初中班队课教学设计：赓续八一精神决胜百年攻坚-2026年“十五五”开局与强军征程

初中班队课教学设计：赓续八一精神，决胜百年攻坚——2026年“十五五”开局与强军征程

一、教学设计基本信息【基础信息】本教学设计适用于初中七至九年级学段，涵盖初一年级至初三年级全部六个学期。课时安排为1课时，时长45分钟。课型为爱国主义教育专题班队课，隶属于德育课程体系中的国防教育与爱国主义教育模块。教学主题紧扣2026年“十五五”规划开局之年与建军一百年奋斗目标攻坚之年的双重历史坐标，以“赓续八一精神，决胜百年攻坚”为核心立意，引导初中生深入了解人民军队光辉历程与最新强军成就，厚植爱党爱国爱军情怀，激发“强国复兴有我”的使命担当。【核心地位】本节班队课在年度德育工作中具有重要的节点性地位。2026年是红军长征胜利90周年，是中国共产党成立105周年，更是打好实现建军一百年奋斗目标攻坚战的关键之年。选择在八一建军节前夕开展本节班队课，恰逢其时地呼应了党中央关于做好“八一”期间拥军优属拥政爱民工作的部署要求，有助于引导青少年深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强爱国拥军的社会风尚-1。二、指导思想与理论依据【理论根基】本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。依据《中华人民共和国国防教育法》《中华人民共和国爱国主义教育法》的相关规定，坚持全民国防教育从青少年抓起的理念，推进国防教育进校园、进课堂、进头脑。【课程改革引领】本教学设计严格遵循《义务教育课程方案（2022年版）》的核心要义，体现以下课程改革理念：一是坚持核心素养导向，将政治认同、家国情怀、责任担当等关键品格培育作为教学核心目标；二是践行教学评一致性原则，确保教学目标、教学过程与教学评价有机统一；三是实施跨学科主题学习，有机融合历史、道德与法治、地理、信息技术等学科知识，构建综合育人体系；四是落实大单元教学理念，将本节班队课纳入年度爱国主义教育序列整体设计。【学情分析】初中阶段是价值观形成的关键期。七年级学生形象思维占主导，对军事装备、英雄故事兴趣浓厚，但历史认知尚不系统；八年级学生抽象思维能力发展，初步具备分析历史事件的意识，对时事政治开始关注，但存在认知碎片化的问题；九年级学生面临着中考升学压力，逻辑思维趋于成熟，自我意识和价值判断能力趋于成熟，能够进行较深入的价值辨析和思辨讨论。在2026年的时间坐标下，当代初中生普遍是“网络原住民”，信息获取渠道多元，但信息来源也相应纷杂。他们对国防和军队的认识往往停留于“震撼阅兵”的视觉层面，对“强军何为”“强国有我”的深层内涵理解不够充分。这要求教学设计在感性体验与理性认知之间找到平衡点，用贴近学生认知水平的语言和方式，将宏大叙事转化为可感可知的具体内容。【教学内容分析】本节班队课以“八一南昌起义”为历史原点，以“建军一百年奋斗目标”为现实坐标，以“强国有我”为价值归宿，构建“历史回溯—发展洞察—责任担当”的三层递进内容体系。第一层重点突出八一精神的时代内涵，第二层聚焦2026年强军兴军的最新成就与发展态势，第三层落脚于青少年的国防义务与强国使命。教学内容涵盖，八一建军节的历史由来进行时、2026年强军建设的重大进展、建军一百年奋斗目标攻坚的战略意义、新时代青少年的国防义务与责任担当。内容选择注重时效性与权威性，以2026年最新国防政策、军事发展动态和国防教育活动为信息来源，体现“最新前沿”和“最高标准”的品质要求。建议融入大单元教学理念，将本节班队课与年度重大纪念活动序列衔接。三、教学目标（一）【核心素养·政治认同】使学生了解八一南昌起义的历史背景、经过与意义，知道中国人民解放军的光辉历程，认同党对军队绝对领导这一根本原则。