识诈于心·护航青春-初中道德与法治“防范电信网络诈骗”主题班会教案

识诈于心·护航青春——初中道德与法治“防范电信网络诈骗”主题班会教案

一、课时安排  1课时（45分钟）。适用对象为初中八年级或九年级学生，授课时间建议安排在本学期第10周前后，或结合教育部2026年3月30日第31个全国中小学生安全教育日及安全教育周（3月30日—4月3日）统一部署开展，纳入学校“同守护共成长”主题系列活动-25。此时学生已具备一定的社会认知基础，对网络世界亦有初步接触，正处于法治观念和社会责任感培养的黄金窗口期。二、教材分析  本课题源自统编版《道德与法治》八年级上册第五课《做守法的公民》及七年级上册第十课《绽放生命之花》中关于珍视生命、增强自我保护能力等栏目内容，同时拓展延伸至八年级下册第四单元《崇尚法治精神》中关于法治意识的培育。教材从初中生成长的实际需要出发，选取了与学生生活密切相关的多个法律话题，旨在帮助学生在学习和践行道德与法律规范的过程中逐步成长为具有法治素养的合格公民。本课题是对教材中“预防违法犯罪”“增强法治意识”“提高安全防范能力”等核心知识的深化与拓展，属于法治教育和网络安全教育的交叉融合内容。【重要】教材中所呈现的法律知识与学生日常生活联系最为紧密的板块，恰恰是电信网络诈骗防范这一主题。网络已经深度嵌入当代初中生的学习与生活之中，然而教材中相关的具体防范知识相对分散且更新滞后，亟需以主题班会课形式进行系统整合与知识再造，从而构建起从“知道法律存在”到“会用法律保护自己”的能力攀升路径。三、学情分析  【基础】从知识基础来看，八年级学生通过网络、手机、平板等智能终端已经初步接触了互联网世界，对网络购物、网络社交、在线学习等功能均有不同程度的使用体验，部分学生甚至拥有自己的网络支付账户或电子钱包。然而，大多数学生对电信网络诈骗的认识仍停留在碎片化的道听途说层面，对诈骗分子常用的技术手段、心理操控手法和作案流程缺乏系统认知，对《反电信网络诈骗法》及其相关惩戒措施更是知之甚少。  从认知特点来看，初中生正处于从感性思维向理性思维过渡的关键时期，好奇心强、求知欲旺盛，但自我控制能力和风险判断能力尚未成熟。有数据表明，过去一年全国受骗的最小年龄仅9岁，且在校学生群体涉及帮信犯罪的情况日益突出，一些诈骗团伙甚至利用未成年人涉世不深、法律意识淡薄的特点，蛊惑、引诱其出售或出租自己的电话卡、银行卡，造成了严重的涉诈风险和社会危害-17。国家反诈中心平均每天向各地推送至少66万条诈骗预警指令，形势之严峻可见一斑-16。  本班学生共45人（假设数据），男女生比例大致均衡。前期通过匿名问卷调查发现：约58%的学生表示曾收到过疑似诈骗电话或短信，约23%的学生曾在游戏聊天中被诱导点击不明链接，约15%的学生曾主动向陌生网友透露过个人信息（包括年龄、所在城市、就读学校等），仅有不到10%的学生下载并开启了国家反诈中心APP的预警功能。多数学生存在“电信诈骗离我很远”“我又不转账，骗子骗不到我”等侥幸心理，对个人信息泄露的潜在风险认识严重不足，这正是本节课亟须重点攻克的认知障碍。四、课时安排  本课题为专题教育班会课，共计1课时（45分钟）。五、教学目标（核心素养导向）  【核心素养】依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版的最新要求，本节课紧紧围绕学科核心素养展开，具体目标如下：  （一）政治认同。通过学习国家开展反电信网络诈骗斗争的坚定决心和有力举措，了解公安部等政法机关持续开展“断卡”“断流”“拔钉”等专项行动并取得显著成效的实际情况，增强学生对国家治理体系和治理能力现代化的政治认同，引导学生自觉尊崇法治、敬畏法律，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心-2。  （二）道德修养。