第14课 文化传承的多种载体及其发展 授课课件

了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。课程标准二、印刷书的诞生一、学校教育的发展三、图书馆的成长四、博物馆的建设与发展西周：“学在官府”汉朝设立--太学西晋设立--国子监中央地方汉朝设立地方官学1、古代学校教育【史料链接】惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学。——孟宪承《中国古代教育史资料》

国子监琉璃牌坊是全国唯一一座专门为教育而设立的牌坊，是中国古代崇文重教的象征。国子监不仅接纳全国各族学生，还接待外国留学生，为培养国内各民族人才，促进中外文化交流，起到积极作用。官学（1）古代中国的学校教育阅读课本第一目，概括古代学校教育的发展历程。①发展历程一、学校教育的发展

文翁，汉景帝后期，担任蜀郡守。公元前143年至公元前141年间，蜀郡太守文翁曾创建文翁石室，是中国的第一所地方官办学校。“文翁石室”创立不久，即以学风卓荦，人才辈出而名冠西南。公元前124年，汉武帝下令全国效仿文翁兴办学校。四川成都出土的汉代画像砖：文翁石室授经讲学图（四川博物院藏）汉代学校教育发展的原因1.国家的统一，生产力的发展，经济的繁荣，为汉代教育发展提供了良好的物质条件2.汉代政治制度对学校教育的需求3.汉代思想文化政策对学校教育的支持4.汉代文化载体与传播方式的变革为学校教育创造了条件5.文化传承内容的变化促使学校教育发展知识拓展白鹿洞书院：北宋时期理学传播的中心私学产生春秋：孔子私人讲学发展唐朝：学塾、村学、蒙学基层教育形式宋代：书院制度嵩阳书院（河南登封）中国四大书院白鹿洞书院应天书院岳麓书院嵩阳书院1、古代学校教育（1）古代中国的学校教育①发展历程一、学校教育的发展春秋战国时期，私学的规模已经相当可观。聚徒讲学成为时尚，各家立派建说，互相驳难，终致百家争鸣之势。

——吴小如《中国文化史纲要》

以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章——冯天瑜等著《中华文化史》稷下学宫春秋时期私学产生的历史背景①经济：铁器牛耕的使用，极大的提高了农业生产力，加速了封建生产关系的孕育成熟。②政治：新兴地主阶级为保护自己的利益，积极要求参与社会政治生活，进行社会政治改革。③文化：学术下移和士阶层崛起又为私学的产生与蓬勃发展提供了知识基础和人才储备。④社会环境：春秋时期宗法分封制遭到破坏，争霸局面出现，各国统治者无力顾及官学。知识拓展宋代教育兴盛的原因、特点及影响原因：①社会经济的发展，商品经济空前活跃；②社会环境相对稳定；③重文轻武，发展科举；④造纸术、印刷术发展；⑤程朱理学的兴起并向基层渗透。材料一：书院在中国古代特别是两宋教育史上占有重要位置，在普及文化知识，提高当时社会整体教育水平方面发挥了重要作用。宋代书院扩大了中国古代学校教育的范围，开辟了新的学风，成为推动教育和学术发展的重要动力。同时，宋人尤其是宋代理学士人对书院教育各项制度的建设也起到了奠基性的作用。……宋代私立书院教师多由创立者自己或聘请有成就的平民学者出任，而公立的书院由朝廷任命有声望的官员士大夫出任。南宋后期，官学化的书院对教师的选任更为严格，规定其必须是通过科举考试有出身的官员。……在书院讲学过程中理学思想体系也更加严密，更适合统治者的需要。故南宋后期理学再次兴盛之时，其势力遂不可阻挡，从而成为南宋后期乃至明清官方的统治思想。特点：①地位重要；②与理学发展相结合；③与科举制度发展相结合；④官私并立，官方化趋势明显；⑤体系化、制度化，管理严格；⑥发展平民教育.材料二：北宋大兴文教，从官学到民间私学，逐步形成了一个完整的教育体系，使中国古代教育完成了从汉唐时期的士族垄断向平民百姓下移的重要转变。教育事业的勃兴，一方面促进了律学、算学、医学、画学、武学等专科教育的发展和完备，加强了专门学科领域的深入研究，推动了北宋学术文化水平的整体提高；另一方面北宋涌现出在政治、史学、文学、科技方面有突出成就的知识分子，如韩琦、富粥、王安石、司马光、三苏、沈括等，对北宋乃至整个宋朝文化的兴盛更起到了不可估量的作用。作为教育中心以及学术研究中心，宋代书院的繁荣也带动了理学的兴起。北宋的政治统治避免了宦官、外戚专权，这主要得宜于其开明的文化政策，特别是制定实施了积极的教育政策。——摘编自刘芬《北宋教育政策探析》影响：①文化下移；②推动文化水平提高；③推动了学术的繁荣；④涌现大批人才、推动理学兴起，避免政治动乱。合作探究

