小学一年级体育的教学心得

小学一年级体育的教学心得

小学一年级体育的教学心得1

一年级的学生刚从幼儿园升上来，需要一段时间来适应学校

集体生活，语文学习方面主要以拼音识字为主。汉语拼音是他们

认识世界，理解生活的一把金钥匙。只有掌握了汉语拼音，有了

这把钥匙，才能开启广博的汉字门，为今后五年的小学语文学习

打下坚实的基础。新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求：

助识字、阅读和学习普通话。能够准确、熟练地拼读音节。有条

件的可以做到直呼音节。对汉语拼音要求一步步的提高，这也表

明了小学汉语拼音的重要性。

一、利用儿歌来学拼音

新的S版教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音。在这些有

着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌，

在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，

再在儿歌中巩固。如，教学j、q、_和U相拼时，可利用U的礼

貌来学习它们的拼读。如：小U小U有礼貌，见到j、q、_（老

师）要脱帽。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读

方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点（就是那小帽

子），还进行了对待长辈要有礼貌的人文教育。还有充分利用网络

资源，我在网上下载了拼音童谣快乐屋，通过动画的形式将拼音

展现在学生面前，学生乐于接受，课堂效率提高了很多。

二、在游戏中掌握拼音

在教学中还可采用各种游戏的形式，为学生创设愉快的学习

氛围，让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如击鼓传花、传卡

片，用备好的小鼓一边敲一边传卡片，鼓停了传到谁，谁就一口

读出来，读错了，让家教他；他对了，让他教教家，让家跟着学

会，家还会举起小手说，：“嗨，嗨，你真棒！”找朋友如在教

学声母与韵母的拼读时，可把声母与韵母分别写在卡片上，让学

生扮演角色，唱着《找朋友》的'歌曲，让学生自由组合，看谁找

得又快又好，读得又准又响。此外，还有很多的游戏，摘星星（苹

果）、开火车、用儿歌猜音节或声、韵母、送拼音宝宝回家、配对

子等等的游戏，能引起学生的兴趣。在生动活泼的学习兴趣的影

响下，学生积极主动地感知事物，思维活跃，想象力丰富，情绪

高涨，从而也在游戏中掌握了拼音，运用了拼音。

三、用肢体语言来学拼音

比如，学习b和d及p与q的比较课时，可让学生利用自己

的小拳头，伸出拇指，以不同的方向来比划它们，让他们找出b、

d、p、q的相似之处，和不同之处。也可以让同桌的和两个小朋友

上台来表演身体游戏：“做望远镜游戏”，两手的拇指和食指弯

着靠拢，其余任手指伸直，然后两手的拇指和食指相互顶着，放

在眼睛边上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,

望了才会记心中。在比较p与q时，让俩学生头碰头，向对方鞠

躬，配一定的乐曲，同时嘴里唱啊：p啊p啊，有礼貌，q啊q啊

有礼貌。见了面啊点点头，点点头啊乐呵呵。通过动手比划，学

生会记忆非常深刻。

四、让学生探究、合作学习拼音。

这种方法得在学生掌握了前面的一些拼音的拼读方法后方可

实施。如，学习了ba的读法后，学生会灵活读它的四个声调。再

学习bo、bi、bu时，就可以利用自主探究、合作学习的学习方法，

让学生先试拼，在小组内进行讨论交流，有的学生的领悟力快，

能自己顺顺利利的拼出来。有的拼出来一些，有的少数差一点的，

还拼不出来。然后教师再适当地点拨，教一教，纠正一些错的读

法。再让学生小组内合作学习，好的助差的，学生互助合作，你

追我赶，这样，学生学起来高兴，教师教起来也轻松很多。

教无定法，只有充分地、灵活地、恰如其分地运用拼音教学

的这些金点子，针对各种各样的学生因材施教，才能真正地学会

汉语拼音，从而掌握这把金钥匙。

小学一年级体育的教学心得2

多年来，我担任一年级语文教学工作。对低年级的语文教学

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很程度上可

以映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教

学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好

字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做

一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习

惯。特别是习惯方面的要求，如怎样提笔，保持怎样的写字姿势，

这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同

时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练。

我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常

设立各种各样的读书比赛，小组读、另女读、抽生范读、教读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读

教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感

受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较

强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、

语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、课前认真备课，努力上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我不断加强学习，课前认真备