掌握2026年中国人民解放军在现代化建设方面的重大成就，了解国防和军队现代化新“三步走”战略安排，增强对国防和军队现代化建设的政治认同。了解并认同《中华人民共和国国防法》关于公民国防义务的规定-57。（二）【核心素养·家国情怀】引导学生感受人民军队的忠诚品格、英雄气概和为民情怀，激发对军人的崇敬之情和对祖国的热爱之心。通过了解英雄连队事迹、观看军营开放活动信息，培育学生爱军拥军的真挚情感。懂得“强国必须强军，军强才能国安”的深刻道理-21。（三）【核心素养·责任担当】促进学生理解个人成长与国家命运的内在联系，明确“强国有我”的实践要求。使学生知道公民依法服兵役和参加民兵组织的国防义务，了解青少年参与国防教育、支持国防建设的具体途径。培育学生的忧患意识和国防观念，激发在学业精进、科技创新中报效祖国的责任感和行动力。（四）【过程与方法】通过史料研读、案例分析、小组探究、体验互动等多种方式，培养学生获取信息、分析问题、合作交流、表达展示的综合能力。引导学生学会从历史与现实相结合的角度认识国防建设的重大意义，提升批判性思维和价值判断能力。（五）【情感·态度·价值观】引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，厚植爱党爱国爱军的情感根基。培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为自觉追求。【设计意图】上述教学目标的设置体现了三个维度相互融合、螺旋上升的系统设计思路。在2026年“十五五”开局这一关键时间节点上，教学目标将八一精神的红色传承与强军事业的实践指向有机统一，既有历史纵深感又具现实指向性。从“知”到“情”再到“行”的完整逻辑链条，确保学生在认知拓展、情感激发、行为转化三个层面均有切实收获。同时，将国防教育法关于公民国防义务的规定融入目标表述，增强了教学的法治意识和规范性。-57。四、教学重难点（一）【重要·高频考点】教学重点1.八一精神的核心内涵及时代价值。重点阐释听党指挥的核心灵魂、敢为人先的英雄气概、百折不挠的斗争意志、为民奋斗的根本宗旨。2.2026年国防和军队现代化的重大进展与新趋势。包括三航母体系的战力形成、无人化智能化装备的实战运用、新域新质作战力量的快速发展等。3.青少年履行国防义务、践行“强国有我”的实践路径。引导学生在学业和生活中找到与国防建设对接的具体着力点。（二）【难点·易混点】教学难点1.国防和军队现代化新“三步走”战略的认知理解。学生对于国防建设与国家安全的内在关联缺乏深度认知，需要将抽象的国家战略转化为可感的具体案例。2.“强国有我”从口号到自觉行动的转化引导。如何避免停留在表态层面、帮助学生找到切实可行的行动方向，是本节的深层难题。3.历史与现实跨时空的意义勾连。从1927年南昌起义的枪声到2026年强军新征程的冲锋号角，需要建立清晰的内在逻辑链条。五、教学方法与手段（一）教法1.情境创设法，利用多媒体创设沉浸式历史与国防情境，如播放阅兵精彩片段、各军种宣传片等，激发学生的情感共鸣。2026年全军将组织2100余场次军营开放活动，陆军“刘老庄连”“杨根思连”“冰雕连”等英雄连队将面向社会公众开放，海军展示多型主战舰艇，海军结合人民海军成立纪念日开展舰艇开放和城舰共建，空军依托“逐梦蓝天”国防教育品牌开展航空开放活动，火箭军和武警部队也准备了丰富多彩的开放活动，教师可根据实际情况选用相关视频素材辅助教学-4。2.问题驱动法，以核心问题串联全课，引导学生步步深入思考“为什么要有军队”“为什么要强军”“强军与我有什么关系”。3.案例教学法，选取典型英雄案例、先进装备案例、国防教育生动案例组织讨论，使抽象理论具象化。4.讲授法，对于基础历史知识和政策概念进行清晰精准的讲授，确保信息准确。（二）学法1.