第19课 风云浙商说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

PAGE课题第19课风云浙商说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会设计意图本课通过讲述浙商的故事，让学生了解浙商的创业精神和成功之道，激发学生的创新意识和创业热情。同时，结合课本内容，引导学生关注家乡浙商的发展，培养热爱家乡、服务社会的情感。核心素养目标培养学生的人文素养，提升对家乡浙商文化的认同感和自豪感；增强学生的创新意识和实践能力，激发学生探索家乡经济发展的兴趣；培养合作学习能力和团队精神，通过小组合作探究浙商故事。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已学习过基本的地理、历史知识，对家乡浙江有一定了解，具备初步的阅读和听讲能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生对家乡浙商的故事充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的想象力，能够通过故事中的细节理解浙商的创业精神。学生的学习能力以直观感知为主，偏好通过故事、图片等直观方式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对复杂的人物关系和商业背景可能难以理解，需要教师通过适当引导和解释帮助学生突破理解障碍。此外，学生在小组合作探究过程中可能存在分工不均、沟通不畅等问题，需要教师引导他们学会合作和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人·自然·社会》课本，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与浙商故事相关的图片、图表和视频，丰富教学内容，增强直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；安排实验操作台，用于模拟浙商创业情景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浙商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是浙商吗？他们与我们有什么样的联系？”

展示一些关于浙商的图片或视频片段，让学生初步感受浙商的魅力或特点。

简短介绍浙商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浙商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浙商的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解浙商的定义，包括其主要特点和发展历程。

详细介绍浙商的组成部分，如企业家精神、市场意识、创新思维等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.浙商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浙商的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浙商案例进行分析，如阿里巴巴、网易等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浙商的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用浙商的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浙商相关的主题进行深入讨论，如“浙商的创新精神”、“浙商的社会责任”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浙商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浙商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浙商的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调浙商在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用浙商的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于浙商的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发对浙商文化的兴趣。

过程：

提供一些关于浙商的阅读材料或网络资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

布置一个开放性的课题，如“如果你是浙商，你会如何创业？”让学生发挥想象力，提出自己的创业计划。学生学习效果1.知识掌握情况

-了解浙商的基本概念、历史背景和发展历程；

-认识到浙商的创业精神、市场意识和创新思维等特点；

-理解浙商在经济发展中的重要作用和贡献；

-掌握一些典型的浙商案例，如阿里巴巴、网易等。

2.能力提升情况

本节课旨在提升学生的以下能力：

-分析问题能力：通过案例分析，学生学会从多角度分析浙商的成功因素；

-创新思维能力：激发学生对浙商创业精神的思考，培养创新意识和实践能力；

-合作学习能力：在小组讨论中，学生学会与他人合作，共同完成任务；

-表达能力：在课堂展示环节，学生学会清晰地表达自己的观点和想法。

3.情感态度价值观培养

本节课旨在培养学生的以下情感态度价值观：

-爱国情怀：了解浙商为家乡、为国家经济发展做出的贡献，增强学生的爱国情感；

-创业精神：学习浙商的创业精神，激发学生的创业热情，培养学生的创新意识；

-社会责任感：认识到浙商在履行社会责任方面的努力，培养学生的社会责任感；

-爱岗敬业：学习浙商的敬业精神，引导学生树立正确的职业观念。

4.实践应用能力

学生在学习浙商知识的基础上，能够将所学应用于实际生活中：

-关注家乡经济发展，为家乡建设献计献策；

-培养自己的创业意识和能力，为未来创业打下基础；

-在学习和工作中，学会运用浙商的创业精神，勇于创新、敢于担当；

-在与他人交往中，学会借鉴浙商的团队协作精神，共同完成任务。

5.综合评价作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，了解一位浙商的生平事迹，撰写一篇简短的读书笔记，重点描述该浙商的创业历程和成功经验。

2.设计一个以“我心中的浙商”为主题的创意海报，展示你对浙商精神的理解和创意表达。

3.小组合作，选择一个与浙商相关的社会问题或挑战，进行调研，提出解决方案，并制作一份简单的报告。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读笔记进行批改，关注学生是否能够准确描述浙商的生平事迹，以及是否能够从中提炼出浙商的创业精神。

2.评价创意海报的设计，包括创意新颖度、内容相关性、视觉吸引力等，同时提供改进建议，如如何增强海报的互动性和教育意义。

3.审查小组调研报告的内容完整性、逻辑性和实用性，针对报告中的不足之处，给出具体的反馈，如数据收集的准确性、分析方法的合理性等。

4.通过课堂讨论或个别辅导，及时与学生交流作业完成情况，解答学生在作业中遇到的问题，鼓励学生继续深入思考和探索。

5.定期收集学生的作业，进行整体评价，并在下一节课的开始部分进行反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，以此促进学生的持续学习和发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如通过图片和视频引入浙商的故事，这样能更直观地吸引学生的注意力。我发现，学生们对浙商的故事很感兴趣，这让我觉得教学手段的选择挺重要的。

在讲解浙商的基本概念和组成部分时，我用了图表和实例，这样有助于学生理解。不过，我也发现有些学生对于浙商的某些特点理解起来还是有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

课堂讨论环节，学生们表现得非常积极，他们提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学目标之一——培养学生的创新思维和能力，已经初步达到了。

但是，我也注意到一些问题。比如，在小组讨论时，有的学生参与度不高，这可能是因为他们不善于表达或者不习惯团队合作。所以我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，同时也加强对学生合作能力的培养。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对浙商有了更深入的了解，他们的知识面得到了拓展，而且我也看到了他们在情感态度上的变化，比如对家乡的认同感和自豪感有所增强。

当然，也有一些不足之处。比如，有的学生在回答问题时显得有些紧张，这说明我需要在课堂上创造一个更加轻松的学习氛围。另外，对于一些复杂的概念，我可能需要更多的实例来帮助学生理解。内容逻辑关系①浙商的定义与特点

-浙商的定义：浙江籍的商人群体，具有独特的创业精神和商业文化。

-特点：市场意识强、创新能力强、敢于冒险、团结协作。

②浙商的历史与发展

-发展历程：从个体商贩到现代企业集团，浙商经历了从小到大、从传统到现代的演变过程。

-重要事