肆！'”

（选自《庄子・外物》）

10.（3分）文中曲波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。

我无所处A吾得斗升之水B然C*舌耳D君乃言E此F曾不如早G索我于枯鱼之肆！

11.（3分）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.名，男子在十五岁行冠礼时由长辈敲定。有的以职业为名，如庖丁、师旷。

B.墨，即墨家，诸子百家之一，创始人为墨翟，主张“兼爱、非攻〃。

C.牺牛，古代祭祀用的纯色牛。牲，古代供祭祀用的体形完整的牛。

D.侯，封建制度五等爵位的第二等，比“侯〃高一等的是“公"。

12.（3分）下列对原文相关内容的程括和分析，不正确的一项是（）

A.庄子是与梁惠王、齐宣王司时期的人，他的学说涉猎范围广泛，核心思想归宗于老子的学说思想。

B.楚王听说庄周很有才干，费派使者去请他做卿相。庄周以牺牛为喻，表明自己不再做官的决心。

C.庄周著书，都是寓言类的，《渔父》《盗跖》《亢桑子》等作品，都是虚构的，没有实事。

D.活在车轮碾过的小坑洼里，鲫鱼急需斗升的水让自己活下来，比喻处于困境、亟待援助的庄周。

13.（8分）把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。

（1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。

（2）无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。

14.（3分）请概括材料一体现的思想。

【答案】10.ADF11.A12.C13.（1）楚威王听说庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘

请他，许诺让他出任卿相。

（2）我不愿被执政者束缚，终身不做官，以便使我的心志愉快。14.①对待不利之事，洞察先机预兆；

②对待大事，抓住细节；

③善始慎终。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我没有安身的地方。（现在）我只要一点儿水就能活下去，您竟然说这种话，还不如早点儿到干鱼店

里去找我！

“我无所处”句意完整，应独立成句，后面的"吾〃是另一句的主语，所以A处断开；

“吾得斗升之水然活耳"，句意完整，“耳”是句末语气词，后面的"君"是另一句的主语，应独立成句，所以D

处断开；

“君乃言此〃，有完整的主谓宾结构，后面的“曾不如〃承接前面的主语“君〃，与“君乃言此”属两个分句，所以

F处断开。

故选ADFo

11.本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

A."名，男子在十五行冠礼时由长辈敲定〃错，个人出生三个月后，长辈会给他起第一个名字，这就是幼名。

男子二十岁（成人）举行加冠礼时取字，女子十五岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称

呼。

故选A,

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

庄周著书，都是寓言类的〃“都是虚构的话，没有实事〃错，由“故其著书十馀万言，大抵率寓言也〃，可知

大多数是寓言类，而非“都是在“作《渔父》《盗跖》《脏箧》，以诋譬孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》

《亢桑子》之属，皆空语无事实"，可知”《亢桑子》是虚构的话，没有实事"，《渔父》《盗跖》没有说是“空

语无事实

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）第一个“使"，派遣；第二个"使"，使者，使臣；“厚币”，丰厚的礼物；“为"，出任，担任。

（2）“羁〃，束缚、拘禁；“仕〃，仕进、做官；"快〃，使动用法，使......愉快。

14.本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。

根据“为之于未有，治之于未乱〃，意即采取措施要在事情的变化还没有发生的时候，治理要在祸乱没有发生

时进行。由此可概括：对待不利之事，洞察先机预兆；

根据“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土：千里之行，始于足下”，意即合抱粗的大树，是从细小的

萌芽生长起来的。数层的高台，是从一筐筐泥土积累起来的。上千里的行程，是从第一步开始行走的。由

此可概括：对待大事，抓住细节；

根据“民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事”，意即人们做事情，常常在快要成功的时候却失败