我国教育发源很早，夏朝就有了称为“序”的教育机构。西周形成了“学在官府”的教育制度。春秋战国私学兴起，开始了后世官学与私学并存的局面。秦朝禁止私学和“焚书坑儒”，使普通教育受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士”。隋炀帝杨广开创进士科考，唐至宋不断完善科举制。元代在普通国子学之外设立蒙古国子学和回回国子学，促进了多民族文化发展和交流。明清以理学为正统，把八股文作为科举考试的固定格式，大兴“文字狱”。由于控制加强，书院制发展到清代就完全官学化了，导致古代中国教育之路越走越窄。根据材料，概括中国古代教育的特点并归纳中国古代教育作用。特点：①起源早，历史悠久；②政府主导；③官学私学并存；④以儒学为主，教化功能突出；⑤与选官相结合②中国古代学校教育的特点作用：政治：①有利于科举制的不断发展；②为政府培养了人才，巩固了统治；③促进民族交融。文化：①有利于保存与传播中国古代文化；②有利于传承古代典籍;1、古代学校教育（1）古代中国的学校教育一、学校教育的发展①古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。柏拉图学园欧洲第一所综合性学校公元前387年，柏拉图在雅典西北郊外办起了欧洲第一所综合性学校。为纪念当地一名叫阿卡德米(Academus)的战斗英雄，学校命名为阿卡德米学园，也就是拉斐尔笔下的“雅典学园”，后人为了称呼的方便，习惯上仍称之为柏拉图学园。柏拉图在这里讲授哲学、政治学、算数、几何学、天文学以及声学等等学科。阿卡德米学园存在900余年，对地中海地区的学术思想产生了深远影响。◎拉斐尔《雅典学院》1、古代学校教育（2）欧洲古代的学校教育一、学校教育的发展②现代大学制度源于欧洲中世纪的大学

“大学”一词源自拉丁语，大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度源于欧洲中世纪的大学。◎中世纪的教会学校公元1088年，意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学；教会学校是指天主教或基督教（新教）教会所设立和控制的学校。

被誉为“欧洲大学之母”的博洛尼亚大学和巴黎大学，先后在意大利和法国成立。这两所大学不仅建校时间早，而且为其他大学的兴办起到了重要的示范作用1、古代学校教育（2）欧洲古代的学校教育一、学校教育的发展中世纪的教会学校“大学”一词源自拉丁语，大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度源于欧洲中世纪的大学。意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学，它创立于公元1088年。中世纪欧洲的大学根据材料结合所学，指出中世纪大学向近代大学过渡的原因

14世纪初，欧洲各国大学先后发生了相应的变革。以大学课程的演变为例，新的学科，如希腊文学、修辞学、诗歌、历史等，逐渐与旧的经院主义的课程一起在大学里有了自己的位置。由于教会和大学几个世纪以来的紧密关系，在任何地方都不存在纯世俗的大学，研究发现教会的改革不可避免地也会引起大学相应的变化。“随着欧洲逐渐被划分成一些中央集权的政治单位和宗教单位，大学丧失了它们一贯具有的国际性。它们变成了地区性的中心，为它们坐落在其版图内的国家服务。”——摘编自贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》原因：①资本主义经济的产生和发展，资产阶级力量的壮大；②资产阶级革命的推动③宗教改革、资产阶级思想解放运动的开展；④民族国家的兴起知识拓展