好每一堂课，努力钻研教材，具备学士，又备教材，不断提高自

身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。起

到了事半功倍的效果。

小学一年级体育的教学心得3

日子如流水一晃而过。不经意间，一个学期又没有了。细细

想想，这半年，我留下了一些什么痕迹呢？归纳整理约有如下几

八占、、•・

一、细致扎实抓书本，突破每个关键点

本册教材看上去和别的教材一样，也是8个单元，但是课文

多达34课，外加8个识字教学，教学任务实在不轻。那么，怎样

在保证完成教学任务的同时，又能够让学生对知识的掌握掌握牢

固呢？这是我们必须认真思考的问题。因此，在通读教材以后，

我做出了这样的选择：抓住关键点，认真扎实学好每一篇课文，

充分利用零碎时间达到巩固的目的。

拿第三单元教学来说吧：这个单元有4篇课文一个识字教学,

整个单元教学主题围绕“地球是我貌同的家园”来展开。“韵文

识字，，主要通过有节奏的朗读让学生感受自然的美好，以及对这

种美好产生一种向往和爱护之情。于是，在“和风细雨”“万紫

千红”“山清水秀”“鸟语花香”的郎朗书声之中，孩子们种下

了一颗美丽的种子。韵文是指逝代蒙学的主要教材，在教材的基

础上选取《声律启蒙》《笠翁对韵》里面易读易记的部分，打印给

孩子们阅读，不仅拓宽了阅读面，也让孩子对“对子”这种朗朗

上口的蒙学产生极的兴趣，而接下来的“韵味背诵竞赛”又将我

们的教学推向另一个高潮，每一次学习就是一次全新的体验过程。

在这种体验之中，识字，背诵，拓展，每一个知识点都囊括其中。

再说，《松鼠和松果》一课。根据文本，我挑出了一条主线：摘

松果埋松果长松树。围绕这条主线进行教学，顺理成章的达到最

终教学目的：借助本课教学告诉孩子：唯有“居安思危”才能“安

居乐业。”

