承传统·缅英烈·筑安全-高二年级清明主题班会教案

承传统·缅英烈·筑安全——高二年级清明主题班会教案

一、课题承传统·缅英烈·筑安全——高二年级清明主题班会教案二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）【核心素养·价值认同】引导学生深入了解清明节的起源、发展与核心文化内涵，理解中华优秀传统节日中蕴含的家国情怀、孝道伦理与生命哲学，增强文化认同与文化自信，深化学生对中华文明标识的认知与情感联结。【核心素养·家国情怀】通过系统学习革命先烈在不同历史时期的感人事迹，深刻感悟先烈为国捐躯、无私奉献的崇高精神，引导学生继承革命传统、赓续红色血脉，树立正确的历史观、民族观和国家观，自觉摒弃历史虚无主义，捍卫英烈荣誉。【核心素养·科学精神】引导学生了解清明期间森林防火的严峻形势与安全出游的各项要点，掌握基本的自护自救知识，树立生命至上的安全意识，培养良好的安全行为习惯，做到文明祭祀、平安清明。【核心素养·责任担当】激励学生将缅怀追思与个人发展紧密结合，明确新时代青年肩负的历史使命与时代责任，将英烈精神内化为刻苦学习、奋发有为的精神动力，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。四、教学重难点【重要】教学重点：系统梳理清明节从自然节气到人文节日的演变历程，全面阐释清明节所承载的文化精神内核；深度挖掘各个历史时期革命英烈的典型事迹，深刻领会英烈精神的历史价值与时代意义。【难点】教学难点：引导学生辩证理解“追思缅怀”与“生命前行”的辩证统一关系；将“学英烈”从外在教育引导转化为内在价值认同与实际行动，避免教育中的形式化和口号化，实现情感共鸣向行为自觉的有效转化。【重要·高频考点】在跨学科渗透层面，有机整合语文学科的诗词解读、历史学科的时间叙事、地理学科的空间认知、政治学科的法治意识及生态文明的跨学科素养，构建清明节的多维度认知框架。五、教学方法与手段教学方法：采用讲授法、直观演示法、问题探究法、讨论法、情境创设法、案例分析法相结合的综合教学策略。通过精选多媒体素材（图片、视频）直观呈现清明文化意象与英烈事迹；设置启发性问题和任务驱动，引导学生深入思考和主动探究；融入跨学科思辨讨论，让学生在观点碰撞中深化对核心议题的多元理解；积极创设“虚拟祭奠”“时空对话”等教学情境，增强学生的情感代入与沉浸体验。教学手段：充分运用现代信息技术手段，精心制作图文并茂的PPT展示课件，精选与清明节相关的经典短视频片段、红色电影片段及经典诵读音频；依托全国高校思政课教师网络集体备课平台等官方资源库下载权威教学影像资料；探索AI辅助生成清明诗词朗诵、虚拟祭扫场景等创新教学元素，实现信息技术与教育教学的深度融合。六、教学准备课前为学生布置前置学习任务：每人提前搜集一位本地籍革命英烈的生平事迹资料，形成百字左右的介绍稿；搜集与清明节相关的古诗词一首，了解其创作背景与主题思想；调查所在社区或家庭清明祭扫的主要方式与习俗。教师则需准备主题班会讲授PPT、影像资料、音频素材及“英烈事迹汇编手册”等辅助材料。七、教学过程（一）情境导入——清明时节话清明（约5分钟）教师通过大屏幕呈现一组视觉素材：广袤麦田中春耕备播的农忙场景、传统扫墓祭祖的人伦温情、踏青远足的盎然春意、放风筝荡秋千的民俗风情，快速将学生带入清明节的时空氛围中。同时配以著名作曲家陈钢创作的小提琴协奏曲《清明》的轻柔旋律，调动学生的听觉感官。教师提问：“同学们，提到清明，你脑海中浮现的印象是什么？在你的成长记忆中，清明节最让你难忘的一个瞬间是什么？”随机邀请两至三名学生分享个人经历与情感印象。在短暂互动后，教师顺势引出本节课的核心议题：“清明节，这个追思感恩的传统节日，既承载着中华民族慎终追远的人文情怀，也记录着风雷激荡的革命岁月，更是春回大地、万物生长的自然时节。