第十课 民族节日共欢庆说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会

PAGE1PAGE2第十课民族节日共欢庆说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会课题第十课民族节日共欢庆说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会设计思路本课以“民族节日共欢庆”为主题，引导学生了解我国各民族的节日文化，增进对民族文化的认同感和自豪感。通过小组合作、实地调查、分享交流等形式，让学生在实践中感受民族节日的独特魅力，培养学生的团队协作能力和创新精神。教学内容紧密结合课本，注重知识性与趣味性相结合，旨在提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生了解和尊重我国各民族文化的意识。

2.提升学生合作学习、信息收集和表达交流的能力。

3.增强学生爱国情怀和社会责任感，激发对民族文化的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过一些关于民族节日的知识，如春节、中秋节等，对节日习俗有一定的了解。但对于其他民族的节日和习俗，学生可能了解较少，缺乏全面的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对民族节日充满好奇，对多元文化有较强的好奇心和兴趣。学生具备一定的观察能力和合作学习能力，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作和实践活动来学习，而部分学生则更倾向于自主学习和静思默想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在了解和尊重不同民族节日文化时，可能会遇到文化差异的理解困难，需要教师引导他们正确对待和尊重多元文化。此外，学生在合作学习和信息收集过程中，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时给予指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材，包含民族节日的基础知识和活动案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以丰富学生对民族节日的直观感受。

3.教学工具：使用投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的纸张和笔，以及用于展示学生作品的展示板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示各民族节日的起源和习俗，明确预习目标，要求学生了解节日的基本信息。

设计预习问题：如“你了解哪些民族节日？它们有哪些独特的习俗？”引导学生思考节日的文化内涵。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生有效预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解民族节日的背景知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交，教师根据反馈调整教学计划。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同民族节日的图片或视频，激发学生兴趣，引出主题。

讲解知识点：讲解民族节日的文化意义，如春节的团圆、端午节的纪念等。

组织课堂活动：设计“民族节日知识竞赛”，让学生在游戏中学习。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答，深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节日背后的文化故事。

参与课堂活动：学生积极参与竞赛，运用所学知识。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解节日的历史和习俗。

活动法：通过竞赛形式，让学生在游戏中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生调查家乡的某个民族节日，了解其习俗和意义。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生分享自己的调查成果。

学生活动：

完成作业：学生完成调查报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握我国各民族节日的名称、起源、习俗和意义。例如，学生能够说出春节、端午节、中秋节等节日的由来和庆祝方式，了解各民族节日的独特文化内涵。

2.思维能力：

在学习过程中，学生需要运用比较、分析、归纳等思维方法，对民族节日进行深入思考。这有助于提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度：

学生通过了解和尊重我国各民族节日文化，增强了民族自豪感和文化认同感。他们能够以更加开放的心态对待多元文化，培养尊重和理解他人的品质。

4.合作能力：

在小组讨论和活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.实践能力：

学生通过参与实地调查、制作手工艺品等活动，将所学知识应用于实践，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

6.创新能力：

在课后拓展环节，学生需要利用所学知识，进行创新性的思考和创作。这有助于培养学生的创新意识和创造力。

7.价值观：

学生通过学习民族节日，认识到传统文化的重要性，树立了保护、传承和弘扬民族文化的价值观。

具体表现在以下几个方面：

（1）知识层面：

学生能够熟练列举我国各民族节日的名称，如春节、端午节、中秋节、清明节等，并简要介绍其起源和习俗。

学生能够说出各民族节日的文化内涵，如春节的团圆、端午节的纪念、中秋节的赏月等。

（2）能力层面：

学生在小组讨论中，能够提出有针对性的问题，并积极参与讨论，表达自己的观点。

学生能够运用所学知识，进行创新性的思考和创作，如设计节日主题的手工艺品。

（3）情感态度层面：

学生在了解和尊重各民族节日文化的过程中，增强了民族自豪感和文化认同感。

学生能够以更加开放的心态对待多元文化，培养尊重和理解他人的品质。

（4）价值观层面：

学生认识到传统文化的重要性，树立了保护、传承和弘扬民族文化的价值观。

学生在日常生活中，能够关注和参与民族文化的传承活动，如参与传统节日庆祝活动、参观民族博物馆等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族节日故事集》选篇，介绍不同民族节日的传说和习俗。

-视频资源：民族节日庆典的纪录片，展示各民族节日的庆祝活动和文化特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解不同民族节日的背景故事和习俗。

-观看纪录片，通过视觉和听觉感受民族节日的氛围和民族文化的魅力。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的感受和疑问，准备在下一节课上与同学们分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的书籍和网站，以及组织讨论会，让学生有机会交流自己的学习心得。

-学生可以通过制作手抄报、撰写小作文或参与班级文化角展示等形式，将所学知识分享给他人，增强学习的互动性和趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了我国各民族的节日文化，了解了春节、端午节、中秋节等节日的起源、习俗和意义。通过图片、视频和小组讨论，同学们对民族节日的文化内涵有了更深刻的认识。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.回顾各民族节日的名称和基本习俗。

2.分享自己对某个民族节日的特别了解或感受。

3.讨