小学一年级下册美术教案

春季学期一年级美术教学

教案

备教人：陈琳时间：年月日

课题1、春天来了

1、感受春天，了解春天的色调，培育学生对大自然和生活的酷爱之

情。

教学目标2.激活学生的记忆，激励学生选择自己宠爱的方式大胆表现春天的

色调。

3.提高学生对色调的感受、识别和表现实力。

重点：对春天色调的视察、记忆和多种表现。

教学重难点难点：涂色的方法与画面的整体色调倾向。

（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任

教学打算选一种（老师）各种春天的图片资料、范圆、各种绘圆颜料和工具

等。

教学过程

1.组织教学。检查、了解学生的课前打算状况，让学生宁静下来，集中留意力。

2.感受与想象。

（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌颂了什

么？你宠爱春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。

（2）忆：春天给大自然带来了什么改变？谈谈你印象中的春天。如：天一一

蓝蓝的；水一一凉凉的；风一一轻静静的；草一一嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花

——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

（3）看一：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？

（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生探讨补充，使学生相识到桃

花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：老师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色

调。

3.思索与表现。

（1）春天有哪些主要色调？（看书上的色调组合，或以课件展示色调，让学

生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色调，接着小组进行分析探讨。

（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色调有什么不同。

（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色调。

（4）观赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中

的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创建新

的方法吗？

4.作业要求。

选择自己宠爱的材料，表现独一无二的春天。

5.学生作业，老师巡察辅导。

辅导要点：（1）色调整体倾向；（2）表现方法。

6.作业展示，互评小结。

教

学

反

思

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备教人：陈琳时间：年月日

课题2、到处有鲜花

1.尽可能地相识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。

2.初步学习花的简洁画法，能运用不同色调来描绘自己宠爱的花。

教学目标3.进行爱花护花、美化环境的教化，促使学生更加酷爱美妙的大自

然。

重点：指导学生驾驭正确的视察方法，通过自己的视察和想象，画

出自己宠爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。

教学重难点

难点：启发学生敏捷运用表现技法和创建各种方法来大胆表现鲜花

的美，培育学生的形象思维实力和创建想象实力。

（学生）视察花的构造、形态和色调，收集花的图片资料，打算绘

教学打算画工具和材料（老师）收集花的图片资料、范画及学生的优秀作品，

打算花的道具及各种绘画颜料和工具。

教学过程

1.组织教学，谈话导入。

（1）检查课前打算，安定心情。

（2）出示花的图片（或真实的鲜花），提问：“同学们，你们还在哪儿见到过

鲜花？”“不仅大自然里有，荷塘里有，我们家的庭院里也有……我仅生活中到处

有鲜花J揭题一一《到处有鲜花》。

2.分组探讨。（1）提问：鲜花为什么惹人宠爱？鲜花对美化生活有什么作用。

（2）小结：鲜花形美、色鲜，形态各异，多姿多彩，给人以美的享受。

3.视察鲜花，相识结沟。

（1）老师引导学生视察、分析花的构造、叶的形态，让学生明白花一般由花

蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分组成，不同的花各部分形态各异。（2）老师刚

好确定学生的视察实力。

4.分析表现方法。

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备教人：时间：年月日

课题3、彩蝶飞飞

1.相识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工

教学目标

制作的爱好。

3.培育按程序学习、制作的良好习惯。

重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

教学重难点

难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。

(学生)32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀

教学打算

(老师)各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片

教学过程

1.组织教学。检查课前打算，安定心情。

2.演示范作，引入课题。

(1)“你见过蝴蝶吗？什么样子的？它有什么美丽的颜色？看一看，老师这

里有几只蝴蝶，好看吗？”(老师演示范作。)

