小学语文《卢沟桥的狮子》教案

小学语文《卢沟桥的狮子》教案

小学语文《卢沟桥的狮子》教案1

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。

2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义的教

育。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

理解并体会课文中对狮子形状的描写。

教具准备：

1张幻灯片录像

教学过程：

一、导入新课

1、教师简介卢沟桥及“七七事变”，出示录像.

2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么？

3、观察图画，初读课文，了解大意。

二、检查预习，质疑问难

1.指名读课文。

2.提出自己不懂得问题，教师据情况找适当时机加以解决。

三、深入阅读，学生自悟

1.每个自然段主要讲了什么？课文主要写得是什么？

2.卢沟桥的狮子有哪些特点？

3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用？课文是怎样描写的？

四、教师点拨，突破难点

1.出示幻灯片和描写狮子形状的排比句，体会作者是怎样把它们写具体

的。使学生体会到除了写看到的，还可以把想象的也写进去。

2.教师补充“七七事变”的资料'播放录像，使学生进一步认识卢沟桥的

历史意义。

五、感情朗读，深化理解

学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解。

第二课时

教学目标：

1.学会生字新词。

2.会用“大概、甚至"造句。

3.背诵第二自然段。

4.进一步理解课文内容。

教学重难点：

进一步体会作者的写作方法

教学过程：

一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么？

二、围绕重点，学习表达

1.进一步理解课文内容，给课文分段。

2.指导笫二自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想

象力，想象还会有哪些形状的狮子。

3.把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。

三、综合训练，发展技能

1.指导学生识记重点生字。

2.指导学生用“大概、甚至”造句。

3.背诵课文第二自然段。

四、推荐作业

预习第三课。

板书设计：

卢沟桥的狮子

大的

大小不一小的

卢沟桥的狮子有的

形态各异有的

有的

有的

“七七事变”抗E战争

教后记：

1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况，谭硕同学讲得很

多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多鼓励学生课前拓展

预习。

2、在学习赵州桥时，学生已经初步的研究认识了卢沟桥，这次学习重点抓

住第二段。教学这一段时，我紧抓住形状“各不相同”一词，图文对照，让学

生展开想象.首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化

成具体形象的画面，用表演的形式展示出来。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案2

一、着眼全，区分详略主次

在初读课文、尝试分段并概括段意的基础上，教师可以提问：课文共分几

部分？哪部分写得最详细？你知道作者为什么这样安排吗？通过对课文的初步

了解，学生就会发现：仝文共分三部分。其中第二部分是重点，写得最详细。

因为文章题目是“卢沟桥的狮子”，以写物为主，所以介绍狮子特点的部分理

应是全文重点。学生明白这层关系后，教师再追问：那么你们说，我们学习，

应重点学哪一部分？（答：重点段。）既然这样，我们就应花最少的功夫，完成

一、三两部分的学习任务。要求学生读课文，说一说：

读了第1部分，我知道了。

读了笫3部分，我又知道了o

：在一文章中，作者会把主要部分写得很详细，而次要部分就简略些，这

样才能突出重点。现在，让我们到第二部分去看看卢沟桥的狮子到底是怎样

的？作者又是怎么把它写好的？

这样处理，使得教师在第一个整体教学（即初读课文、初步感知）阶段就

收获匪浅：既让学生理清了全文脉络，了解了文章大意，又向他们渗透了读书

都要展开丰富的想象，把静的写成动的，把无生命的写成有生命的，把黑白的

写成彩色的，这样文章才生动形象。

演一演。卢沟桥的狮子这么活泼、威武，教师可请学生根据课文的描述分

别学一学这样的形态。也可以指名上台表演。一演胜千言，在表演中学文，在

表演中读文，在表演中记文，印象更深，效果更好。

写一写。演完五种姿态后，教师提醒学生：卢沟桥的狮子只有这些形态

吗？你是从哪里看出来的？（省略号。）卢沟桥的狮子确实是姿态万千，各不相

同，那么还会有哪些形态呢？你能想象出来吗？这样一提醒，学生兴趣盎然，

立刻会展开热烈的讨论，将课堂气氛推向高潮。最后，要求学生从自己及同学

的表演中选择最喜欢的一两种“狮子”，把它的大小及动作、神态描写下来。

这一安排，把课堂的所读、所演全部融入到所写之中，完成了“读为基础，以

读带写，以写促读”的读写任务c整堂课凭借了“课文”这一教学的例子，教

师引导，学生自主学习。学，与讲与练相结合，做到举一反三。学生除了读懂

课文，更练习了“阅读和的熟练方法”（叶圣陶）。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案3

教学目标：

1、学会14个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动

人民的智慧和创造力。

教学重点：

1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟

桥狮子的形态，想象狮子的形态。

2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。

教学难点：

了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

教学准备：

有关“7.7”事变的资料,幻灯片。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

由学生根据课下查找的资料对〃卢沟桥〃进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥一一〃卢

沟桥〃。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神

态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克•波罗称赞〃它是世界

上的独一无二的桥。〃它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座

桥就是卢沟桥（板书课题）

二、观察第一幅图画

I、仔细看图，桥上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文

1、默读课文，边读边思考，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？

（2）文章先向我们介绍了接着讲了，最后讲了。

2、完成思考题及填空后小组讨论

3、全班交流后明确：

（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点一一狮子多，接着讲卢沟桥上的狮

子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思

第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。

第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，

5、认识歇后语

出示：〃卢沟桥的狮子一一数不清〃