自主探究法，鼓励学生课前搜集资料、课上主动分享，培养信息素养。2.合作学习法，通过小组讨论、角色扮演等合作形式，碰撞思想、深化认识。3.体验感悟法，通过宣誓、寄语、签名等体验活动，实现情感升华。4.思维导图法，引导学生构建知识网络，形成系统认知。（三）教学手段1.多媒体课件，包含图片、视频、时间轴、数据图表，涵盖八一南昌起义、历年阅兵精彩镜头、2026年最新装备进展演示。2.板书设计，课时结构图、核心概念展示。3.互动教具，国防知识卡片、时事资料包。六、教学准备（一）教师准备1.搜集整理2026年最新的国防与军队建设资料。包括福建舰全状态战力形成进展、四川舰海试动态、国防部例行记者会信息等-31。2.查阅国防部网站等官方平台关于2026年军营开放活动的相关信息，了解“刘老庄连”“杨根思连”“冰雕连”等英雄连队事迹-4。3.备课资料准备。包括《中华人民共和国国防法》相关章节摘录、《新时代的中国军控、裁军与防扩散》白皮书要点，建军百年奋斗目标攻坚的时事评论文章等-21-20-57。4.设计教学过程环节，制作多媒体课件，准备相关音视频素材。5.准备国防知识竞赛题目和互动环节所需的教具。6.阅读2026年各地青少年国防教育活动的典型方案，借鉴成功经验，如2026年岳池县青少年国防教育系列活动和杭州市全民国防教育“五个一”系列活动的组织方式-43-45。（二）学生准备1.预习任务。每位学生至少收集一则人民军队英雄事迹或国防建设成就信息，形式不限。2.思考问题。围绕“我心目中的军人形象”“我为国防建设做什么”两个核心问题形成初步思考。3.初步了解2026年国防和军队发展的主要动态，可通过新闻、专题片等途径获取。七、教学过程导入新课（5分钟）环节一，创设情境·点燃热情。播放中国人民解放军宣传片《强军》节选片段（约2分钟），画面涵盖陆海空火箭军各军种精锐装备、实战化演训精彩镜头、官兵昂扬风貌等。在播放过程中，适时定格“2026”“十五五开局”“百年攻坚”等关键信息，将学生的注意力迅速聚焦于本课主题。教师引导与提问。播放结束后，教师以亲切而庄重的语气向学生提问：“同学们，刚才的画面哪个场景给你留下了最深的印象？为什么？画面中展示的是中国哪支队伍的风采？我们今天为什么能在和平环境中生活和学习，这支队伍发挥了怎样的重要作用？下个月我们即将迎来一个属于他们的节日，你知道是什么节日吗？”学生畅谈感悟。在学生自由发言的基础上，教师进行精炼提炼。今天班队课的主题是“赓续八一精神，决胜百年攻坚”，让我们一起走近这支英雄的队伍，了解那段波澜壮阔的历史，也感受新时代强军兴军的磅礴力量，思考“强国复兴有我”的深刻内涵。设计意图。“好的开始是成功的一半。”通过极具冲击力的视听素材和层层递进的追问，迅速在情感上抓住学生，在认知上构筑悬念。将抽象的教学内容转化为具体的画面和思考任务，让学生在无意识中进入学习情境，为后续学习做好心理和认知准备。第一环节，回望历史·铸就军魂（10分钟）【核心素养·政治认同】教师在黑板上绘制一条时间轴，从1927年出发，以“八一南昌起义”作为第一个标志事件点。向学生简要介绍南昌起义爆发的背景，第一次国共合作破裂后国民党反动派发动清党行动，血腥屠杀共产党人和革命群众，中国革命陷入低潮。中国共产党为了挽救革命，决定在南昌发动武装起义。1927年8月1日凌晨2时，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导起义军2万余人，在南昌城头打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。起义经过与意义讲授。起义军经过四个多小时的激烈战斗，全歼守敌3000余人，占领南昌城。这是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。