了。必须象对待开始一样谨慎的对待结束，那样就不会失败了。由此可概括：要善始慎终。

参考译文

对料一：

安稳的局面容易控制，事变征兆未出现时容易策划，脆弱时的事物容易化解，细微时的事物容易消散。

采取措施要在事情的变化还没有发生的时候，治理要在祸乱没有发生时进行。合抱粗的大树，是从细小的

萌芽生长起来的。数层的高台，是从一筐箧泥土积累起来的。上千里的行程，是从第一步开始行走的。按

自己意志任意妄为的人肯定要失败，强行持有的人肯定要丧失。所以圣人顺应自然而不妄为，所以没有失

败；不强行持有所以没有丧失.人们做事情，常常在快要成功的时候却失败了.必缅象对待开始一样谨慎

的对待结束，那样就不会失败了。因此圣人想要别人不想要的，而且不贪恋贵重的财物；学习别人不愿意

学的知识，学习别人所不学习的，补救众人所经常犯的过错，这样遵循万物的自然本性而不会妄加干预。

（《老子》第六十四章）材料二：

庄子是蒙地人，名叫周。他曾经做过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学说涉

猎广泛、无所不包，然而其核心思想却归宗于老子的学说。因此他撰写的十多万字的著作，大多类似于寓

言。他写的《渔父》《盗跖》《肽筐》是用来诋毁孔子学派的人而表明老■子学说的。《畏累虚》《亢桑子》一

类的，都是虚构的话，没有实事。可是庄子善于著书分析词句，阐述事理，绛喻情状，用来指斥儒家和墨

家，即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。他的话言恣肆纵横，以满足自己，所以从王公大人起，

都无法重视他。

定威王听说庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺他让他出任卿相。庄周笑着对荒国使

臣说：“千金，确实是厚礼：卿相，确实是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地时用的牛吗？喂养它好几年，

给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？

您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身

不做官，以便使我的心志愉快。”

（选自《史记•老子韩非列传》）材料三：

定周家境贫寒，因此去向监河候借粮。监河候说：“行。我到年终可以得到百姓交来的税粮，到时候借给

你价值三百金的粮食，好吗？”

庄周听了脸色骤变，愤愤地说：“我昨天来的时候，有人在半道上呼唉我。我回头看看路上车轮碾过的小

坑洼里，有条鲫鱼。我问它：'鲫至，你在这里干什么呢？鲫鱼回答：'我是东海的水官。你能用斗升之水使

我活下来吗？'我对它说：，行啊。我将到南方去游说吴王和越王，请他们引西江之水来迎接你，可以吗？'

鲫鱼变了脸色，生气地说：'我失去了我所依赖的水，没有安身的池方。（现在）我只要一点儿水就能活下击，

您竟然说这种话，还不如早点儿到干鱼店里去找我！'"

（选自《庄子・外物》）

（-）古代诗歌阅读（共9分）

阅读下面的唐诗，完成小题。

县中池竹言怀

（唐）钱超

官小志已足，时清兔负薪。卑栖且得地，荣承不关身。

自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻。

道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏,来访漆园①人。

【注】①漆园：庄子不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏。

15.（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人善于选取典型的意象，诗中的“丛篁〃"荷香"就有《离骚》中屈原的香草美人传统。

B.诗歌的九、十两句，体现了诗人忘记世俗的机心，追求心中的志向。其中“宁”是"巴，难道〃的意思。

C.本诗语言清新自然、明白晓畅，很好地表达了诗人的真情实感。

D.诗人末尾借用漆园吏的典故，委婉表达了对不能接到朝廷征召的担忧v

16.（6分）本诗塑造了一个不慕名利、安贫乐道的县官形象。诗歌中哪些地方体现了人物的这一特点？请结

合全诗简要分析工

【答案】15.D16.①满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。②满足于清贫的日子，喜爱自己居住

的自然环境。③要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。

【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。

D.“委婉表达了对不能接到朝廷征召的担忧”错，尾句意思是害怕帝王的诏书，来拜访我这个隐居的人。表达

了诗人不想被朝廷征召的感情。

故选Do

16.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

“官小志已足〃，官职虽小，我的志向已经满足，“卑栖且得地，荣耀不关身"，意思是谦恭地栖息，暂且拥有

此地。功名荣耀，与我没有关系。可见满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。

“自爱赏心处，从篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻”，意思是只爱着赏心悦目的景色，从生的竹子旁水流

淙淙。诗人躺在高高的枕头上，闻着飘来的真正荷花香，青山的景色整个南邻都可以看到。可见满足于清

贫的日子，喜爱自己居住的自然环境。

“道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园人〃，意思是只要道在我就足够自娱自乐，忘记功名利禄

我怎么会厌恶贫穷。只害怕帝王的诏书，来拜访我这个隐居的人。别人是一心想要得到朝廷的高官厚禄，

而他却为此发愁。他要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中空缺部分。

（1）《论语》十二章中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子

是：,?

