Lesson 110 How do they compare说课稿2025年初中英语第一册 下半册新概念英语

PAGE课题Lesson110Howdotheycompare说课稿2025年初中英语第一册下半册新概念英语教学内容一、教学内容本节课选自《新概念英语第一册（下半册）》Lesson110“Howdotheycompare”，核心内容围绕“比较级”展开。教材包含核心词汇（tall/taller,short/shorter,big/bigger,small/smaller等形容词比较级）、重点句型（“HowdoesAcomparewithB?”“Ais...thanB.”“Aisnotas...asB.”）、对话文本（比较人物身高、体型及物品大小）及语法聚焦（形容词比较级规则与不规则变化，如good/better,bad/worse）。内容贴近学生生活实际，旨在引导学生在真实语境中掌握比较级运用。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用比较级词汇（tall/taller,big/bigger等）和句型（HowdoesAcomparewithB?Ais...thanB.）进行人物、事物比较的口头与书面表达。文化意识：理解比较表达中的中西方文化差异，尊重不同观点。思维品质：通过分析比较对象，培养逻辑推理与辩证思维能力。学习能力：通过对话练习、小组合作，提升自主探究与语言运用能力。学习者分析1.学生已掌握形容词原级（tall,big）及规则比较级（taller,bigger），能进行简单比较，但对不规则变化（good/better,bad/worse）掌握不牢。

2.学生对生活化比较话题（如身高、体型、物品大小）兴趣浓厚，偏好互动游戏和小组竞赛，具备基础听说能力，但书面表达准确性不足。

3.部分学生易混淆比较级规则（如双写辅音字母），在复杂句型（如"Aisnotas...asB"）中可能出错；少数学生可能因词汇量不足影响比较逻辑表达。教学方法与策略1.采用任务型教学与交际法，结合情境创设，引导学生通过比较级句型进行真实交流。

2.设计角色扮演（比较身高体型）、游戏竞赛（快速造句）及小组活动（物品大小比较），强化语言运用。

3.运用多媒体呈现课本对话例句及对比图片，辅助理解比较级规则与差异表达。教学过程Step1:Warm-upandLead-in（5分钟）

师：Goodmorning,class!Let’splayagamecalled“QuickResponse”.Isayanadjective,yousayitscomparativeformquickly.Ready?“Tall!”

生：Taller!

师：Excellent!“Big?”

生：Bigger!

师：Good!“Small?”

生：Smaller!

师：Great!Nowlookatthesetwopictures（展示两张学生身高对比图）.Thisboyis1.6meters,thisboyis1.7meters.Howdotheycompare?Trytousethecomparativewordswejustreviewed.

生：Thesecondboyistallerthanthefirstboy.

师：Perfect!Todaywe’lllearnmoreabouthowtocomparepeopleandthings.OpenyourbookstoLesson110:“Howdotheycompare”.Let’sseewhatthedialogueisabout.

Step2:Presentation（15分钟）

师：First,listentotherecordingandanswertwoquestions:1.Whoarecomparing?2.Whataretheycomparing?（播放课文录音）

生：TomandMikearecomparing.Theyarecomparingtheirheightandbuild.

师：Right!Nowreadthedialogueinpairsandunderlinethesentenceswithcomparativewords.（学生两人一组朗读，教师巡视）

师：Time’sup!Whocanfindthefirstcomparativesentence?

生：TomistallerthanMike.

师：Good!Andanotherone?

生：MikeisnotasstrongasTom.

师：Excellent!Nowlet’sfocusonthestructure.“Ais+comparativeadjective+thanB”forcomparison,and“Aisnotas+adjective+asB”fortheopposite.Lookattheblackboard:I’mtallerthanyou.Youarenotastallasme.（板书句型）

师：Nowlet’slearntherulesofcomparatives.Mostadjectivesadd“-er”:tall→taller,big→bigger.Iftheadjectiveendswithaconsonant+singlevowel+consonant,wedoublethelastletter:big→bigger,hot→hotter.Foradjectivesendingin“y”,change“y”to“i”andadd“-er”:happy→happier,easy→easier.（展示规则卡片，学生跟读）

师:Whataboutirregularones?“Good”becomes“better”,“bad”becomes“worse”.Let’spractice:“Thisbookisgood.Thatbookis______.”