结合电信诈骗典型案例中受害者因贪小便宜、急于求成、轻信他人等心理弱点上当受骗的惨痛经历，引导学生深刻认识诚实守信、明辨是非、拒绝诱惑等道德品质对于个人健康成长的重要意义。通过辨析刷单返利、虚假抽奖、“低价代练”等利益诱惑背后的道德陷阱，培养学生抵制不良诱惑、恪守道德底线的自觉意识-。  （三）法治观念。系统了解《反电信网络诈骗法》的主要内容和个人义务，明确参与电信诈骗及关联违法犯罪（如出租出借两卡、帮助信息网络犯罪活动等）所面临的法律后果和惩戒措施，初步建立运用法律武器维护自身合法权益的法治思维。重点理解“96110”反诈专线的法定功能、“12381”涉诈预警短信的权威含义以及国家反诈中心APP的预警价值，学会在合法权益受到侵害时通过合法途径寻求救济-6。  （四）健全人格。在真实案例分析和情景模拟演练中，培养学生沉着冷静、理性应对突发安全事件的心理素质，增强在面对网络诱惑和诈骗威胁时的自控能力和抗压韧性，形成积极乐观、自尊自信、理性平和的人格特质，促进身心和谐健康发展。  （五）责任意识。通过本节课的学习，引导学生深刻认识个人防范电信诈骗不仅是对自己负责、对家庭负责，更是对班级、学校和社会的责任担当。鼓励学生以“反诈宣传小使者”的身份将所学知识向同学、家人和亲友传递，积极参与校园反诈志愿服务和公益活动，形成“人人识诈、人人防诈、人人反诈”的良好社会氛围。六、教学重难点  【重要】（一）教学重点。1.电信网络诈骗的常见类型与核心特征的系统掌握。主要包括网络的游戏虚假交易诈骗、冒充公检法诈骗、AI换脸/拟声新型诈骗、刷单返利诈骗、冒充客服退款诈骗、虚假网络贷款诈骗、社交平台交友诈骗等七大类，逐一剖析其作案手法、话术套路及心理操控机制。2.“三不一多”+“六个一律”核心防范原则的内化与实践应用，以及国家反诈中心APP、96110预警劝阻专线、12381涉诈预警短信三大反诈核心阵地的认识与使用-3。  【难点】（二）教学难点。1.帮助学生从根本上克服“侥幸心理”和“贪小便宜”心态，真正认识到电信诈骗就在身边、人人都是诈骗分子的潜在目标这一严峻现实。诈骗从不挑人，从几岁孩童到耄耋老人无一幸免，过去一年全国最大被骗年龄达93岁，最小仅为9岁，同一案件中被骗金额最高竟达1.17亿元，骗子真正做到了“老少皆骗，童叟都欺”-16。只有直面这些血淋淋的数字，学生才能摆脱事不关己的懈怠情绪。2.提升学生在AI深度伪造、精准数据画像等新型技术背景下的识别与应对能力，使静态的知识储备能够灵活迁移至动态变化的复杂情境之中。七、教学方法与手段  【思维方法】本节课综合运用讲授法与讨论法相结合、案例分析法与情景模拟法相融合、小组合作探究法与自主反思评价法相配合的多元教学策略。  具体而言：讲授法主要用于核心概念的定义解析和法律条文的基本解读，力求条理清晰、层次分明；讨论法则运用于案例辨析和价值判断环节，通过“你遇到过类似情况吗”“换作是你该怎么处理”等问题驱动学生主动思考、充分表达；案例分析法贯穿教学始终，选取来源于公安部发布的最新典型案例，让学生身临其境地感受诈骗分子的心理操控流程；情景模拟法在“风险侦测”和“应急处置”两个环节集中使用，学生分组扮演不同角色，在高度仿真的对话场景中锻炼随机应变的能力。  教学手段方面，充分运用多媒体课件（PPT）、警示教育短片片段、诈骗音频原声节选、交互式电子白板进行即时板书与思维画图。同时，通过手机端课堂互动工具组织线上实时问答，实现信息技术与教育教学的深度融合，体现人工智能赋能教育前沿理念在教学实践中的落地应用。八、教学准备  教师准备：1.精心制作PPT课件（约25—30张幻灯片），涵盖近年来电信网络诈骗犯罪数据概况、高发诈骗类型图文拆解、公安部防诈关键词权威解读、真实案例综述、“三不一多”守则宣传页、AI诈骗防范要点等板块。2.筛选并剪辑两部防诈教育短视频（各约1—2分钟），一部聚焦“冒充班主任收费”家校诈骗场景，一部聚焦“AI换脸冒充亲友借钱”新型技术骗局。3.印制“家庭反诈承诺书”和“防诈知识速查卡”各45份。