高中二年级思想政治《中国梦十五五启新程-新质生产力与中国式现代化专题研讨》教案

高中二年级思想政治《中国梦，十五五启新程——新质生产力与中国式现代化专题研讨》教案

一、课题：《中国梦，十五五启新程——新质生产力与中国式现代化专题研讨》二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标（一）【核心素养·政治认同】引导学生深刻理解中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的宏伟蓝图，了解“十五五”规划纲要中关于推进中国式现代化的战略部署，自觉增强对中国特色社会主义道路的认同与信念。具体包括：掌握中国梦的三大本质内涵——“国家富强、民族振兴、人民幸福”，理解中国梦的实现必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量-。（二）【核心素养·科学精神】引导学生辩证分析新质生产力与中国式现代化的内在逻辑关系，阐释科技创新引领产业升级对实现中国梦的引擎作用，培养科学理性、求真务实的思维方式，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析国家发展问题-。（三）【核心素养·法治意识】引导学生了解国家发展规划法、科技体制改革等制度保障，理解法治在规范和保障中国式现代化进程中的基础性作用。（四）【核心素养·公共参与】引导学生将个人梦想融入国家梦想，明确作为新时代青年的责任担当与行动路径，掌握“个人梦与国家梦相统一”的价值逻辑，能够积极投身于实现中华民族伟大复兴的生动实践。-（五）【学科融合·跨学科素养】促进政治与历史、地理、科技（信息技术与通用技术）及艺术（音乐影视）的交叉融合。例如：引入大国工程（高铁、航天、磁悬浮）的科技突破，结合地理视角分析区域协调发展带来的空间格局重塑，从历史脉络中梳理中国梦的时间维度，实现多学科知识对核心主题的综合支撑。四、教学重点与难点（一）教学重点中国梦的核心本质、时代内涵与实现路径。

新质生产力的概念辨析及“十五五”规划的战略定位。

中国式现代化的显著特征与阶段性发展目标。

（二）教学难点理解新质生产力在发展逻辑中的革命性意义与哲学基础。

理清个人奋斗与中国梦的整体性联结，实现情感认同向行动意愿的有效转化。

五、教学方法与手段教法：议题式教学法、情境创设法、案例分析法、微宣讲教学法。

学法：自主阅读、融媒体资料探析、小组合作探究、绘制思维导图法。

教学手段：基于多屏交互的智慧教室系统、国家中小学智慧教育云平台资源、“十五五”规划纲要电子读本、AI虚拟智能体互动（辅以辅助教学机器人或互动大屏）。

六、教学准备教师准备：搜集制作“十五五”规划核心要义及2025-2026年度中国科技重器突破的精美短视频、电子教学课件；准备小组合作探究学习任务单；整理近年（2025~2026）主流媒体报道中国经济发展、科技创新的整合资料；部署好互动教学虚拟环境。

学生准备：预习《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》高中版中关于中国梦与中国式现代化的内容-；分组搜集自己身边的家乡变化、基建或产业升级案例；准备个人成长理想微卡片，回顾个人短中长期理想规划。