(2)揭题一一今日我们就来学习制作纸蝴蝶。

3.范画分析。

纸蝴蝶为什么会飞呢？(细致视察纸蝴蝶。)由于两边剪了两个小洞，手指套

入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多好玩！

4.示范制作。

(1)分析蝴蝶形态的对称特征。示范对称折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上

半只蝴蝶的轮廓线，蝴蝶的身体中线必需与折叠的中线重叠；②沿轮廓线剪下，

留意别遗忘剪触角；③用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。

(2)观赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征。示范画蝴蝶花纹：可用小

圆点、瓜子形、曲线、短线装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一样。

5.作业要求。

（1）制作一只自己宠爱的蝴蝶。

（2）对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装

入废纸盒中，保持桌面整齐。

6.玩玩比比。

让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最美丽，“飞”得最敏捷；也可

要求学生将做好的纸蝴蝶送给幼儿园的小挚友玩。

教

学

反

思

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备教人：时间：年月日

课题4、剪花边

1.学习简洁的花边图案的基本学问和剪花边的方法。

2追.求花边图案的组合改变，培育学生发散性思维和创建美的实

教学目标

力，养成刻苦、细致、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培育学生酷爱生活的美妙情感。

重点：驾驭花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花

边纹样，从中培育创建美的实力，

教学重难点

难点：解决花边的连接问题及图式改变问题

（学生）彩纸和剪刀（老师）多种花边图案和纹样、各种运用花边

教学打算

的实景图片。

教学过程

1.观赏激趣。

（1）展示各种彩纸剪成的二方连续纹样。

（2）让学生找到花边的排列组合规律，激发学生学习花边制作的爱好。

2联.系生活。

（1）提问：你在日常生活中见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？

（2）引导学生参看书本上的图片，了解花边的悠久历史。

（3）针对学生的各种回答，老师刚好作适当的小结、提示与激励，以鼓起学

生接着发言的志气。

3组.织探讨。

（1）提问：花边还可以怎样排列组合呢？引导学生驾驭花边图案的构成学问。

（2）出示多个同种的单独纹样，发动学生在磁性黑板上进行花边组合。如提问：

同学们，老师打算了这样多的单独纹样，看谁最会动脑筋、想方法，组成一条美

丽的花边？谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条更美观的花边？谁能再动

一动脑筋，再变出一条更好看的花边？

（3）从学生的排列组合中，老师刚好作归纳，引出花边构成的基本规律。

4.小结、提示。“从同学们在黑板上组成花边的过程中，我们懂得了剪花边的

规律，驾驭这些学问，就可以用这些新方法剪出各种各样美丽的花边图案，用它

们来美化我们的生活

5.布置作业。用彩纸剪一条美丽的花边。

6.展评、延长。

（1）每组推选几位同学，用花边美化黑板报，最终进行一次评比，看哪组获

得黑板报美化优胜奖。

（2）课后请学生思索：我们还可以用哪些方法来绘制？除了干脆用剪刀剪之

外，还可用什么方法呢？老师可以供应范例予以提示：如用手绘、用印模印、用

复写纸画、用彩纸剪等。

教

学

反

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备教人：时间：年月日

课题5印印画画

1.引导学生学习在树叶上较匀称地涂色并印画的技能，培育学生

对拓印的学习爱好。

教学目标2.引导学生探究发觉树叫的形、色、纹之美，奇妙利用树田组合

成各种图形创建表现，进一步理解造型表现的多样性。

3.培育学生酷爱大自然的情感。

重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。

教学重难点

难点：树叶的组合改变、联想，颜色的涂抹改变。

（学生）各种树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾

教学打算