生：Better.

师：Correct!“HisEnglishisbad.MyEnglishis______.”

生：Worse.

Step3:Practice（20分钟）

师：Nowlet’sdosomeexercises.First,completethesentenceswiththecorrectcomparativeform.（展示PPT）

1.Mybagis______(heavy)thanyours.

2.Thisappleis______(big)thanthatone.

3.Sheis______(tall)inherclass.

生：1.heavier2.bigger3.thetallest

师：Good!“Thetallest”isthesuperlative,whichwe’lllearnlater.Now,let’splayagame:“GuessandCompare”.I’llshowyoutwoobjects,youmakesentenceswithcomparatives.（展示书包和铅笔盒图片）

生：Yourbagisbiggerthanmypencilbox.

师：Great!Nowworkingroupsoffour.Compareyourthings:pens,books,rulers,etc.Usethestructureswelearned.（学生小组讨论，教师巡视指导）

师：Whichgroupwantstoshare?Group1?

生1：Lily’spenislongerthanLucy’spen.Lucy’spenismorecolorfulthanLily’s.

师：Wonderful!Youused“longer”and“morecolorful”correctly.

Step4:Production（15分钟）

师：Nowlet’srole-playthedialogue.I’llbeTom,you’llbeMike.Let’spracticefirst.

师：Hi,Mike!HowdoIcomparewithyou?

生：Hi,Tom!Youaretallerthanme,butIamstrongerthanyou.

师：Good!Nowworkinpairsandmakeyourowndialogueaboutcomparing.Youcancompareheight,weight,hairlength,orevenyourhobbies.（学生两人一组准备，5分钟后展示）

生2：Hi,Lily!Howdoyoucomparewithme?

生3：Hi,Tom!Youareshorterthanme,andyourhairislongerthanmine.

师：Excellent!Youusedthestructuresnaturally.Nowlet’sdoagrouptask:“ClassSurvey”.Askthreeclassmatesabouttheirhobbiesandmakecomparisons.Forexample:“Ilikerunningmorethanswimming.”Fillinthetable.（学生分组调查，教师巡视）

生4：IaskedTom,Lily,andMike.TomlikesbasketballmorethanLily.LilylikesdrawingmorethanMike.

Step5:SummaryandHomework（5分钟）

师：Todaywelearnedhowtocomparepeopleandthingsusingcomparatives.Whatarethekeypoints?

生5：Weuse“-er”formostadjectives,doubletheconsonantforsome,andchange“y”to“i”.

生6：Thestructuresare“Ais+comparative+thanB”and“Aisnotas+adjective+asB”.

师：Perfect!Forhomework,writefivesentencescomparingyourfamilymembersorfriends.Useatleastthreedifferentcomparatives.Andpreviewthenextlessonaboutsuperlatives.Classisover!Goodbye!

生：Goodbye,teacher!拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）基础阅读：《校园人物小档案》

Tomis1.75meterstall.Heistallerthanhisclassmates.HishairisshorterthanMike’s.Mikeis1.70meters.TomrunsfasterthanMike,butMikejumpshigherthanTom.Tom’sEnglishisbetterthanMike’s,butMike’smathisworsethanTom’s.Theyaregoodfriends.Theyoftencomparetheirhobbies.TomlikesplayingbasketballmorethanMike.MikelikesreadingmorethanTom.

Questions:

①Whoistaller,TomorMike?

②WhatisbetterforTom,Englishormath?

③WhatdoesMikelikemorethanTom?

（2）进阶阅读：《自然界的“比较高手”》

Giraffesarethetallestanimalsintheworld.Agiraffeisabout5.5meterstall.Itistallerthananyotheranimal.Elephantsareheavierthangiraffes.Anelephantcanweigh6,000kg,butagiraffeweighsonlyabout1,000kg.Cheetahsrunfasterthananyotherlandanimal.Acheetahcanrun110km/h,whichisfasterthanalion(80km/h).However,lionsarestrongerthancheetahs.Lionscankillbiggeranimalsthancheetahs.

