价值领航青春强国筑梦有我-高中二年级“在复兴伟业中定位人生坐标”主题班会教学设计

价值领航青春，强国筑梦有我——高中二年级“在复兴伟业中定位人生坐标”主题班会教学设计

一、教学目标【核心素养】一、【政治认同】帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的丰富内涵与时代意义，引导学生确立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉将个人理想融入国家和民族发展大局，形成对党和国家事业的思想认同、政治认同与情感认同。【核心素养】二、【科学精神】引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学分析社会中各类价值思潮，理性辨别是非，培养学生独立思考、批判质疑与辩证分析问题的能力，确立符合时代要求与社会规范的价值取向。【核心素养】三、【法治意识】深化学生对社会主义法治国家的认知，理解权利与义务的辩证统一关系，增强规则意识与契约精神，引导学生争做遵纪守法的合格公民，在生活中自觉恪守法律底线、维护法律尊严。【核心素养】四、【公共参与】提升学生参与公共生活的意识与能力，鼓励学生通过志愿服务、社会实践等形式积极投身社会建设，展现新时代青年的责任担当与家国情怀，在参与中实现个人价值与社会价值的有机统一。二、教学重难点【重要】教学重点以社会主义核心价值观24字核心要义为主线，系统阐释国家层面“富强、民主、文明、和谐”、社会层面“自由、平等、公正、法治”、个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”的价值内涵，帮助学生建立起整体性、系统性的认知框架。【难点】教学难点“知”与“行”的深度融合——引导学生自觉将社会主义核心价值观由“知”化“行”，将宏大、抽象的价值理念转化为可感知、可操作的个人行为准则，在真实的学习生活与社会实践中找到践行价值观的具体路径。三、教学方法与手段情境感悟法：创设真实性和代入感强的学习情境，引导学生在情感共振中体悟价值观的力量。案例探究法：选取反映时代脉搏、贴近学生生活的正反典型案例，通过剖析和讨论，帮助学生明辨是非、坚定立场。合作讨论法：组织开展小组合作学习，在思想的交锋与共享中，促进学生对价值议题的深度反思。跨学科融合：有机渗透历史、道德与法治、语文等多学科知识，在更广阔的学科视野中理解社会主义核心价值观的历史渊源与时代价值。多媒体辅助教学：运用动态课件、视频展播、AI互动白板等技术手段，增强教学的直观性与感染力，激发学生学习热情。四、教学准备教师准备：制作高质量多媒体课件，内容包括24字解读、典型案例文本、视频短片、互动讨论问题、情境模拟任务等。收集2026年最新时政素材，如全国两会关于教育强国建设的论述、《新时代公民道德建设实施纲要》贯彻推进情况等。精选全国践行社会主义核心价值观先进人物事迹与典型案例素材。准备“理想卡片”，供学生书写个人理想与行动计划。设计小组讨论题卡、角色扮演情境卡、课堂测评题。学生准备：预习社会主义核心价值观基本内容，搜集并思考身边最能触动自己的践行或违背核心价值观的真实事例。自愿准备一个关于“我如何理解价值观”的简短发言。组建学习小组，每组4至5人，推选组长，提前准备笔和记录纸。五、教学过程设计（一）导入环节——“从时代坐标看青年使命”（约6分钟）1.互动式情景导入：班主任展示一页播放两列画面的PPT：左侧是2026年央视春晚机器人表演的精彩瞬间——中国人工智能在全球舞台上的惊艳亮相；右侧是中国航天2026年嫦娥七号为探月工程累积重要突破的新闻页面。配以文字提问：“当人工智能塑造着世界的崭新模样，当航天科技拓展着我们探索宇宙的边界，同学们，请思考：推动这一切飞速发展的，除了科技的力量，还有什么更根本的东西？”2.班主任引导：“同学们的回答非常精彩。科技固然是‘抟扶摇而上者’的翅膀，但决定飞翔方向的，始终是翅膀之上的灵魂——价值信仰。