4.提前收集两至三个发生在本市或邻近地区的学生被诈骗的真实警情通报案例（隐去个人识别信息，仅保留案情脉络与警示意义），增强教学的贴近感和说服力。  学生准备：1.课外通过家长群推送的“国家反诈中心”官方微信公众号推文或短视频进行自主预习，了解电信网络诈骗的基本类型。2.每位学生准备好记录本和笔，用于记录防诈知识和思考心得。3.自备智能手机（用于模拟启动国家反诈中心APP预警功能并进行操作演示）。九、教学过程  （一）导入新课：直面触目惊心的数字（约5分钟）  【热点】教师以一组震撼性数据作为开篇，迅速抓住学生注意力：“过去一年，全国公安机关共侦破电信网络诈骗案件25.8万起，平均每分钟全国就有超过400起诈骗电话或信息在试图侵害公民财产安全，国家反诈中心每天向各地推送至少66万条诈骗预警指令——这意味着警察叔叔一秒钟就要帮助至少6个人跑赢骗子的‘剧本杀’-16-。更令人不安的是，骗子们做到了‘老少皆骗’，全国最大被骗年龄93岁、最小仅9岁，同一起案件中被骗金额最高达1.17亿元。那么，同学们，你们觉得电信诈骗离我们有多近呢？”  紧接着播放约1分30秒的防诈教育短视频——内容为真实还原的“免费领游戏皮肤致万元损失”改编案例视频（经合法授权制作）。播放结束后，教师抛出两个问题引导学生思考：“你觉得案例中的学生犯了哪些错误？如果是你，你会怎么做？”邀请两到三名主动举手的同学分享初步感受，教师对他们的回答予以肯定后顺势引出本课主题并在黑板上板书：“识诈于心·护航青春”。  （二）讲授新课（约20分钟）  1.电信网络诈骗的概念界定与特征剖析（约3分钟）  【基础】教师以清晰精准的学科术语给出权威定义：电信网络诈骗是指不法分子利用电话、短信、互联网等通信工具，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人进行转账或打款的违法犯罪行为。其本质特征可概括为“远程非接触”“手段迭代快”“分工组织化”三个关键词-。尤其是近年来呈现出的“境外诈骗集团垄断化、犯罪形式复合化、黑灰产犯罪境外化、技术对抗升级化”等新特点，使防控形势更加严峻复杂-2。  2.高发电信网络诈骗类型拆解——犯罪黑箱的全透视（约12分钟）  【高频考点】这一部分是本节课的核心内容，教师将系统呈现六大高发诈骗类型，每一种类型都以“套路逻辑—心理操控点—受害人易错环节”的三维解构方式来展示。  2.1网络游戏虚假交易诈骗。套路呈现：诈骗分子通过游戏公共频道、短视频平台私信或游戏论坛，以“免费送皮肤”“代练上分”“低价出售稀有装备”为噱头，加好友后要求被害人扫码下载不明软件或向指定账户支付“认证费”“保证金”“解冻费”。这一环节尤其容易利用学生急于获得游戏内身份标识、虚荣心作祟、缺乏正规交易渠道经验的弱点实施精准攻击-10。特别提醒：凡是诱导进行私下交易、要求下载不明APP进行“充值才可正常接收送皮肤”等情形，90%以上是诈骗！可以让学生举手回答：平台正规交易与私下交易的最显著区别是什么？引导他们得出“资金有平台担保”与“私下收款没有保障”的结论。  2.2刷单返利诈骗。套路呈现：以“动动手指、日入数百”“零门槛、高佣金”为诱饵，诱导学生加入刷单群或下载刷单软件。初期发放几十元的小额返利骗取信任，在金额逐步加大后便以“任务未完成”“系统故障”“账户冻结”为由拒不返款直到被害人幡然醒悟-1。警示重点：刷单本身就是违法行为！所有以刷单为名要求先垫付资金的，都是诈骗！此时穿插讲述2025年某地考生小张因轻信刷单广告先后转账8次累计被骗近3万元的案例（隐去个人可识别信息），以亲身教训强化警示效果。  2.3冒充公检法诈骗。套路呈现：冒充公安、检察院、法院工作人员打电话给学生或其家长，称“你涉嫌参与洗钱/诈骗案”“你的银行账户被犯罪分子利用”，需要配合将资金转入“安全账户”接受审查，以此骗取钱财-1。教师应当反复强调——公检法机关根本没有所谓的“安全账户”！