（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？

（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解

释说明前一部分）

（2）你还能说出几个歇后语吗？

（如：芝麻开花一一节节高；泥菩萨过河一一自身难保）

四、朗读课文

五、作业。

1、抄写生字新词。

2、读课文。

第二课时

一、引入新课

师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮

子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样

子。

二、自学第二大段

（-）出示自学提示：

1、〃这些狮子真有意思〃作者是从哪几方面写的？

2、细读描写狮子”形状〃的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认

为哪种形状最有意思？为什么？

3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？

（二）小组讨论。

（三）全班交流：

1、指读第二自然段。

2、小组汇报讨论结果。

（1）〃这些狮子真有意思〃作者是从大小、形状、神态来写的。

（2）细读描写狮子〃形状〃的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你

认为哪种形状最有意思？为什么？

有的：蹲坐长吼

有的：低头听

有的：偎依熟睡

有的：藏游戏

有的：按淘气

（在讨论学习中联系上下文理解〃偎依〃的意思。〃有的小狮子偎依在母亲的

怀里，好像正在熟睡。〃偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨

着妈妈，紧密地依靠在一起。）

由学生谈一谈〃你认为哪种形状最有意思？为什么？〃

引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活

现，引起读者兴趣。

师引读第二自然段：

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相

同，有的....有的....有的....有的....还有的....C

师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面

前。卢沟桥的,狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）

（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？

卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有

许多形态不一的狮子。

发散练习：你能通过想象，用〃有的……有的……还有的……〃的句式说一

说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？

3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到

这里你想到什么？

（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）

三、学习第三大段

1、过渡：卢沟桥为名丁世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另夕I、一•个非

常重要的，我们不应该忘记的原因。

2、齐读最后一段，思考为什么〃卢沟桥是一座具有历史意义的建筑〃？

3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈〃七七事变〃的起因、经过、结

果0

在学习中引导学生查词典，联系〃七七事变〃理解〃挑衅〃的意思。

（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引

发冲突或战争。）

4、有感情朗读最后一段。

四、总结

师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使

我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。〃七七

事变〃对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座

桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案4

教学目标：

1.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。

2.理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创

造才能。

3.了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。

4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重、难点：目标1、2

教学课时：

（2课时）

教学准备：

（挂图、有关七七事变的材料）

教学过程：

第一课时

一、检查预习，揭题导入

1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音

2.导入新课

二、指导看图

1.看全景图：卢沟桥的狮子一一数不清

2.看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。

第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。

3.说说看完后的感受

三、初读课文，了解各段大意

1.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意

2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。

四、学习新字词

1.读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗）

2.记清字形。（歇、概、侵）

3.理解词义：

（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）

五、看图，后想图读文

六、布置作业

I.抄写生字、词：2.熟读课文，理解课文内容-

第二课时

一、复习导入

1.听写词语。

2.分段朗读课文。

二、读文分段

1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出

2.说明这种分段方法

三、学习课文

1.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

（长度、建筑年代）

特点：狮子多得数不清。

2.学习笫二段

（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。

（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）

1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一

个意思）举文中例子说明。

2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用

3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象

4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说,

其余同学作好记录。

5）全班同学有感情地朗读这段话。

3.学习第三段

（1）读课文，了解段意。

（2）了解“七七事变”。

四、总结课文

1.说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。

2.看图读课文。

五、尝试背诵课文第二自然段

六、课堂小结，布置作业.

