高中地理（高三高考复习）核心素养讲义：内外力协同-重塑地球容颜的造山密码

高中地理（高三/高考复习）核心素养讲义：内外力协同——重塑地球容颜的造山密码

一、知识精讲与拓展（一）课标解读与命题趋势【高频考点】【重要】依据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的要求，本节对应两大核心课标：一是“运用示意图，说明岩石圈物质循环过程”；二是“结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系”。新课标明确了地理学科以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为指导，在课程实施中强化“尊重自然、顺应自然、保护自然”的生态文明理念，将“树立绿色低碳发展的观念”贯穿始终-。当前高考地理命题已进入“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的新阶段，真实情境中的问题解决成为选拔高素质人才的核心方式-36。【拓展延伸】2026年高考命题将全面贯彻“素养立意、情境载体、能力导向、价值引领”的核心理念，呈现情境真实化、素养核心化、能力综合化、思维深度化的“四化”特征-37。自然地理过程在考纲中的权重占比约为32%，其中地质作用与地表形态变化是重要的考查内容-37。命题常以地貌景观图、地质剖面图为核心载体，重点考查内外力作用的时空协同机制-。以内、外力作用相结合的地貌演化角度综合考查的趋势日益明显-28。（二）内力作用：地表形态的奠基者【核心素养——综合思维】【基础】内力作用的能量来源于地球内部，主要包括地球自转产生的旋转能以及放射性元素蜕变产生的热能-7。内力作用的呈现形式包括地壳运动、岩浆活动和变质作用，其中地壳运动（又称构造运动）在塑造宏观地表形态方面的作用最为显著。（1）地壳运动的分类型与地貌效应【高频考点】【易混点】地壳运动按照运动的方向和性质可分为水平运动和垂直运动两大类-12。水平运动表现为组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，其地质效应主要表现为岩层的水平位移和弯曲变形，形成巨大的褶皱山脉或断裂带，通常被称为“造山运动”，喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等都是水平运动的典型产物。垂直运动是岩层沿垂直于地球表面方向的运动，主要表现为地壳的抬升和沉降，引起地势起伏和海陆变迁，典型地貌包括汾河谷地、渭河平原、吐鲁番盆地等陷落地形，以及庐山、泰山等块状山地。就全球规模的运动而言，水平运动为主导，垂直运动为次。（2）岩浆活动与地貌岩浆活动是岩浆沿岩石圈薄弱部位侵入或喷出地表的地质过程。岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表，经冷却凝固后形成岩浆岩。喷出地表的岩浆形成火山地貌，如富士山、长白山天池、夏威夷群岛、五大连池等均是岩浆活动的产物。火山喷发不仅创造新地貌，还深刻影响区域气候环境和人类生存。【拓展延伸——学科融合】2025—2026年全球火山活动较为活跃。菲律宾马荣火山自2025年11月以来火山口附近的岩石坠落活动明显增加，日均发生约10次，而2025年12月单日最高岩石坠落次数达47次-52。菲律宾火山地震研究所于2026年1月1日将该火山警戒级别由1级上调至2级，表明火山不安活动持续加剧-52。印度尼西亚的塞梅鲁火山、登波火山、马拉皮火山在2026年初均呈现不同程度的活跃喷发状态-。这些真实案例为考查火山活动原理提供了优质的学术情境素材。