高中“梦想”追求主题班会2025说课稿

高中“梦想”追求主题班会2025说课稿科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：高中“梦想”追求主题班会

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2025年3月15日第3节课（14:30-15:15）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标：二、核心素养目标1.理想信念：理解梦想的内涵与时代价值，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。2.责任担当：明确个人梦想与国家发展的联系，增强社会责任感。3.健全人格：树立积极向上的人生态度，培养坚韧不拔的意志品质。4.实践创新：掌握将梦想转化为行动的方法，提升解决实际问题的能力。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法重点：1.理解梦想的内涵与时代价值（来源：课本“理想信念”单元）；2.明确个人梦想与国家发展的联系（来源：课本“责任担当”板块）。难点：1.将抽象梦想转化为具体行动方案（来源：高中生实践能力薄弱）；2.深入理解梦想的时代意义（来源：学生社会经验有限，易流于空泛）。解决办法：重点1通过课本案例（如时代楷模事迹）与小组讨论解读；重点2结合国家发展蓝图（如课本“民族复兴”章节）分析关联。难点1设计“梦想行动卡”，引导学生分解目标；难点2播放榜样视频，分享个人与时代故事，强化认知。教学方法与手段：1.情境教学法：播放时代楷模事迹视频，结合课本案例创设情境，引发学生情感共鸣。

2.小组讨论法：围绕“个人梦想与国家发展”主题分组辩论，深化对课本“责任担当”板块的理解。

3.任务驱动法：设计“梦想行动卡”任务单，引导学生将课本中的理想信念转化为具体行动计划。

教学手段：1.多媒体设备播放视频、展示国家发展蓝图；2.在线问卷实时收集学生梦想关键词；3.利用班级群共享课后拓展资源。教学过程：**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：播放3分钟短视频《种子·星辰》，展示不同领域追梦者（如袁隆平、张桂梅）的奋斗片段，配旁白：“每一粒种子都有破土而出的力量，每一颗星辰都有照亮夜空的梦想。”提问：“你心中的‘梦想种子’是什么？它为何而生长？”

**回顾旧知**：引导学生回顾课本《理想信念》单元中“个人理想与社会价值”的核心观点，快速齐读课本P45金句：“梦想是时代的灯塔，行动是青春的底色。”

**2.新课呈现（约25分钟）**

**讲解新知（10分钟）**：

-**梦想的内涵**：结合课本P38“时代楷模”专栏，解析梦想的三大维度：个人成长（如学业目标）、社会贡献（如职业选择）、家国情怀（如民族复兴）。强调“梦想不是空想，而是扎根时代的行动”。

-**时代价值**：对照课本P52“民族复兴”章节，分析“中国梦”与个人梦想的辩证关系，举例说明航天工程师“把论文写在祖国大地上”的实践意义。

**举例说明（8分钟）**：

-**正面案例**：课本P41案例“90后创客用科技助农”，解读其如何将“乡村振兴”梦想转化为物联网技术落地。

-**反面警示**：展示“躺平青年”漫画（课本P53思考题），对比“无目标人生”与“有梦想奋斗”的差异。

**互动探究（7分钟）**：

-**小组讨论**：以“我的梦想如何回应时代呼唤？”为题，4人组合作答，要求关联课本“责任担当”板块（如环保、科技、教育领域）。

-**梦想树共创**：在黑板绘制“梦想树”，学生将写有个人梦想的便利贴贴于树枝，教师点评“梦想与国家需求的契合点”。

**3.巩固练习（约10分钟）**

**学生活动**：

-**任务1：梦想行动卡**：发放设计好的行动卡（参考课本P57实践建议），填写“3年目标+3个具体行动”，如“成为环保工程师：①参加环保社团；②学习环境工程；③参与社区垃圾分类”。

-**任务2：梦想接力赛**：每组推选1人，用1分钟阐述“我的行动如何助力中国梦”，教师即时记录关键词（如“创新”“奉献”“担当”）。

**教师指导**：

-巡视各组行动卡，重点指导“目标可量化性”（如将“学好英语”细化为“每日背20个单词”）；

-对“接力赛”中空泛表述（如“为祖国做贡献”）进行追问：“具体做什么？何时开始？”引导学生回归课本P59“知行合一”方法论。

**4.总结升华（约5分钟）**

-**回顾核心**：齐诵课本结语：“青春的底色永远是奋斗，梦想的远方唯有行动抵达。”

-**布置延伸**：将“梦想行动卡”贴于课桌，每日对照；课后收集“时代榜样追梦故事”，下期班会分享。教学资源拓展：**1.拓展资源**

（1）**理论深化类**

-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）》第二单元“梦想与奋斗”，重点研读“中国梦与个人理想”章节，理解“国家好，民族好，大家才会好”的辩证关系。

-课本《思想政治选择性必修1：当代国际政治与经济》P62“人类命运共同体”延伸阅读，结合“个人梦想与世界发展”主题，思考青年在全球治理中的责任。

-《新时代爱国主义教育实施纲要》中“把个人理想融入国家发展大局”论述，摘录“爱国是本分，也是职责”等核心观点，强化家国情怀认知。

（2）**案例拓展类**

-课本P41“90后创客用科技助农”案例延伸：阅读《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》中“青年返乡创业”典型案例，对比不同领域青年（如大学生村官、农业科技特派员）的追梦路径。

-课本P52“民族复兴”章节配套资源：观看纪录片《大国重器》第三集“创新驱动”，聚焦航天工程师团队“把论文写在祖国大地上”的实践，分析“科技梦”与“中国梦”的融合点。