1、完成练习册。2、背诵课文第二自然段。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案5

教学目标：

1、了解卢沟桥的狮子的形态。

2、想象作者第二自然段所省略的内容。

3、欣赏描写优美的句子。

前提测评：

1、听写词语。

歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑衅驻扎

2、被几个歇后语。

导学达标：

一、学习2、3自然段。

1、自由读2、3自然段。看看哪段是具体写的。

2、找一句概括写这两个自然段的内容的句子。

（卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，真是很难数清。）

3、朗读第三自然段。

4、学习第二自然段，看看501只狮子的大小形态是怎样的？

（1）自由读第二自然段。

（2）石狮子的大小怎样？用a画出来。

（3）用文中的一个词语来形容以上的内容。（大小不一）

（4）指导朗读写背诵狮子大小不一的句子。

（5）狮子的形态是怎样的？用“------”画出来。

（6）这些形态作者用那些句式来写？

有的。。。。。。好像。。。。。。（形态各异）

（7）读读写狮子形态的句子。

（8）省略号的后面应该怎样来补充？请学生展开想象。

（9）读自己喜欢的句子并背诵下来。

—*、O

达标测评：

1、用“有的。。。。。。好像。。。。。。”的句式说几句话。

2、摘抄自己喜欢的几句子。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案6

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。

2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义的教

育。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

理解并体会课文中对狮子形状的描写。

教具准备：

1张幻灯片录像

教学过程：

一、导入新课

1、教师简介卢沟桥及“七七事变”，出示录像。

2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么？

3、观察图画，初读课文，了解大意。

二、检查预习，质疑问难

1.指名读课文。

2.提出自己不懂徨问题，教师据情况找适当时机加以解决。

三、深入阅读，学生自悟

1.每个自然段主要讲了什么？课文主要写得是什么？

2.卢沟桥的狮子有哪些特点？

3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用？课文是怎样描写的？

四、教师点拨，突破难点

I.出示幻灯片和描写狮子形状的排比句，体会作者是怎样把它们写具体

的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。

2.教师补充“七七事变”的资料，播放录像，使学生进一步认识卢沟桥的

历史意义。

五、感情朗读，深化理解

学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解。

第二课时

教学目标：

1.学会生字新词。

2.会用“大概、甚至"造句。

3.背诵第二自然段。

4.进一步理解课文内容。

教学重难点：

进一步体会作者的写作方法

教学过程：

一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么？

二、围绕重点，学习表达

1.进一步理解课文内容，给课文分段。

2.指导第二自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想

象力，想象还会有哪些形状的狮子。

3.把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。

三、综合训练，发展技能

1.指导学生识记重点生字。

2.指导学生用“大概、甚至"造句。

3.背诵课文第二自然段。

四、推荐作业

预习第三课。

板书设计：

卢沟桥的狮子

大的

大小不一小的

卢沟桥的狮子有的

形态各异有的

有的

有的

“七七事变”抗E战争

教后记：

1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况，谭硕同学讲得很

多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多鼓励学生课前拓展

预习。

2、在学习赵州桥时，学生已经初步的研究认识了卢沟桥，这次学习重点抓

住第二段。教学这一段时，我紧抓住形状“各不相同”一词，图文对照，让学

生展开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化

成具体形象的画面，用表演的形式展示出来。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案7

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.图文对照学习理解课文。

2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

（二）能力训练点

1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。

2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。

（三）德育渗透点

1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历

史意义，从中受到爱憎分明的教育。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点

理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

（二）难点

学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。

（三）解决的办法

1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。

2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一

些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。

3.根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的

特点，归纳特点让学生试着描写。

三、课时安排

二课时

四、活动设计

（一）展示一下自己课下所搜集的图片。

（二）小组讨论交流。

五、教具准备

挂图和投影片、图片

六、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因

为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可•波罗

称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为

一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学

文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子）

（二）（出示第一幅注图）

1.边观察边说出桥上的景物。

（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察

能力）

2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容.（训练语言

表达能力）

3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。：卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上

的狮子多得数不清。）

（三）初读课文（整体感知课文）

1.通读课文思考：课文中主要介绍了什么？

2.理清文章叙述顺序

（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有

历史意义的建筑。）

3.按叙述顺序分段

小学语文《卢沟桥的狮子》教案8

一、说教材

《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文课。这种类型的课文，显著的特点就是

图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以

达到理解课文内容，受到美的陶冶。《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮

子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注

入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。《卢沟

桥的狮子》就是这样一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。

本节课的训练重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟

情。本节课训练的难点是：仿照第二自然段的写法自己写一段话。

一节课的教学目标，应从知识、能力、德育三方面考虑，以体现学科中的

素质教育。

本节课的教学目标是：

1.了解卢沟桥的建筑特点；了解七七事变;理解并体会课文中对石狮子形状

的描写;学习第二自然段的写作方法，仿写一段话;有感情地朗读课文;背诵第二

自然段。

2.培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。

3.让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国

古代劳动人民的热爱。

二、说教法和学法

根据课文的结构特点，我采用的是激趣导入，直奔中心，读议结合的教学

方法。指导学生学会读这类课文，模仿第二自然段的