（老师）各种树叶、拓印的范作及工具材料

教学过程

1.联系旧知，揭示课题。

（1）让学生回忆第3册的《指印的联想》一课，展示相应的作业，激发学

生拓印的欲望。

（2）揭题—《印印画画》。

2引.导视察。

（1）提问：你们收集的树叶有哪些不同之处？让学生从形态、色调、纹理

等方面去视察评说。

（2）提问：树叶的正反面纹理有什么不同？（止面凹、反面凸。）分别用正

反面拓印会有什么不同？（辨析书上前两幅图的异同。）

（3）我们已经学会用手指拓印的方法，则，你能不能想象出用树叶拓印的

方法？（参照书中的操作图示，师生共同探讨拓印步骤，让学生了解和驾驭拓印

的方法。）

3尝.摸索趣°

（1）学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己宠爱的颜色，在铅画纸上按印，

体验按印的乐趣，并细心体验不同树叶纹理及不同按印(正面、反面)方式所带

来的不同感受。

(2)依据拓印的图形，激励学生联想、添加组合成新的形象。

4.作业练习。

(1)观赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。

(2)作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅别出心裁的作品。

5.创作辅导。

学生自由创作，老师巡察辅导。留意启发学生的创建性。

6.作业展评。

教

学

反

思

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备教人：时间：年月日

课题6、倒影

1.相识对印的基本学问，驾驭对印的基本方法。

2感.受对印的乐趣，培育对对印学习的爱好。

教学目标

3学.会视察、观赏、创建生活中的倒影之美，培育对生活的酷爱

之情。

重点：探究新的作画方式，学习对印的技法。

教学重难点

难点：创建性地表现自己熟识和宠爱的景物。

（学生）水粉颜料和笔等作画工具材料

教学打算

（老师）表现倒影的图片和作品、水粉颜料和笔等工具材料

教学过程

1.观赏作品。

（1）细致视察《山山水水》、《饮水的熊》、《丹顶鹤》等作品，老师提问：

它们有什么特点？（对称）这让你联想到了生活中的什么It景？（水中倒影）

（2）揭题：《倒影》。

2.分析作品。

请学生动脑筋想一想：它是怎么画出来的？用了什么颜色？用了什么新技

法？

3示.范小结。

（1）老师示范对印全过程。

（2）参照书上图示的对印步骤，师生一同小结。

4.激发思维。

（1）在你的脑海中，还有哪些美丽的倒影呢？（桂林山水、孤帆远影、朝

霞晚月……）

（2）书上的作品对你有什么启发？

(3)《山山水水》这幅作品上下两部分有什么不同？对你有什么启发？

5.学生作业，老师巡察辅导。

学生大胆表现宠爱的景物，老师从主题内容、色调搭配上予以指导。

6.沟通展评。

(1)学生相互交换作业，相互介绍作品。上台把自己宠爱的作品介绍给全

班同学，再由老师小结。

(2)课后思索题：还可以用什么新材料来对印？

教

学

反

思

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备教人：时间：年月日

课题7印象人

1.了解拓印的基本学问和方法。

教学目标2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。

3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。

重点：驾驭磨印、拓印的技法。

教学重难点

难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题

（学生）油画棒、夹子等工具材料

教学打算（老师）磨印作品若干件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、油

画棒、订书机等

教学过程

1.谈话揭题。

（1）让会“印钱”的学生上台演示。

（2）老师总结：“这种把硬币放在纸下，再用铅笔把它印出来的技能,

就是我们今日要学习的内容一一拓印。”

2.观赏范作，激发爱好。

老师先出示拓印画，再出示撕纸的范作，让学生视察比较两者异同。

3.老师示范。

（1）先撕纸拼贴好一个小孩头像。

（2）在头像作品上盖上一层白纸，用手压住纸或用夹子夹好，再拿油

画棒在白纸上匀称涂色。

（3）用摆涂法涂色，要有依次，轻重匀称一样，直到头像完全显现。

（4）几种不同方法的磨印处理：①单色磨印。②多色磨印。③纸面上

先平涂一种较淡的颜色，再磨印。④磨印后再在上面喷色。

4.作业要求。

撕纸拼贴小孩头像并拓印画面。

5.讲评作业。

展示学生代表性作品，表扬拓印清晰的作品，对模糊的拓印作品作缘

由分析，如：摆涂时线条太稀太轻，头像没有完全显现；摆涂轻重不匀称;