当中国在人工智能领域向世界展示‘中国方案’，当我们的航天人勇敢向宇宙叩问‘何方是远方’，支撑他们的，是一种强大的精神力量。这种力量，就是我们今天班会课的核心主题——社会主义核心价值观。”3.引出课题：班主任以庄重的语调正式呈现课题：“价值领航青春，强国筑梦有我——在复兴伟业中定位人生坐标”。点明本次班会将通过深入剖析、现实辨析、行动规划等环节，帮助大家扣好人生第一粒扣子，将价值种子植入心田、落实到实践。（二）理论奠基——“解码24字的时代密码”（约15分钟）1.整体呈现24字框架：班主任展示24字核心价值观的标准表述——国家层面“富强、民主、文明、和谐”，社会层面“自由、平等、公正、法治”，个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”。引导学生齐声朗读，初步体会核心价值观的三个维度。2.横向剖析三个层面，结合核心素养强调：（第一层面）国家层面——描绘现代化愿景：富强：经济繁荣、国力强盛既是立国之本，也是人民幸福安康的根本保障与物质基础。【跨学科链接】历史学科视角：从历史变迁看民族独立与国家富强的内在关联；政治学科视角：国家富强与人民福祉统一性。民主：不仅是政治制度的安排，更体现为“全过程人民民主”的生动实践，尊重人民意愿、回应人民诉求、保障人民权利，让人民成为国家真正的主人。文明：涵盖物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明五个维度的协同进步，是一个国家软实力与凝聚力的综合体现。和谐：追求人与人、人与社会、人与自然的相互融合与共生共荣，是中国特色社会主义社会建设的重要目标。3.核心概念分解：“文明”多维度解读：重点结合【热点】2026年教育部部长在两会记者会上强调“坚定不移实施新时代立德树人工程，一体推进党的创新理论主课堂、实践育人大课堂、网络育人新课堂建设”，将文明理念融入新时代育人使命，引领青年德才兼备、以德为先，筑牢思想之基。（第二层面）社会层面——凝聚治理共识：自由：在充分尊重法律框架、恪守社会主义核心价值观的前提下，追求人的自我价值实现与个人潜能发挥。平等：强调公民在政治、经济、文化、社会生活等领域权利一律平等，反对任何形式的特权与歧视。公正：公平正义是社会主义法治的价值追求，是社会成员安心奋斗的基础。法治：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是约束公权力、保障私权利最坚实的屏障。4.衔接法治教育：【学科素养】法治意识贯穿教学始终，列举近年来国家法治建设典型案例与成效，运用法治视角阐明“没有规矩，不成方圆”的道理——社会的健康运转离不开法律保障，每个公民需要依法办事，保证社会始终走在正道。（第三层面）个人层面——铸就公民品格：爱国：是“我和我的祖国”不可分割的情感纽带，于新时代青年而言，不仅要心存深厚爱国情怀，更要化为建设社会主义现代化强国的实际行动。敬业：在学生层面体现为认真刻苦钻研科学文化知识，学业上追求卓越；在未来职业规划上，无论从事何种岗位，始终保持精益求精、虚心钻研的工匠精神。诚信：诚实守信是中华民族传统美德的有机延续，也是现代市场经济和人际交往的黄金法则，关乎个人的信誉、社会公德的根基，更有社会主义核心价值观的支撑。友善：善待自己、善待他人、善待自然、善待社会，是文明社会的基本要求，也是构建和谐人际关系与社会环境的阳光底色。4.模拟讲解互动：班主任提出启发式问题：“请同学们比照个人维度，想一想:如果我们身边的人都认真恪守‘爱国、敬业、诚信、友善’这一点，校园会不会变得更有温度？社会会不会充满更多正能量？”学生做一分钟思考后，点2-3名同学分享体会，集体归纳。5.总结提炼：三大层面相结合，才能凸显塑造全面发展的社会主义建设者和接班人的战略定位，号召青年学子对标对表，从日常做起、从细节做起，将核心价值观要求内化于心、外化于行。（三）情境探究——“身边的价值观考场”（约18分钟）1.