湖南省永州市新田县2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷

湖南省永州市新田县2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷一、积累与运用(24分，选择题每小题3分)家国情怀是植根心灵深处的赤子之心，既是延续千年的精神纽带，更是融入血脉的文化密码。为引领青少年深入感知这份精神传承，初一年级开展了以“天下家国”为主题的语文综合性学习活动。请你根据小组同学的想法优化相关材料。第一部分精神基因铸国魂中华文明的血脉中始终流淌着家与国的精神基因。正如孟子所言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身【甲】从古至今，个体生命看似____(微不足道微乎其微)，却始终与家国命运同频共振，以(jiānrèn)之躯托起文明的传承。参天古木必有深根，浩荡江河自有源头。“大道之行，天下为公”的治世理想，“位卑未敢忘忧国”的赤诚初心，“苟利国家生死以”的英雄气魄……这些亘古箴言，构筑起中华文明的精神穹顶，滋养着民族永续发展的精神根系。历史长河奔涌民族精魂，百年风雨铸就家国大义。卓越的学者闻一多走出书斋，(kāngkǎilínlí)怒斥黑暗势力，让民主与自由的火种燎原；埋头科研【乙】无畏攻坚的邓稼先，用二十八载春秋书写了一部鲜为人知的史诗；边关将士用青春丈量国土，用挺拔的身姿守护祖国山河的安宁……这些镌刻在时光卷轴上的身影无不印证着家国情怀的永恒光芒。回望文明长河，这家国情怀既深植于血脉基因，又得历史长河的哺育，始终____(屹立矗立)不倒，恰似辉耀长空的星辰，又如永不熄灭的灯塔，让中华文明薪火不熄，生机蓬勃；让华夏文化在守正创新间，谱写时代华章。1．以上是一位同学拟写的活动前言，请你帮助同学根据拼音，在田字格里用楷书写出正确的词语。2．有同学对文段中加点字的读音有疑问。你认为下列判断不正确的一项是()A．“亘古”是指“自古以来，从远古到现在”，“亘”应读为“gèng”。B．“卓越”的意思是“非常优秀，超出一般”，“卓”应读为“zhuó”。C．“鲜为人知”的意思是“很少有人知道”，“鲜”应读为“xiǎn”。D．“哺育”可用来“比喻培养教育，使成长”，“哺”应读为“bǔ”。3．在文中【甲】【乙】处依次填入标点符号正确的是()A．【甲】。”【乙】， B．【甲】”。【乙】，C．【甲】。”【乙】、 D．【甲】”。【乙】、4．根据文意，选择括号内的词语填入文中，全都恰当的是()A．微不足道耸立 B．微不足道屹立C．微乎其微屹立 D．微乎其微耸立第二部分时代楷模系家国在中华民族伟大复兴的征程中，无数仁人志士以热血和智慧铸就家国情怀。著名地质学家李四光早年留学英国，取得硕士学位后，面对导师的挽留，他坚定回答：“我想尽快将所学知识贡献给祖国。”归国后，他创立地质力学理论，为新中国石油勘探奠定基础。“两弹一星”元勋钱学森历经五年阻挠终回祖国，面对“中国人能否搞导弹”的疑问，他斩钉截铁：“外国人能干的，中国人为什么不能?”他带领科研人员实现了导弹技术的突破，成功研制出中近程导弹，大幅提升了中国国防实力。走过长征的革命前辈王定国，晚年仍以百岁高龄奔走传承红色文化，践行着“只要我还能动，就要为党的事业尽一份力”的誓言；抗美援朝老兵李维波自1996年起义务讲述战斗故事，用近三十载时光将战友的牺牲与精神镌刻在年轻一代心中。两代军人跨越时空的坚守，共同诠释了中华儿女的赤子之心。他们的故事，是中华民族精神的生动注脚。这些楷模身上充分体现了矢志不渝的爱国情怀与无私奉献的高尚品格。我们要以英雄为镜，将个人理想融入民族复兴伟业。作为新时代青少年，我们应传承薪火，铭记历史，开创未来，以奋斗之姿书写民族复兴。5．上面是一位同学讲爱国人物故事的讲稿，其中画线句有两处语病，请加以改正。修改为：6．李四光、钱学森同志都是科学战线上的爱国人士。从内容和形式两个方面看，最适合致敬这两位爱国科学家的一副对联是()A．科技兴邦圆伟梦，创新驱动谱华章。B．探地寻油破垄断，归心报国铸辉煌。C．血染沙场气化虹，魂归故里山河恸。D．三尺讲台传薪火，一支粉笔写春秋。7．第三部分辞章雅韵咏山河7.本次实践活动中，年级还开展了“声动青春，诗传家国”爱国主义诗歌朗诵会，以下是一个同学朗诵的原创诗歌，对画线诗句使用的修辞手法分析错误的一项是()写给祖国的十四行诗我站在最高的山岗眺望，①你如巨轮破浪，劈开岁月的阻挠。金色的麦穗在风中书写诗行，每一粒都藏着黎明的歌谣。当鸽群掠过青铜的城墙，②你高歌猛进，唤醒大地的苍茫；星光在废墟上重新生长，废墟里开出火红的凤凰。③你似利剑出鞘，斩断黑夜的囚牢，露珠在少年的睫毛上发烫，他们用掌纹丈量黄河的脊梁。这锦绣山河多娇，④怎能不让我热血如潮?每粒泥土都在诉说五千年未改的心跳。A．①句运用比喻，将祖国比作“巨轮”，生动的展现其冲破艰难、引领时代的磅礴力量。B．②句使用拟人赋予祖国“高歌猛进”的动作，突出主动变革、激发民族觉醒的昂扬形象。C．③句运用比喻，以“利剑出鞘”的意象强调祖国以无畏之势打破黑暗禁锢，冲破困境。D．④句采用反问，“怎能不让”，以强烈的语气表达了少年要努力建设祖国的自觉与担当。8．补写出下列句子中的空缺部分。在古典诗词的长河中漫步，总能邂逅触动心灵的诗意瞬间。倘若步入静谧的竹林，便能体会王维“，弹琴复长啸。”(《竹里馆》)的悠然自得，沉浸在自然的怀抱里。当置身异乡，寂静夜晚里悠悠传来的笛声，恰似李白在《春夜洛城闻笛》中感慨的“，散入春风满洛城”，思乡之情在笛声中蔓延。边塞的风沙中，岑参行色匆匆，偶遇返京使者，只能“马上相逢无纸笔，。”(《逢入京使》)，将思念与牵挂托于口信。战争的号角响起，木兰“，。”(《木兰诗》)，跨越千山万水奔赴战场，巾帼不让须眉的豪情令人动容。二、阅读(46分)阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。【材料一】①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。(七下统编教材《<骆驼祥子>圈点与批注》，有删改)【材料二】2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如下图：(数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》)【材料三】①比较法：阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。②索引法：把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。③符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线(一)表示很重要的关键句圆圈(。)圈画关键词语，斜线(/)标明段内层次，问号(?)表示对某些观点有质疑。④摘要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。⑤批注法：指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉(也叫页脚)做批注；首尾批，在文前(包括标题)和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。⑥纠谬法：对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。