纸张移动造成头像错位。

6.课后延长

激励学生课后收集剪纸作品，或有浮雕装饰的实物，如硬币、茶垫、

纪念章等，盖上白纸进行拓印。

教

学

反

思

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备教人：时间：年月日

课题7印象人（其次课时）

1.了解拓印的基本学问和方法。

教学目标2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。

3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。

重点：驾驭磨印、拓印的技法。

教学重难点

难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题。

（学生）水粉颜料、水粉笔、夹子等工具材料

教学打算（老师）撕纸拼贴人像拓印范作两幅、水粉颜料、水粉笔、夹子、

油彩、滚筒、订书机等

教学过程

1.展评揭题。

（1）展示学生磨印的优秀之作，作进一步激励，以激发学生的学习爱好。

（2）引出课题一一接着学习拓印。

2.分析范作。

展示拓印作品。提问：它与磨印有什么异同？（都须要印模，印法不同。）

3.示范拓印。

（1）介绍拓印的基本工具材料和它们的作用。

（2）设计制作印模（拓印稿）一一撕纸拼贴一个人像。

（3）基本拓印过程。

在撕贴好的人像作品上盖上一层纸，用夹子夹好或订书机订好。调好颜料，

掀开覆盖在印模上的纸；再在印模上须要拓印的部位涂上水粉颜料（或油彩），

留意涂的部位不宜太多，以免颜料干透无法拓印；重新覆上纸，用手压印或用磨

子印。重复以上程序，直到人像完全印好。

4.学生作业。

(1)观赏书上优秀学生作品。

(2)作业要求：个人或小组合作，撕纸拼贴人像并拓印画面。

5.展评延长。

(1)让学生展示作品，作自我评价。找寻拓印清晰的缘由，对磨印模糊的

作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成人像错位。

(2)展示另外几种用不同拓印方法印制的作品，并简要讲解制作方法

教

学

反

思

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备教人：时间：年月日

课题8、可爱的猫咪

1.了解猫的生活习性和相关学问。

2.大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培育学生

教学目标的创建实力。

3.培育学生酷爱小动物的美妙思想感情。

重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。

教学重难点难点：组织画面，表现自己独特的创意。

(学生)视察生活中的猫，打算颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材

料

教学打算

(老师)各种小猫图片、示范作品、常用的工具材料

教学过程

1.谈话导入。

动物是人类的好挚友，我们要爱惜它们、宠爱它们。

2摹.声激趣。

让学生仿照小猫”啮……啮……”的叫声，激发学生参加学习的爱好。

3回.忆沟通。

(1)回忆：你家养过猫吗？你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故

事？你认为猫可爱吗？

(2)学生分小组沟通和汇报。

4.视察分析。展示猫的图片，引导学生分析探讨：

(1)猫主要由哪几部分组成？(头部、躯干、四肢、尾巴等。)