今天，我们一起走进清明节的文化世界，感悟传统之美，缅怀英烈之魂，筑牢安全之基。”【跨学科链接·语文学科】导入过程中有机嵌入古诗词鉴赏环节。教师邀请学生朗诵杜牧的《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”引导全班齐声朗诵或齐读，在抑扬顿挫声中品味古典文学中关于清明节的独特意境与情感表达，实现语文学科与传统节日主题的自然融合。（二）文化溯源——清明节的起源与发展（约8分钟）【基础·重要】第一板块，以时间为轴，系统梳理清明节从“节气”到“节日”的文化演进过程。教师借助PPT讲授清明节的科学定义：清明，是二十四节气中唯一一个演变为节日的节气。它不依农历月相，而是循太阳轨迹运行——当太阳行至黄经15°的那一刻，春深过半，天清地明，万物洁净而生机盎然。每年公历4月4日至6日之间，清明节如约而至，既是指导春耕农事的重要节气，也是慎终追远的民族节日。逐步呈现清明节的文化演变图谱：上古时期的祖先崇拜与春季祭祀传统是清明节的文化萌芽阶段；春秋战国时期，寒食节纪念介子推的民间传说为清明节注入了禁火寒食的哀思色彩；唐代作为寒食与清明合流的关键节点，唐玄宗将寒食扫墓正式编入《开元礼》，清明节开始获得国家礼制的正式认可；两宋时期，清明节已经完全继承了寒食节禁火冷食、扫墓祭祖的全部习俗；明清时期，清明节迎来了新的发展，上坟祭祖的时间大大前移，很多人家在春分后就开始准备祭祀事宜，祭扫形式也变得更加丰富多样。【基础】第二板块，系统介绍清明节的核心习俗与文化功能。清明时节的传统习俗概括为“三祭一游”。第一，扫墓祭祖是清明节最根本的仪式。清明前后，人们扶老携幼，携镰刀、供品等，沿山间小径而上，除杂草、添新土、摆祭品，在青烟缭绕中表达对祖先的感恩与缅怀。这既是维系家族情感纽带的重要方式，也是孝道文化在实践层面的集中体现。第二，春社祭土地神是古代清明期间另一项重要祭祀活动。立春后的第五个戊日被称为春社，人们在土地庙或田间地头摆设酒菜，祈求风调雨顺、五谷丰登。此项习俗反映了古代农业社会对土地力量的崇拜与敬畏。第三，踏青郊游寄托着人们对春天大自然的亲近与欣赏。清明时节，春回大地，草长莺飞，人们走出家门到郊外散步游玩，感受生机勃勃的自然气象。清明节的其他趣味习俗同样蕴藏丰富的文化寓意。放风筝是清明经久不衰的传统之一，古人在风筝上写下自己的愿望与烦恼，放飞后将风筝线剪断，寓意让晦气随风消散，让好运随之而来。荡秋千在古代被称为“千秋”，象征着荡去晦气、迎来好运。插柳戴柳则寓意驱邪避灾、迎接春天。吃青团则是江南地区特有的清明食俗，将艾草或浆麦草捣出汁液和入糯米粉，包上豆沙或咸蛋黄馅料，蒸熟后色泽碧绿，软糯中透出淡淡清香，寓意春天的鲜活与希望。【基础】第三板块，讲解清明节入选国家级非物质文化遗产名录的重大意义与时代价值。2006年，清明节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。这一认定标志着国家对传统节日文化保护的高度重视，也意味着清明节所承载的中华民族文化基因与精神标识得到了制度性保护。教师强调：“文化遗产不是陈列在博物馆的化石，而是鲜活的、流动的、不断被赋予新内涵的文化财富。作为新时代青年，我们有责任了解和传承优秀传统文化，让清明节在时代发展中焕发新的生命力。”【跨学科链接·地理学科】在讲解清明节气定位、气候特征等问题时，引导学生从地理学科的视角理解清明时节的物候特点。“清明前后，种瓜点豆。”这一农谚反映了清明对农业生产的指导意义。清明时节气温逐渐升高，降水增多，正是春耕播种的关键时期，体现了古代劳动人民仰望天文、俯察地理的智慧结晶，以及春耕稼穑与天时节律紧密相连的农耕文明。【重要】教师在完成文化溯源板块讲授后，设置一个短时互动讨论：请同学们围绕“你家乡有哪些与清明节相关的独特习俗？”“你对清明节的哪一个习俗印象最深刻？为什么？”