小学生媒介素养实践主题班会说课稿

课题小学生媒介素养实践主题班会说课稿课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路：以道德与法治课本“网络生活新空间”为核心，立足学生日常刷短视频、上网课等媒介使用经历，设计“信息小侦探”“安全小卫士”“文明小网民”三大实践任务，通过情景辨析、小组合作、模拟演练，引导学生在真实情境中学会辨别信息真伪，掌握个人信息保护方法，养成理性用媒习惯，实现课本知识与生活实践的深度融合。核心素养目标二、核心素养目标：聚焦媒介素养实践，强化政治认同，引导学生在网络信息辨别中树立正确价值观；涵养道德修养，培养文明上网、理性表达的行为习惯；筑牢法治观念，增强个人信息保护与网络安全意识；健全人格，提升媒介批判性思维能力；强化责任意识，争做清朗网络空间的建设者，落实道德与法治学科核心素养培育要求。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生掌握辨别网络信息真伪的基本方法，如查证来源、识别常见谣言，落实课本“网络信息需辨别”的知识要求；②培养学生个人信息保护意识和安全上网技能，如设置密码、警惕网络诈骗，紧扣课本“网络安全记心间”的内容。

2.教学难点，①学生在真实网络情境中运用批判性思维理性分析信息，避免盲目跟风，需通过情景辨析强化实践；②将文明上网、责任担当的意识转化为日常行为习惯，如拒绝网络欺凌、主动传播正能量，依赖长期行为引导。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生备有道德与法治课本“网络生活新空间”章节。2.辅助材料：准备网络谣言案例图片、个人信息保护宣传视频、安全上网指南图表。3.实验器材：配备网络安全情景模拟卡片、角色扮演道具。4.教室布置：划分4-6人小组讨论区，设置情景模拟展示台。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放学生熟悉的短视频片段（如“网红零食测评”），提问“这条视频里的零食真的像说的那么神奇吗？我们怎么判断？”引发学生思考。回顾旧知：提问“上节课我们学习了网络给我们带来的便利，谁能说说网络有哪些好处？”引导学生回答“查资料、上网课、和远方亲人联系”，再追问“那网络有没有不好的地方？我们遇到过什么问题？”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）信息小侦探（8分钟）：讲解新知：结合课本“网络信息需辨别”，讲解辨别信息三法“查来源（看是否官方账号）、看证据（有没有科学依据）、辨语气（是否夸大其词）”。举例说明：展示课本案例“‘吃大蒜能防新冠’的帖子”，引导学生分析“来源是个人账号，没有专家证据，语气很绝对，可能是谣言”。互动探究：发放“信息卡片”（如“多玩手机会变笨”“每天喝八杯水更健康”），小组合作辨别，派代表分享判断理由，教师点评。

（2）安全小卫士（9分钟）：讲解新知：紧扣课本“网络安全记心间”，讲解个人信息保护要点“密码要复杂（字母+数字+符号）、不乱点链接、不填验证码、不晒证件”。举例说明：播放动画短片“小丽收到‘中奖短信’要填身份证号，她没填，还告诉了老师”，提问“小丽做对了什么？如果填了会怎样？”互动探究：情景模拟“陌生人加微信说要送礼物，问你家住哪里”，学生分组表演应对方式，教师强调“不透露个人信息，及时告诉家长老师”。

（3）文明小网民（8分钟）：讲解新知：结合课本“做文明上网者”，讲解网络行为规范“不骂人、不传谣、多点赞、帮他人”。举例说明：展示课本插图“小明看到同学被骂，他劝阻了并举报”，提问“小明为什么这么做？如果是你，会怎么做？”互动探究：讨论“刷到不文明言论怎么办”，引导学生说出“不看、不评、不传，举报平台”，教师补充“文明上网让网络更温暖”。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）信息辨析小能手（5分钟）：学生活动：发放“网络信息挑战赛”练习卡（含3条信息：如“作业帮能直接抄答案”“喝奶茶会导致糖尿病”“多运动能长高”），学生独立判断并说明理由，同桌互查。教师指导：巡视指导，对“作业帮抄答案”错误率高的学生，强调“作业帮是工具，要自己思考，抄袭会学不会知识”。

（2）安全守护小剧场（5分钟）：学生活动：分组抽取“网络安全情景卡”（如“收到‘老师要你转账’的信息”“网友约你见面”），设计应对方案并表演，评选“最佳安全小组”。教师指导：提醒学生“转账前一定要打电话确认，见网友一定要告诉家长并去公共场所”。

（3）文明倡议我行动（5分钟）：学生活动：小组合作制定“班级网络文明公约”，如“不转发未经证实的信息”“不说伤害别人的话”“主动帮助同学解决网络问题”，每组派代表宣读，全班投票选出3条最贴切的，张贴在教室“网络文明角”。教师指导：肯定学生公约内容，强调“遵守公约，从我们做起，让网络空间更清朗”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）信息辨别类：整理小学生常见网络谣言案例库，包括“某明星去世”“某地发生恶性事件”“吃某种食物致癌”等虚假信息，附辨别方法分析（如来源是否为正规媒体、是否有官方通报、信息是否符合常理）；收集课本“网络信息需辨别”章节延伸的图文资料，如《信息辨别三字诀》（来源清、证据足、语气平，谣言无处藏）；制作“谣言识别卡”，正面是常见谣言表述，背面是正确解释和验证途径。