(2)猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？

(3)你见到过的猫的毛色是怎样的？

（4）猫的坐、臣卜、行、走等动作有什么改变规律？（学板演，师生归纳。）

5.观赏感悟。

（1）展示猫机智、可爱的图片资料，进一步激起学生的表现欲望。

（2）展示潘天寿、黄胄等画家的作品，体会把猫画好的关键。

（3）展示优秀学生作品，分析其不同的造型与表现方法，激活学生思维，激

励创建。

6.练习体验。

（1）作业要求：用面或剪贴等自己宠爱的形式，表现可爱的小猫咪。

（2）老师从构图、主题、情节、色调等方面予以指导。

7.沟通评价。

（1）给自己的作品编好小故事，小组间讲解并描述沟通。小组评出优秀作品,

予以全班展示。

（2）课后激励学生自编与猫有关的连环画。

教

学

反

思

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备教人：时间：年月日

课题9、老牛和小牛

1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。

教学目标2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。

3.培育敬老爱幼的良好品德。

重点：画出老牛与小牛的不同特征。

教学重难点

难点：能表现出老牛和小牛之间的密切关系。

（学生）水彩笔、油画棒、色纸等工具材料

（老师）打算有关牛的图像资料，可在课前组织学生参观奶牛场，

教学打算

视察牛的特征及活动，制作牛身和小、中、大牛头的纸板平面教

具

教学过程

1.视察牛，找特征。

（1）引导学生观看牛的图像资料或幻灯片，初步了解牛的特征及与人类的

关系。

（2）让学生回答：你相识哪儿种牛？这些牛分别有哪些主要特征？

2.仿照牛，找关系。

（1）引导学生仿照牛的动作和叫声，初步了解牛与人类的关系。

（2）提问：你能仿照牛的动作和叫声吗？你宠爱牛吗？牛有什么用处？

3.牛的大小、动态和色调。

（1）大小：老师在黑板上出示牛的各部分纸板平面教具，让学生组合成老

牛和小牛。

（2）动态：请学生将牛头摆出各个不同的朝向，让学生视察它的角、眼、

嘴、鼻发生了什么改变。

（3）色调：牛身上的花纹有单色的，也有黑白相间的。学生可画出牛的真

实色调，也可以随意选择颜色来画。

4.密切关系的表现。

激励学生想象出老牛和小牛其他的密切场景，如：一同嬉水，争草吃等。

5.作业要求。

表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的密切关系。

6.作业讲评。

（1）请学生简洁介绍自己选学作品的内容。

（2）课后扩展：了解和表现斗牛等情景。

教

学

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思

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备教人：时间：年月日

课题10、奔跑的动物

1.能区分动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。

教学目标2.学习表现动物的奔跑动作，培育学生的视察实力。

3.培育爱惜动物的情感。

重点：启发学生的想象，激励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。

教学重难点

难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。

（学生）水彩笔、油画棒、色纸等工具材料

教学打算（老师）有关动物奔跑的图像及文字资料、用纸板制作的头、颈、

身和四肢都能活动的豹子的平面教具

教学过程

1.听童话故事《咕咚》。

（1）让学生想象故事中的场面。提问：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最

快？还有哪些动物会跟着一起跑？

（2）揭题：《奔跑的动物》。

2.视察感知。

看奔跑动物的图片（《狩猎图》、《拉斯科洞窟岩画》以及猎豹、鸵鸟、狮子的

奔跑图片），视察动物的腿部在活动和静止时的区分。

3.尝试归纳。

（1）老师展示头、颈、身和四肢都能活动的豹子平面纸板教具，并摆放几个

动作。

（2）让学生上台大胆演示站立、彳亍走、奔跑、跳动等不同的动作。

（3）分析和示范奔跑的豹子的画法。提示学生留意腿部的斜度、腿与身体的

连接部。

4.观赏优秀学生作品，分析不同背景的处理方法及表现方法。

5.学生作业，老师巡察辅导。

6.讲评作业时多激励、少指责。

（1）留意从这几个方面进行评价：画面是否饱满；奔跑的动势是否强劲；用

色是否大胆夸张、浓重艳丽。

（2）激励学生课后依据自己的意愿表现其他内容的奔跑动物。如：老虎、狮

子在捕食其他动物，一群动物在搬家途中奔跑等。

教

学

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备教人：时间：年月日

课题11、泥塑大象

1.学习简洁的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的

大象。

教学目标2.通过塑大象，培育学生的立体造型实力和动手创建实力，激发

学生对泥塑的爱好。

3了.解大象的能干，做一个爱护珍稀动物的好学生。

重点：培育学生的立体造型实力。塑成的大象做到造型上能抓住

教学重难点形体主要特征，既夸张又可爱。

难点：对大象整体比例的把握和动态的塑造。

（学生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等

教学打算

（老师）橡皮泥或彩泥、自制塑刀、泥塑示范作品等

教学过程

1.复习导入。

（1）提问：你还记得泥塑的基本操作方法吗？

（2）学生复习搓、团、捏、接、拉、揪、压等基本操作方法。

（3）老师展示大象泥塑作品，随即揭题。

2.分析作品。

（1）看了作品，你能概括出大象的形体特征吗？（归纳出大象形体的基本

特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙等。）

（2）你宠爱大象吗？为什么？（大象和顺、和善、聪慧、能干等。观赏教

材中的图片。）

3.不拗ij作。

（1）老师现场示范。

①炼泥；②分泥；③捏部件；④组合；⑤修饰。

（2）学生跟着老师操作。

4.创作指导。

（1）确定主题，如泗水、搬木头、游戏、拔河等。

（2）想好动作（可抓住大象的形体、动态特征等进行大胆改变）。

5.学生作业。

（1）自定主题，自曰创作。

（2）老师辅导时，主要指导对大象的形体特征、动态改变的把握。

6展.评延长。

（1）学生自告奋勇展示作品，谈谈体会。

（2）师生互评、共评，从主题、形态等方面完成评价。

（3）激励学生课后尝试制作其他可爱的动物.