（3）变质作用与地震变质作用是在高温高压条件下岩石矿物成分和结构发生改变的地质过程，不直接塑造地表形态，但能揭示地球内部的动力环境。地震是地壳快速释放能量的现象，由地下岩层断裂或错动引起，能够造成海陆变迁和地形起伏，如2008年汶川地震后形成的滑坡和堰塞湖-12。（4）板块构造学说与宏观地貌格局【热点】【重要】板块构造学说是解释全球大地构造格局的核心理论。全球岩石圈被划分为六大板块，板块之间的碰撞、分离和错动造就了今天全球海陆分布的基本格局。印度板块与欧亚板块的碰撞是新生代以来最重要的大陆汇聚事件。据《国家科学评论》发表的最新研究，印度板块目前正以低角度俯冲至青藏高原下方，印度地壳像一台“推土机”以较小角度插入喜马拉雅山脉之下，与呈现“斜坡”形态的主喜马拉雅逆冲断裂共同驱动山脉的持续抬升以及强烈地震的发生-43。【拓展延伸——跨学科链接】南方科技大学胡佳顺团队的最新研究揭示，印度—欧亚板块的汇聚主要受到苏门答腊—爪哇俯冲带板片拉力的驱动-44。传统板块构造理论认为大陆岩石圈较轻难以持续俯冲，而新研究为理解陆陆碰撞的长久持续性提供了新的动力学解释-44。2025年发表的研究还发现，位于太平洋西北部的卡斯卡迪亚俯冲带正处于板块分裂的过程中，这类现象有助于解释古老构造板块的残留碎片和异常区域的火山活动等重要地质问题-45。国家自然灾害防治研究院的研究团队在藏东南地区提出“构造主导、地表过程协同”的隆升模型，明确深部构造运动奠定基础、断裂活动驱动岩石抬升，季风降水和冰川侵蚀通过增强地表剥蚀进一步促进山脉的隆升-62。这一发现丰富和完善了传统单一隆升机制的认知。（5）典型高考热点地带青藏高原的隆升是内力作用造就宏观地貌的经典范例。研究显示，青藏高原经历了“从造山带到统一高原”的漫长隆升过程。约6500万年前印度板块与欧亚板块开始碰撞后，青藏高原经历了分阶段差异性隆升，最终才形成了今天“世界屋脊”的模样-66。青藏高原的差异隆升深刻影响了东亚季风环流系统，长江流域从戈壁荒漠蜕变为“烟雨江南、鱼米之乡”与现代高原地貌格局的形成密切相关-66。2025年10月发表的一项区域地表过程研究，揭示了11至6百万年间西昆仑地区存在两期快速抬升事件，修正了此前对青藏高原西北缘构造活动强度认识不足的局限-。（三）外力作用：地表形态的精雕师【核心素养——综合思维】【基础】外力作用以太阳能为主要能量来源，表现为风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩五种基本过程-7。外力作用是对内力造就的“地表骨架”进行再塑造的过程，使得地表形态呈现出更加细致多样的特征。（1）流水作用流水作用是最活跃最普遍的外力作用之一。流水侵蚀作用可形成多种地貌形态，如V形谷、峡谷、瀑布、壶穴等。在石灰岩广泛分布的地区，流水溶蚀作用发育出典型的喀斯特地貌（湿地貌、干地貌现象均有体现）。流水搬运作用将风化剥蚀物质向下游输送，在河道弯曲、流速减慢处发生堆积，形成冲积扇、河漫滩、河流阶地、三角洲等地貌。【高频考点】河流阶地是流水侵蚀和地壳间歇性抬升共同作用的结果，属于内外力协同造就的典型地貌，近年来在地理高考试卷中反复出现。2024年浙江1月选考第1—2题就以河流阶地剖面示意图为载体，考查了各级阶地形成过程中抬升速率和抬升幅度的特征比较-。（2）风力作用在以干旱气候为主的地区，风力是塑造地表形态的主导力量。风蚀作用形成风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀洼地、雅丹地貌等。风积作用则形成沙丘、沙垄、黄土沉积等地貌类型。黄土高原是风力搬运堆积形成的宏观地貌代表。（3）冰川作用冰川作用在高海拔和高纬度地区十分显著。