1933年，中华苏维埃共和国临时中央政府决定将8月1日定为中国工农红军成立纪念日。中华人民共和国成立后，将此纪念日改称为中国人民解放军建军节。学生分享英雄故事。教师邀请2—3位学生分享自己课前搜集到的关于人民军队的英雄故事。可以为革命战争年代的战斗英雄事迹，也可以是和平年代的卫国戍边战士、维和勇士、抢险救灾官兵的感人事迹。其他同学根据同龄人的分享进行补充和点评。教师小结升华。教师对学生的发言进行点评和拓展，并将学生的感悟进行提炼。引导学生共同概括出“八一精神”的核心内涵，听党指挥是军魂，敢为人先是胆魄，百折不挠是品质，为民奋斗是宗旨。【重要】聚焦建军一百年奋斗目标：教师适时引入2026年的历史坐标。2026年是“十五五”开局之年，也是打好实现建军一百年奋斗目标攻坚战的关键之年。从八一南昌起义到建军百年，人民军队走过了将近一个世纪的伟大征程。我们要更加深刻地理解这支队伍始终与党和人民同呼吸、共命运、心连心的不变本色。设计意图。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。这一环节旨在从历史的源头帮助学生建立对人民军队的基本认知，了解八一建军节的历史由来和精神内涵。学生讲故事的形式打破了教师“一言堂”的沉闷，让课堂成为思想交流和情感共鸣的空间。教师对建军一百年奋斗目标攻坚任务的介绍，将历史长河与当下奋斗贯通，让学生在历史的纵深中理解今天的时代使命。这部分内容为本节班队课奠定了坚实的历史基础和红色基调，是后续学习的重要铺垫。第二环节，感知成就·激荡豪情（15分钟）【跨学科链接·学科融合】国防科技与社会发展基础概念。国防和军队现代化是指运用现代科学技术和管理方法，全面提升国防建设和军队建设的整体水平，使武装力量具备同国家安全与发展需求相适应的战略能力。习近平强军思想深刻回答了新时代建设一支什么样的强大人民军队、怎样建设强大人民军队的重大时代课题。基本原理。中国共产党提出了国防和军队现代化新“三步走”战略安排，确保2027年实现建军一百年奋斗目标、到2035年基本实现国防和军队现代化、到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队-21。国防和军队现代化是中国式现代化的重要组成部分，必须统筹发展和安全、富国和强军，确保国防和军队现代化进程同国家现代化进程相适应-21。2026年全国一般公共预算安排国防支出1.94万亿元，比上年执行数增长6.9%，主要用于推进机械化信息化智能化融合发展、优化联合作战体系、加紧先进武器装备发展和国防科技创新等领域-24。装备与科技成就展示。运用多媒体课件，以图文并茂和短视频结合的方式，向学生展示人民军队在2026年前取得的重大进展。航母力量方面，2025年11月5日，我国首艘电磁弹射型航母福建舰正式入列，歼-35、歼-15T、歼-15DT、空警-600等多型舰载机陆续完成弹射起飞训练-31。076型两栖攻击舰首舰四川舰满载排水量4万多吨，创新集成电磁弹射技术，可搭载固定翼战机、直升机及各类无人机-31。2025年6月，辽宁舰、山东舰航母编队首次同时现身西太平洋海域开展训练-31。三航母体系正在加速成型。无人化智能化装备方面，在九三阅兵中，海上无人作战方队展示了新型无人潜航器、无人艇等装备-31。空军“有人—无人”协同作战模式日益成熟，076型两栖攻击舰可能成为“无人机航母”-31-。在2026年全国两会上，“加紧推进新域新质作战力量建设”被明确写入国防和军队建设的重点任务。新型装备方面，陆基中段反导技术试验不断取得新突破。第五代隐身战斗机歼-20大批量入列并常态化战备巡航。运-20大型运输机多次执行跨国抗疫物资运输和撤侨任务。信息化指挥控制系统和智能化后勤保障体系实现跨越式发展。2026年强军动态速递。教师以“关键之年看强军”为主题提供一组2026年时事速递。