凡是电话中自称是公安局、检察院、法院等国家机关工作人员，以此为由要求控制个人资金或索要银行卡号、密码、验证码的，都是不折不扣的诈骗！设置互动：请学生列举有哪些迹象可以判断此类电话是诈骗？答案参考：制造紧张氛围、不能透露给任何人、要求远离他人接听、要求转账到指定个人账户等。  2.4冒充客服退款诈骗。套路呈现：冒充淘宝、京东、抖音等电商平台客服，以“您购买的商品质量有问题需召回退款”“您不小心开通了百万保障业务，每月需扣费数千元，是否需要关闭”等话术引起学生或家长的紧张情绪，诱导扫码填写账户信息、安装屏幕共享APP，最终窃取验证码并完成资金转移-1。【易错点】学生最容易上当的心理机制正是“不想被家里人知道莫名被扣费”“好心想快点关闭”导致的仓促操作。因此教师在此处必须专门强调：任何谈到屏幕共享请求的，一律挂断！退费只能原路返回，绝对不会要求额外下载任何软件。  2.5AI换脸/拟声诈骗——技术革新型高危案例。套路呈现：2026年以来频发的新型诈骗手段。诈骗分子利用学生在社交平台公开发布的视频、语音片段，通过AI深度合成技术伪造出该学生的面孔和声音，冒充其本人向其家人视频请求借钱。或者在盗取社交账号后向好友之列群发语音消息，以“急事需用钱”为由实施精准诈骗-54。随着教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出“有效防范利用人工智能伪造诈骗”的重要政策导向，此类新型风险已成为校园安全工作的重点关注领域-51。应对策略核心原则是：不管听起来多么熟悉的声音，看起来多么清晰的面孔，凡是线上要求紧急转账汇款，必须通过其他渠道第二次确认！  2.6虚假网络贷款/信用卡提额诈骗。套路呈现：不法分子通过网络媒体、电话、短信、社交工具等发布“无抵押”“低息”“秒到账”贷款广告，诱骗被害人下载虚假贷款APP或登录钓鱼网站，随后以“缴纳保证金”“卡号填错需解冻”等理由连环诈取手续费。央行有关负责人明确告诫，凡是在放款前要求借款人预先缴纳任何费用的，全是诈骗行为-。对于尚无稳定收入来源的中学生来讲，即便自己不需要贷款，也要提醒父母警惕此类骗局。  在上述每一种诈骗类型讲解完毕后，要求全体学生在自己的记录本上记下该类型的“核心识别要点（一句话）”和“应对金句（三字提醒）”，形成可视化防诈知识脚本。  3.国家反诈体系与核心防范工具（约5分钟）  【重要】三大反诈“神器”逐个介绍：一是国家反诈中心APP，学生现场跟随教师演示的投影画面，在各自的手机上完成或复习下载注册流程，重点是开启“来电预警”功能；二是96110预警劝阻专线，教师用一句话让学生过目不忘——“96110来电必须接，这不是骚扰电话！”；三是12381涉诈预警短信，凡是接收到的此类短信，代表公安部工信部联合预警，必须立刻中断与诈骗分子的所有联系-2。教师可增设回顾提问：谁还记得公安部的20个防诈关键词？引导学生回忆“屏幕共享”“百万保障”“安全账户”“修复征信”“刷单做任务”“色情小卡片”等经典关键词，进一步增强警戒线效果-1。  （三）巩固练习与小组探究（约10分钟）  【思维方法】学生以前后桌四人一组分为若干小组，开展“猜猜我是谁——诈骗套路侦测大比拼”活动。教师通过PPT依次呈现以下四个典型场景，各小组在规定时间内讨论并回答“这属于哪种诈骗”“此时应该怎么做”两个问题：  场景1：你正在玩某款热门网游，公屏上突然跳出一条系统消息，头像为游戏审核标志，称您作为幸运用户获得价值888元的现金礼包，请点击链接填写收货信息领取，若在规定时间内未领取将作废。题干引导学生判断：这是网络游戏虚假诈骗链接，正确做法是不点击、不填写、立即退出并向平台举报-60。  场景2：某天晚自习后，你接到自称是“淘宝客服”的电话，声称你网购的衣服存在质量问题，商家将为您办理三倍退款，请下载“退款专用”APP进行操作，该客服还准确地报出了你的订单号和收货地址。