小小园艺师：我的植物我照顾（教案·二年级上册劳动·鄂教版）

小小园艺师：我的植物我照顾（教案·二年级上册劳动·鄂教版）

一、课题名称小小园艺师：我的植物我照顾（教案·二年级上册劳动·鄂教版）二、课时安排共计3课时（每课时40分钟），第1课时为“认识我的植物朋友”，第2课时为“我是养护小能手”，第3课时为“植物成长分享会”。三、教学目标（核心素养导向）【基础】劳动观念：通过亲身参与植物种植与养护的全过程，初步形成“劳动创造美好生活”的观念，树立“自己的植物自己照顾”的责任意识，懂得珍惜劳动成果、尊重自然生命的道理。【重要】劳动能力：掌握常见室内植物（如绿萝、多肉植物、文竹等）的基本养护方法，包括浇水、松土、擦拭叶片、修剪枯叶、合理摆放等操作技能，能够独立完成植物的日常照料工作。【重要】劳动习惯与品质：养成每日或定期观察植物、主动照料的良好劳动习惯，在持续付出中培养耐心、细心、责任心和坚持到底的品质，体会持之以恒的劳动精神。【基础】劳动精神：在照顾植物的过程中感受劳动的乐趣与成就感，初步体验“劳动最光荣”的愉悦，培养热爱劳动、热爱生活、热爱自然的积极情感。【核心素养】通过观察植物生长变化，培养细致观察、记录表达、科学探究的能力；在小组合作养护中学会分工协作、互帮互助，增强团队意识；在分享养护经验的过程中锻炼语言表达与交流沟通能力。【跨学科链接】在植物养护活动中渗透科学（植物生长条件）、语文（观察日记写作）、美术（植物生长画图）等多学科知识，实现劳动教育与学科教育的有机融合。四、教学重难点【重要】教学重点：掌握浇水、松土、擦拭叶片等植物养护的基本操作方法，了解植物生长需要阳光、水分、空气、土壤等基本条件。【难点】教学难点：引导学生将课堂所学的养护知识转化为日常坚持的行动，在持续的养护过程中培养责任感和坚持精神；学会通过观察判断植物的生长需求并采取相应措施。五、教学方法与手段教学方法：情境创设法（创设“小小园艺师”角色情境，激发学生学习兴趣）、直观演示法（教师现场示范浇水、松土等操作，学生模仿练习）、小组合作法（分小组共同养护一盆植物，轮流负责照料）、任务驱动法（布置家庭养护任务，引导学生在课外持续实践）、探究发现法（引导学生观察植物生长变化，自主发现问题并尝试解决）。教学手段：多媒体课件（展示植物生长过程视频、养护步骤图解）、实物教具（绿植盆栽、喷壶、小铲子、营养土、抹布等）、观察记录表（图文结合，适合二年级学生使用）、评价贴纸和“养护小能手”徽章。六、教学准备教师准备：绿萝或多肉植物若干盆（每小组1-2盆）、喷壶（每小组1个）、小铲子（每小组1把）、抹布（若干）、营养土（备用）、多媒体课件（含植物生长过程短视频、养护儿歌、植物图片等）、《植物生长观察记录表》打印版（每人1份）、“养护小能手”评价贴纸和徽章。同时，教师需提前检查植物健康状况，确保教学用植物无病虫害、适合二年级学生操作。学生准备：每人准备一个废旧塑料瓶或小花盆（可提前在家中与家长共同装饰），每人准备一本“植物成长日记本”（可用普通作业本替代），邀请家长协助在家中选择一盆绿植作为长期养护对象。七、教学过程（一）第1课时：认识我的植物朋友情境导入（5分钟）

教师播放一段植物生长过程的短视频（如种子发芽、幼苗长大、开花结果的延时摄影），配以轻快活泼的背景音乐。视频结束后，教师提问：“同学们，你们看到了什么？种子是怎么变成漂亮的花草的？”学生自由发言，分享自己的观察和感受。教师顺势引出主题：“植物是大自然送给我们的礼物，它们把我们的教室和家装扮得漂漂亮亮。今天，我们要学习一项特别的劳动技能——照顾植物。老师要给大家一个光荣的任务：成为一名‘小小园艺师’，亲手照顾一盆属于自己或班级的植物，陪伴它健康成长。你们愿意接受这个挑战吗？”学生齐声回答，激发参与热情。认识植物的好朋友（10分钟）

