Unit 6 Marathon of Hope说课稿2025学年高中英语冀教版选修十一-冀教版2004

Unit6MarathonofHope说课稿2025学年高中英语冀教版选修十一-冀教版2004学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析冀教版选修十一《MarathonofHope》是一篇关于马拉松赛事的文章，讲述了马拉松的起源和意义。本单元旨在通过阅读和讨论，提高学生对英语阅读理解能力，了解西方文化，同时培养学生的团队合作精神。教学过程中，我们将结合课本内容，引导学生深入理解文章主旨，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言理解与运用能力，文化意识和社会责任感。学生将通过阅读马拉松赛事的故事，提升对复杂文本的理解能力，同时增强对运动精神和文化价值的认识。此外，课程还将引导学生参与课堂讨论，培养合作探究能力和批判性思维，促进其成为具有国际视野和积极人生观的社会公民。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握文章中的关键信息，如马拉松的起源、历史背景以及马拉松赛事对人类精神的象征意义。

②学习并运用与运动相关的词汇和表达，如“endurance”，“spiritual”等，以及如何将这些词汇融入自己的英语表达中。

2.教学难点

①深入理解文章的深层含义，如马拉松赛事对人类意志力的考验，以及其对现代社会价值观的影响。

②在阅读过程中，识别并分析作者的观点和态度，以及如何通过文章的细节来支持这些观点。

③将阅读材料中的信息与学生的个人经验相结合，进行批判性思考，并形成自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《MarathonofHope》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如马拉松赛事的历史图片，以及相关视频资料，用于辅助学生理解马拉松的历史和文化意义。

3.教学工具：准备PPT课件，包含文章概要、关键词汇和讨论问题，以支持课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备书写工具，以便学生在课堂上做笔记或记录自己的想法。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于马拉松赛事的精彩片段，激发学生对本节课的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考马拉松赛事的意义，以及它对个人和社会的影响。

3.学生分享：请学生简要介绍自己了解的马拉松赛事，引发全班讨论。

（用时：5分钟）

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读《MarathonofHope》，教师巡回指导，确保学生理解文章大意。

2.词汇讲解：讲解文章中的关键词汇和短语，如“endurance”，“spiritual”等。

3.文章结构分析：引导学生分析文章的结构，如引言、主体和结论，帮助学生更好地理解文章内容。

4.作者观点分析：讨论作者在文章中表达的观点和态度，以及如何通过文章的细节来支持这些观点。

（用时：20分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：设计一些与文章内容相关的词汇练习题，如填空、选择题等，让学生在练习中巩固词汇。

2.阅读理解练习：提供一段与文章内容相关的阅读材料，让学生完成阅读理解题，检验学生对文章内容的掌握程度。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的关键问题和观点，培养学生的合作探究能力。

（用时：15分钟）

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对文章内容，提出一些思考性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：请学生回答教师提出的问题，鼓励学生积极参与课堂互动。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定学生的优点，指出不足，并提供改进建议。

（用时：10分钟）

（五）拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，模拟文章中的场景，提高学生的口语表达能力。

2.写作练习：引导学生根据文章内容，撰写一篇关于马拉松赛事的短文，培养学生的写作能力。

（用时：5分钟）

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关资料，撰写一篇关于马拉松赛事的短文等。

（用时：5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识目标：

-学生能够准确理解《MarathonofHope》这篇文章的主旨大意，包括马拉松赛事的起源、发展及其象征意义。

-学生能够识别并运用与运动、体育精神相关的英语词汇和短语，如“endurance”，“spiritual”，“athlete”等。

-学生能够分析文章中的复杂句型，提高英语语法理解和应用能力。

2.能力目标：

-学生能够通过阅读理解练习，提高快速捕捉文章关键信息和细节的能力。

-学生能够通过小组讨论，提升团队合作和交流能力，学会倾听他人意见并表达自己的观点。

-学生能够在角色扮演和写作练习中，增强口语和书面表达能力，提高语言运用的实际应用能力。

3.情感态度价值观目标：

-学生能够认识到坚持不懈、挑战自我是马拉松精神的核心，培养积极向上的生活态度。

-学生能够通过了解不同文化背景下的体育赛事，增强文化意识，尊重并欣赏不同文化中的体育精神。

-学生能够通过学习马拉松赛事的历史和文化，培养社会责任感，意识到自己在社会中的角色和责任。

4.综合应用能力：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如参加学校组织的体育活动，或在日常生活中体现马拉松精神。

-学生能够通过研究不同马拉松赛事的历史，撰写报告或小论文，提升自己的研究能力和学术写作水平。

-学生能够在未来的学习或工作中，运用所学到的英语知识，进行跨文化交流和国际合作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《MarathonofHope》这篇文章，了解了马拉松赛事的起源、历史和文化意义。通过阅读、讨论和练习，学生们不仅掌握了与运动相关的英语词汇和表达，还深入理解了文章的主旨和作者的意图。

首先，我们回顾了文章的关键信息，包括马拉松的起源、马拉松赛事对人类精神的象征意义以及马拉松赛事的历史发展。学生们能够识别并运用文章中的关键词汇，如“endurance”，“spiritual”，“athlete”等，这些词汇对于他们扩展英语词汇量和提高语言表达能力至关重要。

接着，我们分析了文章的结构和作者的观点，学生们学会了如何通过文章的细节来理解作者的态度和立场。这一过程不仅提升了学生的阅读理解能力，也培养了他们的批判性思维能力。

在巩固练习环节，学生们通过词汇练习和阅读理解练习，进一步巩固了对文章内容的理解。在小组讨论中，学生们能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见，这有助于提升他们的合作能力和沟通技巧。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.词汇检测：学生将完成一份包含本节课所学词汇的填空题，以检验他们对词汇的记忆和理解。

2.阅读理解检测：学生将阅读一段与马拉松赛事相关的短文，并回答相关问题，以评估他们的阅读理解和分析能力。

3.写作检测：学生将根据课堂所学，撰写一段关于马拉松精神对个人和社会影响的短文，以考察他们的写作能力和思维深度。重点题型整理1.**词汇辨析题**

-题型：从给出的选项中选择正确的词来填空，以区分同义词或近义词。

-例题：Therunner's**endurance**wastestedduringthelongrace.

A.patience

B.perseverance

C.resistance

D.tolerance

-答案：B.perseverance

2.**句子填空题**

-题型：根据文章内容，在句子中填入合适的词语或短语。

-例题：Themarathonisasymbolof____________andthespiritofnevergivingup.

A.success

B.strength

C.endurance

D.happiness

-答案：C.endurance

3.**文章细节理解题**

-题型：根据文章内容，回答具体的问题，检验学生对细节的理解。

-例题：Whatyearismentionedinthetextasthebeginningofthemarathon?

A.490BC

B.1896

C.1972

D.1996

-答案：A.490BC

4.**作者观点判断题**

-题型：根据文章内容，判断作者的观点或态度。

-例题：Theauthorbelievesthatthemarathonisatestof____________.

A.speed

B.strength

C.endurance

D.wealth

-答案：C.endurance

5.**阅读理解题**

-题型：阅读一段与文章内容相关的材料，回答问题。

-例题：Howdoesthemarathonhelppeopleintheirdailylives?

A.Itteachesthemhowtorunfaster.

B.Itinspi