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备教人：时间：年月日

课题12、奇妙的梦

1.了解各种各样的梦，体验梦的奇妙之处。

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学

教学目标

生的想象力。

3.感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的特性品质。

重点：启发学生回忆和想象，突显特性，力求创新。

教学重难点

难点：画面的布局和形象的塑造。

（学生）回忆自己做过的梦，打算绘画工具材料

教学打算

（老师）有关梦的图片、故事等资料、范作

教学过程

1.激趣。

（1）常言道：目有所思，夜有所梦。你做过梦吗？都做过什么样的梦？有

什么奇妙的地方？

（2）板书课题：《奇妙的梦》。

2.观赏。

（1）“小挚友会做梦，大人也会做梦。有这么一幅大人画的《梦》，老师看

了半天，也读不懂这张画的意思，你能帮助老师读懂这张画吗？”引导学生观赏

书上夏加尔的《梦》。

（2）接着观赏书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。

（3）接着观赏学生优秀作品，请学生评一评表现“飞”这一主题的三幅画,

并说说幻想的“飞”应当是怎样的。

3探.讨。

（1）梦事实上是有主题和主色调的。提问：你打算怎样表现你的梦？

（2）让学生小组间相互沟通、启发，使梦更加生动、完善。

4.学生创作。

作业要求：画一个奇妙的梦。

5沟.通评价。

（1）自己在创作中最难忘的感受是什么？你的梦最奇妙的地方是什么？

（2）请学生课后把自己创作的梦给家里人讲一讲，并完成另外的梦的创作。

（3）教学评价要点：是否欢乐、充溢爱好地参加本次教学活动；能否与同

学共享梦的奇妙；能否大胆表述自己的感受、见解；能否有特性地表现自己的梦。

教

学

反

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备教人：时间：年月日

课题13、走迷宫

1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

教学目标2.学习绘制简洁的迷宫，初步培育设计实力。

3.做做、玩玩迷宫，培育对迷宫游戏的爱好。

重点：学习绘制简洁的迷宫。

教学重难点

难点：激发学生的想象，完成特性化的设计。

（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

教学打算

（老师）各种古今中外的迷宫图片和相关学问、常用的绘制工具

教学过程

1.激趣。

（1）请学生拿出老师为他们打算的迷宫。

提问：这是什么？好玩吗？你想做一个吗？

（2）揭题：今日我们一起来设计、绘制迷宫。

2.探讨。

（1）我们应当怎样来设计呢？怎样的迷宫才能使人迷路呢？（设计迷宫时

要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。通道应曲曲折折，是是而非的岔道

应多设置。）

（2）小结制作迷宫的过程：

①设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设

计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。

3.观赏。

我们可以设计造型简洁的迷宫，也可以设计造型困难多变的迷宫。

（1）课件展示：外形简洁的迷宫（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷

宫）。

（2）观看《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。提问：和前面的迷宫相比，它们的

设计有什么特点？

（设计有主题、外形设计独特奇妙、色调艳丽等。）

4.制作。

学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫；给迷宫取个好听的名字。

