LESSON 23说课稿2025年小学英语四年级下册清华大学版

LESSON23说课稿2025年小学英语四年级下册清华大学版课题：课时：授课时间：教学内容本节课选自2025年小学英语四年级下册清华大学版教材，内容为LESSON23。本节课主要围绕“家庭成员”这一主题展开，包括家庭成员的称呼和家庭成员之间的关系。学生将通过听、说、读、写等多种方式，学习并运用相关词汇和句型，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，以及表达家庭成员之间关系的句子，如“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”等。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高英语语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用家庭成员相关词汇和句型，增强跨文化交流意识，提升口语表达能力。同时，通过参与课堂活动，学生将学会尊重不同文化背景下的家庭结构，培养跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写家庭成员的英文单词，如“father,mother,brother,sister”等。

②能够运用所学句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员的职业或关系。

③通过图片或情景模拟，识别并描述家庭中的不同角色和关系。

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用家庭成员的称呼和关系描述，避免机械记忆。

②理解并区分某些发音相近的单词，如“father”和“brother”。

③在交流中能够自然地表达家庭成员之间的相互关系，体现语境的连贯性和逻辑性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、动画视频等，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备一些教学卡片，用于练习家庭成员的称呼和关系描述，帮助学生更好地记忆和应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置互动式学习区域，如分组讨论区，便于学生参与互动和小组活动。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭生活的英语对话视频，让学生初步感知家庭成员的称呼和关系。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考并回答问题，如：“他们是谁？他们在做什么？”

3.激发兴趣：通过提问，引发学生对家庭话题的兴趣，为接下来的课程内容做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：展示家庭成员的图片，讲解并带领学生朗读单词“father,mother,brother,sister”等。

2.学习句型：通过图片和情景模拟，教授学生运用句型“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”等。

3.互动练习：引导学生用所学句型进行简单的对话练习，如询问家庭成员的职业。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：发放家庭成员卡片，让学生进行匹配游戏，巩固词汇记忆。

2.句型练习：分组讨论，让学生用所学句型描述家庭成员之间的关系。

3.情景模拟：分组扮演不同家庭成员，进行情景对话，提高学生的口语表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对家庭成员的称呼和关系描述，提出问题，如：“Whoisyourfather?Whatdoeshedo?”

2.回答：鼓励学生主动回答问题，并对回答正确的学生给予肯定和表扬。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色，进行角色扮演，展示所学内容。

2.互评环节：各小组之间互相评价，互相学习，共同进步。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，培养跨文化理解能力。

2.价值观：通过学习家庭成员之间的关系，引导学生学会关爱家人，培养家庭观念。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如用所学词汇和句型写一篇家庭介绍的小短文。

教学过程设计遵循以下原则：

1.紧扣实际学情，关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.注重教学双边互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.突出重难点，通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握新知识。

4.拓展核心素养，培养学生的文化意识、价值观和跨文化理解能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确发音和拼写家庭成员的英文单词，如“father,mother,brother,sister”等，并能在实际语境中灵活运用。

2.句型运用：学生能够熟练运用所学句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员的职业或关系描述，如“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”等。

3.交流能力：学生在课堂练习和情景模拟中，能够积极参与，用英语进行角色扮演和对话，提高了口语交流能力。

4.文化理解：通过学习不同文化背景下的家庭成员称呼和关系，学生能够增强跨文化交流意识，培养对多元文化的理解和尊重。

5.学习兴趣：通过多样化的教学活动和互动环节，学生对于英语学习的兴趣得到提升，更加积极主动地参与课堂活动。

6.团队合作：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：学生在本节课中，通过自主阅读、思考和实践，提高了自主学习的能力，为后续的学习打下了基础。

8.情感态度：通过学习家庭成员之间的关系，学生能够学会关爱家人，培养家庭观念，树立正确的价值观。

9.评价能力：学生在课堂练习和评价环节，能够对同伴的表现进行评价，提高了评价和反馈的能力。

10.创新思维：在课堂活动中，学生有机会发挥自己的想象力，设计不同的家庭角色和情景，培养了创新思维。典型例题讲解1.例题：用所学词汇和句型描述家庭成员。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisastudent.Helikesplayingsoccer.

2.例题：选择正确的家庭成员称呼。

答案：Whosemotherisateacher?It’smymother.

3.例题：用所学句型询问家庭成员的职业。

答案：Whatdoesyourfatherdo?Heisaengineer.

4.例题：描述家庭中不同成员之间的关系。

答案：MybrotherandIarebrothers.Mymotherismyfather’swife.

5.例题：根据图片内容，用所学句型进行描述。

答案：Therearefourpeopleinthisfamily.Theyareafather,amother,ason,andadaughter.Thefatherisateacher.Themotherisadoctor.Thesonisastudent.Thedaughterisachild.板书设计1.本文重点知识点：

①家庭成员的英文称呼：father,mother,brother,sister

②家庭成员的职业描述：isadoctor,isateacher,isastudent

③家庭成员之间的关系描述：ismyfather/mother/brother/sister

2.词汇：

①father父亲

②mother母亲

③brother兄弟

④sister姐妹

⑤teacher教师

⑥doctor医生

⑦s