教师展示一盆健康的绿萝，引导学生观察植物的各个部分。教师提问：“大家看一看，这盆绿萝由哪些部分组成？”学生观察后回答，教师依次指认并讲解：根（藏在土里，像植物的“嘴巴”，吸收水分和营养）、茎（像植物的“身体”，输送养分）、叶（像植物的“小手”，呼吸空气和吸收阳光）、花（部分植物有，是植物最漂亮的部分）。教师通过课件出示一张植物结构简图，带领学生一起说出各个部分的名称。随后，教师引导学生讨论：“植物宝宝要健康长大，需要哪些好朋友呢？”学生分组讨论2分钟，每组派代表发言。教师根据学生发言，在黑板上画出思维导图，总结植物生长的五个“好朋友”：阳光（像植物的“食物”，帮助植物制造营养）、水分（像植物的“饮料”，解渴用）、空气（植物也需要呼吸）、土壤（像植物的“家”，给根提供安身之所）、适宜的温度（不能太冷也不能太热）。教师强调：“只有这五个好朋友都来帮忙，植物才能长得壮壮的。所以，作为‘小小园艺师’，我们就要学会给植物请来这五位好朋友！”认识养护工具和材料（8分钟）

教师将喷壶、小铲子、抹布、营养土等工具和材料摆在讲台上，逐一展示并讲解名称和用途。教师拿起喷壶问：“谁知道这是什么？用来做什么？”学生回答后，教师补充：“喷壶是给植物浇水用的，就像我们喝水要用杯子一样。喷壶的喷头可以调节，有的可以喷出细雾，有的可以喷出小水柱。”教师示范如何正确使用喷壶（握持姿势、按压力度、喷水角度）。教师拿起小铲子：“小铲子用来松土，就像我们用梳子梳头发一样，让土壤变得松软透气，植物的根才能舒服地呼吸。”教师示范握铲姿势和松土的力度（手腕轻轻转动，铲入约2-3厘米深即可，不可用力过猛以免伤根）。教师拿起抹布：“抹布用来擦拭叶片上的灰尘。叶片上积了灰尘，就像我们脸上蒙了纱布，会看不清楚、呼吸不顺畅。把叶片擦干净，植物才能更好地吸收阳光、进行光合作用。”教师示范擦拭方法（用湿抹布轻轻擦拭叶面，顺着叶脉方向，动作轻柔）。教师强调安全注意事项：“使用小铲子时要小心，不要对着同学挥舞；喷壶里的水不要对着同学喷；擦拭叶片后要洗手。劳动工具是我们的好帮手，大家要爱护它们、正确使用它们。”分组认领植物（5分钟）

教师将班级学生分成若干小组，每组4-5人。每组从教师准备的植物中挑选一盆作为本组的“班级植物”，每组为自己的植物起一个好听的名字（如“绿宝”“小多肉”“豆豆”等），并制作一张植物名片卡（写上植物名称、小组名称、养护小组成员名单）。教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。布置观察任务（2分钟）

教师发放《植物生长观察记录表》（图文结合，包含日期、天气、植物状态简笔画、养护操作记录等栏目），要求学生每天观察本组植物的变化，用简单的词语或图画记录下来。教师示范如何使用记录表：“比如今天我们看到叶子绿绿的、挺挺的，就可以画一个笑脸；如果叶子有点耷拉下来，就画一个担心的表情，然后想一想是不是该浇水了？”课堂小结（5分钟）

教师请几个小组代表上台展示本组起的植物名字和植物名片卡，其他同学给予掌声鼓励。教师总结：“今天我们认识了植物宝宝的好朋友，也认识了照顾植物的工具，还成立了自己的‘园艺师小组’。从今天开始，每个小组都要轮流照顾你们的植物宝宝，看看谁能当最棒的‘小小园艺师’！”课后作业（5分钟布置时间）