（2）《老子》四章中指出，人们做事总是在接近成功的时候失败，即“〃，如果能做到

“___________”,就不会失败。

（3）《大学之道》中，用“"来表达大学之道的最高境界；点明获得知识的途径的句子是

【答案】（1）为仁由己而由人乎哉（2）常于几成而败之慎终如始（3）在止

于至善致知在格物

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：己、哉、慎、致。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

人勤春早,对于农家来说,春天的每一天都是不能偷懒的c还在拜年中,很多农家就忙乎起来。①“蓄

水如囤粮，水足粮满仓”，把田墟和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡看，把那些沟渠港理疏通好，

可以避免使油菜等作物发生渍害。②还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“立春天渐暖，雨水

送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。③还有，芍T犁

田机、插秧机等许多现代化农机，农人也要反复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春我菜，压断扁

担“，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。④对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二

月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那.些嫩嫩的檄维又丛枚睡融的避尤扭思，，…也生必龛喳卷缕苗亶

草坪里蹦蹦跳跳的虫子。

18.（3分）下列句子中“对于〃与文中加点的“对于〃，意义和用法相同的（）

A.做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。

B.三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。

C.对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。

D.对于钟扬这样的植物学家来说，生命的长短成为了藏在基因里的秘密。

19.（3分）“把农具修好，擦得干干净净、银亮银亮的，这也是必修课。”这句话出现的位置，最恰当的是（）

A.①处B.②处C.③处D.④处

20.（4分）文中画波浪线的句子在用词上很有特色，请简要分析0

【答案】18.A19.C20.

①使用多个登词，如"嫩嫩"丝录茵茵"“蹦脚跳跳〃，具有画面感和音韵美，增强了语言的表现力和感染力.

②"抚照""贪吃〃"糊蹦跳跳”等拟人化用词，生动地写出了春光的轻柔，鸡雏的可爱，虫子的好动。

【解析】18.本题考查学生正确理解词义和用法的能力。

文中的“对于”引;I「反复检查'’的对象，是介绍动作支配的事物；

A."对于"引出"调查〃”研究〃“分析”的对象，也是介绍动作支配的事物；

B.CD.中的“对于”都与后面的事物构成范围短语，是对于某个主体来说（某事的情况）。

故选A,

19.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

①处主要讲加固田展和塘坝以及清理沟渠；

②处讲精选稻种和晒稻种以及送肥；

③处讲检查现代化农机；

④处讲照看母鸡抱窝孵仔。

而题干句子"把农具修好"显然与③属于同一层次，与检查农机和呼应，都是"确保它们大闹春耕时欢快有力”,

应放在③处。

故选C。

20.本题考查学生赏析词语表达效果的能力。

①使用多个叠词，如"嫩嫩"写鸡雏，表现其幼小、柔弱、可爱；“绿茵茵”写草坪，从色泽上写出其鲜嫩、

油亮；“蹦蹦跳跳”写虫子，体现出虫子的活泼灵动。这些叠词的运用使描写的景物生动形象，具有画面感；

读起来朗朗上口，具有音韵美，增强了语言的表现力和感染力。

②"抚照”一词具有人的情感色彩，赋予春光以温柔的动作，生动地表现出春光对鸡雏的关爱；"贪吃"一词

将鸡雏拟人化，把鸡雏吃食的样子写得生动有趣，表现鸡雏们像孩子一样可爱；"蹦蹦跳跳"写出虫子的活泼

好动。这些拟人化用词，生动形象地描写了景物，充满生活气息。

（二）语言文字运用n（本题共2小题，io分）

阅读下面的义字，完成21~22题。

维生素E对于保持皮肤细腻滋润起着重要作用，①它能够破坏自由基的化学活性，从而抑制衰老。②

并JL它能增强毛细血管的抗压能力，使皮肤内的小动脉得到扩张，给予皮肤需要的营养物质。③维生素E

是脂溶性物质，可以溶于油，弥补干燥皮肤所需的物质。④含维生素E多的食物有新鲜果蔬、卷心菜、葵

花籽油、菜籽油等。⑤维生素A、B也是皮肤光滑细腻不可块少的物质。皮肤会变得干燥，粗糙有鳞屑；

若然乏维生素B时，会出现口唇皮肤开裂，脱屑及色素沉着。

皮肤要光泽红泗，就需要供给充足的血液，所以应该铁是构成血液中血红素的主要成分之一，动

物肝脏、蛋黄、海带、紫菜等都是摄取铁质的良好来源。

另外，胶原蛋白能使细胞变得丰满，从而使肌肤充盈，皱纹减少；从而使其光滑细腻。故应多吃

含胶原蛋白和弹性蛋白的食物。

21.（6分