四年级劳动课程“家务事我承担”教案（小学四年级劳动）

四年级劳动课程“家务事我承担”教案（小学四年级劳动）

一、课题家务事我承担——照顾家人有妙招第四课时二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养目标】（一）劳动观念引导学生树立“家庭责任人人有份”的观念，认识到自己是家庭成员之一，有义务为家人分担家务劳动，主动承担照顾家人的责任。【重要】【核心素养】

培养学生尊重长辈、关爱家人的情感态度，通过具体的劳动实践表达对家人的爱与感恩，增强家庭归属感和认同感。

（二）劳动能力掌握照顾生病家人的基本护理技巧，包括正确使用温度计测量体温、按时提醒家人服药、准备温水和清淡饮食等具体操作方法。【基础】【高频考点】

学习居家安全隐患排查与预防知识，能够识别家庭环境中常见的危险因素，并掌握基本的应急处理措施。

熟练运用家务劳动中省时省力的操作技巧，如拖地S形路线法、快速叠衣法等，提高家务劳动效率。【基础】

（三）劳动习惯和品质养成主动参与家务劳动的良好习惯，能够在日常生活中自觉承担力所能及的家务事项，将劳动意识内化为自觉行动。【重要】

培养认真负责、细致耐心的劳动品质，在照顾家人和做家务的过程中做到有始有终、精益求精。

（四）劳动精神弘扬孝亲敬老、关爱互助的传统美德，在劳动中体会“百善孝为先”的中华优秀传统文化精神。

培养奉献精神和服务意识，理解劳动不仅是对自己的锻炼，更是对家庭、对社会的贡献。【核心素养】

四、教学重难点（一）教学重点掌握照顾生病家人的具体操作方法，包括体温测量、服药提醒、饮食照料等核心技能。

学习家务劳动中的高效技巧和方法，提高家务劳动的质量和效率。

理解家庭责任的内涵，树立主动分担家务的意识。

（二）教学难点将课堂所学的照顾家人的方法迁移到真实生活情境中，实现从“知道”到“做到”的转化。

培养学生持之以恒的劳动习惯，避免“课堂上想做、课后不行动”的现象。【易错点】

帮助学生在照顾家人时兼顾安全意识和自我保护意识，做到既关爱他人又保护自己。

五、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：创设真实的家庭照护情境，引导学生代入角色，在情境中学习和体验。

示范演示法：教师现场演示体温计使用、服药提醒等关键操作步骤，确保学生掌握规范动作。

小组合作探究法：组织学生分组讨论、合作探究，在交流中碰撞智慧、分享经验。

任务驱动法：设计分层实践任务，引导学生在完成任务的过程中习得技能、内化认知。

项目式学习法：以“家庭小小照护员”为项目主题，引导学生开展为期一周的家庭照护实践项目。

（二）教学手段多媒体辅助教学：运用PPT课件、微视频等多媒体资源，直观呈现照顾家人的方法和技巧。

实物教具演示：准备电子体温计、水银体温计、药盒、温水壶等实物教具，供学生现场操作体验。

AI教育工具辅助：利用AI对话工具模拟家庭照护场景，让学生在互动问答中巩固照护知识和技能。【跨学科链接】

家校联动平台：通过班级家校联系平台发布家庭实践任务，实现课内外联动、家校协同育人。

六、教学准备（一）教师准备精心设计教学课件，收集照顾家人相关的图文资料和微视频资源。

准备教学用具：电子体温计2支、水银体温计2支、75%酒精棉球、药盒模型、温水壶、记录表模板等。

制作“家庭照护记录卡”和“家务劳动打卡表”等学习单。

提前与家长沟通，了解班级学生家庭基本情况，为后续家庭实践作业的布置做好准备。

设计课堂评价量表，明确过程性评价的具体指标。

（二）学生准备提前预习教材相关内容，思考“如果家人身体不舒服，我可以做些什么”。

准备一张和家人在一起的合影照片（电子版或纸质版均可），用于课堂分享环节。

准备记录本和笔，用于课堂记录和课后实践记录。

（三）教学环境准备布置教室环境，营造温馨、温暖的家庭氛围。

划分小组活动区域，每组4—6人，便于开展合作探究活动。

设置实物操作展示区，便于学生现场练习。

七、教学过程（一）情境导入——唤醒情感记忆（5分钟）【设计意图】通过情境创设和情感唤醒，激发学生对家人的关爱之情，自然导入本课主题。暖心故事分享教师讲述一个简短的感人故事：小明妈妈生病发烧卧床休息，小明主动端来温水、帮妈妈测量体温、按时提醒妈妈吃药，还主动承担了当天的家务劳动。故事讲完后，教师提问：“听完这个故事，你有什么感受？你有没有类似照顾家人的经历？”