这两个问题展开分享，以此检验学生对文化知识的吸收与理解，同时增进生生之间的交流与了解。（三）精神传承——革命英烈的事迹与精神（约15分钟）【核心素养·家国情怀·高频考点】第三板块作为本节课的核心环节，着意引导学生从传统文化表象向爱国主义精神纵深延伸，实现民族传统与红色基因的有机融合。【重要】教师首先展示庄严肃穆的人民英雄纪念碑图片，引导学生思考一个直击心灵的问题：“同学们，我们今天为什么能够安稳地在明亮的教室里安心学习？我们今天的幸福生活是从哪里来的？”在短暂的静默之后，教师深情讲述不同历史时期革命英烈的感人事迹。从新民主主义革命时期的抗日名将杨靖宇将军讲起——在冰天雪地的长白山密林中，他以草根树皮为食，隆冬时节地冻三尺，在日寇的疯狂围追堵截下，他带领东北抗日联军第一路军与敌人周旋数月、浴血奋战，最后壮烈牺牲，年仅三十余岁。杨靖宇牺牲后，敌人剖开他的胃，发现里面只有草根、棉絮和树皮，连凶残的侵略者都深受震撼。【重要】随后介绍黄花岗七十二烈士的悲壮事迹。1911年4月27日，黄兴率领一百三十余名革命志士在广州发动震惊中外的黄花岗起义。起义军英勇冲锋、与清军展开激烈巷战，终因寡不敌众而失败，其中七十二名牺牲者被合葬于黄花岗。以林觉民为代表的青年志士在起义前写下感人至深的《与妻书》：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”“吾牺牲百死而不辞”，这种为民请命、为国舍家的大爱情怀穿越百年时空，依然震撼着每一位学子的心灵。教师进一步延伸到社会主义革命和建设时期的英烈代表人物，如焦裕禄同志抱病带领兰考人民战风沙、治盐碱，将一切奉献给党和人民，最后因肝癌去世，年仅四十二岁；雷锋同志以“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”作为人生信条，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，成为全国人民学习的榜样；王进喜同志喊出“石油工人一声吼，地球也要抖三抖”的壮志豪言，在大庆油田开发中身跳泥浆池，用血肉之躯筑起了共和国石油工业的基石。【难点·思维方法】随后过渡到改革开放和新时代期间涌现的英雄模范人物。投身脱贫攻坚第一线的优秀青年干部黄文秀，从北京师范大学毕业后毅然回到家乡百色，担任驻村第一书记，用青春和汗水带领全村脱贫致富，却在一次暴雨山洪中为保护群众财产而英勇牺牲，年仅三十岁。守护祖国海疆的海军航空兵飞行员王伟，在执行拦截任务时壮烈牺牲，他用年轻的生命践行了“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言。边境作战中英勇牺牲的陈祥榕烈士，在日记中留下“清澈的爱，只为中国”八个字，成为新时代卫国戍边官兵的群体画像。为掩护战友被砸而英勇负伤、最终壮烈牺牲的排雷英雄杜富国，用行动诠释了“你退后，让我来”的战友大爱。【拓展延伸】教师还补充介绍了宁夏固原市第二中学师生连续三十一年“徒步百里祭英烈”的感人事迹。自1995年至今，每逢清明时节，这堂“行走的思政课”年年如期进行，从当初的孤军前行发展到今天的万众一心。师生乃至社会各界人士徒步一百零八里山路，前往任山河烈士陵园祭奠长眠在那里的三百九十余名革命烈士。日前，这一师生团队成功入围2026年度中国青年五四奖章集体名单，这既是对他们多年坚持的高度肯定，也向全国青少年传递着传承红色基因、赓续英烈精神的重要信号。教师通过多媒体呈现上述英烈的图片资料和珍贵影像，让抽象的文字描述转化成为可视可感的生命之镜，引导学生在情感共鸣中走近英雄、理解英雄、致敬英雄，从而在本能上认同爱国主义、在情感上厚植家国情怀。【学科融合·语文学科】在讲述英烈的人物事迹的同时，结合高中语文教材中涉及的革命文学经典篇目如《与妻书》《荷花淀》《百合花》等，启发学生从文学审美的角度体味作品当中流淌着的深沉爱国情感，实现语文必修文本学习和爱国主义教育的双向渗透。