小学音乐教学设计

小学音乐教学设计

作为一名教职工，总不可避开地需要编写教学设计，教学设计

一般包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间调配

等环节。那么你有了解过教学设计吗？这次美丽的我为您带来了小

学音乐教学设计【精选7篇】，假如对您有一些参考与帮忙，请共

享给最好的伙伴。

小学音乐优秀教学设计篇一

教学内容

《云》

授课时间：14周

教学目标

1、在音乐活动中，能对大自然产生深厚喜好，感受自然与生活

的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》《云》《旅行之歌》时能较精准地表现

出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能

较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

3、通过赏识，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

教学过程

一、组织教学

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师生问好

三、复习歌曲《郊游》

四、导入新课

五、新授歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》和《郊游》不同

的感受

（《云》的节奏伸展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境,

描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画。）

2、完整倾听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规

律

3、跟琴轻声哼唱歌词

4、齐唱

要求：依据歌曲的情绪，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之

间要连贯，引导同学用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、美

妙的意境。

5、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏

6、分小组创编各式表现云的动作

7和同学共同讨论有关云的科学学问

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8、模唱歌谱

六、赏识《欢快的小熊猫》

1、赏识，讲故事

2、赏识，启发同学感知乐曲所描绘的不同音乐内容

3、画一画小熊猫敦厚的形象

七、小结

小学音乐优秀教学设计篇二

一、教学目标

1,能用欢畅快泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初

步认得下滑音和波音记号。

2,这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导同学对花喜

鹊和小乌鸦的德行进行深思，而且教育同学在生活中要踏踏实实做

人。

二、教材分析：

《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节唱

歌课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用

拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“德行”，前者不讲真话

“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也

有人厌烦他”。这是对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。

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在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教

育改革，努力使同学在上课过程中渐渐实现全面进展。在五种课型

中，同学比较喜好歌舞唱游课，这种课型使同学在学习时积极性高,

创新本领自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础学

问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要重视音乐基础学问

训练，进一步巩固、完善教学，为同学打下坚固结实的基础。

二、教材分析

本学期通过对同学坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为同学的学

习打下基础；通过对综合课、唱歌课、赏识课、器乐课以及歌舞唱

游课的教学培育同学的学习喜好，使同学能够快捷运用，融会贯穿,

提高他们的素养。本学期，我还加强了赏识课、器乐课、歌舞唱游

课的学习力度，重视音乐学问和技能、技巧训练，培育同学的学习

本领，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使

同学能在他们的孱弱环节上加强学习，通过综合训练，使同学的艺

术修养、音乐素养大大提高。

三、教学目标

（一）、思想教育

在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高同学的音乐素养,

努力把教书育人提高到一个新阶段，使同学成为：“四有”新人，

培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各

种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的赏识，让同学感受美的艺术

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和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理