“大学”一词源自拉丁语，大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度源于欧洲中世纪的大学，这是在意大利建立和演变而来大教堂学校的神职人员期间中世纪盛期。意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学。世界前十的大学国内前十的大学博洛尼亚大学（1）近代西方大学的发展历程2、近代学校教育一、学校教育的发展（2）近代西方大学①现代大学的起源于欧洲的中世纪大学。②拿破仑“大学区”，奠定国民教育制度。③柏林大学：洪堡“研究教学合一”的精神，实现“教学与研究合一”；大学职能的转变。④美国大学逐渐世俗化和商业化，服务社会。柏林大学2、近代学校教育一、学校教育的发展北京大学1898年京师大学堂创建于戊戌维新运动中，是中国近代第一所中央政府建立的国立大学和综合大学，国家最高教育行政机关；主导新式教育，采取分科教育；是中国教育近代化的标志。1912改名北京大学。1916蔡元培任北京大学校长后，使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。（2）中国近代学校教育2、近代学校教育一、学校教育的发展1911年创办清华学堂；1912年更名为清华学校；1928年组建为国立清华大学，延聘国内外著名学者执教。1931—1948年，梅贻琦任校长时，迅速发展成为全国最高水平的大学。

前身是清政府设立的留美预备学校，建校资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款。以清华国学研究院四大导师梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任为代表的清华学者，主张“中西兼容、文理渗透、古今贯通”，形成了著名的“清华学风”，对清华大学的发展产生了深远的影响，培养出了一大批高水平的学术大师国学研究院四大导师(由左到右依次为：梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任)（2）中国近代学校教育2、近代学校教育清华大学概括蔡元培的观点及其教育思想产生的影响分析中国近代教育的目的与内容是什么？原因为何？材料：大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨,为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。——蔡元培《就任北京大学校长之演说》蔡元培（1868年-1940年）观点：将大学定位于“囊括大典、网罗众家之学府”，力图将大学由追逐高官厚禄的名利场转变为研究高深学问的殿堂。影响：推动了新文化运动的发展；促进了思想解放；

有利于开展学术研究，促进了近代大学的成长。19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)，规定中学堂课程如下：修身、读经讲经、中国文学、外语、历史、地理、几何代数、植物动物、理化、图画、法制、理财、体操。南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施……，在蔡元培的领导下，北京大学在1920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。……北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。目的：是为了培养实用人才，挽救国家危亡，推动国家自强发展。内容：注重自然科学与实用技能，融汇中西。原因：中国处于半殖民地半封建的社会状态。知识拓展问题探究留学教育----发展历程①古代世界的文明中心，吸引了来自异域的学生，这就是留学教育的发端唐朝的日本留学生《吉备大臣入唐绘卷》局部②近代以后，留学教育更得到大力发展③改革开放后，受社会主义现代化建设对高层次人才的迫切需要；社会主义市场经济体制逐步确立；全球化潮流等因素影响，留学教育规模空前。以留学欧美经济文化发达国家为主；自费留学逐渐占主流。促进我国经济科技发展，加快现代化进程。知识拓展留学教育----作用、特点材料1：中国近代文化教育事业是随着洋务运动的兴起而兴起的。洋务事业的发展，需要大批懂得西方近代科学技术和洋务事业的人才，中国近代教育随之产生。当时的新式教育事业主要表现在创办新式学堂与派遣留学生等方面。

——章开沅朱英《中国近现代史》材料2：选派留学生出国在19世纪70年代已经开始，而在甲午战争后数量大增。新政期间，由于不分官费自费概以科名奖赏学成归国者，遂使留学蔚为潮流，在20世纪初年出现了第一次“留学热”。在这些留学生中，后来产生了一大批民主革命的志士。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》材料3：起初留学风气未开、招生规模不大,每年赴外留学人数较少;后因清政府政策支持,留学风气渐盛,赴外留学人数逐渐增多。起初留学的国家仅有美国,后续增加了日本、英国、法国、俄国等国家。初期的留学生所学科目限于船政、军事,后期所学内容涉及文学、哲学等。洋务运动时期的留学生主要学习西方先进的军事和科学技术,主张“师夷之长技以制夷”,通过学生赴外留学的途径主动引进西学。随后,在戊戌维新运动到辛亥革命这一时期,留学生学习了西方近代民主制度。在民国初期至五四运动时期,留学生学习了西方的启蒙思想与文化精神。1915年爆发的新文化运动,将“民主”与“科学”两面旗帜插在了人们的心中。随着法国与苏联留学生的学习与回国传播,先进的马克思主义也在这一时期传入中国。作用：①有利于华夏文化的传播与中外文化交流；

