小学三年级课外阅读总结（15篇）

小学三年级课外阅读总结（15篇）

小学三年级课外阅读总结篇1

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，

谆谆教诲;似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”自从学校开

展了书香校园的活动，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个

角落，为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展

学生的知识面，活跃校园文化，营造浓郁的书香校园。我班进行

了一系列的班级读书活动，现小结如下：

首先，我动员全班学生积极投入到读书活动中去，鼓励学生

踊跃地参加。我班读书活动形式可概括为开始领着读，慢慢放手

读，后来各人自己读；读书内容经过精挑细选，各领域的书籍都有;

读书的展示从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与

大家分享。为了让班级学生有更多更丰富的书读，我建议每个学

生积极参加捐书活动，全班每人捐出一到两本好书，放到班级的

图书角，班级里每位学生都积极向班级里献出各种各样的书籍。

王子祈同学主动提出担任班级的图书管理员。认真做好图书的发

放工作。每天整理好图书架上的书。现书架上的书已经超过100

多本。同学们利用周三、周五的午间时间，进行好书交换看的活

动，组织学生认真阅读由学生自己带来的读本，保证了学生读书

的时间。在黑板报上开辟了“阅读之窗”栏目，及时更新，如阅

读快递、优秀读后感、优秀作文等，既给学生提供了一个学习交

流的机会，也给学生搭建了一个展示才能的舞台。建立和完善了

班级图书馆。通过课内阅读和课外阅读的有机结合，营造书香班

级，让好书陪伴学生、滋润学生的童年。

其次，在指导学生课外阅读的过程中，我们尽量提供多种机

会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生

交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自

己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故

事;举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流,

促进知识内化；同时举办各种形式的活动，激发学生的读书热情,

促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。

同时我们开展师生共读。从时间上来说，我每两周设立一节

阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生共读并相机进行指导

或交流。从指导内容上来说，着重引导学生进行优美词句的摘抄，

进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择

材料。教给学生了解主要内容，体会思想感情的方法，指导写好

片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等

体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解；教给学生现场竞技

的技巧；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗

读或复述训练，也可以进行讲故事比赛或读书心得交流。平时，

我除阅读规定的儿童必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好

读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。

亲子共读也是促进孩子阅读的好方法。家庭对学生的影响是

巨大的。一个多学期来，少部分家长能按我竭力向他们推介小学

生课外读物，与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假

日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”