冰川侵蚀作用在源头处形成冰斗、刃脊、角峰等地貌，在山谷处形成U形谷和峡湾。冰川搬运和堆积作用形成终碛垄、冰碛丘陵等地貌。【拓展延伸】2024年高考地理新课标卷以第四纪冰川作用与湖区水文特征结合的学术情境进行了考查，强调自然要素间的整体联系-13。（4）波浪和潮汐作用【基础】在海岸带，波浪的侵蚀作用发育出海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱等海蚀地貌，波浪的堆积作用则发育出沙滩、沙嘴、泻湖、连岛沙坝等海岸堆积地貌。黄河三角洲是河流堆积与海洋侵蚀长期博弈的“活教材”——河流带来巨量泥沙入海沉积推进陆地边界，而渤海的潮汐和波浪则持续侵蚀海岸带，形成海蚀崖和潮滩等-7。（5）风化作用【易混点】风化作用是地表岩石在太阳辐射、水、大气以及生物等因素的作用下，发生物理崩解和化学分解的过程。物理风化使岩石破碎而不改变化学成分，化学风化则通过水解、氧化等过程改变岩石的化学成分。风化作用是外力作用的起点，为侵蚀、搬运和堆积提供物质基础。2024年高考地理甲卷第6—8题以阿拉斯加某冰川上生长的“冰川老鼠”为案例，考查了学生对物理风化和化学风化差异的准确理解-22。（四）内外力协同：地表形态的永恒塑造者【核心素养——综合思维】【高频考点】【难点】我们现存的地表形态，始终是内力和外力在漫长的地质时间尺度上长期共同作用的结果。内力作用建造了地表的宏观骨架，决定了地表起伏的基本格局；外力作用则在这个宏观骨架上进行削高填低，促使地表形态趋于均夷化。内力作用的主导地位是不间断的，它持续地驱动着地壳运动、岩浆活动和变质作用。外力作用则在由内力奠定的基础之上，因地制宜地开展雕塑细刻工作。两类地质作用在地貌塑造进程中是彼此渗透、互相制约的-7。在特定时空尺度上，内外力作用的支配地位也会发生变化。例如地壳快速抬升时河流深切加强，形成峡谷地貌；地壳稳定时期河流侧蚀和堆积作用占优势，形成宽阔的河谷平原。这种交替演化的动态关系，是分析具体地貌成因时需要高度重视的思维路径。【思维方法——过程推导法】地貌形成过程类试题是当前高考的重要考查方向。处理此类问题的基本思路是：首先是明确区域背景，根据区域地理位置确定所在的大地构造单元和气候条件，预判可能存在的内外力作用类型。随后是判读地貌特征，通过分析地貌景观形态、坡度变化、物质组成等判断其成因阶段。接着推演形成过程，按照“地壳运动（内力抬升或沉降）→地表过程（外力侵蚀或堆积）→地质事件（岩浆活动或构造变动）→地表形态定型”的因果链条推演。最后需要注重内外力联动，分析内力抬升与外力侵蚀的相互作用机制，如均衡反弹、基准面变化等。（五）岩石圈物质循环【基础】岩石圈物质循环是连接内力作用和外力作用的核心纽带-12。三大类岩石——岩浆岩、沉积岩和变质岩——在此循环中相互转化。岩浆在内力作用下冷却凝固形成岩浆岩（如花岗岩、玄武岩）。岩浆岩和变质岩经外力作用的风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩后转化为沉积岩（如砂岩、页岩、石灰岩）。岩浆岩、沉积岩在高温高压的岩浆活动环境中经过变质作用形成变质岩（如片麻岩、大理岩）。各类岩石重熔再生后能够回到岩浆状态。这个循环过程使地球的组成物质在岩石圈、地幔和地表之间保持着不停息的流转。【易错点】物质循环示意图的判读技巧：岩浆（三进一出）、岩浆岩（一进三出）、变质岩和沉积岩（二进二出）。指向岩浆岩的箭头代表冷却凝固（内力作用）；指向沉积岩的箭头代表风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩（外力作用）；指向变质岩的箭头代表变质作用（内力作用）；指向岩浆的箭头代表重熔再生（内力作用）-20。