小学一年级下册语文、数学教学计划范文

小学一年级下册语文、数学教学计划范文

【篇一】小学一年级下册语文教学计划范文

一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学

期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管

理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知

识基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上

虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还

没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导

下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级

打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学

期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有

4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继

续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到

眼中有每个孩子。

二、本册教材的知识系统与结构。

第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的

夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我

们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育

价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较

宽泛，避免了教材内容的局限性。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要

求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求

会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量

要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；

生字表（二），列出了全册要求会写的字。

二、本册教材总的教学目的

1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼

音识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词

句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即

可，不抄不默不考。

3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字

写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，

逐渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在

口头或书面语言中运用。

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读

课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思、，能借助汉语拼

音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。

认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

7、学会听、说普通话。能听懂别人说的‘一段话和一件简单的

事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集

中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普

通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、

连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写

下来，学习使用句号和问号。

四、主要的教学措施和教改思路。

1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意

激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践

活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导

他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重

要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，

他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必

须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学

生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的

自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生

对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由

老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教

法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方

法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁

部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只

对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养

学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分

析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出

来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、

有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语

文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，

使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织

学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步

提高语文能力。

【篇二】小学一年级下册语文教学计划范文

本班共有学生57名，有三分之一的学习后进生。经过第一学期

的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认

800——1000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一

般，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时

间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素

养的培养。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动

说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊

心，培植学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在

口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言

环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动

说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

五、教学措施

教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使月教

材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应

该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心

中有数。

（一）识字写字教学。

1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学

习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式

加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等

等。

2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回

生。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课都让学生

写几个字，切实保证写字质量。

（二）阅读教学。

1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学

生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是

引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方

式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论

书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己

看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们

创造交流课外阅读成果的机会。

（三）口语交际教学。

1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在

口语交际课之前，要提早布置准备工作。

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活

动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交

际能力。

3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课

程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，噌强学生在生活中学语

文，用语文的意识。

【篇三】小学一年级下册数学教学计划范文

这个学期担任一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的

学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一

定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体

来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注

意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培

养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，如坤，

莉，铃，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一

方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。

在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力

等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我

们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以

人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内

容与思想的衔接，内容要在学生上学期的,水平之上发展并为以后学

习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容:

本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼

组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和

100以内的加减法口算。

教学难点：

1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

四、教学目标：

1、数与代数：

（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；

初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位

顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大

小。

（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口

算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关

系。

（4）会读、写几时几分，知道1时二6。分，知道珍惜时间。

2、空间与图形：

（1）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正

确识别这些图形。

（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3、统计与概率：

（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活

中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数

据，并把统计结果填入简单的统计表。

（2）能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的

分析、判断和推理。

4、情感与态度

（1）在教师和同学的鼓励、帮助卜，轶系学到的数学知识对身

边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并

解决数学问题的活动。

（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到

的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以

用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

（4）有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学

相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

五、具体教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味

的难、广。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补

漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练

材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交

流习惯。加强口头表达能力的训练。

【篇四】小学一年级下册数学教学计划范文

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上

已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习

活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较

感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有

小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作

业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在

今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺

利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，

掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的

顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活

中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两

位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用

加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与口常生活的密切联系，感受数学在口常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自

己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间

的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和

欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单

的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统

计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形

的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位

减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础

上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概

念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大

小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、

减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两

位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的

应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教

学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实

际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解

决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于

位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，

让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观

念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的

认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导

学生探索一些图形或数字的'简单排列规律，初步培养学生探索数学

问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步

知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单

的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实

践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运

用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学

习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面

的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能

力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五年级下册语文教学计划

人教版五年级下册语文教学计划范例

一、教学理念：

1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语

文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活

世界的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个

学生的语文修养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿

瞧和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析：

本班共有学生43人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，

他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较

好地完成学习任务，合格率100%,83.3%的学生分析测试达到优良

程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语

文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础

较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，

不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最

大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，

到底如何缩短两极差距。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进

西部”,第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组

“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性

学习一一“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组

“异域风情”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是

要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识

字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为

2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标

2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋

努力。在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特，“口语交际•习作”的类型发生一定

的改变

6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活

动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力

（三）教学重点、难点

第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激

发热爱西部的情感。二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上

下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课

文内容，并继续积累语言，增强语感。三是指导学生了解文章一些

相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到

本人的习作中。

第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷

恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深

切地感受正在经历着的童年生活。二是经过阅读，领悟文章的一些

表达方法。三是注重语言积累。四是描绘本人的童年生活。

第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言

表达的艺术。二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章

表达方式。三是指导学生积累生动的语言。

第四单元；指导学生专心读书，感受人物的精神品格。领会作者

的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。

第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴

趣。

第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式

的改变，领会信息在人们生活•、劳动和学习中的作用，学习收集和

处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。

第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘

人物的要领，并在习作中学习使用。

第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，

增长见识。二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作

者的写作要领。三是要注重积累课文中的生动语言。四是要从实践

起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富

对异域风情的体验。

四、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的

同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达要领。

3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，体现双向互动。

2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

2、培养观察、思想、表达三种能力。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字

能力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部

分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以查字典解

决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字

词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本

册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导

学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字

写端正。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有

感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的,入

情入境的朗读，读懂课文，有所感悟。要做到读有要求，读有条

理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，涪养语感。在读中体味、

感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在

掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有

感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速

度。教师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应

的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。

2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在

课文中发现言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东

西。

3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与

要领计谋。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情

境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的

需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手

法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创

造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三

是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的内容由相对

简略，到交际得相对深入的熟练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思

路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨

想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于

写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写

作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否

明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表

达了真情实感等几个方面。

习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的

优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功

的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平常练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写

句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方

面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认

识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生

表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要

指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时.，提高读写

能力。

（五）综合性学习

本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使

学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面

进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因

特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握

自己》等文章，了解从古代到现代信息传澧方式的改变和差别。另

一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。

综合性学习活动一“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在

于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在

读写中可能（或应该）碰到的问题。教材亮出的4项活动建议中，

暗含了“怎样写研究报告”的要领：

第一步：确定话题。

第二步：获取材料。

第三步：分析材料，组成观点。

第四步：按照样本，撰写报告。

六、教学安排：

略

六年级下册语文教学计划

六年级下册语文教学计划苏教版

一、全册教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单

元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发

现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的

“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是

《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我

们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也

是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承

上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的

一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜

地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

二、课标要求：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的

朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响

亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养

预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；

培养读书做记号的习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成

习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习

惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通

话。

3、识字写字。

（1）准确认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把

字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画

特点。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯

的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完

整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5^阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读

课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺

的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、全册教学重难点：

重占•

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的.之一，

也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内

容。

本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生们的一生都大有好

处，培养学生们良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

目前，学生们已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的

习惯的习惯，但还需要引导学生们长期深入的去坚持还有一些习惯

学生做的并不好，如读写的姿势。

本学期安排的习惯训练一一行万里路，读万卷书，在实践中学会

运用，无疑会对学生们的语文学习起到促进作用。

总之，培养新的习惯，巩固己有的好习惯将是本学期语文教学的

一个重点。

积累和运用是提高学生们语言能力的主要途径。因此本套教材把

引导学生们积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复

述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。

这些安排都是为了积累和运用。

难点：

1、作文教学：

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的

层次延伸。

本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册

课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因

此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指

导，以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难

度。

四、学生情况分析

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优

秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态

度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的

任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学

习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生