小学英语六年级上册教案1

小学英语六年级上册教案

小学英语六年级上册教案1

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结

合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读去豆语及单词：family,parents,aunt,uncle,

babybrother能运用howmany进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假三中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参

与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能

力；

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体

形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感

知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在

师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体

性，培养他们学习致用的能力。

2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功

能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极

思维，大胆尝试。

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为

了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、

图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习

过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生

静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个

家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎

样表达吗？”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释；

第一步，反复领读与自我练习；

第三，拼写阶段，四线格练习；

第四，memorygame的游戏。

［设计意图］该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的‘学生

打下一个良好的英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

［设计意图］既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记

不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学

生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为

什么呢？”接下来利用视频学习课文并找出答案。

［设计意图］让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，

第一是，所选视频是实景文人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环

境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨

文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表

现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是"Howmanypeopleare

thereinyourfamily?”

［设计意图］学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和

为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6.知识拓展(Extratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有

其他的口语化叫法mammydady等。

［设计意图］一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom,Iloveyou!"

(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家

庭成员。

［设计意图］巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

［设计意图］第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起

来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另

一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一

刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心

中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

小学英语六年级上册教案2

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的‘基本词汇和交际用语进行全面的

检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤：

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthese

pictures?Wherearetheseplaces?Whatdoyouknowabout

Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandcheckthe

answersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometo

China?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarco

Polo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystcries

aboutChinainabook?What'sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

小学英语六年级上册教案3

Project1Aholidayalbum

一、教学内容:六上Project1A、B部分

二、教学目标：

1.知识目标

(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2.技能目标

指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

3.情感目标

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、教学重点：

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四、教学难点：

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五、教学准备：

课件，练习纸三张，板书

六、教学过程：

Step1Greetings

Freetalk

1.Topic:travelling

2.Showthestudentsamapoftheworld.

Ifyouhavealotofmoneyandalongholiday,wheredoyouwantto

go?

［设计意图］教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿

意说，并未下文旅行话题做铺垫。

Step2Presentationandpractice

Today,I'11takeyouonatrip.

Thofirststop:Denmark

1.大致了解丹麦的地理位置

DoyouknowanythingaboutDenmark?Forexample,bigorsmal1?

Whereisthecountry?

2.了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装

a.

DoyouknowanypeoplefromDenmark?弓|出Anderson

Doyouknowhisstories?PPT呈现他的'童话作品并引出“TheEmperor*s

NewClothes"

b.

Itwaswrittenbyhim.Inourbook,itiscalled“Theking,snew

clothes

PPT呈现UILearningtip:recitethetext

因此要求学生以故事的形式复习UIStorytime

Tips:1.Preparetotel1thestoryingroupof4.

2.Tellthestorypicturebypicture.Eachoneinyourgrouptells

aboutonepicture.

Ss四人小组合作/上台讲故事

引出皇帝新装加强版故事Here'sanotherstory"TheEmperorsNew

Clothes”

新故事共四段，从易到难。每位学生自己选择合适自己的一段，完成后可帮助

他人。

Checktheanswers.从易到难校对新故事。

在讲述新故事内容时指导学生：Notethepastformsoftheseverbs.Mark

thenewpastforms.

并板书板书每段中出现的新动词过去式

第二段：give-gavcbegin-began

第三段：put-putpraise-praised（用英语解释该词的意思）forget-forgot

由此引出学习策略1Howtolearnbetteraboutpastforms：Collectthe

pastformsofverbswhilereading.Makeaportablewordbookfor

yourself.Learnmorefromagrammarbook.

［设计意图］设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及

他的代表作品，让学生f充课外知识的同时巩固U1皇帝新装的课文内容，之后呈

现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适

时传授学生学好动词过去分词的策略。

Thesecondstop:TheUK

了解教师的英国旅行经历

a.Askandanswer:GuesswhatIdidthere?

可以让学生用Didyou…?或特殊疑问句提问老师。

b.Questiontime

出示老师在伦敦某一天的照片让学生利用What…？Where-?Who-?When-?

How…?结合图片信息小组合作完成五个问题。教师指正问题后请学生猜测问题的答

案，老师评价。

c.Showtheanswers

老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案。要求学生先试着完成诗歌并

朗诵，老师点评但不否定他们的答案。最后出示老师自己的诗歌。

并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-wokemeet-metride-rode

sit-satteach-taughtfeel-feltthink-thoughttell-told

按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象c

与此同时指导学习策略2.

Thethirdstop:Hongkong

DoyouknowthehistoryofHongKong?

用已学的动词过去式，试着说说香港的过去和现在。

Forexample:butnow*.

Step3Homework

1.复习U2-4课文

2.整理学到的动词过去式

3.准备旅行照片，预先查找照片上的地名如何用英语表达，准备下节课制作

holidayalbum。

小学英语六年级上册教案4

教材分析

本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词

believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fanlaslic,学习并运用询问他人喜好并

表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以

为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系

密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。

学情分析

六年级学生已经有三年多的,英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与

此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。

由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历

会比较少，这类练习对也们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养

学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。

教学目标

知识目标

1.学习单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastico

2.学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：

(1)Doyoulike…？---Yes,Ido./No,Idon,t.

(2)sb.like/likessth.

sb.don't/doesn'tlikesth.

能力目标

1.在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜

好,学会表达自己的喜好。

2.通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作

的意识。

情感目标

1.本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了

解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。

2.通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋反、

家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。

教学重点和难点

通过学习，使学生能够正确读出单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,

copy,fantastic,能在实际生活中运用句型(1)Doyoulike…？---Yes,I

do./No,Idon,t.(2；sb.like/likessth.sb.don't/doesn*tlike

sth.

小学英语六年级上册教案5

Project1Aholidayalbum

一、单元教材分析

本单元以“Makingaholidayalbum"为主题，让学生运用所学知识拥英语向

别人介绍自己所去过的地方。

本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图

片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐

趣。

单元教学目标

1.知识目标

(1)在语境中对U1-U4的知识进行豆习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(3)通过制作“假日相册”复习厂一4单元旧知；

(4)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答；

2.技能目标

(1)指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

(2)指导介绍“假日相册”的.内容和顺序。

3.情感态度目标

(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

二、单元教学重难点

1.教学重点

(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

2.教学难点

(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

三、单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

第二课时：C、D部分

小学英语六年级上册教案6

课题Unit6Howdoyoufeel?ALet"s宣11＜第(1)课时

一、教学目标与要求：

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

教学重点生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能进行角色表演

教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be表示情绪的形

容词询问他人的情绪或猫述自己的情绪。

教学过程二次备课

二、自主学习

Stepl.Preparation

1.Greeting

2.Let'stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let'stry

(1)播放Let'stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

(2)播放Let'stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选

择。

三、合作探究

1、完成Lot'stry后，教师提问：Whatfilmdotheywatch?请学生带着问

题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的‘具体内容提问:whatisthecat'sjob?Whatdocshe

oftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回

答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

4、教师呈现Let'stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解

新句子：maybeyourcatischasingamousenow!

四、展示交流

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描

述当事人在这种场景中的感受,教师提问:Howdoesheshefeel?扩大操练范

围。

小学英语六年级上册教案7

教材分析

本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive?

第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的

变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如

Wheredoesshelive°

学情分析

学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。这课是围

绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心

理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词

学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型

操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学

生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学口标

1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

交际用语：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

词汇：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和

居住在什么地方。