的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“亲子小书

房”，可以感受到一部分家长正在逐步督促孩子养成良好的阅读

习惯，努力创设良好的家庭读书气氛，激发学生的读书兴趣。

“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，天地大课

堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生乐在

其中，尽情地展示自己的语文才能。激发学生阅读的积极性。通

过学生大量的阅读，学生会逐步学会自学，审美、想象、思维、表

达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程

中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题;读书，使孩子

们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活

动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的

团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有

个性的人;读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生

的价值、生命的意义。

的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活

动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多,

书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

在我的指导和建议下，我班同学们的读书热情越来越高涨。

好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说读书给他们的生活带来

了新鲜的空气，知识的享受。我相信只要班级的阅读活动持续开

展，同学们定能收获更为丰富的心灵果实。

小学三年级课外阅读总结篇2

我个人认为阅读课它的核心目标应该是读书。那么孩子怎么

才能学会阅读？他的主要途径应该是通过读书来学会阅读。在读

中才能会读。因此我们阅读课上的目标定位，主要目标、核心目

标应该是读书。应该是紧紧抓住读书训练不放。阅读课只有通过

读书训练，才能整合我们现在语文课程标准提出的三维目标。你

譬如学生，在读书中他可以学到知识，在读书中可以领悟明白学

习的方法，在读书中，可以明晓道理，在读书中可以受到情感的

熏陶。抓住读书不放，语文教育的三维目标就能得到很好的整合，

学生的语文素养才能得到切实的提高。我认为这样的阅读课才能

算得上是高质量的阅读课。甚至是高品位的阅读课。我觉得，作

为老师，我们起到的就是指导作用，应该在把握教材的基础上对

学生的阅读做出指导，要让学生学会根据不同的文章来选择不同

的阅读方式。

怎样学会阅读的方法，培养阅读能力呢？

1、坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。阅读教学以

读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形

式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉

闷呆板的课堂气氛。我想各个年段的阅读教学都要重视朗读、默

读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。要重视指导

朗读和学生进行有感情朗读的方法，月培养语感和感悟力的方法

来理解课文。具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比

较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗

读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的

水平。

2、尊重学生的情感体验，引导学生学会“思考”。

课标明确指出阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读

的基础。因此，阅读教学中要让学生充分的读，在主动积极的思

维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感

熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。

3、培养学生的问题意识，引导学生学会“提问”。

倡导新的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑

和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。

4、培养良好的学习习惯，引导学生学会“积累”。

语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼

美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，

只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出

或涌流于笔

5、培养学生的语文实践能力，引导学生学会“应用”。

小学三年级课外阅读总结篇3

对于三年级语文教学，我是个新手，近一年里，在摸索中前

行，根据自己的浅见也形成了一套阅读课的教学模式，仅作个人

阅读教学的阶段性小结。

一、导入

1、单元主题回顾

教材中的课文按照相关的主题合成单元，单元中的每一篇课

文表达的形式不一样，但表达的主题却是一致或是相近的。导入

新课时，引导学生对单元主题以及同一单元的已学课文进行回顾,

使学生明白不同的文字、不同的角度、不同的形式可以表达同一

个主题，为之后进入高年级时，更接近学生阅读实际的“群文阅

读”打下基础。另外，使刚接触写作的孩子们明白写作的引子应

是主题的形成。前苏联“红领巾阅读教学法”中总结中心思想环

节曾受到不少界内人士的批判，而我个人认为倒不可全盘否决，

人们总是首先有了思想和情感的表达欲望，才会去思考表达的方

式。我也希望学生能够有这样的意识。

2、疑问集合

三年级的学生已有一定的阅读积累，在初次接触新文本时，

总有学生是带着各种各样的问题的，如，这篇课文讲的是一个怎

样的故事？我能获得怎样的道理？作者为什么给文章取了这么一

个标题？作者是怎样来写这篇文章的？我会对本章中的某个人物

有哪些看法？我能从这篇文章中积累些好词好句吗？……一定程

度上来说，学生的这些问题正是他们非常个性化的阅读角度，每

个人需要从阅读中获取的东西不尽相同，作为教师应尽可能去尊

重学生的需求。此外，在课文后的导读中，通常会出现编者对学

生的要求和提问。《新课标》中提出语文课应是教材、编者、学生、

教师之间的对话，对学生而言，如何实现他们和编者间的对话呢？

课后导读就是一个不错的选择。当下不少学生课外文学读物中也

不乏编者的话，在编者的指导下阅读，无疑能得到更专业的鉴赏

水平的提升。在课前，学生带着自己的问题，带着编者的问题，

那么对于新课文便会带着阅读的期待和兴趣！

二、自主学习，合作探究

1、新词理解，扫除障碍

课文是根据学生的认知水平安排，然而又是存在一定的理解

难度的，在对难度一次又一次的跨越中实现阅读能力的提升。学

生在初次尝试阅读课文时，遇到的阅读障碍之一便是新词的理解,

除了指导学生联系上下文猜测词语意思之外，可以充分发挥孩子

们的主动性，找出自己不理解的词语，在课上寻找“小老师”的

解答，同龄人之间的语言也是更容易理解和接受的，而教师只做

必要适当的点拨即可。

2、读悟结合，启发讨论

根据文章的不同类型，采用教学策略的侧重点则有所不同。

美文适合朗读，宜创造多种朗读的机会，在读中形成画面感，通

过讨论得到情景的渲染。逻辑性较强的文章适合阅读后小组讨论,

再利用板书或ppt的直观性梳理思路，做集体反馈。结构性强的

文章，重在引导学生对文章结构进行划分，相机授以相关的语文

知识，品词析句，培养学生学习像作者那样思考，为写作教学打

下基础。

三、内容拓展，升华总结

在结课时，我们能够带给学生什么呢？根据课文特点，进行

相关的.课外阅读补充，将教学延伸至课后；适当进行学科的整合,

力求提升学生的综合素养；升华本课主题，使学生回味，对课堂

意犹未尽；带着新的问题离开课堂，走向更广阔的生活舞台，去

探索更多未知的世界；畅谈收获，感受学习成功的喜悦……

教无定法，我想，在教学中只要充分发挥学生的主观能动性，

开启学生阅读学习的原动力，辅以适当的教学艺术，一定能带领

学生体验语文本身的学科魅力，从而实现学生语文素养的提升！

小学三年级课外阅读总结篇4

学习了老师们对高效阅读教学的见解后我受益匪浅一下面我

就以我所教的三年级阅读教学情况、结合老师们的方法和我自己

的教学实践，简单地谈谈我对三年级语文阅读教学的一些看法和

做法。

三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级学生的语文能

力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自

然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象。能找到

重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法。

1、读段

在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵

循一定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，

能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。

一是初读，读出“顺”字，要读准字音、读好停顿、重音，乃

至速度、语气，能流利地把课文读下来。二是理解，要突出“思”

字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生

从语言文字入手理解思想内容，经历“具体一一抽象一一具体”