5.玩迷宫。

（1）同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。

（2）评一评同桌的迷宫，帮助修改。

6.延长。

课后举办学生迷宫专题展览。

教

学

反

思

永安完小春季学期一年级美术教学

教案

备教人：时间：年月日

课题14、美丽的丝巾

1.了解丝巾美的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础学问。

2.驾驭基本的折染纸法，提高学生的配色和染色实力。

教学目标

3.感受染色“丝”巾之美，培育学生美化生活的习惯和酷爱生活

的情感。

重点：学习“丝”巾染色的多种方法。

教学重难点

难点：“丝”巾染色方法的多样化。

（学生）收集生活中的各种丝巾，打算水彩或水粉颜料、宣纸或

教学打算其他吸水性强的纸

（老师）各种丝巾、颜料、布料

教学过程

1.感受体验。

（1）老师出示各种丝巾，请学生说说自己最宠爱哪条丝巾及缘由。

（2）想一想：这些丝巾可以怎么装扮、美化生活？

2.观赏体验。

（1）观赏课本中的“丝”巾作品，说说它们美在哪里。

（2）请学生拿出自带的丝巾，介绍丝巾的特点。（从色调、图案等角度。）

3.尝试折染。

（1）练习：按书上的折染法提示制作“丝”巾。（可单色，也可双色或多色。）

（2）同桌合作，尝试自己设计新的折法染制“丝”巾。

（3）老师激励学生友好合作互助，并巡察指导。

4.“丝”巾展评。

（1）激励学生大胆展示、介绍自己的作品。

（2）引导学生在自己最宠爱的“丝”巾上贴上五角星，并说说理由。选出

“小小，丝'巾设计师”。

（3）拓展：自己制作的“丝”巾可以用来做什么？

教

学

反

思

永安完小春季学期一年级美术教学

教案

备教人：时间：年月日

课题15、水墨游戏

1.了解水墨画用具的运用方法及水墨的基本特点，相识水墨画的

基本概念。

2.能限制水墨线条的改变，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的

教学目标

基本技法做自由的造形练习。

3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增加民族骄傲感，体验探究

的自由、游戏的欢乐。

重点：多种水墨语言的驾驭。

教学重难点

难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的驾驭。

（学生）毛笔（兼毫笔）中楷一支、调墨盘、墨汁、洗笔桶、抹

教学打算布等物品（老师）水彩和水墨画作各一幅、8开宣纸两张、水墨

画常规用具

教学过程

1.相识水墨。

（1）展不用水彩和水墨画的两幅画，引导学生视察、观赏、发表感想，并

依据视察或印象，指出水彩、水墨国的不同之处。（2）猜一猜这两幅画分别是用

什么工具画的。（3）揭题：这堂课，我们也用这些工具材料来玩玩水墨游戏。

2.水墨观赏。

（1）引导学生观赏书本中齐白石老人的水墨作品，留意作品中水墨的各种

改变，并说一说自己的感受。

（2）老师简洁介绍齐白石老人其人其画。（可穿插讲讲《看你横行到几时》

等故事。）

（3）观赏书上的学生水墨作品，帮助学生从同龄人作品中找到自信念，激

发表现欲。

3.水墨尝试。

（1）请学生拿出打算好的工具，把墨汁滴在水盆中视察其改变，并用宣纸

“附染”出墨汁在水中改变的肌理。

（2）老师介绍水墨月具并示范用具摆放及执笔、运笔方法。

（3）学生进行点、线条练习：限制点的大小，描绘出直、折、曲等线条改

变。

（4）学生进行浓淡练习：用渐渐加水的方法，进行“爬楼梯”的游戏。视

察自己所练习的情形，并发表感想。

4.水墨故事。

画故事：“孩子们打算好了吗？我们拉一根水墨线去郊外作一次漫步：我们

走过草地（赶快画）……穿过森林……遇到小河……走过独木桥……前面是一片

山坡……我们上山吧……乌云来了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹

了……电闪雷鸣……哈，雨过天晴，出彩虹了……”

