小学记叙文写作范文及指导方案

小学记叙文写作范文及指导方案记叙文是小学阶段写作训练的重中之重，它以记人、叙事、写景、状物为主要内容，旨在培养学生观察生活、表达真情实感的能力。一篇优秀的小学记叙文，应当内容具体、中心明确、情感真实、语句通顺。以下将从写作指导与范文示例两方面，为同学们提供一套实用的记叙文写作方案。一、记叙文写作指导方案（一）明确记叙文的“内核”——写什么？记叙文的核心在于“写真实”。小学生的生活圈子虽然不大，但家庭、学校、社会中的点点滴滴都可以成为写作的素材。1.写熟悉的人：家人（父母、兄弟姐妹、祖辈）、老师、同学、朋友，甚至是一面之缘却留下深刻印象的陌生人。重点写出人物的特点（外貌、性格、爱好、品质等），通过一两件具体事例来展现。2.写亲身经历的事：快乐的事、难过的事、有趣的事、后悔的事、感动的事、新鲜的事。要写清楚事情的起因、经过、结果，其中“经过”部分要详细、具体，这是文章的主体。3.写眼中的景：校园的景色、家乡的风光、游览过的名胜、四季的变化、一处熟悉的小角落。不仅要写出景物的样子，更要写出自己看景物时的感受和联想。4.写喜爱的物：心爱的玩具、学习用品、小动物、植物。要写出物品的外形、特点、来历，以及与它之间发生的故事和自己对它的情感。关键：无论是写人、记事、写景还是状物，都要融入自己的真情实感。真情实感是文章的灵魂，能让读者产生共鸣。（二）搭建清晰的“骨架”——怎么写？有了好的素材，还需要清晰的结构来组织内容，这就像盖房子需要先搭好骨架。1.常见结构模式：*总分总结构：开头总起（点题，引出下文），中间分述（具体叙述人、事、景、物），结尾总结（升华主题，表达感受或启示）。*按事情发展顺序：起因→经过→结果。这是叙事类记叙文最常用的结构。*按时间顺序：适合写景物变化、成长经历等。*按空间顺序：适合写参观游记、介绍地方景物等（如由远及近、从上到下）。2.凤头、猪肚、豹尾：*开头（凤头）：要简洁明了，引人入胜。可以开门见山、设置悬念、描写环境、引用名言或歌词等。*中间（猪肚）：要内容充实，具体生动。这是文章的主体部分，要把事情的经过写详细，把人物的特点写鲜明，把景物的特色写出来。多用描写，少用空泛的叙述。*结尾（豹尾）：要干脆有力，余味无穷。可以总结全文、点明中心、抒发情感、引人深思或与开头呼应。（三）描绘生动的“血肉”——如何让文章更精彩？骨架搭好了，就要用生动的语言和细节描写来填充，让文章“活”起来。1.运用多种描写方法：*细节描写：这是记叙文出彩的关键。包括动作、语言、神态、心理、外貌、环境等细节。例如，写妈妈做饭，可以写她“系着围裙，额头上渗着细密的汗珠，手里的锅铲飞快地翻炒着，饭菜的香味渐渐弥漫了整个厨房”。*感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写事物，使描写更立体。例如，写春天的公园，“嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来（视觉），小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌（听觉），空气中飘来阵阵花香（嗅觉）”。2.运用鲜活的语言：*积累词汇：多阅读，多积累好词佳句，并尝试运用到自己的习作中。*运用修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法能让语言更生动形象。例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻），“小草在春风中点头微笑”（拟人）。*写出自己的感受：不要只客观描述，要融入自己的喜怒哀乐。例如，“看到妈妈疲惫的身影，我的心里酸酸的”。3.写出独特的“感悟”：*记事之后，可以写写自己的感想、体会或从中明白的道理。写景状物之后，可以写写自己的喜爱之情或由此引发的联想。