②为近代化事业培养优秀人才与中坚力量；

③促进近代科技发展和思想解放；

④推动了资产阶级改革和革命的发展；

⑤促进中国教育的现代化进程。特点：①留学人数由少变多。

②留学生所前往的留学目的国由少变多。

③留学生所学习科目由少变多。

④从学习“器物”到“制度”,再到“思想”。知识拓展中国古代教育与近代教育的不同

汉武帝在长安建立太学，五经博士专门讲授儒家经典《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，又下令各地设立学校教授儒家经典。晋代增设国子学（国子监），教授内容与太学相同。到了明清，各府县学校学、生岁考优秀者可直接升入国子监成为监生，监生毕业可直接做官；未升入国子监者，则参加科考，科考合格者可进一步参加会试，会试合格者即为进士及第，成为官员。

19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”），规定中学堂课程如下：修身、读经讲经、中国文学、外语、历史、地理、几何代数、植物动物、理化、图画、法制、理财、体操。南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施……，在蔡元培的领导下，北京大学在1920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。……北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。比较项中国古代中国近代教育目的教育内容培养封建官僚，巩固封建统治以儒家经典为主，与科举考试相结合培养实用人才，救亡图存注重自然科学与实用技能，融汇中西知识拓展（1）背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。（2）发展历程：①形成体系（新中国成立至60年代中期）项目内容举措成就中国逐步形成比较完整的国民教育体系，学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。——1954《共同纲领》A.1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。（社会主义性质）B.全面建设社会主义时期，提出德、智、体等方面全面发展的教育方针。

从1952年开始，在全国范围内进行大规模的扫盲教育，到50年代末，全国近三千多万人脱盲。教育体系逐步建立发展，为大规模展开社会主义建设提供了人才储备。3、现代中国学校教育一、学校教育的发展②受到破坏（“文革”时期）：教育事业受到很大破坏，造成“文化断层”“人才断层”③取得举世瞩目的成就（改革开放后）项目内容举措成就A.“文化大革命”结束后，中断十年的高考制度恢复，教育事业重新走上正轨。B.1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针。C.20世纪90年代，国家开始实行“科教兴国”发展战略。A.改革开放40多年，中国教育迈入新征程，高校年毕业生人数大幅增加，教育事业取得举世瞩目的成就；B.各类教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障。3、现代中国学校教育一、学校教育的发展（2）发展历程作用：学校教育在文化传承、科学研究、人才培养等方面发挥了举足轻重的作用大学的作用1.大学能积极应对社会需求，提高社会文明程度。2.大学中各种思想火花的碰撞，有利于激发学生的创造力，在传承文化的基础上创新文化。3.有利于为国家培养人才，提高国家科研能力，增强“软实力”4、学校教育的作用一、学校教育的发展知识拓展1.地位：书籍是文化传承的

主要载体书籍的出现造纸业发展雕版印刷术活字印刷术公元前30世纪，古埃及出现纸草书卷（书籍雏形）简策、帛书中国早期的书籍（春秋战国至秦汉）。公元前2世纪（西汉），中国已出现植物纤维纸。公元105年，东汉蔡伦制出“蔡侯纸”唐朝已有雕版印刷品（9世纪雕版印刷的《金刚经》）11世纪中叶，北宋毕昇发明胶泥活字印刷术15世纪中叶，德国人谷登堡发明金属活字印刷。直接催生了印刷书，还进一步推动了报纸、杂志的普及。二、印刷书的诞生印刷技术的一次质的飞跃2.发展历程⑴极大地推动了文化传承与传播，促进文化普及，又处于文化的大众化，有利于提高人们的文化修养，促进各民族的发展。⑷造纸术和印刷术推动文艺复兴和宗教改革，有利于西方的思想解放。⑵翻译其他文化典籍，有利于借鉴吸收他国文化，补充发展本国文化。⑶促进中外文化交流，扩大本国传统文化的影响力。印刷术推动报纸、杂志的普及