案例一：智能时代的“盲从”与理性（约5分钟）：班主任提供真实情境：某高中生在朋友圈见到一条配文相当劲爆的“一线快讯”（某食品公司的单品含致癌物），看到该信息获得极大关注度，本身不假思索便点了转发，最终，不实信息迅速扩散开来，制造了社会恐慌，公安局依照相关法规追究其法律责任。小组探究：（1）该同学的失误本源在哪里？（2）面对扑面而来的爆炸性信息，我们如何判断、甄别并承担社会责任？（3）核心价值观里，哪一条为我们遇到这种情况时提供了行动指南与道德底线？教师总结：青年学子承担着国家公民的责任与使命，必须牢筑诚信的堤坝，做到“三不”——不信谣、不传谣、不造谣！遇到拿不准的消息，多做几个步骤:查官方通报，确认信源，请教老师或家长、专家等，不能仅做沉默的匆匆浏览者或者随手的发布者，要做理性的信息传播者。2.案例二：“哥们义气”触碰法律红线（约6分钟）：班主任讲述真实案件：高中生小张缺钱，找到好朋友小李一起商量盗窃某超市货物，小李明确知道这是违法的事，但碍于“好哥们”的请托，心想“只是望个风，没什么大事，不帮忙不够朋友”，便参与其中。二人被扭送到派出所后，检察官告知：公民有义务举报、劝阻犯罪行为，明知违法而参与即为共同犯罪。小李追悔莫及……小组探究：（1）小李的行为触及了哪条法律原则？请结合核心价值观分析。（2）择友应追求怎样的标准？真正的友谊与“无底线的哥们儿义气”主要区别是什么？（3）身边如果出现类似情境，正确的应对流程应该怎样？教师总结：【重要】青少年阶段是人生发展的关键期，容易受各种影响而迷失方向。社会主义核心价值观对大学生提出的“法治”规定了清晰的价值准绳——守法是最终的底线！“朋友之间互相帮助”，本意应是携手走向光明、走向进步；任何突破法律红线的“帮忙”都是不可接受的，而且可能断送美好未来。真正的朋友应当是共同成长、互相监督、互相促进，共同维护社会秩序和道德底线的战友！3.【跨学科链接】案例三：校园场景的价值判断（约7分钟）：依托道德与法治课关于“校园欺凌防治”的知识，班主任先播放由真实事件改编的微视频片断：一名女生被几名同学在操场上排挤、嘲笑，多人在旁起哄、举手机发表评论，其中有人欲上前帮助，但看到没有其他人制止，自己也犹豫退却……提问：（1）如何看待“只要没动粗，学校就不该干预”的偏见？（2）如果你是当事人，你的立场如何？（3）面对不公，你是做沉默的大多数，还是勇敢上前?小组讨论后，列出班级义务帮帮团任务框架（操作指南）：（a）见到同学被欺凌，立即上前劝阻并将事件向班主任、学校德育处及时汇报，而不是视若不见；（b）注意安抚被欺凌同学的心理状态，联结班级心理委员、心理健康咨询室老师等人一起做好疏导；（c）开展班级文明公约活动，努力使班级“营造平等、友善、安全的生命环境”，从源头上减少欺凌现象。教师总结：【拓展延伸】友善不是“和稀泥”，在重大是非面前不能毫无原则。“自由”也不是自由地伤害他人。大家要勇敢面对有失公正的行为，用实际行动阻止霸凌，这才是倡导社会主义核心价值观最直观的呈现。（四）深度思辨——“我的价值观天平”（约12分钟）1.小组合作主题活动：使用数字化互动白板展示两个预设问题：议题A：当代中国青年如何平衡“个人价值”与“社会需要”？议题B：人工智能飞速发展语境下，践行“敬业”是否有新内涵？各组每人分配角色，承担记录或中心发言任务。2.重点聚焦“AI融合赋能”：结合【重要】2026年教育部部长在两会记者会强调“教师要锻造AI时代的大先生精神，培养学生谨慎审视信息内容的同时，合作化完成个性化探索”，跨界引入人工智能赋能教育案例，阐述科技爆炸下“爱国”“敬业”的时代含义。3.小组讨论实录要点统筹并展示（班主任同步记录学生优良观点）。组代表发言，其他组补充或提问。4.班主任精练总结：无论时代如何变迁、技术如何突飞猛进，核心价值观的引领地位只会越来越凸显！它是个体的“导航系统”，也是社会运行的“稳定器”。爱国，就是听到祖国召唤积极奉献；敬业，则是精益求精地完成每份本职工作（或每项学业任务），无惧科技变革所带来的工作挑战。（五）榜样引领——“平凡人的信仰坐标”（约10分钟）1.