请学生回家后，和家长一起选择一盆家中的绿植（如绿萝、吊兰、多肉、文竹等），作为自己的家庭养护对象。了解这盆植物的名称和基本习性（可通过询问家长或使用智能工具查询），完成一份简单的“植物小档案”（包括植物名称、植物照片或简笔画、养护小贴士），下节课带来分享。（二）第2课时：我是养护小能手复习导入（5分钟）

教师邀请几名学生在讲台上分享上节课的课后作业成果，展示自己家中的植物和制作的“植物小档案”。其他同学认真倾听，教师给予肯定和鼓励。随后，教师提问：“上节课我们认识了植物的好朋友和养护工具。谁能告诉老师，植物宝宝需要哪些好朋友才能健康成长？”学生齐声回答。教师继续问：“如果植物宝宝渴了，我们应该怎么做？如果它的家（土壤）变硬了，我们应该怎么做？”引导学生回顾养护知识，为新课学习做好铺垫。学习养护四步骤（15分钟）

教师通过多媒体课件出示“养护四步骤”图解，带领学生逐一学习和练习。【重要】第一步：浇水。教师示范并讲解：“浇水看起来简单，其实有很多小窍门。首先，我们要判断植物是否真的需要浇水。怎么判断呢？看一看花盆里的土——如果土的颜色变浅、表面发白，用手指轻轻按一按感觉干干的，那就说明植物渴了。如果土还是深色的、摸起来湿湿的，就先不要浇，浇太多水植物会被‘淹死’。”教师强调浇水原则：“不干不浇，浇则浇透”。接着示范浇水方法：将喷壶的壶口对准植物的根部周围，缓慢均匀地浇水，直到花盆底部的排水孔有水渗出为止（说明水已浇透）。教师特别提醒：“不要浇在叶片上，尤其是多肉植物，水积在叶心里容易腐烂；中午阳光强烈的时候不要浇水，最好在早晨或傍晚浇。”教师请每组派一名学生上台练习浇水操作，其他同学观察并评价，教师及时纠正动作。【重要】第二步：松土。教师示范：“当我们发现花盆里的土结成硬块、表面有裂缝时，就需要松土了。松土时，一只手扶稳花盆，另一只手拿着小铲子，轻轻插入土壤中，距离植物的根部大约2-3厘米，然后轻轻撬动，让土壤变得松散。注意不要把铲子插得太深，以免伤到植物的根。”教师强调安全要点：“松土时要轻手轻脚，像给小宝宝梳头一样温柔。”学生分组练习松土，教师巡视指导。【重要】第三步：擦拭叶片。教师示范：“植物的叶片也需要清洁。如果叶片上积了灰尘，就像我们的眼睛被蒙住了，植物就无法好好进行光合作用了。我们可以用湿抹布轻轻擦拭每片叶子，从叶柄向叶尖方向擦拭。如果叶片很小或者很密集，也可以用喷壶轻轻喷水，让灰尘随水珠流走。”教师提醒：“多肉植物的叶片上有白粉，尽量不要擦拭或触碰，以免破坏保护层。”【重要】第四步：摆放位置。教师讲解：“植物需要阳光，但不同的植物对阳光的需求不一样。像绿萝、文竹喜欢明亮的散射光，不能放在太阳底下暴晒；多肉植物喜欢充足的阳光，但夏天中午也要适当遮阴。我们要根据植物的习性，把它们放在合适的位置。每隔一段时间，可以把花盆旋转一下，让植物的每个方向都能晒到太阳，这样植物才能长得匀称。”教师带领学生观察教室各处的光照条件，讨论本组植物应该放在哪里最合适。角色扮演：我是养护小老师（8分钟）

教师创设情境：“现在，每个小组都是一个小小植物医院，你们的植物宝宝是‘小病人’。请每组同学轮流当‘小医生’，为你们的植物做一次全面检查：看看它渴不渴（需要浇水吗），土壤硬不硬（需要松土吗），叶子脏不脏（需要擦拭吗），位置对不对（光照合适吗）。然后根据检查结果，为植物提供需要的养护服务。”学生分组活动，每人轮流操作一项养护任务，小组成员互相观察、互相帮助。教师巡视各小组，及时纠正不当操作，表扬认真负责的学生，拍摄学生劳动的照片以备课堂展示和教学反思使用。学唱养护儿歌（4分钟）