印刷书的出现，加快了文化的传播，改变了只有上等人才能读书的状况，有助于文化的大众化传播。3.印刷书的作用二、印刷书的诞生思考：印刷书为什么被视作“新一代的书籍”？（1）技术层面：印刷书是基于将多项技术整合后的产物，成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事件，进一步推动了报纸、杂志的出版。（2）受众面：印刷书的诞生，之所以具有堪称具有革命性转变，是因为掌握书籍的不再是少数人，这大大有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养和促进各民族的发展具有重要意义。培根说“知识即权力”，从技术进步的角度来看，掌握知识传播渠道的人才真正拥有权力，早在中世纪，教士的权力来自对《圣经》的解读权。然而谷登堡印刷术出现后，大众能够自行解读《圣经》，教士权力受到挑战。活字印刷3.印刷书的作用二、印刷书的诞生世界（1）亚历山大博学园中专门收藏文化珍品的缪斯宫，被认为是人类历史上最早的博物馆。（2）牛津大学建立的阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆。亚历山大博学园阿什莫林博物馆大英博物馆柏林历史博物馆1、发展概况三、图书馆的成长（1）中国古代有官藏和私家藏书之分；明朝中期建造的天一阁,是古代中国私家藏书的代表。（2）1909年，清政府开始筹建京师图书馆。（3）中华人民共和国成立后，党和国家高度重视图书馆事业的发展；京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年改称“国家图书馆”。2、作用图书馆的作用不仅限于保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能。中国1、发展概况三、图书馆的成长材料1：鸦片战争以后，针对中国古代藏书楼重藏轻用的弊端，中国藏书界出现了一股要求“藏书公开”的新理念。——摘编自徐凌志《中国古代藏书楼向近代图书馆转型原因探析》材料2:鸦片战争以后，西方传教士们，想利用教育文化这个阵地来征服中国人根深蒂固的传统文化。他们在中国开办教会图书馆，为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。——摘编自卿玉弢《简析中国近代图书馆的产生和发展》材料3：救亡图存的时代主题使政府及知识分子更看重图书馆的社会教育功能，即普及教育，增强国民素质。近代图书馆就是在这种要求全民族普遍教化的文化觉醒中被提到历史日程上来的。——摘编自苏健《关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨》材料4：无论学者们把近代图书馆的产生划分成几个历史时期，其产生过程都离不开洋务运动、戊戌变法和清末新政这三次社会变革运动……在这三次变革运动的推动下，中国图书馆在近代化道路上逐步全面展开。——摘编自苏健《关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨》旧式藏书楼“重藏轻用”的弊端救亡图存的时代要求:列强入侵,民族危机深重,使政府及知识分子更看重图书馆的社会教育功能。社会变革的推动：洋务运动、戊戌变法和清末新政等社会变革运动的推动。中国近代图书馆发展的原因？“西学东渐”:西方教会图书馆的示范为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。问题探究

约公元前290年，托勒密王朝在埃及建亚历山大博学园，其中专门收藏文化珍品的“缪斯宫”成为博物馆的最早形态。

1683年阿什莫林博物馆在英国牛津大学建立。以捐赠藏品的英国贵族阿什莫林命名。被视作第一个具有近代特征的博物馆,该馆是世界上第一个向公众开放的博物馆。18世纪，博物馆建设迈出了重要的一步，大英博物馆、卢浮宫等重要的博物馆，都建于这一时期。⑴古代：亚历山大博物馆埃及亚历山大博学园(缪斯宫)——最早的“博物馆”（托勒密·索托创立）⑵近现代：①1683年牛津大学建立阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆；②18世纪建立大英博物馆、法国卢浮宫四、博物馆的建设与发展1、发展概况世界

（1）19世纪六七十年代,上海自然历史博物院建立，是中国最