这能让文章中心更突出，更有深度。（四）掌握实用的“小技巧”1.观察要“五感并用”：平时多留意身边的事物，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸，这样才能发现别人没注意到的细节。2.选材要“小而精”：不要贪大求全，选择一个小的切入点，把一件小事、一个小特点写深写透，比写很多事情却都浮于表面要好。3.多写“心里话”：把自己真实的想法和感受写出来，文章才会真挚感人。4.修改是“点睛”之笔：写完后多读几遍，看看有没有错别字、不通顺的句子，想想哪些地方可以写得更具体、更生动，大胆进行修改。二、记叙文范文示例范文一：写人篇我的“书迷”同桌我的同桌叫小明，他有一双亮晶晶的大眼睛，鼻梁上架着一副黑框眼镜，看起来就像一个小博士。不过，我更愿意叫他“书迷”，因为他最大的爱好就是看书。小明看书的时候，那可真是“两耳不闻窗外事”。有一次上课铃响了，老师都走进教室了，他还沉浸在自己的书海里，直到我轻轻推了他一下，他才如梦初醒，慌忙把书塞进抽屉，红着脸坐直了身子，逗得我偷偷直笑。下课铃一响，别的同学都像小鸟一样飞出教室，他却常常是第一个拿出课外书的人。他看书的样子特别专注，时而眉头紧锁，好像在思考什么难题；时而嘴角上扬，仿佛遇到了什么开心的事情；时而又会轻轻叹气，大概是为主人公的遭遇感到惋惜吧。有一次，我好奇地问他：“小明，这本书有那么好看吗？”他抬起头，眼睛里闪着兴奋的光芒，滔滔不绝地给我讲起了书里的故事，那眉飞色舞的样子，让我也忍不住想读一读那本书了。因为爱看书，小明的知识特别丰富，课堂上老师提问，他总能回答得又快又好。我真佩服他！我也要向他学习，多读书，读好书，和他一起在知识的海洋里遨游。范文简评：这篇文章通过“上课铃响了还在看书”和“下课专注看书并向‘我’推荐”两件具体事例，生动地展现了同桌“书迷”的特点。外貌描写抓住了“大眼睛”、“黑框眼镜”等特征，神态描写（眉头紧锁、嘴角上扬、眼睛里闪着兴奋的光芒）和动作描写（塞、坐直、滔滔不绝）都很传神，语言朴实自然，充满了童真童趣，字里行间流露出对同桌的敬佩和喜爱之情。范文二：叙事篇一次难忘的“义卖”上个星期天，我们学校组织了一场爱心义卖活动，所得的款项将全部捐给需要帮助的小朋友。一想到能为他们尽一份力，我的心里就充满了期待。活动一开始，操场上顿时热闹起来，各个班级的“小商铺”都摆满了琳琅满目的商品：有崭新的文具，有可爱的玩具，还有同学们自己制作的手工艺品。我和小伙伴们也赶紧摆好我们班的“宝贝”。我负责叫卖，一开始还有点不好意思，声音小小的。看到别的同学都大声吆喝着，我也鼓起勇气，拿起一个布娃娃，大声喊：“快来买呀！可爱的布娃娃，只要几块钱就能带回家！”一位阿姨带着一个小妹妹走了过来，小妹妹一眼就看中了我手里的布娃娃。阿姨笑着问：“这个娃娃怎么卖呀？”我连忙说：“阿姨，这个娃娃是我小时候最喜欢的，现在我想把它卖掉，把钱捐给需要帮助的小朋友。您看着给就行。”阿姨听了，赞许地点点头，付了钱，小妹妹抱着布娃娃开心地笑了。那一刻，我心里比自己买到了喜欢的东西还要甜。活动结束时，我们班的商品几乎卖光了。虽然站了一个上午，嗓子也喊哑了，但看着筹集到的一沓沓零钱，想到这些钱能帮助到别人，我们都感到无比的快乐和自豪。这次义卖活动，不仅让我体验了买卖的乐趣，更让我明白了帮助他人是一件多么有意义的事情。这份难忘的经历，我会一直记在心里。范文简评：本文按照“活动前期待—活动中热闹（摆摊、叫卖、成功卖出布娃娃）—活动后快乐自豪”的顺序，清晰地叙述了一次义卖活动的经历。重点描写了“我”从不好意思到鼓起勇气叫卖，以及成功卖出布娃娃的过程和心理感受（“心里比自己买到了喜欢的东西还要甜”）。结尾点明了活动的意义和自己的感悟，使得文章中心明确，情感真挚。文中对场面和人物的描写也比较生动。三、写作小贴士*多读多积累：阅读优秀的记叙文，学习别人的写作方法和优美词句。*勤写