高中地理选择性必修3·教学设计：《经略深蓝-海洋空间资源开发与国家安全》

高中地理选择性必修3·教学设计：《经略深蓝——海洋空间资源开发与国家安全》

一、指导思想与理论依据本设计依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版的最新要求，以“资源、环境与国家安全”模块的核心素养为导向，围绕“海洋空间资源开发对国家安全的影响”这一核心问题展开教学。设计遵循“大单元教学”理念，将本课置于“自然资源与国家安全”的宏观框架中，体现“教学评一致性”原则，采用基于真实情境的探究式学习，引导学生从资源安全、国土安全、生态安全等多维度理解海洋空间资源开发与国家安全的内在联系。同时，融入“做中学、用中学、创中学”的理念，通过案例剖析和角色扮演，培养学生的综合思维和地理实践力，增强学生的海洋国土意识和国家安全意识。【核心素养】【重要】二、教学内容分析本课选自湘教版高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》第二章“自然资源与国家安全”第五节。【基础】在教学逻辑序列上，本单元前四节分别聚焦耕地资源、水资源、矿产资源、石油资源，而本节则将视野从具体的“物质资源”拓展到“空间资源”这一更广泛的概念范畴。海洋空间资源不仅是人类生存发展的“第二空间”，更是支撑国家资源安全、维护海洋国土安全、保障海上通道安全的战略载体。本课内容涵盖海洋空间资源的基本类型、开发方式的演进、对国家安全的多元影响，以及海洋权益维护与国际合作等维度。教学内容横跨地理、政治、经济、军事、生态等多个领域，综合性强、时代感鲜明，是落实海洋强国战略教育的核心课例，在培养学生家国情怀、国际视野和国家安全意识方面具有不可替代的重要作用。三、学情分析从知识储备来看，高二学生已在必修课程中学习了海洋地理基础知识，具备了一定的海洋认知基础。从认知能力来看，高二学生具有较强的逻辑思维能力和信息整合能力，能够理解较为复杂的因果关系和区域联系。从兴趣特点来看，海洋空间资源开发涉及深海探测、可燃冰开采、智能养殖工船等前沿话题，对学生具有很强的吸引力，容易激发学习热情。然而，学生在“国家安全”这一宏观概念的理解上往往较为抽象，对海洋空间资源开发如何具体影响国家安全的机制性理解还不够深入。因此，教学中需要选择贴近生活、贴近时代的真实案例，搭建从具体到抽象的认知阶梯，引导学生在探究中构建知识体系。【教学重难点】【重要】四、教学目标（一）人地协调观通过分析海洋空间资源开发与生态环境保护的关系，认识海洋生态系统的脆弱性和开发与保护并重的必要性，树立可持续发展的海洋观。（二）综合思维能够从资源安全、国土安全、生态安全等多维度，综合分析海洋空间资源开发对国家安全的系统性影响；能够运用时空演化视角，理解海洋空间资源开发方式的演进历程和未来趋势。【核心素养】（三）区域认知能够在地图上识别不同海域的法律地位（内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等），并说明在不同海域开展空间资源开发利用活动对国家利益的不同含义。（四）地理实践力能够通过案例分析、资料查阅等方式，了解海洋空间资源开发的最新进展，形成对真实世界地理问题的探究意识和能力。增强海洋权益意识和国家安全意识，形成维护国家海洋权益、建设海洋强国的责任感和使命感，认同我国推动构建海洋命运共同体的理念。五、教学重难点（一）教学重点海洋空间资源开发的主要类型与方式，海洋空间资源开发对国家安全的多维度影响。【基础】【重要】（二）教学难点海洋空间资源开发与海洋国土安全、资源安全之间的作用机制；不同海域法律地位与国家安全利益之间的对应关系。【难点】【高频考点】六、教学策略与资源本课采用“问题驱动—情境探究—建构生成”的深度学习策略，以“我国应如何走向深海、经略海洋”为核心驱动问题，分解为三个层次的探究任务。以近年来国务院推进海洋强国建设的决策部署为情境导入，以2025年十五运会“深海采火”以及2026年水下窃密装置“大谍鱼”等最新案例为素材，激发学生对海洋空间资源与国家安全关系的深层思考。【拓展延伸】教学资源包括：船舶AIS实时动态演示系统或视频资料、南海及周边海域综合地图、各类海洋空间资源开发利用图片与短视频、“湛江湾1号”智能养殖工船、阳江百亿级海洋牧场、全球首台套6000米级深海采矿混输管海试、“海马”号深海遥控潜水器以及3D打印海水淡化制氢装置等相关新闻影像资料。七、教学过程设计（一）课堂导入（5分钟）出示国务院常务会议加快建设海洋强国的相关报道，以及“梦想”号大洋钻探船前火种护卫队采集“深海采火”的画面。同时，还可以向学生穿插展示“大谍鱼”——境外水下窃密装置的截获信息。提出问题：同样在深海，为何我国既能高举火炬采集“源火”的荣光，又有人想窃取我们的机密？海洋空间对于当下的中国而言，到底蕴藏着怎样的机遇与挑战？以此引发思考，导入新课。（二）探究一：何为海洋空间资源（15分钟）概念界定