条件等，努力进取，为中国的明天发奋向上。

（二）、音乐学问和技能训练

1、引导同学运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

2、引导同学把握正确的练声方法；

3、初步赏识一些小型的器乐曲，把握音乐赏识学问，并能培育

同学学习音乐的喜好；

4、通过“拍拍敲敲”“听听想想”“唱一唱”等练习，提高同

学的乐感和节奏感；

5、通过集体舞教学，提高同学的综合素养。

四、紧要措施

1、引导同学学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习由；

2、重视同学的音乐综合技能、技巧、学问训练，引导同学有感

情地唱歌；

3、在教学中引导同学了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演

唱不同的歌曲。

4、每节唱歌课给同学三分之一的时间练习，老师正确处理、引

导；

5、合理布置时间进行音乐赏识，培育同学对音乐的喜好，开拓

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同学的视野，并了解一些音乐学问；

6、通过律动以及集体舞的训练，培育同学的节奏感和乐感，加

强同学的全面素养；

7、在综合课、唱歌课、赏识课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德

育，深化教育改革；

8、利用多媒体开展教育活动，使同学参加耳、眼感官，提高同

学的学习喜好，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

9、以素养教育为本，不绝提高音乐在素养教育中的作用，并落

实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能

小学音乐教学设计篇四

本课题是人音板小学四班级下册第一课题的内容。本课题通过

对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的

经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这

首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连

音与顿音相间，特别生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，

只是音区提高，力度加强，情绪更为明能。巴赫的这首《小步舞曲》

虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲

演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一、

【教学目标】

1.让同学了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关学问，扩宽音

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乐视野，为学习歌曲服务。

2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验

歌曲丰富的情感内涵。

3.通过赏识和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎

形式，进一步加深同学对巴

赫及其作品的体验和感受，拓宽同学的音乐视野，提高他们的

音乐素养。

【教学策略】

“关注同学的学习喜好，强调形成积极自动的学习态度，提倡

同学自动参加、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一、因此在

教学设计中，以“主体、创新''为主题，面对全体同学，以音乐审

美为核心，从同学的喜好喜好入手，将教学重点和教学难点设计成

同学感喜好的活动，使同学在生动活泼的课堂氛围中欢乐的接受新

学问，同学通过倾听、感受、体验、发觉、制造、表现等多种方式

来学习音乐，理解音乐，培育了同学合作意识，提高了同学的创作

本领和音乐实践本领，开阔了同学的文化素养，提高人文素养。

【教学过程】

一、组织教学

今日让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放

《小步舞曲》音乐）唱《师生

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问好歌》，提示坐姿，进行发声练习。

二、导入新课

从小到大，童话故事跟随我们成长，它使我们的童年更加美好,

这就是德国知名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回

答：格林兄弟）。

提问：你看过他们的哪些紧要作品？

（同学回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等）德国还有很多知

名的音乐家，今日就让我们认得格林童话家乡的音乐家们吧！

三、走进巴赫

1.说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁？（同学回

答：德国的音乐家，乐圣一一贝多芬。）

【设计意图：同学联系上学期所学的学问，说出乐圣一一贝多

芬就是德国音乐家，同学立刻对格林童话的音乐家产生了探究心理,

对德国音乐家产生了无限遐想，这样自然地将同学带入艺术活动中,

让同学积极地参加审美体验，激发同学的学习喜好和探究欲望。］

2.德国有位伟大的作曲家一一巴赫。课前同学们都收集了有关

巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。（司学交流收集的有关巴赫

的资料。）

【设计意图：在复习旧学问的基础上，联系新学问的学习，同

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学交流收集的有关巴赫的资料，培育同学收集资料、整理资料的本

领】

3.同学们收集的资料很全面，陆老师也收集一段巴赫的视频介

绍，大家想看看吗？（同学观看视频介绍。）

4.伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐

曲成了世界名曲。下面我们来赏识一首《小步舞曲》。

5.引导同学谈谈赏识后的感受。（同学谈赏识后的感受，如美

妙、轻快、三拍子等。）

【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培育同学音乐审

美本领的有效途径，对于提高同学的审美水平，丰富同学的情感，

加强同学的学问面及综合素养，有着不可估量的作用。通过赏识巴

赫的经典作品小步舞曲，让同学感受德国古典音乐的旋律，同学自

主说出赏识后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。】

6.你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产

生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速

度平缓，动作高雅，由于其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子

的。当时不少出名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小

步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为出名。

四、学唱歌曲

1.这首经典的舞曲有人给他填了词，成了一首动听的歌曲。你

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听！

2.演唱歌谱。这首《小步舞曲》的旋律大家已经很谙习了，那

么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中,

要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢？第一段中哪两句

是相像的乐句，那两句是相同的乐句

【设计意图：比环节是本课的教学难点之一，引导同学自主发

觉难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析歌曲的结构，不仅

能提高同学的学习喜好，而且使课堂更形象更生动。】

第二段第一乐句的高音要有气息掌控，还要注意变动音的音高。

完整演唱歌谱。

3.唱词，引导同学用圆润的声音唱，高音有气息的支持，唱得

轻松。

4.接受不同形式演唱：分组、个别演唱等。

【设计意图：引导同学用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高

音乐句，听准变动音的音高提示力度的变动等。接受不同的形式演

唱，运用已获得的学问和方法去练习，力求通过美妙而有效的教学

手段，适时检测和反馈问题，帮忙同学解决教学重、难点。】

五、课堂小结

同学们，音乐总是用时间消失的方式告知我们什么是美，今日

的课，我们感受到了小步舞曲清爽高雅的旋律，快捷灵活的节奏，

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惟妙惟肖的视听效果，我们充共享受了音乐带给大家的欢快。同学

们，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。（点击歌曲范唱）下课!