照片分享与情感交流邀请3—4名学生展示自己和家人的合影照片，简单分享照片背后的故事，说说家人平时是怎样照顾自己的。通过分享，让学生感受到家人对自己的关爱和付出，激发回报感恩的情感动力。

揭示课题教师引导学生从“被照顾”转向“照顾他人”，明确本课学习任务：学会照顾家人的具体方法和妙招，用实际行动表达对家人的爱。板书课题：“家务事我承担——照顾家人有妙招”。

（二）新知探究——学习照护技能（12分钟）【设计意图】系统学习照顾家人的核心技能和方法，为后续实践操作奠定知识和技能基础。1.生病照护小课堂（1）体温测量方法【重要】【高频考点】教师示范电子体温计和水银体温计的正确使用方法。电子体温计使用步骤：①用75%酒精棉球擦拭体温计探头进行消毒。②按下开关启动体温计，确认显示正常。③将探头置于患者舌下或腋窝深处。④等待提示音响起（约30—60秒），读取显示数值。⑤使用后用酒精棉球再次擦拭消毒，妥善存放。水银体温计使用注意事项：①使用前将水银柱甩至35℃刻度线以下。②测量时间需持续5分钟以上。③读取数值时视线与体温计刻度平行。④【重要安全提示】水银体温计易碎，儿童使用时必须在成人监护下进行，若不慎打碎，须立即开窗通风，远离现场并告知成人处理。（2）正确服药提醒教师强调服药提醒的重要性和注意事项。①严格按照医嘱或药品说明书的要求服药，不得擅自增减剂量。②记录服药时间，按时提醒，避免漏服或重复服药。③准备好温开水，帮助家人顺利服药。④观察家人服药后的反应，如出现不适应立即告知成人。【重要】强调学生不能擅自给家人用药，只能在医生或家长的指导下协助提醒。（3）饮食照料技巧生病期间饮食照料的核心原则：清淡、易消化、充足水分。①准备温开水：水温以不烫口为宜（约40—50℃），可用手腕内侧测试温度。②准备清淡饮食：白粥、烂面条、蒸蛋羹等易消化的食物。③了解不同病症的饮食宜忌：发热时多补充水分，胃肠不适时避免油腻刺激食物。④喂食技巧：小口慢喂，观察家人进食情况，避免呛噎。（4）观察与关怀学习观察家人的身体状况和精神状态。①观察面色、精神、食欲等变化。②倾听家人的不适描述，给予安慰和鼓励。③若发现异常情况（如持续高热、呼吸困难等），及时告知家长或拨打急救电话。2.家务妙招分享汇（1）清洁收纳小妙招【基础】①拖地S形路线法：拖地时走S形路线，可避免重复拖洗同一区域，提高清洁效率。②厨房去油污技巧：用小苏打水擦拭灶台和油烟机表面，去污效果好且环保。③衣柜收纳技巧：按季节分类存放，利用收纳盒分隔空间，衣服折叠后竖立放置更便于取用。④玻璃清洁方法：用旧报纸擦拭玻璃，可避免留下水渍和纤维残留。（2）快速叠衣法教师现场示范T恤、裤子、袜子等衣物的快速叠放方法。①T恤“三点一线”折叠法：找准肩点、侧缝点、下摆点三个关键点，一提一折即可成型。②裤子对折卷收法：将裤子对折后从裤脚向裤腰方向卷起，收纳时节省空间且不易皱。③袜子配对折叠法：将两只袜子叠放后从脚尖向袜口方向卷折，再用袜口包裹固定。3.居家安全知识速记（1）居家安全隐患排查【重要】【高频考点】家庭环境中常见的安全隐患及排查要点：①用电安全：不湿手触碰电器，不超负荷使用插线板，及时拔掉不使用的充电器。②用火安全：使用燃气时保持通风，不随意玩火，发现燃气泄漏立即开窗通风并告知成人。③防跌倒防滑：地面有水渍及时擦干，杂物及时归位保持通道畅通，浴室铺设防滑垫。④药品安全：药品存放在儿童无法触及的地方，不随意服用成人药品。（2）应急处理要点①烫伤处理：立即用流动的凉水冲洗烫伤部位15—20分钟，不涂抹牙膏、酱油等物品，严重烫伤及时就医。②割伤处理：用干净的纱布按压止血，用碘伏消毒伤口，贴上创可贴，必要时就医。③异物卡喉处理：采用海姆立克急救法（教师简要介绍并强调需在成人指导下操作）。④紧急呼救：熟记家长电话和120急救电话，遇到紧急情况能清晰说出家庭地址和基本情况。（三）合作探究——情境模拟演练（12分钟）【设计意图】通过小组合作和角色扮演，将所学知识技能迁移到真实情境中，培养实践操作能力和问题解决能力。1.情境任务分配将全班学生分成4个小组，每组抽取一个情境任务卡片，围绕任务进行角色扮演和方案设计。情境一：妈妈感冒发烧任务描述：妈妈感冒发烧，体温38.5℃，感觉浑身酸痛无力。你放学回家发现妈妈躺在床上，可以怎么做？