的心理历程。教师精心设计问题，以启发学生的思路。对于重点

段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生掌握学习方

法。三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会

课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。

2、说段

说段在读段之后进行，要求学生月自己的话表达对段的思想

内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行

同化。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至

是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话

连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来

进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，

让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培养学生的

想象力和语言表达能力。

3、写段

在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要

的地位。所以要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思

及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。

然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使

读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。

这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解

与认识；又培养了学生写的能力，学会写好片断，读写相互促进，

有效地提高了学生的读写能力。

告诉学生写段时：

(1)第一句概括段的意思；

(2)中间用几句话对第一句展开记叙；

(3)末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自

己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。

小学三年级课外阅读总结篇5

又一个寒假过去了，小朋友们都长了一岁了。我想在寒假中

他们应该做了很多有意义的事，因为在放寒假前，我就让学生们

在完成寒假作业的同时，还让他们要做到学校提出的“缤纷过寒

假，共筑童心梦”为主题的寒假活动。

一、享受阅读乐在其中

许多小朋友在寒假中休息放松的时候仍不忘学习，他们认真

完成寒假作业，还坚持每天看一页书，当然是他们觉得有意义的

书，并认真写好读后感言。

二、缤纷寒假温情祝福

寒假和我国最重要的节日春节相重合，春节前夕，家家户户

都忙着打扫卫生，置办年货等。许多小朋友在这期间帮助父母做

了许多力所能及的事，这也是让学生们称之为自己做的些有意义

的事，我觉得他们都是孝顺的孩子，能够体谅父母的难处，给父

母减轻了负担，真的是长大了。

三、快乐了手工新春派送

都知道，三年级的小朋友还小。在父母的'帮助下，能够积极

投身于“花瓶”手工制作，且都完成的非常好C

总体来说，小朋友的寒假过的都是丰富多彩，我相信经过精

心安排、合理设计，小朋友的寒假生活才能快乐而有意义。

小学三年级课外阅读总结篇6

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进

行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试结束了，通过对

考试成绩的分析，静下心思考，重新盲视一下自己这段时间的教

学工作。

这次考试三年级采取交叉监考改卷的方法，可谓监考与改卷

都很严格，考出了孩子的真实成绩。现将成绩通报如下：

今后一段时间如何提高学生的学习成绩？针对考试情况和学

生的实际，我觉得应该从以下几点进行反思并改进：

一、培养学生良好的学习行为习惯。

如果不注重习惯的培养。班里许多学生不会听讲，行为习惯

养成较差。你在课堂上讲你的，他在下面玩他的或做其他的事情，

而且毫无顾忌，学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有

很多一部分学生上课听得不认真，根本不知道老师在讲些什么，

感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，

他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一

点。针对这种现状，我们要下大功夫教育孩子们，养成良好的学

习习惯。多与家长交流，让家长配合老师使孩子养成良好的学习

习惯。并与任课老师积极配合，使孩子们养成良好的学习习惯。

只有习惯养成了，才能提高学习效率。

二、要激发学生的学习的兴趣，提高学习的信心。

兴趣是最好的老师，在平日的教学中，要创造性使用教材，

为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，

让学生产生兴趣，他们才乐于学习，才有学好的信心。

三、端正学生的学习态度。

部分学生平时的学习态度表现的就不够端正，主要表现在作

业方面。一部分学生根本会不写作业，另一部分学生作业虽然能

按时按量完成，但书写较差。即使对他们进行批评教育，与家长

联系过，但由于水平、知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，

学习态度也恶化了。今后要注重端正学习态度。

四、教学常规方面。

必须熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现

这样的情况：老师把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，

学生仍掌握不好。这里有一个问题值得注意：把经验、方法讲给

学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法。必须要及时的、

有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把

作业、知识点落到实处。人都有懒惰的天性，要想大部分学生都

掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。不能认为自己

讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。否则就会是学生一听

就懂、一讲就会、一做就错。我们头脑中始终应该有这样的想法：

可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。这样想了，也许就会

经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

五、扎实做好培优扶弱工作。

大力培优，提高优秀率。面对后进生，要有耐心、信心、恒

心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌

其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。并且成立一帮一活动，

让优等生帮助后进生进步。

我想，通过这次考试，我们在今后的教学中要注意重视学生

的学习习惯的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改

革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学。