【基础·热点】紧接着进入课堂全员讨论环节。教师将全班同学分成若干小组，围绕以下核心议题进行深入讨论：讨论题一：“我们作为新时代的青年学生，应该如何传承和弘扬革命先烈的崇高精神？英烈精神在我们日常生活和学习中应当如何具体体现？”讨论题二：“近年来，社会上出现了一些极个别人质疑甚至抹黑英雄烈士的言行。对于这种现象，我们应当采取什么样的态度和立场？英雄烈士荣誉保护法是如何回应这种不法现象的？”各小组在充分讨论后，推选一名代表在班内进行汇报发言。教师适时给予点评、引导和深化，帮助学生将感性认知提升为理性认识，更加坚定地捍卫英烈尊严、饮水思源、铭记历史。【学科融合·政治学科】在组织讨论题二时，由教师简要补充介绍《中华人民共和国英雄烈士保护法》的立法背景与核心内容。该法为英烈的姓名、肖像、名誉、荣誉提供了专门的法律保护屏障，明确规定侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的行为，应依法承担民事责任乃至刑事责任。教师在课堂上对这条法规的介绍，有助于学生对“捍卫英烈尊严的法治力量”形成初步认知。（四）安全护航——清明假期安全指南（约10分钟）【重要·高频考点】第四板块聚焦清明假期的安全教育工作，围绕交通出行、防火安全、防溺水、食品安全、心理健康五大核心环节展开系统性讲解，确保假期教育无死角。【重要】第一子板块：交通出行安全。教师首先介绍清明假期的放假安排——2026年4月4日（星期六）至4月6日（星期一）放假，共三天。清明假期是人员流动高度集中的时段，交通出行量激增，学生自由活动时间增加，安全隐患相应加大。教师结合近年来清明假期发生的交通意外案例，引导同学们遵守交通规则：骑行电动自行车须佩戴安全头盔并严禁载人；乘坐私家车前排座椅必须系好安全带；乘坐网约车须核验驾驶人身份和车辆信息、严禁在车辆行驶中将身体任何部分伸出车外；横穿马路时必须走人行横道或过街天桥，严禁闯红灯、跨越护栏、在车流中穿插穿行；长途出行应选择正规客运公司的交通工具，切勿乘坐无牌照的“黑车”；坚决拒绝无证驾驶，如果假期参与亲属自驾出行，要主动提醒驾驶人切勿疲劳驾驶和酒后驾驶，坚决不坐超载车辆。【核心素养·科学精神·高频考点】第二子板块：清明祭扫与森林防火安全。清明期间正是春季干燥季节，祭扫活动频繁，焚香烧纸、燃放鞭炮等行为潜藏着严重火灾隐患。据统计，清明期间火灾百分之九十五由祭扫人员使用明火造成：在墓地焚烧纸钱和香烛、祭祀者乱扔烟头、儿童在祭祀区域玩火、燃放鞭炮等行为，都非常容易引发森林草原火灾和大面积山火，严重危及人民群众的生命财产安全和国家林业资源。教师全面介绍祭扫防火“十不准”安全铁律：一是不准在林区、草地、墓地周边焚烧纸钱、冥币和杂物；二是不准点香、点烛、上坟灯、放飞孔明灯；三是不准在公墓、山林、居民区、道路周边燃放烟花爆竹；四是不准携带火种和易燃易爆物品进入林区和墓地；五是不准在禁火区吸烟，不准随意丢弃烟头；六是不准让儿童靠近火源和危险区域，不准儿童玩火取乐；七是不准在大风天气条件下使用明火祭扫；八是不准在非指定区域进行焚烧活动；九是不准在祭祀活动结束后不彻底熄灭火源就离开现场；十是不准在未事先清理场地可燃物的情况下进行任何焚烧行为。【重要·跨学科链接·政治学科】围绕殡葬移风易俗与绿色文明祭扫，教师介绍各地正在大力推行的生态节地安葬标准和鲜花换纸钱等便民服务措施，倡导以献一束清新鲜花代替传统香烛纸钱，寄托哀思的同时维护生态环境；鼓励选择植树缅怀的方式，种下一棵常青树作为纪念的象征；支持网络祭扫、家庭追思会等文明低碳的替代方案，号召同学们以实际行动践行生态文明的可持续发展理念。【核心素养·科学精神】第三子板块：防溺水安全教育。春季气温回升，河流解冻、池塘涨水，水边冒险行为增多。