操作要点：①先询问妈妈哪里不舒服，表达关心。②用体温计为妈妈测量体温。③倒一杯温开水放在床头，提醒妈妈多喝水。④根据妈妈的意愿，准备清淡晚餐（如白粥、蒸蛋羹）。⑤按照医嘱提醒妈妈服药。⑥主动承担当天的家务劳动。⑦若体温持续升高，及时联系爸爸或其他成人。

情境二：奶奶膝盖扭伤任务描述：奶奶在厨房端菜时不慎滑倒，膝盖扭伤，疼痛难忍。家里暂时只有你和奶奶两个人，你该怎么办？

操作要点：①保持冷静，不要慌乱。②先询问奶奶哪里疼，安慰奶奶不要害怕。③不要随意移动奶奶受伤的腿，避免加重伤情。④用毛巾包裹冰袋进行冷敷（每次15分钟，间隔2小时）。⑤立即拨打家长电话，告知情况。⑥若家长无法及时赶回，拨打120急救电话求助。⑦在等待救援时陪伴奶奶，给予安慰。

情境三：爸爸工作劳累任务描述：爸爸加班到很晚才回家，看起来非常疲惫，腰酸背痛。你观察到爸爸很累，可以做些什么来照顾他？

操作要点：①主动帮爸爸拿拖鞋、接过公文包。②为爸爸倒一杯温水或热茶。③帮助爸爸捶背、揉肩，缓解疲劳。④准备热水让爸爸泡脚，舒缓身心。⑤整理爸爸的衣物和随身物品。⑥保持家中安静，让爸爸得到充分休息。

情境四：弟弟妹妹身体不适任务描述：5岁的弟弟午睡醒来后说肚子疼，脸色不太好，还有点想吐。妈妈外出买菜还没回来，你应该怎么做？

操作要点：①安慰弟弟，让他躺下休息，不要随意走动。②询问弟弟哪里疼、吃了什么东西，初步了解情况。③不要擅自给弟弟服用任何药物。④给弟弟喝少量温开水，观察症状变化。⑤立即打电话告诉妈妈具体情况。⑥若弟弟出现呕吐、腹痛加重等情况，立即拨打急救电话。⑦陪伴弟弟直到妈妈回来，不离开弟弟身边。

2.小组合作与角色扮演（1）小组讨论（5分钟）：各组围绕分配的情境任务，讨论具体的照护方案，分配角色（照护者、被照护者、家长等），设计表演内容。（2）情境模拟表演（每组2—3分钟）：各组依次上台表演，展示照顾家人的具体方法和步骤。表演过程中要注意操作的规范性和安全性。3.师生点评与反馈（1）小组互评：其他小组对照护方案和表演进行点评，提出优点和改进建议。（2）教师点评：针对各组的表现进行总结评价，重点点评照护方法的规范性、安全性和人文关怀的体现。（3）嵌入式评价：对照“家庭照护员能力评价量表”对各组表现进行评分，将评价贯穿于整个活动过程中。【教学评一致性】（四）巩固练习——知识内化与拓展（8分钟）【设计意图】通过多元化的练习活动，巩固本课所学知识和技能，实现知识内化和能力提升。1.判断对错小竞赛教师出示以下情境描述，学生快速判断正误并说明理由。（1）“小明的妈妈发烧了，小明直接给妈妈吃了退烧药，没有看说明书。”（错误。原因：不能擅自用药，必须在医生或家长指导下使用。）（2）“小红在拖地时走直线来回拖，她觉得这样拖得又快又干净。”（错误。原因：S形拖地法效率更高，可以避免重复拖洗同一区域。）（3）“小刚发现爷爷忘记吃降压药了，他立刻倒好水提醒爷爷吃药。”（正确。原因：按时服药很重要，善意提醒是关爱家人的表现。）（4）“小丽的妹妹不小心打碎了水银体温计，小丽马上开窗通风，并带妹妹离开房间。”（正确。原因：水银挥发有毒，及时通风和撤离是正确的应急处理。）（5）“小华觉得照顾生病的妈妈太辛苦了，他把照顾妈妈的事情都推给了爸爸。”（错误。原因：照顾家人是全家人的责任，每个人都应尽一份力。）2.快速问答抢答教师快速提问，学生举手抢答。问1：测量体温时，水银体温计需要放置多长时间？答：5分钟以上。问2：水银体温计不慎打碎，首先应该做什么？答：立即开窗通风，并远离打碎区域。问3：烫伤后，第一时间应该用什么冲洗？答：流动的凉水。问4：厨房去油污用哪种家庭常见物品效果较好？答：小苏打水。问5：T恤快速折叠的“三点一线”是哪三个点？答：肩点、侧缝点、下摆点。3.AI互动问答环节教师通过AI对话工具（如班级智能助手）输入一个家庭照护相关问题，展示AI的回答内容，让学生对比分析AI的回答是否合理、完整。【跨学科链接】【AI赋能教育】示例问题：“奶奶感冒发烧38℃，家里只有10岁的孙子，孙子应该怎么做？”AI回答展示后，学生讨论：AI的回答有哪些可取之处？有没有遗漏或不准确的地方？教师总结：AI可以作为学习的辅助工具，但不能完全依赖，实际照顾家人时要结合具体情况灵活应对。（五）总结提升——情感升华与价值引领（3分钟）【设计意图】对本课学习内容进行系统总结，升华情感，强化价值观引领。课堂收获分享请2—3名学生分享本节课最大的收获和感受。可以围绕以下问题：这节课你学到了什么？哪个环节给你印象最深？你打算怎样把今天学到的方法用在生活中？