-时代楷模人物传记：如《张桂梅传》中“大山里的教育梦”章节，理解“教育改变命运”的深层内涵，结合课本P57“教育公平”知识点，思考个人职业选择与社会需求的契合。

（3）**实践指引类**

-课本P57“知行合一”实践建议延伸：《中学生社会实践指导手册》中“梦想调研”活动模板，设计“我的职业梦想与行业发展”访谈提纲，引导学生在社区、企业开展实地调研。

-校本课程《青年成长导航》中“梦想阶梯”模型，结合课本P45“目标分解”方法论，提供“短期目标（1年）-中期目标（3年）-长期目标（5年）”的行动框架参考。

**2.拓展建议**

（1）**阅读类**

-精读课本《思想政治必修4：哲学与文化》P28“价值判断与价值选择”，撰写《我的梦想为何值得追求》短文，结合“社会主义核心价值观”分析个人梦想的正当性与崇高性。

-选读《习近平与大学生朋友们》中“志存高远，脚踏实地”篇目，摘录3句关于青年奋斗的论述，制作“梦想座右铭”卡片贴于书桌。

（2）**实践类**

-开展“梦想访谈日”活动：采访父母、老师或社区工作者，记录他们“青年时代的梦想与现实选择”，整理成《追梦故事集》，在班级墙报展示，深化“梦想与时代同行”的认知。

-参与学校“青年说·梦想分享会”，以“我的梦想如何回应‘十四五’规划需求”为主题，结合课本P53“国家战略”知识点，准备5分钟演讲，重点说明个人行动与国家发展的结合点。

（3）**反思类**

-使用“梦想成长日志”：每周记录1个“为梦想付出的小行动”（如“学习编程1小时”“参与环保志愿活动1次”），每月末对照课本P59“行动评估表”反思目标完成情况，调整行动计划。

-观看《感动中国》年度人物颁奖盛典，选取1位与自身梦想相关的榜样（如“敦煌女儿”樊锦诗、“深山校长”莫高义），撰写《榜样给我的启示》，分析“如何在平凡岗位追逐伟大梦想”。教学评价：七、教学评价

1.课堂评价：通过分层提问检测学生对课本核心概念的理解，如“结合P38‘时代楷模’专栏，分析梦想的三个维度”；观察小组讨论中“梦想树共创”环节的参与度，记录学生对“个人梦想与国家发展”关联性的表述；设计3分钟随堂测试，用选择题（如“课本P52强调的梦想与民族复兴的关系是”）和简答题（“用P59‘知行合一’观点，说明如何将环保梦想转化为行动”）即时掌握学情，对空泛表述的学生引导回归课本原文解读。

2.作业评价：对“梦想行动卡”进行批改时，重点标注目标与课本P57“实践建议”的契合度（如“每日背20个单词”是否符合“可量化、可操作”标准），对“梦想接力赛”演讲稿撰写评语，结合课本P53“国家战略”知识点，指出“科技助农”等具体行动与“乡村振兴”的关联；课堂展示3份优秀作业，点评其如何体现课本P45“青春底色是奋斗”的核心观点，对目标模糊的学生建议重读课本P59“行动评估表”，调整行动计划。反思改进措施：八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.**情境化体验设计**：用“梦想树共创”活动将课本抽象概念转化为可视化实践，强化“青春底色是奋斗”的具象感知。

2.**行动导向任务链**：以“梦想行动卡”为载体，紧扣课本P57“知行合一”要求，实现从认知到行动的闭环。

（二）存在主要问题

1.**小组讨论深度不足**：7分钟探究时间有限，部分小组未能充分关联课本P52“民族复兴”的国家战略维度。

2.**目标量化指导欠缺**：少数学生行动卡目标模糊（如“学好英语”），未落实课本P59“可量化、可操作”标准。

（三）改进措施

1.**优化讨论结构**：压缩讲解至8分钟，增加5分钟“梦想-国家”关联辩论，直接引用课本P62“人类命运共同体”素材。

2.**强化目标模板**：在行动卡中添加“量化标准示例”（如“每日背20词”），同步发放课本P59“行动评估表”作为参照。内容逻辑关系：①**梦想的内涵定义**（课本P38）

-重点知识点：梦想的三大维度（个人成长、社会贡献、家国情怀）

-关键词：时代楷模、个人理想、社会价值

-核心句："梦想是时代的灯塔，行动是青春的底色"（课本P45金句）

②**梦想的时代价值**（课本P52）

-重点知识点：中国梦与个人梦想的辩证关系

-关键词：民族复兴、国家发展、青年担当

-核心句："国家好，民族好，大家才会好"（《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第二单元）

③**梦想的实践转化**（课本P57）

-重点知识点：知行合一的行动方法论

-关键词：目标分解、可量化、行动评估

-核心句："将个人理想融入国家发展大局"（《新时代爱国主义教育实施纲要》）课后拓展：1.拓展内容

（1）阅读材料：《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）》第二单元“梦想与奋斗”，重点研读“中国梦与个人理想”章节，摘录3句关于青年担当的论述，制作“梦想座右铭”卡片。

（2）视频资源：观看纪录片《大国重器》第三集“创新驱动”，结合课本P52“民族复兴”知识点，撰写《科技梦与中国梦》观后感，分析航天团队“把论文写在祖国大地上”的实践意义。

（3）人物传记：选读《张桂梅传》中“大山里的教育梦”章节，对照课本P57“教育公平”内容，思考“个人职业选择与社会需求”的契合点。

2.拓展要求

（1）完成“梦想访谈”任务：采访父母或社区工作