视频短片播放——青春践行价值（4分钟）：由班级编辑小组剪辑的视频，素材主要选自：2025—2026年度中国青年五四奖章获得者群体先进事迹（包括扶贫一线的青年典型、科技攻关团队的青年骨干等），通过镜头呈现“今日青年用价值导航”。视频配以字幕，直观展示24字对应人物的日常行动。2.“身边榜样”互夸环节（6分钟）：由学生自由叙述身边体现践行价值观的人物故事（可以是家长、老师、同学或自己）：（1）班级劳动模范（敬业）；（2）拾金不昧的小李（诚信）；（3）默默坚持帮助残疾同学上楼梯的张同学（友善）；（4）积极参与社区养老志愿服务的校志愿服务队（友善、爱国）。3.班主任强调：榜样并不遥远，他们就在你我左右。这便印证社会主义核心价值的实在影响。善良、诚信、勇敢不是虚无缥缈的理念，而是每个人都能执起的火炬。我们不仅要高唱理想，更要用务实行动书写社会关爱的旋律！（六）梦想表达——“2035年的新青年力量”（约10分钟）1.理想卡片书写（5分钟）：活动开始前，每位学生分得小卡片一枚，班主任布置书写任务：“设想2035年，我国基本实现社会主义现代化，届时你希望自己位于哪个领域、服务于哪些事业？用一句话或一段观点，浓缩你的个人目标、爱国承诺。”2.卡片随机启读（3分钟）：随机选择5-6位同学接收朗读卡片（在征得本人意愿的条件下）或邀请主动举手同学分享。由此，班级集体感受同龄青年奋斗愿景，深化家国一体感。3.理想卡片投入“青春储蓄罐”（2分钟）：教室走道摆放写有“奋斗·梦想·2035”字样的创意纸盒，每位同学将写上名字及奋斗格言的小卡片轻轻注入其中，封存至下次成人礼时再打开，相约一起见证。补充表述：班主任提醒：请同学们课后制作一封电子版的“写给未来自己”的家书，用QQ空间或班级社交公众号打卡，题目为《2035年，社会主义核心价值观在我心中何位置》。（七）总结升华——“与时代共舞”（约5分钟）以2026年应届高考及大学招生中的价值导向类时事新闻作为总结的开端【热点】：越来越多的顶尖高校将“践行社会主义核心价值观”纳入综合评价录取重要参考体系，以响应国家教育部有关推进优秀人才选拔“重品德、重能力、重志向”的总体方向。由此，班主任进而重申以下催人奋进的寄语：“社会主义核心价值观既非实验室里冷冰冰的理论方案，更不是仅存在书本中的虚幻公式，它是经过几代华夏儿女砥砺前行积淀的科学结晶，是每一个奔跑成功者最宝贵的精神财富。今天的世界处在大变动、大调整、大发展之中，中国前进的道阻还很长，未知的风浪等待我们去劈波斩浪。此刻起，请让年青的心跳与亿万同辈的心跳同频共振。国家富强、民族复兴、人民幸福的征程，不能退却，更不允许掉队。中华民族的崛起，是改革开放几十年的不懈追求，是核心价值观提供最强劲导航仪造成的。”学生齐声宣布践行誓词：领读：“我宣誓——践行社会主义核心价值观，扣好人生的每一粒扣子；将爱国情、强国志、报国行融进学习生活；做求真务实的好青年，做德法兼修的社会主义合格建设者和可靠接班人！”全班齐声跟读，气势昂扬。（八）作业布置——“价值落地·青春启程”（课后自选完成两项）（1）【基础】撰写以“我的人生坐标”为题目的800字随笔，围绕个人价值观的理解和今后如何践行社会主义核心价值观展开，并推荐班级汇集成册。（2）【拓展】以个人或组队形式，参与一次公益志愿活动（探访孤寡老人、助力街道社区垃圾分类等），活动完成后提交服务证明与心得体会（图文并茂）交给德育班委。（3）【特色】班级集体创作合唱词《价值航道》，以音乐+说唱方式升华价值主张，作为高一年级成人仪式合唱曲目。六、板书设计板书主标题：价值领航青春，强国筑梦有我——在复兴伟业中定位人生坐标左侧（横轴——三大维度）：国家——富强｜民主｜文明｜和谐社会——自由｜平等｜公正｜法治个人——爱国｜敬业｜诚信｜友善中间（教学主线）：读解24字→直面生活考题→树立榜样方向→青春履约践行右侧（行动指南）：信仰力量｜价值践行｜家国担当｜崇德向善底部（拓展）：持续正能量，播种富强梦；同走大道，行稳致远。七、教学评价设计【基础】参与度评价：综合小组讨论发言、互动回答情况，评