海洋空间资源是指可供人类开发利用的海洋空间及其承载的自然资源与环境容量。根据赋存的地理位置，可将其大致分为海域空间、海岛空间和海岸带空间等类型。法律空间划分

根据《联合国海洋法公约》和我国法律实践，从海岸线向海方向依次划分为：内水、领海（12海里）、毗连区（领海以外12海里）、专属经济区（200海里）、大陆架以及公海和国际海底区域。引导学生在地图上标注并说明每一块海域国家享有的权利内容和限制。开发类型的认知

梳理海洋空间资源的主要开发类型：海岸带与滩涂开发、海岛开发、海域上空（海空）开发、海面与水体开发（如海上风电、海上养殖、人工岛礁）、海底开发（如海底隧道、海底管线、深海采矿）等。（三）探究二：海洋空间资源开发对国家安全的多元影响（35分钟）【核心素养】【高频考点】资源安全维度【重要】

（1）海洋空间为人类提供了广阔的生存发展空间。海洋牧场是充分利用海域空间进行水产品生产的重要方式。阳西青洲岛渔风融合国家级海洋牧场以109.2平方公里的海域面积成为全国最大的海洋牧场示范区，预计年产值达100亿元，带动全产业链产值超300亿元。（2）海底蕴藏着丰富的油气资源和矿产资源。2025年9月，十五运会火种来源于南海北部水深1522米处的可燃冰，这标志着我国深水油气资源勘探开发已达到世界先进水平。深海多金属结核资源主要分布于水深4000至6500米之间的深海盆地，资源潜力巨大且最具开发前景。全球首台套6000米级深海采矿非金属非粘结智能柔性混输管在南海海域成功通过海试，突破了深海战略资源开发的核心装备“卡脖子”问题。（3）水资源与能源安全。海南大学科研团队成功研发出一种3D打印的仿生花朵蒸发器，可在太阳光驱动下高效、同步实现海水淡化和清洁氢能生产，破解了长期困扰该领域的技术瓶颈。我国首台套热耦合海水直接电解制氢装置也实现了稳定运行，这些新技术为保障远海岛礁水资源与能源安全提供了新的路径。引导学生归纳：海洋空间资源的开发利用，极大地拓展了人类获取资源和生存发展的空间，成为保障国家资源安全的“蓝色粮仓”和“战略宝库”。国土安全维度【重要】【高频考点】

（1）海洋国土的概念。依据《中华人民共和国领海及毗连区法》和《中华人民共和国专属经济区和大陆架法》，我国拥有约300万平方公里的管辖海域。这些海域的主权权利和管辖权是国家领土主权的重要组成部分。（2）岛礁建设与海洋控制。在南海等海域建设人工岛礁，不仅能够为过往船只提供公共服务，更具有维护国家领海安全、宣示国家主权的重要战略价值。（3）海洋监测与海洋权益维护。国家需要不断强化对管辖海域和海上通道的监测预警能力。2026年4月，国家安全部门披露了一起境外水下窃密装置——“大谍鱼”的案例，这警示我们，深海安全和海洋国土安全正面临非传统安全领域的严峻挑战。同时，国家海上执法力量也在不断加强巡航执法，坚决维护国家海洋权益。引导学生分析：维护海洋国土安全，既要加强岛礁建设和海上执法力量建设，也要强化海域感知和监测预警能力，清醒认识并积极应对当前复杂的海上安全形势。经济安全维度