教师总结教师对本课内容进行系统梳理和总结：“同学们，照顾家人不仅是我们的责任，更是表达爱的方式。今天我们一起学习了体温测量、服药提醒、饮食照料、家务妙招和居家安全等照顾家人的实用技能。老师希望你们记住，爱不是挂在嘴边的口号，而是落实在行动中的温暖。一个会照顾家人的人，一定是一个有责任感、有爱心的人。希望大家把今天学到的方法带回家，用双手去温暖家人，用行动去表达感恩。”

情感升华教师播放一段配乐诗朗诵或暖心的家庭主题短视频（约1分钟），让学生在温馨的氛围中感受家庭的爱与温暖，强化情感体验。

（六）作业布置——家校联动拓展实践（课后）【设计意图】通过分层作业设计，实现课内学习向课外实践的延伸，培养学生持续参与家务劳动的习惯，同时加强家校协同育人。1.必做作业：家庭照护实践记录开展为期一周的“家庭小小照护员”实践项目。学生每天完成一项照顾家人或分担家务的任务，并在“家庭照护记录卡”上记录，内容包括：日期、照护内容、具体操作步骤、家人的反馈、自己的感受和反思。家长需在记录卡上签字确认。【家校协同育人】记录卡参考模板：2.选做作业（三选一）（1）创意表达：用绘画、手抄报或短作文的形式，表达对家人的爱和感恩之情。内容可以围绕“我眼中的家人”“我最想对家人说的话”“我学会照顾家人的那一刻”等主题展开。（2）家务技能视频录制：录制一段自己完成一项家务劳动（如叠衣服、拖地、整理房间等）的小视频（1—2分钟），分享到班级群，与同学互相学习和交流。（3）家庭照护小手册制作：结合本课所学内容，制作一本“家庭照护小手册”，内容包括体温测量方法、常用药品注意事项、居家安全隐患排查清单、应急处理要点等。可以配上插图，使手册更美观实用。3.拓展作业：家庭照护项目总结完成一周实践后，撰写一份“家庭小小照护员”项目总结报告（200字左右），内容包括：完成了哪些照护任务、遇到了哪些困难、如何解决的、有哪些收获和体会、今后如何继续坚持。项目总结报告将在下一节劳动课上进行分享和交流。4.家校协同说明教师通过家校联系平台向家长发送实践作业说明，请家长配合做好以下工作：①为孩子提供实践机会，鼓励孩子动手操作；②关注孩子的劳动安全，在必要时给予指导和帮助；③及时给予肯定和鼓励，帮助孩子建立劳动自信；④在记录卡上如实签字反馈，为课堂评价提供依据。八、板书设计九、教学反思（一）教学成效分析情境创设有效激发了学生的情感共鸣本课通过暖心故事分享和照片交流导入，有效唤醒了学生对家人关爱的情感记忆。学生在分享环节表现积极，课堂氛围温馨融洽，为后续学习奠定了良好的情感基础。

技能学习与操作体验相结合，效果显著在“生病照护小课堂”环节，教师通过示范演示和实物操作相结合的方式，帮助学生直观掌握体温测量、服药提醒等核心技能。小组角色扮演环节中，学生积极参与、认真投入，照护方案设计合理、操作规范，充分体现了“做中学、用中学、创中学”的理念。【教学评一致性】

合作探究培养了综合能力情境模拟表演不仅检验了学生对所学知识的掌握程度，更锻炼了学生的团队协作能力、语言表达能力和临场应变能力。小组互评和教师点评环节有效促进了学生之间的相互学习和共同提高。

分层作业设计实现了课内外贯通必做作业与选做作业相结合的分层设计，兼顾了全体学生的基础性要求和个性化发