⑦摘录法：把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。⑧心得法：即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。⑨评荐法：莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。(来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》)9．根据材料，下列理解不正确的一项是()A．圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。B．为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。C．批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。D．把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。10．根据【材料二】中初中生对于圈点和批注的认可度统计图，你能得出什么结论?阅读下面的文字，完成下面小题。木棉花开①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起一个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉……③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……”④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁?为什么这里看到的花大都是白色的呢……⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的一切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……”⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的：“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。”⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了……⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开……㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢?㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞……㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。㉗英雄虽已去，精神永不朽。(有删改)11．阅读上面文章，根据提示补全下面表格横线处。情节“她”的心理随姥爷在烈士陵园祭奠英雄温暖震惊到热泪盈眶大学毕业，走进火热的军营12．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人?请结合文章内容进行分析。13．赏析文中画横线句子的表达效果。姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。14．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述?请分析这一叙述视角的好处。15．阅读下面古诗，完成下面小题。晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句诗。阅读下面选文，完成下面小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(选自《卖油翁》)【乙】昔有玉工孟氏，琢璧三十年，自谓技冠天下。一日，有褐衣叟①至其肆②，出璞石如鸡卵。孟哂③之：“此顽碛④耳。”叟不语，但借砣轮，十指翻飞，石屑簌簌落。少顷，掌中现昆仑叠嶂，云气萦绕峰隙，日光穿云处，隐见仙人弈拱。孟骇绝拜问，叟掷器大笑：“山野朽人，岂足道哉！”踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。(选自《异匠》)【注释】①褐衣叟：穿着粗布衣服的老头，褐衣，粗布衣服，古时多为平民所穿。②肆：店铺。③哂：嘲笑。④碛(qì)：石。16．下列各组句子中加点词意思或用法不相同的一项是()A．但手熟尔但借砣轮B．以我酌油知之蒙辞以军中多务C．尔安敢轻吾射安能辨我是雄雌D．有褐衣叟至其肆日中不至17．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。①见其发矢十中八九，但微颔之。②昔有玉工孟氏，琢璧三十年，自谓技冠天下。18．用“/”给下面句子断句(断两处)。踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。19．两则故事在塑造人物上，均采用①的表现手法。甲文老者用“②”、乙文老者用“③”回应对方，彰显谦逊品格。两文同时告诫人们：④。(②③用原文回答)下面是《骆驼祥子》中的一个片段，请结合该片段完成下列题目。①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。……他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”③“快走！你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊。④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。20．按照小说《骆驼祥子》情节发展的先后顺序，下列排序恰当的一项是()①天气渐热生活艰，雨中拉车终病倒②重回车厂苦做工，帮筹四爷生日宴③祥子堕落卖阮明，终成苟活末路鬼④可怜遇兵皆成空，失车却得三骆驼A．②④③① B．④②①③ C．④③②① D．②①③④21．圈点批注法是古人读书时常用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在阅读《骆驼祥子》的过程中，可以从人物描写的角度着手，请你为下列句子做批注。圈点勾画做批注祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。三、写作(50分)22．阅读下面的文字，按要求作文。邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一份坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。22.请以“你▲的样子很美”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等词语；②除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、地名；⑤不得抄袭，不要套作。

答案解析部分【答案】1．坚韧；慷慨淋漓2．A3．C4．B【答案】5．作为新时代青少年，我们应铭记历史，传承薪火，开创未来，以奋斗之姿书写民族复兴的篇章。6．B7．【答案】D8．【答案】独坐幽篁里；谁