（2）个人信息保护类：汇编不同场景下的个人信息风险清单，如“陌生人发链接要填家庭住址”“网友要视频通话问学校班级”“公共WiFi上支付密码”，对应保护措施；整理课本“网络安全记心间”相关的安全口诀，如“密码要复杂，不写小纸条”“验证码是钥匙，绝不给他人”“证件不乱晒，隐私要护好”；收集真实案例改编的儿童故事，如《小壮的QQ号险些被盗》，讲述如何应对账号诈骗。

（3）文明上网类：汇总网络文明行为规范图示，如“不骂人用‘请’‘谢谢’”“不传谣先问‘是真的吗’”“帮别人点赞不嘲笑”；整理课本“做文明上网者”中的正能量案例，如“小学生用网络分享家乡非遗故事”“同学被欺负时，他私信老师求助”；制作“网络文明表情包”，包含“文明发言”“拒绝欺凌”“传播正能量”等主题，符合小学生使用习惯。

2.拓展建议：

（1）信息辨别实践：每天记录3条接触的网络信息（如短视频、同学分享的消息），用课堂所学“查来源、看证据、辨语气”方法分析，在班级“信息辨析本”上写下判断理由和验证过程；每周和同学分享1条自己发现的谣言及辟谣途径，月末评选“谣言终结小能手”。

（2）个人信息保护行动：和父母一起检查家庭网络安全设置，如修改路由器默认密码、开启手机软件权限管理、设置支付软件指纹支付；模拟“陌生人索要信息”情景，练习应对话术（如“我不能告诉你，要问爸爸妈妈”），录制短视频在班级展示，互相学习保护技巧。

（3）文明上网习惯养成：制定“个人网络文明承诺书”，内容包括“每天上网不超过1小时”“不骂人、不嘲笑同学”“看到不文明信息不传播，及时告诉老师”；参与“网络文明小使者”活动，通过手抄报、儿歌等形式宣传文明上网，在学校宣传栏展示；每月记录1件自己用网络帮助他人的事（如教同学用网课软件、分享学习资料），期末评选“温暖网络小达人”。教学反思这节课下来，孩子们参与热情挺高，尤其是“信息小侦探”环节，拿到谣言卡片时争着分析来源和证据，课本里的“查来源、看证据、辨语气”三法用得挺灵活。不过安全情景模拟时，部分孩子对“陌生人索要信息”的应对话术还不够熟练，下次可以多设计几个生活化案例，比如“游戏账号交易”“免费皮肤领取”这类常见陷阱。文明公约制定时，小组讨论很热烈，但有些条款偏笼统，像“不骂人”可以细化成“不用脏字称呼同学”。整体来看，孩子们对“网络信息需辨别”“网络安全记心间”这些课本重点掌握得不错，但把知识转化为日常习惯还需要持续引导，比如信息辨析练习中，仍有孩子被“伪科学”话术绕进去。下次可以增加家长互动环节，让家庭和学校一起帮孩子筑牢媒介素养防线。作业布置与反馈作业布置：

1.信息辨析任务：记录家庭群内3条网络信息，运用课堂所学“查来源、看证据、辨语气”方法分析真伪，在“信息辨析本”上标注判断依据，下节课分享。

2.安全保护实践：与家长共同完成“家庭网络安全自查表”（含密码强度、隐私设置、软件权限等），拍照记录整改措施，标注1项最需改进的安全隐患。

3.文明上网行动：设计1张“班级网络文明提示卡”，包含1条课堂所学文明规范（如“不转发未经证实的信息”）和1句原创宣传语，张贴于教室“网络文明角”。

作业反馈：

1.当堂批改：对“信息辨析本”进行面批，重点点评“查来源”环节的准确性，如“能识别非官方账号来源，值得表扬”，对误判案例引导补充验证途径。

2.小组互评：分组交换“安全自查表”，互相指出1处疏漏（如“支付密码未设置复杂组合”），教师汇总共性问题，下节课强化“密码三要素”讲解。

3.展示激励：选取优秀“文明提示卡”在班级展示，颁发“安全之星”“文明小卫士”电子勋章，对创意不足的学生建议结合课本插图修改，突出“做文明上网者”核心要求。典型例题讲解九、典型例题讲解

1.例题：小刚在班级群看到一条消息“明天学校因暴雨停课”，这条信息没有老师通知，也没有学校公众号发布，你怎么判断？答案：查来源（非官方账号，无学校通知），看证据（无暴雨预警截图），辨语气（绝对化表述），可能是谣言，应向老师确认。

2.例题：陌生人发微信说“我是你同学家长，孩子受伤了，把家庭住址发给我”，该怎么做？答案：不透露个人信息，立即打电话给同学家长或老师核实，课本强调“验证码、证件不乱给”。

3.例题：小红看到网上有人说“某品牌零食吃多了会生病”，但没提具体证据，她应该怎么做？答案：不轻信、不转发