在实践中不断研究如何培养学生的学习兴趣，提高学生成绩。总

之，我们要不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通

过我的继续努力，一定会取得更大的进步。

小学三年级课外阅读总结篇7

本学期三班级语文组坚持以《语文课程标准》为指南，以全

面提高教学质量，全面提高同学素养为目标，以培育同学的创新

精神和实践活动、促进同学全面进展为核心，认真贯彻落实学校

工作方案和教科室工作方案，围绕学校教研开展教研活动，落实

好语文教研教学工作。

面对扑面而来的变革，我们三班级的全体语文老师都深深懂

得：假如没有扎实的理论功底，不准时更新训练理念，很简洁在

改革的浪潮中迷失方向，在纷繁简洁的问题面前手足无措。组内

老师已把这种熟识化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂

志、研读《新课程标准》。开学一周内，按时保质地制定出教学、

教研组活动方案。认真依据校、大组、教研方案开展教研活动，

主动探究教改新路，提高教学水平。老师还将自己在学习中得到

的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分

析等。

本学期我们三班级组进行了“教学设计、课堂实践、评课研

讨、案例分析”教学系列研讨活动。不班级刘明敏老师、赵伟芳

老师代表本班级组担当了校内公开课。两位老师主动备课、制作

课件，并在组内试上，组内老师提建议，力求把课上得最好。在

平常的教学活动中，老师们充分发挥集体的才智，努力改进课堂

教学。

另外，我们参预了集体备课和业务学习工作。集体备课在原

有的‘基础上不断改进，连续探寻最合适高效的备课模式。组内老

师主悦耳课，课后准时相互沟通沟通，争论氛围较好。一学期来，

本组的老师付出了辛勤的劳动，取得确定的实效。但工作中还存

在着一些不足之处，我们将在今后的工作中更加努力。

小学三年级课外阅读总结篇8

又一学期过去了，这学期与班上的孩子用拼搏与汗水收获了

不少喜悦：班级被评为晋江市先进班集体、“文明王国之旅”主

题班会获街道二等奖、王煌权同学获晋江市低年组硬笔三等奖、

许梵怡获街道围棋一等奖……一学期以来班上班风良好，同学们

好学上进，所有的这些带给我有不少感受和体会，本文试就我体

会最深的两个方面进行总结。

一、规范班级制度，培养学生自理

班上的学生已经是三年级的学生了，他们已经觉得自己是小

大人了，希望老师能够给予他们一个民主的发展空间，让自己的

潜力发挥出来。我也相信他们在老师的引导下，能逐步学会自己

管理自己，如果什么事都要班主任亲历亲为，是培养不了他们的

自主的习惯，对班干部的能力提高也没有帮助，而且学生也很反

感老师什么事情都不放心让他们做，他们也迫切希望老师能充分

地信任他们，放手让自己来做，基于这样的学生情况，我在这学

期的主要尝试就是放手让学生学会自己管理自己，在实践中探索

学生学会自理的方法。

1、制定班规

要让学生学着自己管理自己，我在这方面的进行了一些思考。

看过《贞观长歌》后，唐太宗李世民的治国方法给予了我一些启

发，治理国家要法制健全，管理班级也应该是民主与法制的结合。

明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，利用班会和学生

讨论之后形成并制定了详细的班规，使班级管理有法可依。而且

将班规上墙，使每个学生都知道以班规来规范自己的言行。

2、各司其责

我们班除了10位班委及课代表，每组设有语文组长、数学组

长、四人小组组长，还有一个小老师，负责督促学生的作业完成情

况。

每天有两位值日班干部，和一位值日生。班里的同学差不多个

个是干部。组长管小组学生的纪律并负责收发作业。值日的两位

班干部负责组织学生早读、课间检查学生保洁情况和文明玩耍的

情况，下午就很辛苦，两位值日班干部要留下来检查完清洁卫生

再走。值日班干部的职责在班规中都有明确的规定。

值日生的'职责就是负责教室和公区的保洁工作，以及捡拾垃

圾，提醒学生做好课前准备、擦黑板、整理讲台、对桌子、换水等

等。

清洁委员、纪律委员、文娱委员等班干部都有自己的职责。

在清洁安排、班队课、放学排队集合的检查以及上课纪律的记录

等方面小干部们各就各位，互相配合，互相督促，使我的.工作很

轻松。

3、及时点评

因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目

的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个

管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量

让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替,

那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，

充分发挥他们的自主性，需要的时候进行指导和点评。也可以由班

级学生提出发现的问题，再经班会的时候讨论解决。

但是因为我有的时候对学生管理中出现的问题没有及时的指

导和调控，有的班干部的威信还没有树立起来，因此也出现了有

时的管理比较混乱的局面，但是我更欣喜的发现学生的良好的行

为习惯已经养成。早读、自习、午休、课间操、大扫除等时候，我

故意有事离开，学生们都能按部就班。像单元考试的时候，我从

来都不拉开桌子，学生也都能埋头自己独立完成考卷。

二、创新育人方法，有效教育学生。

三年级的孩子已经开始有逆反心理了，传统的说教方法在他

们身上感觉苍白无力，于是我除了运月先前的一些有效的教育方

法，还加强学习，理论联系实际，结合班级学生的情况想出各种

办法来教育学生，解决学生出现的一些棘手的问题。从大的方面

来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的

各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方

面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋；还有一些

突发事件更是考验老师的教育水平和教育能力。

1.美丽的惩罚

对问题学生我主要采用了另一种“惩罚”，即“美丽的惩

罚”。采用他们乐于接受的方式对他们进行鼓励、引导、鞭策和

激励，以达到寓教于乐的目的。

2.评语激励

我觉得在学生的作业本上给学生下评语，学生很喜欢，效果

很好，于是，这学期我也在三年级学刍的作业本上给他们写几句

鼓励的话，学生看见了很高兴，进步很大。此外，我认真对待每

一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。

这就是我这学期体会比较深的几点工作得失，虽然在工作中

也出现了很多的失误，但这都将鞭策我在今后的工作中更加努力。

小学三年级课外阅读总结篇9

本学期，我担任三年级两个班的英语教学。在工作中，我尽

职尽责。在教学中，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，

做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极

探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生

学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习

英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基

础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好

的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好公学英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、教学目标