七、教学过程（一）导入新课：共情激趣——我与我的强国路（3分钟）【情境创设·角色代入】教师播放AI剪辑的对比短视频：第一组是十年前中国普通的乡镇俯瞰场景，第二组是2026年运用AI航拍技术展现的现代化都市群、C919国产大飞机翱翔苍穹、空天站宇航员执行太空任务等画面。【设疑探究·点燃思辨】老师提问：“大家的父辈或许经历过绿皮火车的时代，而今天我们在2026年回首过去，看到眼前的复兴号高铁、国产商用大飞机、AI人工智能全场景应用，为什么短短几年我们身边发生了翻天覆地的变化？我们常说的‘中国梦’究竟承载了多少人的艰辛付出？”-【初步感知】引导学生自由举手发言，说一说2025~2026年期间令自己自豪感最强烈的中国点滴成绩（高铁网密布、新能源车走向全球、科技新突破等），教师顺势引入本节课的总议题：“《中国梦，十五五启新程——新质生产力与中国式现代化专题研讨》”。（二）自主初探与理论导航：溯源复兴路，高擎思想旗（8分钟）（1）历史方位确认：伟大复兴不可阻挡（2分钟）【核心要点】引导学生明确当代中国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。党的二十届四中全会提出，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路-。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”-【教学互动】播放权威文献视频片段，呈现二十大报告的核心论断：现阶段中国共产党的中心任务是“团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。-引导学生思考：为什么20世纪提出小康社会、21世纪中叶提出现代化强国？从中感悟党的政治决断力与战略远见。（2）理论框架搭建：中国梦的三个维度与中国式现代化的“五大特征”（2分钟）【知识速览】教师下发学习提纲，由学生快速阅读并指出：——国家富强：着力提高科技创新能力，发展新质生产力，构建现代化产业体系；——民族振兴：坚持“五位一体”总体布局，实现城乡、区域高质量发展，文化自信凸显；——人民幸福：扎实推进民生保障工程，完善收入分配和基本公共服务体系，实现全民共同富裕。【适时点拨】中国式现代化是中国梦实现逻辑中最具现实性的路径选择：“十五五”规划纲要对基本实现社会主义现代化进程中承前启后的地位给予了明确界定，规划纲要提出20项主要目标指标、109项重大工程，是未来5年我国经济社会发展的任务书和路线图-。（3）时事联结：2026年“十五五”开局之年的特殊意义（4分钟）【小组合作·信息检索】全班分三组分别在大屏上快速检索（或教师提供储备资料）展示：国家发展改革委“十五五”开局起步主题新闻发布会上释放的信息——建设现代化产业体系、加快高水平科技自立自强两大战略任务正式打响发令枪-；“十五五”规划纲要将习近平总书记提出的因地制宜发展新质生产力相关要求细化到具体产业规划之中；国家发展规划法为约束性指标建立了刚性执行闭环-。【即时点评】教师总结：“从2025年底党的二十届四中全会通过规划建议，到2026年4月各项举措纷纷落地，中国发展的内在活力和制度优势一览无遗。同学们看，这就是中国梦的真实行动力——不仅有宏图，更有逐步落地的施工图。”-（三）核心探究一：新质生产力——为中国梦注入“强引擎”（10分钟）（1）概念精讲与价值定位（3分钟）【明确定义】教师系统讲解：新质生产力是由革命性、颠覆性新技术催生的一种先进生产力质态，具有高技术、高效能、高质量特征。它是马克思主义生产力理论在中国发展实践中的重大突破-。区别于传统依靠大量资源投入扩产的模式，新质生产力将着力点放在科技创新、产业升级、全要素生产率提升上。【教学手段】在课内呈现图文并茂的展示栏，通过AI生成的图表动画展示新质生产力产生的三大核心赛道：①人工智能与大数据规模化应用；②新能源技术与双碳目标深度融合；③高端装备产业与生物制造。（2）案例驱动：看中国科技攀登“无人区”（4分钟）【视频资料】播放精选自2025~2026年度的科学重器视频片段——国防科大磁浮团队成功将吨级试验车两秒飙至时速700公里，打破全球最快速度纪录；2026年中关村论坛集中发布的21项重大成果（涉及量子计算稀释制冷机、芯片攻关注新突破、开源大语言模型领跑全球、创新药迅猛发展等）--。【问题导学】“请同学们预测：如果这些新型技术在生产生活中普及，我们的制造业、服务业、教育医疗将会发生怎样的颠覆性变革？”（3）地区实践：因地制宜与“共富逻辑”（3分钟）【典型赋值】引入2025~2026年各地围绕发展新质生产力作出的差异化探索：东部沿海聚焦人工智能大模型产业赋能千行百业；中西部地区布局低空经济、绿色能源等特色产业链-。“十五五”规划将因地制宜发展新质生产力原则细化到经济版图上，构建了精密分工的产业系统。【学科融合·经济地理】请对地理兴趣浓厚的同学简要分析，不同地区在资源禀赋、产业基础方面的异同对发展新质生产力提出了怎样的不同要求。（四）核心探究二：我与中国梦的“双向奔赴”——从国家强音到个人规划（8分钟）（1）个人小梦与国家大梦的共振升华（3分钟）【理论升维】引导学生回到教材原理，重温“梦虽遥，追则能达”的核心精神。习近平主席2026年新年贺词强调：“柴米油盐、三餐四季，每个‘小家’热气腾腾，中国这个‘大家’就蒸蒸日上。”-这生动揭示了集体成就与个人福祉之间的内在关联。国家强、社会稳、产业兴，个人才能有广阔舞台；个人尽本分、怀匠心、追极致，国家大业才坚实有力。【小组浅谈】小组成员互为倾听：你认为在当前“十五五”规划语境中，自己的理想职业和人生规划应该往哪些方向调整？如何主动匹配发展新质生产力对人才的需求？（2）回顾伟大工程中的平凡力量（3分钟）【素材展示】教师展示一组记录了不同战线奋斗的图片与访谈节选：民航飞行员、高级技能工匠、扎根乡村青年干部、投身科技前沿的青年科研人员等，体现“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵”。-由此实现从“国家有我”的宏大叙事下沉到“强国在于我”的价值主张。（3）微活动——“我的2035·致十五年后的自己”（2分钟）【情境共创】全班伴随着积极旋律，每位学生在彩色活页纸上写出自己对2035年（中国梦阶段日——基本实现社会主义现代化）时的个人愿景与职业感言。用三个关键词概括自己所追求的社会效用（例如“乡村振兴中的AI规划师、深海探测工程师、智能农业先锋”）。（五）合作探究与观点碰撞：假如我是“十五五”规划的一名青年智囊（10分钟）【议题发布·合作破题】教师设置虚拟场景：同学们受邀担任国家发改委“十五五”青年观察员，需要在三个子议题中任选其一，以4~5人小组形式展开头脑风暴，并推选代表汇报。子议题一：领航科技——如何在量子信息、生命科学等前沿领域实现换道超车？子议题二：绿色转型——双碳目标下我们的生产生活会呈现何种新气象？子议题三：文化繁荣——以中华文化软实力传播中国智慧与中国方案。-【提供素材支持】每组一份阅读包，内含2025—2026年科技产业和人文交流类的典型综述报道，帮助学生提取线索。【小组探究·教师巡视】给予积极引导，要求以“问题—措施—预期效果”的逻辑结构呈现建议，同时不回避可能遇到的风险挑战（比如前沿技术的高投入不确定性、城乡数字化素养差异等）。【微型汇报·互评互进】各小组展示交流成果，教师即时组织班内同学以“最具可操作性奖”“最具创新含量奖”进行评价，阐明评价理由，进一步澄清中国式现代化的底层逻辑。（5分钟点评与梳理）（六）当家国情融入心、践于行：总结阐述与整体升华（3分钟）【板书整理·系统建构】教师在黑板上动态完成主题思维体系：①历史方向——中国梦（国家富强·民族振兴·人民幸福）；②当代定位——“十五五”开局与新质生产力引擎的双轮驱动；③实践路径——中国式现代化的“五大特征”（人口规模巨大、共同富裕、物质精神协调、人与自然共生、和平发展道路）；④主体维度——个人奋斗与国家梦的协调统一，从责任认知到行动转化。【强调理论融合】教师强调：“十五五”规划纲要明确提出要推动居民消费率明显提高和完善分配制度-，这些举措归根到底是要让全体人民共享现代化成果。每一位时代的青年都是这盘大棋的关键落子，必须在国家坐标中定位自我，以扎实学识与创新锐度去开掘未来的可能。（七）布置作业、知行合一与延伸拓展（3分钟）作业一：微课题研究报告（深化知识落实）以“我家乡的新质生产力：调研与思考”为方向，学生选取自身所在家乡或社区附近的工厂、园区、数字农业基地（也可通过虚拟实地拍摄访问），尝试撰写一份不少于800字的微型报告。报告中需阐明新一代信息技术或绿色低碳技术是如何取代传统方式并推动变革的。作业二：跨学科创意呈现（融合共美）围绕“2035年的智慧城市与青年力量”创作一份图文、思维导图或不超过1分钟的短视音频（使用模型辅助生成）。鼓励融入经济地理、环境保护、人文艺术视角，呈现中国梦跨学科的整体图景。作业三：个人追梦规划修订（自省内化）结合本堂课所学，进一步细化自己在高中二年级下学期至大学本科初期的阶段性成长规划，反思如何更好地适应国家经济建设和社会进步对人才素养的要求。八、板书设计主标题：《中国梦，十五五启新程——新质生产力与中国式现代化专题研讨》一、定盘心：中国梦的历史方位与现实目标三大内涵：国家富强·民族振兴·人民幸福

