（新）保育员工作指南心得总结2篇

（新）保育员工作指南心得总结(2篇）第一篇从业一年半，从最初以为保育员只是“看好孩子、打扫卫生”的后勤辅助岗，到系统学习新版保育员工作指南后，彻底刷新了我对这份职业的认知，也在一年多的实践落地中，攒下了不少实实在在的成长感悟。刚入职参加岗前培训时，园长按新指南给我们做解读，反复强调“保教并重”，我当时还没往心里去，总觉得“教”是主班老师的核心工作，我只要把班级卫生打扫干净，孩子别磕着碰着就算完成任务。直到翻开新指南原文，看到开篇第一句就明确“保育员是幼儿园保育教育工作的核心成员，承担着保育和教育的双重职责，保育工作本身就是学前教育的重要组成部分”，这句话一下子点醒了我，原来我不是“打杂的后勤”，是和主班老师一样，参与孩子成长培育的专业教育者，这个定位的转变，让我从入职第一天就摆正对工作的态度，把每一个操作细节都按新指南的要求落实到位。最先让我感受到新指南价值的，是精细化的卫生消毒操作规范。刚上岗的时候，我消毒都是凭老经验跟着前辈学，84消毒液兑多少靠颜色猜，拖完地擦完桌子就算完成任务，从来没在意过作用时间、残留清理这些细节。学了新指南才发现，不同场景、不同物品的消毒要求完全不同，每一个步骤都有科学依据：幼儿每日接触的桌面，要求每餐前后各消毒一次，必须使用浓度为500mg/L的含氯消毒液，作用15到30分钟后，还要用清水再擦拭一遍，避免消毒液残留刺激孩子娇嫩的皮肤；入口的牙杯、餐具每次使用后必须高温消毒，存放要做到一人一柜，分开摆放避免交叉污染；玩具要按使用场景分类消毒，孩子经常啃咬的塑胶玩具每天消毒一次，户外玩的大型玩具每周消毒一次，毛绒玩具要每周暴晒4小时以上；开窗通风是降低呼吸道传染病发病率最经济有效的方法，要求每天至少通风三次，每次不少于30分钟，哪怕是冬天也不能中断。我刚调整操作流程的时候，冬天怕冷，好几次忍不住提前关窗，直到那一个季度，我们班有超过三分之一的孩子得过感冒，隔壁班按新要求坚持通风，感冒孩子不到我们的三分之一，我才真正服气指南的科学性。从那之后，我固定了通风时间：早上孩子入园前通风30分钟，上午户外活动期间通风30分钟，下午午睡起床后再通风20分钟，不管天气多冷都坚持，调整之后的三个月，我们班感冒孩子直接减少了六成，家长的抱怨少了很多，我也更认可新指南的专业性。在传染病防控这块，新指南的细节要求更是给了我实实在在的保护。去年11月，我们园周边出现诺如病毒聚集性疫情，隔壁班最先出现了病例，我按着新指南里的诺如病毒防控流程，每天增加一次班级消毒，要求孩子饭前便后必须按七步洗手法洗手，还给所有家长发了新指南里的防控提示，提醒家长不要带孩子去人员密集的场所。后来有一个家长带孩子去了游乐园，第二天孩子来园的时候已经有点不舒服，上课的时候发生了呕吐，我当时没有像原来那样直接清理，而是按着新指南的要求，先把其他孩子转移到户外活动室，然后配好1000mg/L的含氯消毒液，完全覆盖在呕吐物上，等了30分钟才戴着手套口罩清理，清理完的工具单独消毒，垃圾双层密封后丢到专门的医疗垃圾桶，全程没有让其他孩子接触污染区域，最后整个班级没有一个孩子被传染，园里的保健医都说我操作规范，才避免了一次聚集性疫情，这件事给我的触动特别大：原来差一点点操作流程，结果就天差地别，新指南里的每一条要求，都是为了保护孩子的健康。落实新指南的要求一段时间后，我才真正理解“保教结合”的含义，原来保育过程本身就是最好的教育，习惯培养不需要专门抽时间上课，就能渗透在一日生活的每一个环节。刚带小班的时候，我总心疼孩子太小，什么都帮着做：帮孩子换鞋、帮孩子放书包、帮孩子穿衣服，结果半个学期过去了，还有一半孩子不会自己做这些事，依赖性特别强。后来我按着新指南里的要求，调整了方法：在每一个生活环节都引导孩子自己动手，我只做示范，不代劳，对完成得好的孩子及时表扬，对做不好的孩子耐心等待，一步步教。比如入园环节，我会示范怎么把鞋子摆到鞋架上，怎么把书包放到自己的柜子里，怎么排队洗手，一开始很多孩子做不好，我就站在旁边一遍遍教，不会催也不会骂，更不会直接接手，不到一个月，所有孩子都能独立完成入园流程，不少家长说，孩子回家之后都主动要求自己换鞋放书包，真的长大了。进餐环节的变化更明显，原来我就是摆好碗、添好饭，孩子吃完收拾桌子就行，现在我按着新指南的要求，把习惯培养和认知教育融入进去：进餐前我会给孩子介绍今天的菜品，讲一讲每种食物的营养，比如今天吃西兰花，我就告诉小朋友“西兰花里有很多维生素，吃了能让我们长得更高，不生病”，慢慢降低孩子对绿叶菜的抵触；对挑食的孩子，我不强迫也不批评，只是鼓励他们先尝一小口，愿意尝试就给个小贴画表扬，很多孩子试了几次之后，就慢慢接受了原来不爱吃的食物；孩子吃完饭，我引导他们自己把餐具放到收纳桶，擦干净自己的桌面，把椅子推回桌子底下，这些小事看起来不起眼，其实就是在培养孩子的责任意识和自理能力。