5.自由表现。

教

学

反

思

永安完小春季学期一年级美术教学

教案

备教人：时间：年月日

课题16、花瓶

1.通过观赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2.驾驭瓶子对称特点的折剪方法，能较顺当地剪出造型美观、大

教学目标小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

3.通过自主视察和实践，提高动手实力，培育学生对美术活动的

爱好，体验创建胜利的欢乐。

重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的驾驭。

教学重难点难点：留意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型

新颖、色调美丽、图案花纹好看。

（学生）各色调卡纸、旧挂历纸、画笔、剪刀、胶水等。（老师）

教学打算

瓶子范作、演示工具

教学过程

1.创设情境，导入课题。

（1）创设情境：花瓶工厂要聘请小小设计师。

（2）揭示课题：《花瓶》。

2.“厂长”提示，找出规律。

（1）“厂长”提示：想当一名优秀的设计师首先要向他人学习。

请学生视察教材中的花瓶，说说最宠爱哪一个花瓶及缘由。（可以引导学生

从瓶子的外形、花纹、色调等方面进行比较观赏。）

（2）“厂长”提示：一个瓶子有哪些部分？

（3）“厂长”提示：花瓶的左右外形都有什么特点？

3.提出要求，初步设计。

(1)“厂长”提出入选要求：设计的花瓶采纳对称折剪法，可以画，可以剪

贴，也可以用其他方法来装饰。外形独特、图案美观、色调美丽的作品设计者可

获“小小设计师”称号，受聘于我厂。

(2)同桌学生一起自学教材中的内容。

(3)老师演示对称折剪法剪制花瓶，展示一组范作，开拓学生思维。

(4)学生在彩纸上画花瓶设计稿。

4.大胆创建，设计花瓶。

(1)学生用对称折剪法，大胆设计心目中的花瓶。

(2)老师巡回指导，对有困难的学生赐予帮助。

5.自主评价，选出设计师。

(1)小组推选出最好的作品，参加设计师评比。

(2)给自己最宠爱的作品画上苹果章。

(3)激励学生大胆说出给章的理由0

(4)为得章最多的学生颁发“小小设计师”奖。

教

学

反

思

永安完小春季学期一年级美术教学

教案

备教人：时间：年月日

课题

1.通过观赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。

2.通过画、力口、填、贴等，提高学生的审美创建实力和审美评价

教学目标

实力，培育他们对美术活动的爱好，体验创建胜利的欢乐。

3.培育学生对生活的酷爱之情。

重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。

教学重难点

难点：如何做一个有特色的装饰瓶。

（学生）一到两只瓶子、水粉颜料、水粉笔、桶

教学打算

（老师）制作好的瓶子若干、水粉顼料、笔、桶

教学过程

1.猜一猜。

（1）老帅将一只瓶子装在布袋里，让学生摸一摸，猜一猜。

（2）展示一只透亮瓶子，板书：瓶子。

2变.一变。

老师分别“变”出三只经过装饰的瓶子，板书：变个样。

3想.一想。

这些美丽的瓶子是用什么方法变成的？（用水粉颜料绘制而成。）你打算把

自己的空瓶变成啥样？

4.画一画。

学生自由地在瓶子上作画，老师巡回指导。

5评.一评。

(1)组织学生在教室举办装饰瓶展，指导学生互评互学。

(2)老师小结本节课内容，布置下节课所需工具。

教

学

反

思

永安完小春季学期一年级美术教学

教案

备教人：时间：年月日

课题17、瓶子变个样

1.通过观赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。

2通.过画、力II、填、贴等，提高学生的审美创建实力和审美评价

教学目标

实力，培育他们对美术活动的爱好，体验创建胜利的欢乐。

3.培育学生对生活的