教学反思：

在平常的音乐教学中，我常常把识谱教学有机地渗透到音乐实

践中。在实际的教学中，我接受整体听赏法、逐句模唱法和对比法

等丰富多彩的教学手段进行教学，可充分激发同学学习音乐的喜好。

通过本课的学习，同学不仅了解了德国出名的艺术家和他的作

品，也学会了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在实际

教学中，我接受了双语教学法、整体听赏法、逐句模唱法、创设情

景法和循序渐进的竖笛教学法等丰富多彩的教学方法进行音乐教学,

教学效果佳。同学在轻松的音乐学习活动中，不仅学会了有感情地

演唱歌曲，也了解了一部分音乐基础乐理学问。在平常的音乐教学,

我注意渗透音乐乐理学问教学和器乐教学，这样可以让同学在平常

的音乐活动中把演奏竖笛、学唱歌谱歌曲相结合，可充分激发同学

学习音乐、学习演奏乐器的喜好。在竖笛教学中，我让同学明白学

习演奏竖笛的好处和如何坚持演奏一种乐器，这样有利于培育同学

的耐性，也可以挖掘同学的音乐才能，提高音乐感，最后使同学的

音乐素养达到一种境界。

小学音乐教学设计篇五

近期，我参加了20xx“国培计划”邢台学院送教下乡项目小学

音乐老师培训，通过这几天的培训我受益匪浅。通过认真细致地学

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习，我对教育教学工作，尤其是音乐课程的教育教学有了新的认得,

教学认知从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务本领和水平有不

同层次的提高。

音乐课是一门具有开发价值的课程，它对儿童思想品德及人格

塑造有着潜移默化的作用。当前农村音乐课教学现状，往往是以教

同学一唱歌为主，显得枯燥，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。

音乐课应当让同学自动参加到学习中来，营造民主和谐、有利于同

学自动参加的氛围，学习音乐学问与技能，并提高音乐审美本领。

但在农村小学音乐教育实践过程中迁未被充分合理利用。老师面临

的教育对象是国家与民族的将来，老师惟有不绝的自我进展、自我

提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的

学习我深刻的认得到一名老师，应当是教学能手，更是科研先锋，

这样的老师，才能可持续进展，才能更好的履行本身的职责。

音乐艺术不仅是一门学问，更是一种内心体验，一种音乐审美

愉悦的体验。而合唱是一门综合性的艺术，对同学的要求较高，尤

其对于儿童，训练是来难度更大。童声合唱作为声乐艺术的一种，

是小学音乐教育中不可缺少的一个紧要构成部分，也是我国音乐基

础教育的紧要构成部分。

通过王彦方老师对我们的唱歌教学的培训，我们对于唱歌的站

姿、发声、共鸣、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和认得。

唱歌站姿要双脚站稳，适度分开，身体自然挺立，颈、胸、腰椎在

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一条直线上，头放正，双目平视远方，两肩放松，胸部开阔自然挺

起，小腹微收，面带微笑，下巴放松，并略回收。唱歌发声要能做

到头腔共鸣、口腔共鸣、胸腔共鸣等等。

在培训中，张老师就合唱的教育教学对我们进行了培训，大家

激情高涨，都仿佛又回到了同学时代，如饥似渴地吸取着“营养”。

张老师由什么是合唱开场，简述了童声合唱艺术、介绍了童声合唱

团的组建、童声合唱训练的要点、童声合唱不好的声音、合唱指挥

的图示及歌曲运用等学问，并结合实在的合唱作品引导我们在指挥

中显现的不足。让我们每个音乐老师受益匪浅。

通过学习刘娜老师对于弹唱培训的教学，我们真正感受到了一

个字“美”，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人

长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。她

从美学的角度来给我们剖析，并列举了很多生动的案例。刘老师的

教学过程以审美为核心，音乐基础学问和基本技能的学习有机地渗

透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。

在师生互动、共同体验中，我一次次感受到刘老师对音乐课堂的深

邃反思，我们在她细心创设的音乐情景、意境中渐渐实现着“启情

悟智”o这次去弹唱的学习，让我有了很多感受。

培训既是一个学的的过程，也是一个反思进步的过程。这几天

的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。

通过这次培训I,我进一步提高了认得，理清了思路，学到了新的教

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学理念，找到了自身的差距和不足。我要把培训学到的这些学问变

