2023高考语文文言文重点梳理

2023高考语文文言文重点梳理文言文作为高考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语的理解能力，更承载着传承中华优秀传统文化的使命。近年来，高考文言文阅读在选材、题型和考查重点上均有微调，但其核心能力要求——理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，以及筛选并整合文中信息、归纳内容要点、概括中心意思等——始终未变。本文将结合近年考情，对2023年高考文言文复习的重点进行梳理，以期为考生提供有益的参考。一、夯实文言基础，破解阅读密码文言基础是理解文言文的基石，这部分的复习应贯穿始终，力求扎实牢固。（一）文言实词：多义与活用并重文言实词是构成文言文的主体，其考查重点在于“常见”和“在文中的含义”。所谓“常见”，指的是《考试大纲》要求掌握的一百二十个实词，以及教材中反复出现的高频词汇。复习时，不能满足于简单的词义背诵，更要关注其多义性、古今异义、通假现象以及词类活用。1.一词多义：这是实词考查的重中之重。如“兵”，可译为兵器、士兵、军队、战争等。考生需结合具体语境，通过上下文的逻辑关系和语法结构来推断其准确含义。建议通过梳理教材例句，构建一词多义的知识网络，并辅以适量练习加以巩固。2.古今异义：需特别注意那些字形相同但意义和用法已发生变化的词。如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”。复习时要将这些词语进行归类整理，明确其古义与今义的区别。3.词类活用：这是文言文特有的语法现象，也是理解句子含义的关键。重点掌握名词、动词、形容词的活用，如名词作状语、名词作动词，动词的使动用法、意动用法，形容词作名词、形容词作动词等。判断词类活用，要分析词语在句中的语法地位及其与其他词语的搭配关系。4.通假字：识别通假字，要依据音同音近的原则，并结合上下文意进行推断。平时积累常见通假字，有助于快速理解句意。（二）文言虚词：用法与意义兼顾《考试大纲》明确要求掌握十八个常见文言虚词的意义和用法。与实词相比，虚词的意义相对抽象，用法更为灵活。复习时，要重点关注其在不同语境中的意义和语法功能。1.高频虚词：如“之、其、以、于、而、则、乃、为”等，是考查的热点。对于这些虚词，要逐一梳理其主要用法，如“以”可作介词（表工具、原因、时间等）、连词（表并列、递进、承接、因果、修饰等），甚至作动词（认为）。2.语境推断：虚词的意义和用法往往需要结合具体语境来判断。同一个虚词，在不同的句子中，其作用和含义可能大相径庭。因此，要学会“因文定义”，通过分析句子结构和上下文意来确定其意义和用法。3.对比归纳：将用法相近的虚词进行对比，如“之”和“其”在作代词时的区别；将同一虚词的不同用法进行归纳，形成系统的知识体系。（三）文言句式：特殊与固定句式理解与现代汉语不同的句式和用法，是准确把握文意的前提。高考考查的特殊句式主要有判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）和省略句。1.判断句：掌握“……者，……也”“……，……也”“……者，……”“乃”“即”“则”“皆”“固”等常见判断句式。2.被动句：识别“于”“见”“见……于……”“为”“为……所……”“被”等被动标志，以及无标志的意念被动句。3.倒装句：这是复习的难点。要能准确识别并理解宾语前置（如“何陋之有”“唯利是图”）、状语后置（介词结构后置，如“青，取之于蓝，而青于蓝”）、定语后置（如“马之千里者”）的特点和翻译方法。4.省略句：文言文省略现象普遍，常见省略主语、谓语、宾语、介词等。补出省略成分，有助于更准确地理解句子意思。5.固定结构：如“何以……为”“无乃……乎”“何其……也”“孰与”“所以”等，其意义和用法相对固定，需熟记于心。二、提升阅读能力，把握文本要义具备了扎实的文言基础，还需提升对文言文整体阅读和理解的能力。（一）整体感知，理清脉络拿到一篇文言文，首先要快速通读全文，初步了解文章的体裁（史传文、散文、议论文等）、主要内容（写人、记事、议论、抒情等）、大致结构和作者的基本态度。阅读时，可圈点勾划重要信息，如人名、地名、官名、时间、事件等，帮助梳理文章脉络。对于一时难以理解的字词，不必过于纠结，可先跳过去，以免影响对整体文意的把握。（二）依据语境，精准解读在整体感知的基础上，要逐字逐句细致研读。对于关键的实词、虚词和特殊句式，要结合上下文语境进行深入推敲。可以运用“代入法”“排除法”等技巧推断词义，通过分析句子成分来理解语法结构。对于传记类文本，要特别注意人物的言行事迹、品格特点以及与他人的关系；对于议论类文本，则要把握论点、论据和论证方法。（三）筛选信息，归纳要点高考文言文阅读常设有信息筛选和概括分析类题目。解答这类题目，需要在理解文意的基础上，能够准确筛选出符合题目要求的信息，并对相关内容进行归纳和概括。要注意区分哪些是直接信息，哪些是间接信息，哪些是作者的评述，哪些是人物的言行。同时，要警惕选项中可能出现的张冠李戴、时间错位、无中生有、曲解文意等干扰。三、关注文化常识，拓展阅读视野近年来，高考对古代文化常识的考查力度有所加大，这要求考生在复习过程中予以足够重视。文化常识的范围广泛，包括姓名称谓、官职任免、礼仪制度、天文历法、地理沿革、宗法制度、风俗节日、古代科举、典籍制度等。复习时，应以教材中出现的文化常识为基础，进行适度拓展。可以结合文言文阅读材料，积累相关的文化知识，也可阅读一些专门介绍古代文化常识的书籍或文章。对于常见的文化常识，不仅要知其然，最好能知其所以然，这样才能在考试中灵活应对。四、研习真题模拟，优化应考策略历年高考真题是最好的复习资料。通过研习真题，可以熟悉高考文言文的选材特点、命题思路和考查重点。建议考生将近五年的高考真题反复做几遍，仔细分析每一道题的命题意图和解题思路，总结答题技巧和规律。在模拟训练中，要注意控制时间，培养良好的答题习惯。对于做错的题目，要建立错题本，认真分析错误原因，及时查漏补缺。同时，要学习规范答题，特别是翻译题，要做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采（以准确通顺为首要），注意直译与意译的结合，落实得分点。五、复习建议与应试技巧1.回归教材，温故知新：教材是高考命题的重要依据，许多考点都源于教材。要反复研读教材中的文言文篇目，吃透其中的知识点，并能举一反三。2.勤于积累，善于总结：准备专门的笔记本，记录常见实词、虚词的意义和用法，特殊句式的特点和例句，以及重要的文化常识。定期整理总结，形成自己的知识体系。3.多读多练，培养语感：“书读百遍，其义自见”。通过大量阅读文言文，可以培养语感，提高阅读速度和理解能力。可选择一些难度适中的课外文言文读物，如《史记》选篇、《聊斋志异》等经典作品。4.规范答