（六）地表形态与人类活动的双向互动【核心素养——人地协调观】【高频考点】地表形态深刻影响着聚落的分布和类型、交通线路的选择和布局。在地形崎岖的山区，交通运输线路以公路为主，多沿河谷、山麓路线迂回延伸；居民点通常规模较小，分布在河谷用地较宽的平地。在地形平坦的平原区，交通网络稠密，居民点规模大且分布均匀。修筑梯田、拦河筑坝、采矿填海、建造水库以及巨型城市群的地面沉降等现象表明，人类对原地貌的改变和影响能力正日益增强-7。因此，学习这一课题时必须引导学生关注人地协调观的落实，在社会实践中树立尊重自然规律、科学利用自然资源的可持续发展理念。【拓展延伸】2025年高考文综全国卷第4—6题以江西吉安渼陂古村的水系治理工程为切入点，生动呈现了古人“因地制宜、天人合一”的传统治水智慧，契合和美乡村建设、传承乡土文化的时代需求-13。这类源自真实生产和生活经验的经典情境设置，也为本讲的人地关系教学提供了典型素材。二、经典例题分析【解题策略】本节汇集近年高考典型真题和高质量原创模拟题，以落实“知识运用与能力训练相结合”的复习原则。（一）真题精析例1（2024年全国统一高考地理新课标卷第9—11题）阅读图文材料，完成下列要求。某温带湿润盆地北缘有天山雪水汇入的河流，形成台地和谷地交错的地貌组合，不同地貌部位的植被、土壤存在地带性和非地带性差异。分析该盆地内气候、地貌、水文、土壤、植被等自然要素的综合作用过程。参考答案：山脉的冰雪融水提供水源补给，地势较高的台地地带地下水位深，土壤干燥，发育耐旱植被；谷地受河流侧向补给形成地下水位较高的湿地环境，发育水生或湿生植被；土壤类型随地形部位、水分条件形成地带性序列。例2（2021年全国文综甲卷第37题）阅读图文材料，完成下列要求。某科研团队对祁连山地区不同河段的沉积物分布、迁移规律进行了探索。分析影响该地区沉积物分布的主要地质作用及其差异性原因。参考答案：上游区主要由冰川侵蚀作用提供碎屑物质，中游区以流水侵蚀和搬运为主导，下游区以流水堆积为主。造成沉积物分布差异的原因包括不同河段地形坡度变化、降水量差异性影响、地壳间歇性抬升控制河流纵向基准面变化。（二）专题模拟（能力进阶——建模思维训练）阅读图文材料，完成下列要求。材料一：喜马拉雅山脉东部的某山地广泛发育大面积夷平面。山顶地形平坦开阔，保存了较高海拔的古夷平面遗迹。材料二：图中示意该夷平面周围的地形剖面特征——河谷深切，陡壁环立。与顶面之间有数百米的地形高差。地壳加速抬升后，夷平面被破坏进入新一轮的侵蚀循环。（1）分析夷平面的地貌成因及发育条件。参考答案：夷平原是地壳构造相对稳定、外力剥蚀作用长期占优势的地质条件所形成的平坦地貌。其形成需要较长地质时间尺度的风化、侵蚀作用持续进行，最终达到接近海平面的均夷状态。冰期冰川的磨蚀作用在部分地区也会夷平地表。（2）如果山地区地壳加速抬升，夷平面的后续演变方向是什么？试从时空演化角度解释。参考答案：地壳加速隆升后，夷平坡度处变为高出的平台，侵蚀基准面与平台面的高差增大，该区域河流下切能力强化形成V形峡谷。侵蚀作用对夷平面坡缘带的蚕食也进一步扩大了夷平面与峡谷之间的地形高差。顶部夷平面在后期风化侵蚀中进一步破碎化。（3）推测该夷平面形成演化过程中内外力的作用方式以及阶段变化特点。参考答案：形成早期以地壳相对稳定、外力夷平占主导为特征；后期地壳强烈抬升加速，河流的垂直侵蚀作用迅速加强，夷平面被切割裂解成孤立的山巅平台。冰川作用广泛发育区还会出现冰川刨蚀与流水侵蚀的阶段性交替冲切。地表隆升和外力侵蚀共同雕刻了该山地多层次的梯级地貌组合，具有显著的垂直地貌分异。三、强化技能训练（一）单项选择题1.内力与外力作用的主要能量来源分别是（B）A.