教师严格强调防溺水“六不准”铁律：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在没有家长或老师带领的情况下游泳；不准到无安全保障措施、缺乏救援人员的水域游泳；不准到不熟悉、不熟悉水文条件的水域游泳；不熟悉水性的学生坚决不准擅自下水施救。万一发生同伴溺水事件，应第一时间大声呼救并拨打110报警，切勿盲目下水施救，以免造成连环悲剧。严禁学生私自到水库、河道、湖泊、池塘及施工工地积水坑等危险水域玩耍或游泳。第四子板块：饮食安全与卫生防疫。清明期间许多家庭有聚餐和野外踏青就餐的习惯，食用不洁食物引发食物中毒的风险相应提高。教师对学生进行饮食安全提醒：不吃来源不明的野菜、野果和蘑菇；不吃腐败变质和隔夜久放的熟食，注意饮用水的卫生安全；注意养成饭前洗手的良好卫生习惯；春季也为各类传染病的高发季节，家长和学生应高度重视，避免到人员密集且通风不好的场所长时间逗留，外出戴口罩、归来勤洗手。第五子板块：心理健康与网络清朗。清明假期既是祭祀追思的日子，也是缓解学期压力的良好时机。但同样存在因情感压抑或生活节奏突变而产生的心理应激反应风险。关注自身情绪波动，主动与家人、朋友进行情感沟通和有效倾诉，出现焦虑、低落等情绪失衡状态时可主动拨打心理援助热线求助。在网络使用方面要求同学们绿色上网，文明冲浪，不信谣不传谣，杜绝沉迷于网络虚拟世界和无节制刷短视频的行为，线上线下皆安全。【跨学科链接·生态教育】由清明防火十不准和文明祭扫的低碳要求，自然延伸至保护国家森林资源和生物多样性的话题。引导学生树立“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念，形成对自然力量的敬畏与尊重，激发建设美丽中国的生态意识和公民责任感。（五）铮铮誓言——班会的总结升华（约7分钟）【核心素养·责任担当】班会最后，在庄严肃穆的氛围中，开展全班集体宣誓仪式。在班主任或者领誓人的带领下，全体同学起立，右手握拳齐肩，眼神坚定，以铿锵有力的声音共同诵读“清明青春誓言”：“铭记历史，致敬英烈，赓续红色血脉；尊敬师长，孝亲感恩，传承中华美德；勤学笃行，勇于探索，练就过硬本领；珍爱生命，安全至上，做遵纪守法公民；不负韶华，砥砺奋斗，为实现中华民族的伟大复兴贡献青春智慧和力量！”宣誓仪式不仅是一次情感的重温与升华，更是将班会中所有的情感积淀转化为学生内在行为自觉的催化剂。在誓词的回荡声中，清明节的厚重文化内涵、革命英烈的光辉形象以及学生自身的青春使命被高度统一于饱满的家国情怀之中。宣誓完毕后，教师对整场班会进行精辟升华总结：“同学们，清明节是中华民族的传统节日，它像一条精神纽带连接着过去与现在、生者与逝者、个人与家国。我们在这一堂课里一起穿越历史长河，探索了清明节的起源与变迁，感受了春天的美好与希望，缅怀了革命先烈的丰功伟绩，也牢记了安全屏障的共同贵任。请大家把今天汲取的文化滋养、英烈精神和安全意识带入实际言行中，在即将到来的清明假期里做到文明祭祀、安全出行、珍爱生命。在未来的岁月中，希望你们带着这节班会课的精神财富，奋力书写无愧于时代、无愧于青春的壮丽华章！”八、板书设计（在班会课程实施期间，班主任或者指定班委成员根据课程推进进度，在教室黑板中央或者侧边进行结构化的要点板书）核心板块一：清明节的起源与演变——节气（清明时节的科学定位与物候规律）、节日（人文化节的转型与定型）、核心习俗（扫墓祭祖、春社祭土地、踏青郊游）；寒食与清明的融合史（春秋—唐—宋—明清—当代）；文化价值观念（孝道伦理与家国情怀的融合）。核心板块二：革命英烈的感人事迹——杨靖宇冰天雪地抗日壮烈牺牲的故事、黄花岗七十二烈士的英雄作为、焦裕禄带病治沙为人民谋福利的事迹、杜富国排除险情舍己救兄弟的行动、“清澈的爱只为中国”的戍边情怀、黄文秀投身脱贫攻坚、坚守最后一刻的青春缩影。核心板块三：假期安全核心要点——交通出行安全十项警示、文明祭扫防火十不准、防溺水六不准、饮食防疫安全提醒、心理疏