教师出示养护儿歌，带领学生边拍手边朗读，帮助记忆养护要点。《小小园艺师》小小园艺师，任务肩上扛。每天看一看，植物长不长。干了浇浇水，湿了别慌张。土硬松松土，根儿呼吸畅。叶子蒙了灰，擦擦就发亮。晒晒太阳光，转转更匀称。坚持天天做，植物长得壮。待到花开时，心里喜洋洋！学生跟读两遍后，尝试自己背诵。教师鼓励学生回家后教给家长，和家人一起唱。介绍植物观察记录方法（3分钟）

教师再次展示《植物生长观察记录表》，逐栏讲解填写方法：“每天要记录日期和天气；然后画一画植物今天的样子（可以用笑脸、平脸、哭脸表示植物的状态）；记录你为植物做了什么（浇水、松土、擦拭、晒太阳等）；最后可以写一两句想说的话，比如‘今天叶子长大了一点’‘今天发现了一片新叶子’。”教师展示一张示范记录表，帮助学生理解。布置长期养护任务（3分钟）

教师宣布：“从今天开始，每个小组要轮流负责照顾班级植物，每天安排一位‘值日园艺师’，在课间或劳动课时间为植物浇水、检查。每个同学也要照顾好自己的家庭植物，每天观察记录，坚持一个月。一个月后，我们要举办‘植物成长分享会’，看哪个小组的植物长得最好，看谁的观察日记最精彩！”教师发放《植物养护轮流表》，明确每组每天的负责人，确保每位学生都有机会参与。同时，教师通过家长群发布通知，请家长协助孩子完成家庭植物养护任务，共同记录植物生长过程。课堂小结（2分钟）

教师总结：“今天大家学会了浇花、松土、擦叶子的本领，还学会了唱养护儿歌。这些本领不仅能让我们的植物健康长大，也能让我们自己变得更细心、更有耐心、更有责任心。希望同学们坚持完成养护任务，一个月后我们一起分享劳动成果！”（三）第3课时：植物成长分享会导入：回顾养护之旅（5分钟）

教师播放一段用学生劳动照片制作的短视频（包括学生浇水的画面、松土的画面、植物变化的对比照片等），配以轻快的背景音乐。视频结束后，教师提问：“同学们，一个月前我们把植物请进了教室和家里，一个月来大家每天都认真照顾它们。现在，你们想不想看看自己照顾的植物变成了什么样子？想不想和同学们分享你们的养护故事？”学生热情回应。小组分享展示（15分钟）

教师组织各小组依次上台展示本组的班级植物和《植物生长观察记录表》。每组展示时间约3分钟，展示内容包括：（1）介绍植物的名字和生长情况：“我们的植物叫‘绿宝’，一个月前它只有5片叶子，现在它有12片了！”（2）展示观察记录表中的精彩记录，选读一两篇观察日记或展示图画记录。（3）分享养护过程中遇到的困难和解决方法：“有一次我们发现叶子发黄了，不知道怎么办。后来查了资料，原来是浇水太多了，我们就减少了浇水量，叶子慢慢变绿了。”（4）展示植物现在的样子，与一个月前的照片进行对比。其他同学认真倾听，每组展示结束后用掌声鼓励。教师适时点评，肯定学生的努力和进步。个人养护故事分享（8分钟）

教师邀请3-5名学生上台分享自己照顾家庭植物的故事。学生可以展示自己的“植物成长日记本”或手机中的植物照片，讲述养护过程中的有趣经历或感人瞬间。例如：“我的多肉植物刚来的时候很小很小，我每天都给它浇水，后来妈妈告诉我多肉不用浇太多水，我就改成一周浇一次，现在它长胖了好多！”教师对每位分享的学生给予表扬和鼓励。评选“养护小能手”（5分钟）