2026年是“十五五”开局之年，承载着国防和军队现代化建设的关键使命-31。全军将有700多个单位组织2100余场次军营开放活动-4。国防部表示我们将高质量推进作战能力建设取得决定性进展-29。时事链接。教师适时引用国防教育领域的最新动态。2026年，中国各地开展了丰富多彩的青少年国防教育活动。杭州市策划了“AI短视频创作大赛”和“跟着国防兔”打卡动漫节等创新形式-45。鹤壁市设置了军事素养、素质拓展、专题教育三大课程模块-。英雄连队事迹分享。“刘老庄连”前身为新四军第3师第7旅第19团第4连，在1943年淮北刘老庄阻击战中全连82名官兵面对数千日伪军浴血奋战，全部壮烈牺牲，展现了中华民族与侵略者血战到底的英雄气概。“杨根思连”是以特级战斗英雄杨根思命名的英雄连队，在抗美援朝长津湖战役中，连长杨根思抱起炸药包冲向敌群壮烈牺牲。“冰雕连”在长津湖战役中战士们身着单衣在零下四十度的极寒中坚守阵地直至牺牲，化为“冰雕”，用生命捍卫了军人的荣誉与祖国的尊严。这些英雄连队将在八一建军节期间面向社会公众开放-4。小组讨论与观点分享。学生前后四人分组讨论上述成就展内容，围绕“最让你震撼的国防成就与背后的原因”进行小组合作学习。小组讨论结束后，各小组选派代表发言，其他小组随时补充或质疑。教师精讲。教师在小组展示后进行系统性归纳和精讲，补充“新三步走”战略的时间节点和阶段性目标，强调国防和军队现代化新“三步走”战略与中国式现代化进程的紧密联系。同时阐释科技强军、人才强军的深层逻辑，用“钱学森回国”“两弹一星精神”等案例说明科学家和工程技术人员的报国情怀，向学生传递建设世界一流军队不仅需要战斗员，更需要科学家、工程师和技术工人的信息。设计意图。这一环节是整堂课体量最大、信息最丰富的核心板块，承担了从知识建构到情感深化的双重任务。将2026年最新的国防动态作为教学内容，体现了教育时效性和前沿性的高度自觉。小组讨论和教师精讲紧密结合，学生在讨论中生成问题、在聆听中深化理解。运用国防教育法普法宣传的形式，帮助学生增强国防法治观念-43。通过将英雄连队事迹与军营开放活动内容融入教学内容，使抽象的强军概念具象化为有温度的军营文化。第三环节，勇于担当·强国有我（10分钟）【高频考点·易错点】公民国防义务与青少年责任基本概念。国防义务是指宪法和法律规定的公民在国防方面应当履行的责任，包括服兵役义务、接受国防教育义务、保护国防设施义务、保守国防秘密义务、支持国防建设义务等。根据2026年实施的《中华人民共和国国防法》修订版，保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责-57。基本原理。国无防不立，民无兵不安。中国奉行防御性国防政策，坚持全民国防。巩固国防和强大军队是中国式现代化的战略支撑-57。习近平主席强调，中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队，要加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动-29-4。青少年践行“强国有我”的具体路径。教师以问题链引导学生自主思考。在学业维度，努力学习文化知识，尤其重视数学、物理、信息技术等国防建设迫切需要的学科基础。今天在课堂上专注听讲的每一分钟，都是未来报效国家的准备。在素质维度，积极参加体育锻炼，强健体魄。积极参加学校组织的国防教育活动，如参观国防教育基地、参加军事夏令营、观看国防教育影片等。杭州市的部分学校已经开展了小兵训练营、老兵故事会等活动-45。在科技维度，培养科学精神和创新意识，关注人工智能、航天航空、信息技术等前沿领域。发挥初中生的好奇心和创造力，在科技小发明、编程学习、航模制作等活动中锻炼动手能力。