孩子们掌握的单词和句型甚少，但我应该从第一节课起，坚

持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简

单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内

容的理解。在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结

合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教

学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心

爱护学生，特别是后进生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿

半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。

使他们的学习成绩尽快跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好

各门知识的信心。

二、有效课堂

1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、

手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏，唱英语歌等

来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、

教师为导的.教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难

和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让

他们学了就懂，懂了会用。

2、在课堂中我可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式

来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形

成直接用英语的思维能力。

三、在批改作业方面。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情

况及时改进教学方法，做到有的放矢。针对个别学生的作业还采

取面批方法，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。对

于三年级学生，还要进行课文背诵。我培养小组长帮助我检查其

他学生朗读、背诵课文。取得较好的效果。

小学三年级课外阅读总结篇10

一、基本情况概述：

本学期我担任三年级劳动课。在几位非常优秀的学生的带动

下，班级里形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知

欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分

同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分

动手、动脑、动口，学到有趣的知识。

二、取得的主要成绩：

现代教育理论认为：学习一个未知解答的问题才是教育。因

而对小学生提出了“创造性学习”的概念。“创造性学习”的主

要特征之一就是“动手参与”。

生活与劳动教学理应使学生的观察、思维、想象、创造和操

作诸种能力在课堂实践中锻炼提高，因而特别有效地弥补系统传

授在学生认识过程中的不足.在上学期的教学中，我主要从以下几

方面去做。

1、创设情境提高创新意识

”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提

高创新意识的重要条件。因此，教学过程中我们要创设良好的课

堂教学情境，调动学生的学习兴趣，E如叶圣陶老人所言，让学

生“高高兴兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，

让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。

2、发挥想象鼓励标新立异

爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，

而想象概括着一切，推动进步，而且是知识进化的源泉。”创造

离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学

生的创新能力才能得到较好地发展。在劳动教学过程中，应重视

对学生进行敢于想象，敢于创新，敢亍打破常规的训练，发展学

生的想象力。

现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是

待燃的,火”。作为现代教育组成部分的生活与劳动教育，加强创

造思维的教育，积极开展创造性的实践活动，学生这种心理上的

收获和思维上的准备，正是培养二十一世纪生力军所必不可少的。

三、我的主要做法

1、培养学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维

能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争

取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。

4、组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确

概念，发展学生的综合能力。本册教材有折纸、养小龟、种吊兰、

制笔筒等内容。在教学过程中，我紧紧把握住本册的教学内容和

教学要求，认真钻研教材教法，既注重知识的教学，又培养学生

的能力，使本册教学顺利地完成了教学任务，达到了预定的教学

目标要求，通过讲解和动手，培养他们的动手能力、审美能力和

创新能力。在动手制作方面，要求学生想得活，想的巧，做得精。

小学三年级课外阅读总结篇11

一学期来，本班级组在校长室的领导和学校其他各中层的支

持下，全体老师团结全都，和谐相处，勤勤恳恳，教书育人，工作

上相互协作，主动进取，不但如期实施了本班级组学期方案中的

各项工作，还顺当完成了学校布置的各项任务，并取得了喜人的

成果，获得了大家的好评。现特做如下总结：

一、抓好同学的一日常规

同学假如一旦养成了良好的行为习惯，将对他们终身受益。

开学初，我们三班级的每一位任课老师就对同学加强各方面的行

为习惯、学习习惯的培育。从同学的坐、立、走到同学的,文明礼

貌训练;从同学的值日工作到班级的保洁工作；从同学的读书、写

字姿态到同学做作业的习惯等，从各方面着手，从小事抓起，努

力使全班级同学养成良好的行为习惯。我们每一位班主任都充分

利用班队活动课晨会课以及思想品德课，加强对同学的思想训练,

从一个个故事中、一个个事例中让同学明白做人的道理，从学校

会关怀他人，关怀集体。

二、高度的工作责任感

高度的责任感是做好班级组工作的先决条件。作为一名三班

级组组长，我深感肩上责任重大，为？让学校放心，家长满意，

我和我的同事们从来不敢懈怠，尽职尽责地做好各项工作。开学

初，认真布置好教室环境，我们依据本班级同学的特点，在教室

中设计了适合他们年龄特点的“班级明星”“优秀作业”“荣誉

栏”“卫生角”等，让教室环境也成为培育孩子良好习惯的工具!