海洋经济是国民经济的重要组成部分。2026年4月国务院常务会议指出，要提高经略海洋能力，高效开发利用海洋，推动海洋经济高质量发展。要做强做优做大海洋产业，巩固提升优势产业地位，大力培育海洋生物医药、新材料等新兴产业，有序开发海洋能源资源。（出示我国海洋产业产值变化图表，引导学生读图分析。）通道安全维度【拓展延伸】【重要】

我国是高度依赖海上运输的国家。海洋运输通道的通畅与安全直接关系到国家经济和能源命脉。“湛江湾1号”的AI辅助养殖、全球10万吨级大型养殖工船的投入运营，以及超大型深远海智能化养殖渔场“深蓝1号”等，正推动深远海养殖产业从“近海”走向“深蓝”。而在南海等关键战略水域，国家也在不断加强海上护航力量，保护商船免受海盗威胁，维护国际航道畅通。在这一环节，可以播放有关海警护航或养殖工船的视频资料，让学生充分理解我国既要在海洋空间“获取粮食”，也要在海洋空间“守护和平”。（四）探究三：如何在开发中维护国家安全？（15分钟）加强海洋法律法规体系建设

积极推进国家海洋立法进程，建立健全涵盖海洋安全、维护海权、海上资源和环境保护等内容的海洋法律体系。2025年新修订的《海洋环境保护法》增加了生态环境分区管控、重点海域综合治理等制度。推动构建系统完备、科学规范、运行高效的海洋法治体系。统筹开发与保护

坚决践行“绿水青山就是金山银山”的理念，实现海洋空间资源的可持续利用。全国首份深海采矿车试验环境影响声明报告顺利获批，标志着我国在合规开展深海采矿的海试方面迈过了国际法律门槛。强化海洋战略科技力量

强化海洋科技创新，推动海洋领域数字化、智能化转型升级。大力发展深海探测、海水淡化、海洋能发电等前沿科技，加快实现高水平科技自立自强。积极参与全球海洋治理

推动构建海洋命运共同体。中国不仅是深海矿产资源的开发者，更是国际海底区域治理的积极参与者和贡献者。（五）巩固练习（8分钟）单选题：依据《联合国海洋法公约》，沿海国对专属经济区（200海里）内的自然资源拥有主权权利和管辖权。专属经济区属于哪类法律空间？（答案：专属经济区并非领土，但他国享有航行和飞越自由，沿海国在区内拥有主权权利和管辖权。）

材料分析题：阅读有关十五运会在深海1522米处采集“源火”的新闻材料，结合本节课所学知识，说明我国成功实现深海“采火”对于维护国家能源资源和保障国家安全的重要意义。

（六）课堂小结（3分钟）我们一同揭示了一个深刻的道理：蓝色海域不仅仅是连接世界的通衢大道，更是承载国家生存与发展的战略新空间。本节课我们系统地了解了开发海洋空间的多种方式，以及这些方式如何从保障资源供应、维护海洋权益、守护海上通道等方面影响着我们国家的安全。希望今天的课程能给同学们种下一颗向海图强的种子，大家既要仰望星空，更要关心我们蔚蓝的海洋。（七）作业布置（2分钟）以“假如我是海洋空间资源规划师”为题，撰写一篇不少于800字的研究性小论文或设计一份创意方案，具体要求如下：选择一个具体的海域（如南海某礁或我国近海某目标海域），针对该海域的特点，设计具体的复合式开发方案；方案中必须包含海域法律地位的分析、具体的空间资源开发类型方案、开发对当地资源安全和国土安全的利弊分析，以及如何协调开发与生态环境保护的策略。八、板书设计一、认识海洋空间资源概念界定法律划分：内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架开发类型：海岸带、海岛、海域上空、海面水体、海底二、海洋空间资源与国家安全资源安全：“蓝色粮仓”“战略宝库”国土安全：海洋领土、岛礁建设、海洋执法经济安全：海洋产业、高质量发展通道安全：海上运输、护航保障三、维护海洋空间资源安全完善海洋法治体系统筹开发与保护强化海洋科技创新参与全球海洋治理九、教学评价设计针对本节课的育人目标和学习难点，教学评价主要采取过程性评价与表现性评价相结合的方式，强调以评促学、以评促教。（一）过程性评价（贯穿整个课堂教学流程中）课堂观察与口头评价：重点关注学生在小组讨论和案例分析环节中，能否将“海洋空间资源”的保护与国家安全联系起来，以及使用“综合思维”（多维度）得出结论的严密性。

提问与反馈依据：三个探究层层递进