在爱国主义维度，尊崇英雄、关爱军人军属，积极参加拥军优属活动，如给边防战士写慰问信、制作节日贺卡、参与双拥文艺创演等。小组绘制“我的国防责任树”。学生四人一小组，共同绘制“我的国防责任树”，整体画成一个大树形状，树干上写上“强国有我”，每一条树枝上写一种具体的国防责任或强军行动。通过这一视觉化方式，将责任认同转化为具体可感的行动计划。小组完成后，邀请2—3个小组在全班进行分享展示。教师进行点评，给予每个小组完成思维导图后的指导和鼓励。将学生的提议进行提炼汇总，形成班级“国防责任清单”，贴在教室的爱国主义教育园地。教师升华。教师总结，2026年是“十五五”开局之年，也是打好实现建军一百年奋斗目标攻坚战的关键之年。大家绘制了属于自己的“国防责任树”，每一根树枝都是一份青春的誓言。国防不是遥远的天边事，不是军人的专属事，而是每一个中国人、每一个初中生都责无旁贷的家国事。强军有我、强国有我不是一句空洞的口号，而是要从今天、从此刻、从每一个人的努力做起。希望大家把今天的学习化为实实在在的行动，在学业上精益求精，在品德上砥砺修养，在信念上坚定如一，做新时代的好少年，做祖国需要的建设者和接班人。设计意图。这一环节的设计充分体现了“导学案”式的自主探究精神，实现了从认知建构到价值内化的转化。学生通过绘制思维导图的方式，将认知层面的“知道”转化为行动层面的“落实”，在动手动脑的活动中实现责任认知道路上的自主跨越。通过互动活动消除学生对国防的“高岭感”，帮助学生认清国防并非遥不可及，而恰恰存在于日常生活的言行与奋斗之中。教师最后紧扣决战决胜建军一百年奋斗目标攻坚战的时代坐标进行升华，让学生的心灵受到精神的感召。巩固提高·知识竞赛（3分钟）教师以“强国强军知识我知道”为主题，进行限时3分钟的微型知识竞赛。题型设置为5道单项选择题，提问内容涵盖建军历史类、国防成就类、政策法规类等。例如，八一南昌起义发生在哪一年；中国首艘电磁弹射航母的名称是什么；2026年中国国防支出预算约为多少万亿元；中国人民解放军建军节是哪一天；福建舰在2025年哪个月份正式入列。学生以个人为单位抢答，答对者获得一张“国防知识达”小卡片作为奖励。通过竞赛形式，既检验了学生本节课的学习效果，又将核心知识点进行了二次巩固和强化，实现教学评一体化的闭环设计。作业布置（2分钟）分层布置三类作业，满足不同层次学生的学习需求。第一类，基础作业。将本节课学习的心得体会写成一篇300—500字的小短文，题目自拟或从推荐题目中任选一个，如“我心目中的中国军人”“强国有我，奋斗有我”“写给边防战士的一封信”等。第二类，拓展作业。在家长陪同下利用课余时间参观本地的革命纪念馆、军事博物馆、国防教育基地或烈士陵园，撰写一篇参观研学报告。或者，利用信息技术手段制作一段关于人民军队建设的短视频。第三类，实践作业。查阅近期公布的2026年军营开放活动公告，了解相关信息，积极关注本地军营开放活动。查找福建舰、四川舰等海军装备的最新动态，做一个简短的口头汇报在班内分享。八、板书设计板书分为主板书区和副板书区两个部分。主板书区位于黑板中央偏左的位置，上方书写课题“赓续八一精神，决胜百年攻坚——2026年‘十五五’开局与强军征程”。下方分设三个纵向专栏。第一专栏标题为“回望历史·铸就军魂”，内容包括1927年南昌起义第一枪、1933年确定八一建军节、党对军队绝对领导的根本原则、八一精神的核心内涵。第二专栏标题为“感知成就·激荡豪情”，内容包括新三步走战略的时间节点，福建舰电磁弹射正式入列，四川舰海试持续推进，2100余场军营开放活动全面展开，“十五五”开局强军新征程，新域新质作战力量加速发展。第三专栏标题为“勇于担当·强国有我”，内容包括公民国防义务的法律依据，学业报国、科技报国、尊崇英雄、关心国防的具体行动路径，国防责任清单的共同约定。副板书区位于黑板右侧。上方设置时间轴，标注