一元路向：中国式现代化（人口规模巨大、共同富裕、物质精神协调、人与自然共生、和平发展）

二、加速器：新质生产力与新动能概念内核：科技创新→新工艺、新设备、新模式

三大集中突破板块：人工智能+智能智造；量子科技+空天布局；绿色能源+可持续发展

三、施工图：“十五五”规划擘画宏观部署：现代化产业体系·高水平科技自立自强

约束机制：109项重大工程·考核闭环·高质量发展

四、主力军：新时代青年的使命担当个人梦汇入国家梦——“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”

从知识主体到行动主体——科技创新与文化传承软实力同行

九、教学反思（一）设计理念与亮点提炼【亮点一】时效性与时代感强。本节课紧扣2025年10月党的二十届四中全会通过“十五五”规划建议的重大时点，深度对接2026年政府工作报告与“十五五”规划纲要实施细节-，准确将新发展理念中的“新质生产力”转化为可感可知、可学习的教学要素，实现了政治术语在高中生认知水平的降维落地。【亮点二】学生主体地位突出。课堂融合了多处合作式探究，通过情境构建和任务驱动，大大增强了学生主动搜集信息、民主互动的积极性，让宏大政治主题能够融入日常生活价值判断。【亮点三】跨学科联动扎实有效。通过新质