教师组织学生根据以下标准评选“养护小能手”：（1）植物生长状况（植物是否健康、有没有新叶新芽）；（2）观察记录情况（记录表是否填写完整、记录是否认真）；（3）养护态度（是否坚持每天照料、遇到困难是否积极解决）。评选方式采取小组推荐与全班投票相结合。首先各小组推荐1名候选人，然后全班举手投票，选出5-8名“养护小能手”。教师为获奖学生颁发“养护小能手”徽章和评价贴纸，所有认真完成养护任务的学生均可获得“劳动小达人”贴纸一枚。教师强调：“每个认真照顾植物的同学都是好样的，你们都是最棒的‘小小园艺师’！”总结与延伸（5分钟）

教师带领学生回顾一个月来的养护历程，提问：“通过这一个月的劳动，你有哪些收获？”学生自由发言，分享自己的体会和感受（如“我学会了耐心”“我知道了植物也需要爱”“劳动很快乐”等）。教师总结升华：“同学们，这一个月来，老师看到你们从不知道怎么浇水，到能熟练判断植物需不需要水；从粗心大意，到细心观察每一天的变化。你们用双手照顾了小小的生命，见证了它们的成长。这就是劳动的魔力——它让我们不仅学会了本领，更让我们懂得了责任、耐心和爱。希望大家把这份爱心和责任心带到生活的每一个角落，爱护身边的一草一木，用劳动创造更美好的生活！”教师布置延伸任务：“这个学期，我们还可以尝试种植一些新的植物，比如在春天种下一粒种子，观察它从发芽到开花的过程。回家后可以和爸爸妈妈商量，在阳台上种一盆小番茄或小青菜，继续当‘小小园艺师’！”展示劳动成果（2分钟）

教师将各小组的植物集中摆放在教室的“植物角”，将学生的观察记录表和植物成长日记本展示在教室后墙的“劳动成果展示区”，供全班同学课间参观交流。教师鼓励学生在课余时间继续照顾植物，持续记录植物生长过程，学期末再举行一次更大的展示活动。八、板书设计小小园艺师：我的植物我照顾一、植物的好朋友阳光☀+水分💧+空气🌬+土壤🌱+温度🌡=健康成长二、养护四步骤浇水——“不干不浇，浇则浇透”

松土——“轻轻翻，别伤根”

擦拭——“轻轻擦，叶面亮”

摆放——“适量光照，定期旋转”

三、养护小儿歌小小园艺师，任务肩上扛。每天看一看，植物长不长。干了浇浇水，湿了别慌张。坚持天天做，植物长得壮！四、我们的收获学会了本领+懂得了责任+收获了快乐=最棒的小小园艺师！九、教学评价设计【重要】评价原则：坚持过程性评价与结果性评价相结合，更侧重过程性评价（劳动态度、参与度、习惯养成），关注学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等多维度发展。评价主体多元化，包括学生自评、小组互评、教师评价、家长评价等。【基础】评价内容与标准：（一）劳动观念（占20%）：是否认识到植物养护是自己的责任，是否主动承担养护任务，是否珍惜植物生命、尊重劳动成果。评价方式：教师观察记录+学生自评。（二）劳动能力（占30%）：是否掌握浇水、松土、擦拭叶片等基本养护技能，能否正确判断植物的需求并采取相应措施，能否坚持完成观察记录。评价方式：课堂操作表现+记录表完成情况。（三）劳动习惯与品质（占30%）：是否坚持每天或定期照料植物，是否认真细致、有耐心，是否乐于与他人合作、分享养护经验。评价方式：小组互评+家长反馈+教师日常观察。（四）劳动精神（占20%）：是否在养护过程中感受到劳动的乐趣，是否愿意持续参与劳动活动，是否对自然生命有积极的情感态度。评价方式：学生自评+分享会表现。评价工具：使用《植物养护成长记录卡》（含学生自评、小组互评、教师评语）和《家庭植物养护家长反馈表》，综合评定学生的劳动素养发展情况。对于表现突出的学生，授予“养护小能手”“劳动小达人”等荣誉称号，并在班级劳动成果展示区予以展示表扬。十、教学反思【重要】本课教学设计紧紧围绕《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》的要求，以核心素养为导向，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神的培养贯穿教学全过程。从实施效果来看，情境创设（“小小园艺师”角色扮演）有效激发了二年级学生