Questions:

①Whichanimalistallerthananyotheranimal?

②Howmuchdoesanelephantweigh?

③Whatcanlionsdobetterthancheetahs?

2.课后自主学习探究

（1）家庭调查任务：采访至少3位家人（父母、祖父母等），用英语记录他们的外貌、爱好或能力，并运用比较级进行描述。例如：

-Myfatherisolderthanmymother.

-Mygrandmothercooksbetterthanmygrandfather.

-Mymotherrunsfasterthanmyfather.

要求：完成一份“FamilyComparisonReport”，包含5个以上比较句，下节课分享。

（2）生活观察任务：比较学校周边两家超市（如“惠民超市”和“好又多超市”）的3种商品价格（如苹果、笔记本、矿泉水），用英语写一份“PriceComparisonReport”。例如：

-ApplesinHuiminSupermarketarecheaperthaninHaoyouduoSupermarket.

-NotebooksinHaoyouduoSupermarketaremoreexpensivethaninHuiminSupermarket.

-Bottledwaterinbothsupermarketsisthesameprice.

要求：表格形式呈现商品名称、价格对比，并写3-5个比较句。

（3）文化对比探究：查阅资料，了解中国和西方青少年（14-16岁）的平均身高、体重数据，用英语写一段话对比差异，并思考可能的原因（如饮食、运动习惯）。例如：

-TheaverageheightofChineseteenagersis165cm,whichisshorterthanthatofAmericanteenagers(170cm).

-Chineseteenagersweighabout55kgonaverage,whichislighterthanAmericanteenagers(65kg).

-MaybeAmericanteenagersdrinkmoremilkthanChineseteenagers.

要求：包含至少3个比较数据，1-2个原因推测，字数80-120词。板书设计①核心词汇

-规则变化：tall→taller,big→bigger,short→shorter,small→smaller,happy→happier,heavy→heavier

-不规则变化：good→better,bad→worse,many→more,little→less

-重点形容词：tall,big,strong,fast,high,long,heavy

②重点句型

-比较级基本结构：Ais+comparativeadjective+thanB（TomistallerthanMike.）

-否定比较结构：Aisnotas+adjective+asB（MikeisnotasstrongasTom.）

-疑问句：HowdoesAcomparewithB?（Howdotheycompare?）

③对话主题应用

-人物比较：TomistallerthanMike.MikeisnotasstrongasTom.

-物品比较：Thisbagisbiggerthanthatone.Thatbookismoreexpensivethanthisone.

-场景句型：Howdoesyournewphonecomparewithyouroldone?Mynewphoneisbetterthanmyoldone.课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《班级达人秀》

LiMingrunsfasterthanWangHao.WangHaojumpshigherthanLiMing.LucysingsbetterthanLily.LilydrawsmorebeautifullythanLucy.Tom’sEnglishisbetterthanJack’s,butJack’smathisworsethanTom’s.Theyallhavedifferentstrengths.Whodoyouthinkisthemosttalentedinourclass?

（2）视频资源：观看一段“校园生活小调查”视频，视频中同学们用比较级描述自己的书包、文具、运动能力等，如“MypencilboxissmallerthanLily’s”“IcanrunfasterthanMike”。

2.拓展要求

（1）阅读任务：完成《班级达人秀》的阅读，回答问题（如“WhorunsfasterthanWangHao?”“WhatisbetterthanLily’sdrawing?”），并仿写3个句子比较自己与同学的外貌、爱好或能力。

（2）对话创作：小组合作（3-4人），设计一段“班级小达人”对话，运用本课所学比较级词汇（taller,stronger,better等）和句型（Ais...thanB,Aisnotas...asB），下节课展示。教师提供句型框架和词汇支持，解答学生疑问。反思改进措施（一）教学特色创新1.生活化情境贯穿始终，用学生身边的“书包大小”“身高对比”等真实场景激活比较级运用，避免机械操练。2.对比发现法引导学生自主总结规则，通过例句“tall-taller”“good-better”让学生观察规律，培养逻辑思维。（二）存在主要问题1.小组任务分层不足，部分学生完成基础比较句后无事可做，部分学生难以创编多轮对话。2.