每个教材编写都有一定的意图，教师必须细细阅读文本，细

细研究文本，深入文本，力透纸背才能抓住关键且围绕关键进行

教学，这样不仅节约时间也能达到让学生尽快掌握知识的目的。

二、教材资源整合，课内课外齐步走

有人说，教材无非是个例子。我们要学会活用教材，借助教

材这个例子给学生更更广的空间。虽然课文内容偏多偏长，但是

依然要学会整合资源，利用资源。比如第一单元的.教学，主题是

“走进春天”。围绕春天而写的文章，词句多如牛毛，但就课本

而言，“语文园地一”里面，拓展教材里面就有很多这样的资源，

那么，怎样整合？学“识字一”时我们顺便将“语文园地一”里

面的“日积月累”用上，这样孩子们就有了更多的关于春天的词

语。那么。来自生活的，孩子们已有积累的一些春天的词语当然

也不能闲置，一并用上最好。于是，在“识字一”学习以后，原

本只有8个词语的“识字一”，一经整合，便成了22个春天短语

的集结，又因为我们将这些短语编成?朗朗上口的儿歌，孩子们

读起来也津津有味，乐此不疲。只要你起个头，22个短语就脱口

而出，不费吹灰之力C

积累了还不够，因为积累的最终目的就是为了使用。那么，

在接下来学习第二课，第三课的基础上，我们又选择了《日有所

诵》里面的一些童诗童谣，再结合就根据教材，仿写，扩写，改

写，图文并茂地写，于是，一篇篇生动活泼，情趣盎然的文章脱

颖而出。部分孩子会用上已经积累过的词句短语。这样的读写结

合，得法于课内，得益于课外，因此形成了“课内课外联手，男

孩女孩齐步走”的格局。这是教师引导下的双赢，学生学得扎实，

教师教得快乐。

三、年级组内共切磋，集体备课显成效

我们年级组是由4个有经验的老师和两个刚毕业的年轻老师

组成的集体，也是学校最的一个年级。六位老师年龄性格不一，

生活经验不一，但是有一个共同点：那就是对教育教学的无比热

爱，且愿意将这一份热爱化作每一个行动，用在学生身上。很多

时候，为了一堂课的教学，我们会凑在一起左思右想，或者东拉

西扯，一起切磋的结果是课堂教学更趋成熟，课堂效果更见成效。

也有时候，如果某一位老师在课堂上发现了一些问题，课下一定

会告诉其他老师，要注意避免出现同样的错误，因为交流频繁，

密切，因此在教学过程中，少走了很多弯路，因为家经常一起议

课，磨课，说课，吸取别人的长处，入停地修改个人的缺点和不

.足，教学水平长足发展。集体备课，集家的智慧和力量，资源共

享，达到共成长的目的，集体备课魅力无穷。

另外，作业布置，课堂精彩，学生妙语，复习试卷安排，都充

分体现集体智慧的魅力，一年的磨合，我们已经习惯了这种交流

方式。

四、教学之余必思考，勤写思善交流

这个学期，虽然工作忙乱，多而杂，但是每一节课的课后记

依然及时记录，毫不含糊。每一堂课下来，最喜欢做的事情就是

将当堂课上发生的有趣好玩的，精彩惊讶的和同事分享，当然也

不忘记挤出时间写教学思，教学随笔。这个学期，单就教学思一

项至少有20篇。因为记录，因此成长。

其实记录是一件简单的工作，但是坚持下来就是不简单，不

容易。我愿意坚守这一份不简单。不容易，一直这样乐此不疲的

走下去！

小学一年级体育的教学心得4

本学期我担任一年级9-12班体育教学的任务，我发现一年级

的学生们非常可爱，但也有很多不如意的地方，最让我不适应是

以下几个方面：

1、学生的课堂纪律：

学生的课堂纪律非常差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年

级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝部分同学也都

是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就

又开始乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间

去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老

师那个同学打我“、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，

让我哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。

2、学生的行为习惯：

学生们的行为习惯也非常差，上课不知道出来上体育课，前

两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排

好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重

新整理，根本就记不住自己的位置所在；在上课期间总有很多学

生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。

3、学生的教学进度:

我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的

事情，也是学生们入学以来体育方面的头等事，教广播操对我来

说那就是小菜一碟的事情，可是学校安排要先检测学生的体质健

康，有50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳三个项目。好多学生跳

绳一点都不会，真拿他们没有办法，经过两个星期的教学后我发

现还会有1/3学生部不会跳绳，学校要求十月初把学生体质健康

检测表上报到教务处，时间太短了，那些不会跳的'学生只能零分

处理啦，当学生听到自己得零分时，那种表情我看了心里很不是

滋味，看到那幼小的心灵受到挫折，真替他们难过，有什么办法？

马上又要准备校运会工作，学生要练习校运会的比赛项目。广播

操要到校运会后再学了，我会想尽一切方法费尽一切心思让学生

们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理想的效果。

虽然教一年级学生有很多的不如意，但我相信自己的实力，

能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。

小学一年级体育的教学心得5

儿童的身心发展是具有阶段性的，各个年龄阶段的学生都有

各自的年龄特点，在教学中我们就要贯彻因材施教区别对待的原

则，以达到教学效果的最优化。在小学低年级的体育教学中，如

何实施因材施教的原则，提高体育教学的质量呢？从教学实践来

看，笔者认为可以从以下几点来开展教学活动。

、语言活泼、语气亲切

低年级小朋友们活泼可爱，语言也颇具童趣。当然，要想取

得比较好的教学效果，让他们都乐于接受体育老师，从而乐于上

体育课，教师就不能以化的语言来给他们上课。这需要教师俯下

身来，与学生接触、交谈，来了解低年级学生的心理状态和兴趣

爱好，熟悉他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。

在教一年级学生练习30米跑时，教师用“看看哪个同学跑得最快、

跑得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使学生了解快速跑的

基本要求是“直”和“快”，而且提高了学生的兴奋度，还让学

生感觉到与自己十分接近，从而作出肯定的回答，使学生乐于进

行有效的练习。

二、示范形象、讲解生动

教师的教学示范动作要正确、规范，并用生动形象的语言分

析、讲解动作要领。教一年级学生学习队列练习时，教师可以用

“看那组同学能最先做到‘快、静、齐'好不好？”来引导学生。

教学齐步走练习时，教师边讲解边示范，并要求学生记住“一二

三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后天摆动，身体正直不偏头”。

另外为了吸引学生的注意力，提高学习兴趣，还可以和学生进行

口令互动，比如在教课堂纪律时，教师说：“一二三”，学生紧

接着说：“站站好”；教师说：“小嘴巴”，学生就紧接着说“不

说话”。这类语言比较生动、形象，简练而有韵律，低年级小学

生喜欢听、容易懂、记得牢，有利于学生学习并掌握动作要领，

增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、内容有趣、教学灵活

在体育教学中结合体育课教学内容，采用低年级小学生喜闻

乐见的趣味性强的练习形式，和灵活多变的器材来组织教学，可

以不断保持学生对体育练习的新鲜感和好奇心，从而调动小学生

的练习兴趣。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性°

教师可以准备好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利

用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培养他们的动

手能力。课上练习时可以让学生投打小木柱、投打地靶，或投进

圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同

的分数，要求学生比一比谁投得既远有准。这样，通过不断变换

练习方式，培养学生的积极性。

安排灵活多变的的教学方法很重要，采用丰富多彩、形式新

颖的练习，可以提高小学生的兴趣。在体育教学中，如果准备活

动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，低年级小学生就会

提不起劲，产生抵触情绪，效果也不好，必须交换运用多种练习，

合理采用队形练习、多人操、拍手操、小游戏、集中注意力练习

等练习形式，灵活组织教学，提高准备练习的‘效果。

四、积极鼓励，树立自信

低年级学生正是处于树立个人自信的初始阶段，针对低年级

小学生的教学活动，宜多采用鼓励教学，让学生在鼓励中学习，

慢慢培养他们的个人自信心。低年级小学生的好胜心强，但是注

意力不能长时间集中，加上室外上课受干扰的因素多，易发生偶

然事件。如天气炎热、风天、寒冷天气时，低年级小学生在做游

戏时就难免出现碰撞、摔跟头等现象。这时候，教师应着重鼓励

教育，启发和激励小学生好胜上进的欲望，发现好的典型要及时

表扬。对完成动作练习有困难的小学在要多关心、助，在他们克

服困难完成动作后更要及时表扬。教师可以单表扬，也可以让全

班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖拇指的

表扬动作，这样可以激励更多的同学克服困难，认真练习，完成

学习任务。

总之，上好小学低年级体育课，要从小学生的实际出发，因

材施教，有的放矢，从而不断提高教学效果和教学质量。

小学一年级体育的教学心得6

本学期我担任一年级9-12班体育教学的任务，我发现一年级

的学生们非常可爱，但也有很多不如意的地方，最让我不适应是

以下几个方面：

1、学生的课堂纪律:

学生的课堂纪律非常差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年

级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝部分同学也都

是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就

又开始乱起来了，而且在上课的'过程当中我总是要花1/4的时间

去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老

师那个同学打我“、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，

让我哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。

2、学生的行为习惯：

学生们的行为习惯也非常差，上课不知道出来上体育课，前

两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排

好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重

新整理，根本就记不住自己的位置所在；在上课期间总有很多学

生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。

3、学生的教学进度：

我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的

事情，也是学生们入学以来体育方面的头等事，教广播操对我来

说那就是小菜一碟的事情，可是学校安排要先检测学生的体质健

康，有50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳三个项目。好多学生跳

绳一点都不会，真拿他们没有办法，经过两个星期的教学后我发

现还会有1/3学生部不会跳绳，学校要求十月初把学生体质健康

检测表上报到教务处，时间太短了，那些不会跳的学生只能零分

处理啦，当学生听到自己得零分时，那种表情我看了心里很不是

滋味，看到那幼小的心灵受到挫折，真替他们难过，有什么办法？

马上又要准备校运会工作，学生要练习校运会的比赛项目。广播

操要到校运会后再学了，我会想尽一切方法费尽一切心思让学生

们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理想的效果。

虽然教一年级学生有很多的不如意，但我相信自己的实力，

能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。

小学一年级体育的教学心得7

本学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的教

师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心

向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更

的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服

不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

数学是学习现代科学技术必不可〃的基础和工具。由于科学

技术的迅速发展，数学的功能不断扩。它在日常生活、生产建设

和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知

识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。

数学知蚀源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样

才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，

变成书呆子，闹出笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际

生活联系起来，用所学的知识和方法云解决生活中的实际问题呢?

下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识

记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以

内数的小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20

以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。

在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到

几时。

培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的

观察、分析、抽象概括能力，建立初步的立思考和探索的意识，

初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、

想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、能力的培养

在现实的‘生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生

的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会

解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和助

下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动

中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，

增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以

形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材

料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减

法应用题“我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让

学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有

5个苹果，送给__同学2个，还剩3个0在这道题的基础上我又

让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编

出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫

做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体

和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等

实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、

探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求

学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象

的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学

习它们的表面积打下了良好的基础。

在本学期，我所担任一年级数学的同学都存在着智力上的差

异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式

等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过

分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同

的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也

可以是“9+1+4”或者"4+4+1+4+1”笔。针对学生的解答的方式,

再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我

都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，

增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题

是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高

于生活C

三、在教学中注意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方

面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教

学情景，引导学生数学活动，助学生在自主探索的活动中，理解

知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的

经验。

在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调

动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上

得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，

最限度的满足学生的需求，最限度的发展学生的智力潜能。

创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，

不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者

和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将

评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

小学一年级体育的教学心得8

本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段

的第一个学期，因此，课堂上除了进行数学知识、方法、技能的

教学任务以外，还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过

一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的

行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为

习惯上还有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。

下面就本学期的教育教学工作的一点体会：

一、教学中的优点：

1、不但备教材、备教法，而且还备学生。根据教学内容及学

生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程

的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好礁。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。

2、增强上课技能，采用“幽默”的课堂教学风格，提高教学

教学质量。根据学生的年龄特征，在课堂上特别注意调动学生的

积极性，加强师生交流，加强直观教学，充分体现学生学得容易，

学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。

3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓励性评语。对学生

的作业批改及时，认真分析并记录学仁的作业情况，将他们在作

业过程出现的问题做出分类总结，进行透切