出好大队部布置的每一次黑板报。我们将板报任务当成班级组的

形象工程，每一位老师7/9都很重视这个工作。班主任仔认真

细地出好每一期黑板报，并组织同学认真学习。主动参预学校组

织的“红歌赛”和“我和世博”讲故事角逐的活动，让同学的力

气在活动得到提高。各位班主任老师强化班级管理，抓好班级管

理，使班级的常规训练常抓不懈。

三、做好训练教学工作

训练教学工作是学校的重点工作，因此开学初我们班级组的

老师认真学习课程标准，学习训练教学法规，学习训练教学理论，

从而有效地更新教学理念。办公室内，班级组的老师相相互互沟

通，探讨教学中遇到的各种问题，取长补短，蔚然成风。每位老

师细心钻研教材，按学校要求备好每一节课，利用学校现有的教

学资源优势，主动制作多媒体课件，上好每一节课，向课堂要效

率，细心设计作业，认真做好学困生的补习工作。上好课后，认

真写好教学反思，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记

载下来。认真撰写相关教学后记和阅历总结，不时地对自己的工

作进行回顾，吸取阅历教训，以提高熟识，使自己不断充实，不

断进步。无论是学校要求的公开课，还是辅导区布置的教研课，

接受老师都能认真备课，认真上课。老师老师的辅导区争论课，

受到了听课者的全都好评。老师的数学课在校长活动中受到了听

课校长的赞扬。老师虽有孕在身，但还是坚持认真上好学校布置

的公开课。

今后，我们会连续努力，求真务实，开拓创新，我们三班级

的全体老师在今后的工作中确定会发扬团结协作无私奉献的精神,

力争使本班级组的工作迈向更高的台阶。

小学三年级课外阅读总结篇12

本学期我承担了三年级三班的《品德与社会》课程的教学任

务。

在教学过程中，我能够全面把握目标，通过多种教学活动，

帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好

的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识,

从而整体地实现课程目标。

上课时我能够关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以

贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，

用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的

方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌

握参与社会生活的知识和能力。

在教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好

孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德

形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的'相互作用

来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选

用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分

的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、

体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，

做一个环保的好公民。

注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好

的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为

通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且

使学生在实践中学会关心他人。陶冶？高尚情操，也提高了自我

教育能力。

认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰

当教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。

有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。

注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行

动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

能够联系学校开展的活动，对学工进行教育，让学生在老师

的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。

当然，教学中也还存在一些问题，主要表现在以下方面：

1、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣不够浓

厚。

2、有些学生思想品德形成仍然是个难题

3、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在

欠缺。

在今后的品德与社会课程教学中，我要针对上述问题，采取

如下一些措施：

1、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好

电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自

然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育,

这是思想品德教学的关键所在。

3、作好与家长的沟通

家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培

养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。

不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等

有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

4、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识

注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、

感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个

环保的好公民

小学三年级课外阅读总结篇13

本学期末，细细回顾我班少先队工作，现总结如下：

一、严抓德育，把爱洒向全体学生

千条万条，德育工作是第一条。这是我从事少先队工作的深

刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格

的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，

应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力

度，提高学生思想认识，促进行为规范。

抓好学生的少先队工作来推动学士的全面发展，既是少先队

工作的一个主要特点，又是少先队工作的基点。我是这样做的：

首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的

行动指南。上好思想品德课，贯彻落实《小学生守则》和《小学生

日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《新星园地》、《小组奖扣

分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，

而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇

于与不良的.现象作斗争，向着健康的道路发展。还制订了《争当

优秀少年，从我做起》，这样，即能及时给学生敲响了警钟，又教

育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对

小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如

有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关亍迟到的故事，让他们引起

重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎

样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫

不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，

不论是优秀学生还事后进生，同等对待，从不手软，使学生怎强

了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。

我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子

的集体凝聚力。本学期学校举行的拔河比赛，我们获得了一等奖，

这样的成绩不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是

不能取得这样的好成绩的，同时我班又举行了踢链子比赛，从中

让学生懂得合作的快乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；

让他们听同学讲故事、唱歌、读书，云发现别人的美，产生学习

的动力，渐渐明白；集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为

三(2)班的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。

总之，少先队应将贯穿于工作的始终，营造良好的教育氛围，

使教育之花绚丽绽放。

小学三年级课外阅读总结篇14

在丹桂飘香，硕果累累的金秋时节，我们又迎来了一个新的

学期。为了了解少先队员的暑假生活，我