重力能和太阳能B.地球内部核能和太阳能C.电磁辐射能和月球引力能D.潮汐能和地球内热能2.下列地貌中，主要由内力作用形成的是（D）A.风蚀蘑菇B.冲积扇C.桂林峰林D.华山断块山3.读某地质剖面示意图，图中甲处岩石为（C）A.玄武岩B.页岩C.大理岩D.石灰岩4.（2024年高考地理真题改编）黄河河道蜿蜒型蛇曲地貌反映了（D）A.地壳快速下沉B.水流搬运速度加快C.河道呈直线形D.凹凸岸的水流在弯道环流中交替侵蚀和堆积5.青藏高原隆升导致长江中下游地区（A）A.现代季风系统稳定B.降水量减少C.冬季变暖大潮消失D.河网发生断流答案解析：第1题：内力作用的能量主要源于地球内部放射性元素的衰变能，外力作用以太阳能为主-7。内力作用有变质作用、地壳运动等，外力作用有风化作用、侵蚀作用等。两种能量转换机制截然不同，需要准确识别-12。第2题：华山为断块山地貌，由强烈地壳运动造成的差异性隆升形成，属地壳运动产生的内力作用范畴-12。风蚀蘑菇属风力侵蚀，冲积扇属流水堆积，桂林峰林为喀斯特侵蚀地貌，这些都是外力塑造的产物。第3题：大理岩是石灰岩在高温高压的变质环境中经过重结晶形成的变质岩；该岩类常见于造山带或断裂带两侧（岩浆热液接触带），因此图示丙处应为受岩浆热液影响的变质区域-20。第4题：蛇曲是河流侧向侵蚀的不均衡组合：凸岸出现物堆积，凹岸遭受侵蚀。水流在此过程中通过横向环流对河弯进行侧蚀加宽，而不只是单一的流向推移。第5题：根据造山带对东亚古季风演变的最新研究，高原的升起强化了东亚地区冬夏两向风系的对比，季风系统趋于稳定，长江流域的降水大幅增加，因而从荒漠转变为森林和鱼米之乡-66。（二）综合题阅读图文材料，完成下列要求。材料一：河流阶地是发育在河谷两岸高水位之上、呈阶梯状展布的台地，在构造抬升和河流侵蚀的交替作用下呈坡状分布。材料二：下图为某河流阶地剖面示意图，数字T1—T4表示不同高度的阶地级别，T1为低河拔阶地级别。（1）图中T1—T4阶地级别中，哪一级阶地形成时间最早？为什么？（2）若该地区在新构造运动影响下发生间歇性抬升，河流冲积物厚度的纵向变化会发生哪些响应？（3）从内外力交互的角度，简述河谷阶地的发育机制。参考答案：（1）T4阶地的形成时间最早。因为河流阶地的发育遵循“越高（位置）越老”规律：在间歇式基底抬升影响下，早期的河流在更高的高程上留下冲积台地，新阶地（T1等低河漫滩或低阶地）形成于后期。构造运动越早、抬升幅度越大，形成的阶地位置也越高。（2）地壳间歇抬升时，河流从上游搬运的泥沙冲刷下切并堆积成条坡叠置产状，阶地面保持平坦而各级冲积层的厚度受抬升速率、流域物产来源条件影响会有差异。抬升速率快时侵蚀作用强，冲积层厚度可能较小；抬升速率缓时河流侧蚀及加积作用占优，覆盖的沉积物可能较厚。（3）构造抬升增加了河流的纵向能量梯度，增强下切侵蚀作用，迫使河道向基岩深切。当构造运动暂停或减弱时，河流转入侧蚀和堆积发育阶段，形成冲积平台。以后每发生一次新的抬升，河流就向下切割一个全新的阶地台阶。阶地因此得以形成阶梯状的地貌序列，反映了地壳稳定性与间歇性动力抬升、外力作用和变动耦合等因素的共同雕造。四、跨学科实践项目设计【拓展延伸——跨学科链接】围绕“降升的脉络——记录天山山脉构造与气候协同演化”为课题，开展基于真实地理档案的探究。由地理教师为主导，联合生物学、化学等学科教师进行联合指导。探究任务包含五个部分：第一，根据地球物理资料梳理山区的大地构造背景；第二，实地勘察冰川、流水地貌以及气候分异对岩石物理风化和化学风化的干预效应；第三，完成植被样方记录和样品化学侵蚀参数测量，揭示土壤发育界限并观测其中不同风化产物的再堆积关系；第四，寻找主断裂带旁侧的新错面并构建示意图解，揭示断裂带的几何特征和运动学指