动性地运用到我们的音乐课堂中，使同学能轻松、欢乐地上音乐课，

多用激励的方式使同学表现出良好的品质，努力做到用好的设计捉

住同学的注意力。从同学启程，多为他们营造一些发觉美、制造美

的自由空间，以激发起他们酷爱美、传播美的热诚，从而使美能在

同学的心灵中生根、发芽、成长、强大。司时我还要把吸取到的先

进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最

大的体现。作为一名音乐老师，我们要努力发挥本身的专业素养，

把爱与学问播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各

种教学方法，让同学去感受、理解、表现音乐；给他们富于旋律的

人生，享受人生的旋律。

小学音乐教学设计篇六

教学目标：

1、通过对演唱版《二泉映月》与二胡曲《二泉映月》进行倾听、

对比，感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

2、倾听、赏识二胡曲《空山鸟语》，能从音乐声中感受“空山”

与“鸟语”的意境，找出相应演奏段落。

3、增长同学对民族乐器的了解，培育同学学习民族乐器的喜好。

教学重、难点：通过教学，让同学感受乐曲表现的内涵。教学方法：

自主探究、合作交流教具：课件教学过程：

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一、创设情境，导入新课

师：同学们，今日我们来学习、赏识一种乐器。那么有谁知道

乐器的分类？（西洋与民族）来，我们一起来看大屏幕的图片，简

单介绍。师：好，那么我们接下来赏识一首乐曲，大家来听听乐曲

是用哪种乐器来演奏的，赏识完大家来看一下大屏幕的图片，它是

属于什么种类的乐器？当然，乐曲名知道的同学就更厉害了。（二

胡、民族乐器、老师引导同学说出《二泉映月》）

师：今日我们就来一起讨论赏识一下二胡名曲，感受二胡韵味。

二、倾听与鉴赏

倾听、赏识二明曲《空山鸟语》从音乐声中感受“空山”与

“鸟语”的意境，找出相应演奏段落。

师：同学们还记得名叫《鹿柴》的古诗吗？是由我国古代知名

诗人王维所作，诗人以一种特有的感觉，描绘了沉静幽暗的空山深

林黄昏的景色。那么，接下来我们倾听一首有关空山景色的二胡曲,

同学们从音乐中感受一下“空山”和“鸟语”的意境。

师：我们再次倾听，同学们找出“空山、鸟语”的相应演奏段

落。找到后举手回答，我们稍后在大屏幕上出示答案。师：出示大

屏幕总结

二胡曲《空山鸟语》乐曲除引子和尾声外，可分五段，属多段

体结构。引子相像山林呼喊，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、

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深邃、沉远的意境，令人神往。

接着，作为“人”的形象显现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，

显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲，时而单独显现，时而与鸟鸣

结合，好像“人”在美丽清爽的自然中怡然得意地赏识、逗引着鸟

儿，人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的手法仿照百鸟嗯啾声，

使鸟语音乐化。但这不是单纯的自然描写，而是深深地渗透了“人”

的感情，使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。）

2、简介二胡的构造

师：同学们见过二胡吗？有谁会拉二胡？对二胡了解的同学可

以和我们共享下二胡相关学问。

师：下面我们一起来看大屏幕上出示的这张二胡构造图片，我

们一起来讨论下二胡是怎么构成的。

三、巩固练习C

赏识二胡曲《战马奔驰》，感受情绪风格变动，引导同学思考

与二胡曲《二泉映月》的不同之处，要求：分小组进行讨论，讨论

结束后各小组派一位代表进行发言，其他小组给出评论。

四、总结评价

演唱版的《二泉映月》，加入了歌词成分，歌曲如歌词一样故

事化，一曲经瞎子阿炳之手留传近百年的凄惨精典的乐曲，由李玉

生的清喉传出，有如阿炳现身之疑；而此词与之相配，真是达到音

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与境的和谐之极，听与悟的绝妙融合。

二胡版《二泉映月》，只有音乐没有词的二胡名曲，让人听后

总让人产生对人生的种种无尽联想，联想空间丰