学生应立刻反应：这是冒充客服诈骗，对方获取了部分已泄露的订单信息作为背书，正确做法是立即挂断并致电淘宝官方客服核实。  场景3：你的微信同学群中有人发来一条二维码图片并附言“扫码填写班级信息即可领取10元红包”。判断：不明二维码可能指向钓鱼网页或带有恶意插件，切勿扫描-1。教师可以提出延伸讨论——为什么看似小小的红包会被用来钓鱼？引导学生理解骗子利用学生好奇心和逐利心理的底层逻辑。  场景4：你和家人正在视频通话，对方突然传来了一段非常像妈妈声音的语音，语气慌张地说“宝贝快给妈妈转500块急用，微信没钱了”。判断：这是AI伪造语音或亲友号被盗后的诈骗模仿，正确做法是立刻与妈妈本人通话进行二次核实而不是听信一段语音直接转账。  每组选派一名代表上台陈述本组答案，教师给出即时评价和正确答案，对回答出色的组给予掌声鼓励或发放精美实物奖品（学校统一采购的法治文化书签之类）。  （四）核心素养拓展与价值引领（约5分钟）  【跨学科链接】将本节课所学防范知识与其他学科进行跨界联结。语文学科维度，引导学生拟写一条简明精准、具有感染力的防诈宣传标语或顺口溜，如“天上不会掉馅饼，涉钱信息勿轻信”“AI冒充像魔镜，二次确认保平安”，通过语言炼精提纯的过程实现防诈意识的入脑入心。信息科技学科维度，教师简要引入数据加密、防火墙和反爬虫机制等基础概念，帮助学生从技术底层理解个人数据保护的内在逻辑。数学学科维度，通过真实案例统计的数据可视化，展示从“起初几十元刷单返利”到“最终数万元全数被骗”的天文级比例变化，学会用数学思维审视风险回报率。  【拓展延伸】最后通过视频或照片展示当前公安机关反诈民警在一线拦截诈骗的紧张工作场景，引导学生体会政法干警守护群众钱袋子的艰辛与付出，激发对英雄职业群体真挚的感恩与敬意。鼓励有志于在未来从事公共安全、法律、信息技术服务类职业的同学，把今天的感悟转化为刻苦学习的内生动力。  （五）课堂小结与作业布置（约5分钟）  教师使用电子白板清晰呈现本节课的知识思维导图：“电信网络诈骗的定义—六大类高发骗局（游戏、刷单、公检法、客服、AI、贷款）—‘三不一多’+‘六个一律’—三大反诈工具（APP、96110、12381）—黄金30分钟行动流程”。进行简明的串讲总结后，转入作业布置环节。  根据所学内容，每位学生完成以下三项任务（分层设计，不同层级的学生可根据自身能力自主选择完成其中两项）：  【基础层】绘制一幅“青春反诈守护者”主题手抄报，A3纸张，图文并茂，内容包括至少三种电信网络诈骗类型、每类型的识别要点及“三不一多”防骗口诀，届时择优张贴于班级文化墙。  【提高层】记录今日学习心得字条一份，向家长讲述本节课学到的最震撼的一套防诈骗知识，并请家长在字条上签名附言（如“今天孩子教了妈妈如何辨别AI换脸诈骗”），次日交班委汇总。  【拓展层】与至少一位家庭成员共同完成一次“家庭反诈体检”，对照《家庭反诈自查表》检查是否已安装国家反诈中心APP、是否开启了来电预警、最近是否有可疑的转账或消费记录、长辈是否收到过虚假链接等风险点，并形成简短的《家庭防诈情况报告》。  教师再次强调：课后有任何存疑或遇到的近似诈骗情形，随时可以通过班级微信群与老师沟通，或拨打96110求助。法治意识和自我保护能力的提升不是一节课能够完成的，愿你们一直带着这份警惕心。十、板书设计  主板面：采用从左至右三栏式的布局方式。最左侧竖写题目“识诈于心·护航青春”。中部根据教学推进依次书写六类高发电信诈骗的核心关键词——“游戏”箭头示意图（免费→扫码→支付）、“刷单”竖排文字（小额返利→大额吞掉）、“冒充公检法”警示框（没有安全账户！）、“客服”陷阱（关闭百万保障？圈套！）、“AI换脸”标识（眼见不为凭·二次确认）、“贷款诈骗”提示（要交费的贷款都是骗局）。最右侧纵列板书“三不一多、六个一律守则”，在末尾用彩色粉笔标注“96110一定要接！”  副板面：右侧下方设置“班级反诈备忘录”区域，将学生讨论中提出的优秀防诈金句或易错提醒随手记录于此，留下