户外活动的时候，我也不再只是站在边上看着孩子不跑远，而是按着新指南的要求，活动前10分钟先去场地排查安全隐患：看看有没有碎石子、有没有松动的器材、场地有没有积水，然后给每个孩子垫好隔汗巾，准备好擦汗毛巾和水杯；活动过程中，我会不停巡视观察每个孩子的状态，哪个孩子脸色不对、哪个孩子出汗特别多，我都会及时叫过来休息补水。上次户外玩接力跑，我发现班上一个不爱动的孩子嘴唇发紫、脸色发白，马上带他到树荫下休息，测了血糖发现是早上没吃饭导致的低血糖，处理及时很快就恢复了，要是我没仔细观察，后果真的不堪设想。新指南里专门设置了特殊需求幼儿保育的章节，要求保育员掌握每个特殊孩子的情况，制定个性化的保育方案，这一点也让我受益良多。我班上有一个对牛奶蛋白过敏的孩子，还有一个患有轻度哮喘的孩子，我把两个孩子的过敏史、禁忌食物、应急处理方法都写在工作本的第一页，还贴了一张醒目的提示在班级的公示栏里，所有带班老师都能看到。每天发点心的时候，我都会提前给过敏的孩子换好深度水解奶粉，哮喘的孩子每次户外活动我都重点观察他的呼吸状态，随时带好他的应急吸入剂，一年多下来，两个孩子都没有出过意外，家长也特别放心，从来没有因为保育的问题找过园里。安全防护是新指南的核心内容之一，从晨午检到离园交接，每一个环节都有明确的要求。原来我做晨午检就是摸个额头，看看有没有发烧就行，现在我严格按着“一看二摸三问四查”的流程操作：一看孩子的精神状态、脸色，皮肤有没有出异常疹子；二摸额头有没有发热，颈部有没有淋巴结肿大；三问家长孩子在家的睡眠、饮食、排便情况，有没有不舒服；四查孩子的口袋和书包，有没有带小珠子、别针、磁力珠这些危险物品。刚落实这个流程的时候，我一个月就能查出七八件危险物品，有一次一个孩子把一颗磁力珠放在口袋里，差点吞下去，幸亏晨午检查出来了，从那之后我更不敢放松，每天都按流程做，从来没有漏掉过。还有应急技能，新指南要求所有保育员必须熟练掌握海姆立克急救法、高热惊厥处理、擦伤烫伤处理这些基本技能，我刚学的时候操作不熟练，就回家对着玩偶反复练习，练了一个多星期才熟练掌握。上次班上一个小朋友吃排骨的时候，一块骨头噎住了，喘不上气脸都紫了，我马上站起来用海姆立克法，两下就把骨头弄出来了，当时主班老师都夸我反应快，我知道这都是按着新指南反复练习的结果。原来我一直觉得，和家长沟通是主班老师的事，我一个保育员只要做好园内的工作就行，新指南里说，保育员每天和孩子相处的时间最长，最了解孩子的生活习惯，应该主动参与家园共育，所以我现在每天接送孩子的时候，都会主动和家长说两句孩子当天的情况：比如今天宝宝自己吃饭吃的特别好，今天宝宝午睡睡了两个小时，今天宝宝有点流鼻涕，回家多喝点温水。很多家长都说，原来只知道孩子在园哭不哭，现在知道孩子每天吃的怎么样睡的怎么样，特别放心。还有家长问我怎么培养孩子的自理能力，怎么让孩子不挑食，我都会把新指南里的方法分享给他们，很多家长原来在家里什么都帮孩子做，孩子在幼儿园会自己吃饭，回家就非要喂，后来按着我说的方法，让孩子自己动手，孩子的进步特别大，有个奶奶专门过来和我说，原来我家孙子吃饭都要喂一个小时，现在自己吃20分钟就吃完了，真的谢谢你，听到这些话的时候，我真的觉得这份工作特别有价值。当然，我也知道自己还有很多不足，比如有时候孩子多忙起来，会不自觉简化操作流程，比如消毒的时候偶尔会缩短作用时间，观察孩子的时候偶尔会走神，对一些特殊需求孩子的保育经验还不足，需要多学习多摸索。接下来我会继续反复研读新保育员工作指南，把每一条要求都记牢，落实到每天工作的细节里，不断提升自己的专业能力，做一个懂专业、有爱心的保育员，给孩子创造一个安全、健康、舒适的成长环境。第二篇从事保育员工作快八年，经历了三次保育员工作规范的更新，今年系统学习新版保育员工作指南后，我最大的感受是，这份工作早就脱离了“体力劳作”的范畴，正在朝着专业化、规范化、科学化的方向发展，即使是我这样有多年经验的老保育员，也必须打破经验主义的惯性，跟着新指南更新工作方法，才能跟上新时代学前教育的要求。这么多年下来，不仅外界对保育员有刻板印象，就连我自己，有时候也会觉得，保育员就是“照顾孩子吃喝拉撒的保姆”，干的都是体力活，不需要什么专业能力，把卫生搞好不出事就行。但新指南从职业素养、专业知识、操作规范、教育责任等多个层面，重新明确了保育员的专业定位，让我清楚地认识到，好的保育员不仅要会打扫消毒，还要懂幼儿生理心理发展规律，懂儿童卫生保健，懂安全急救，懂家园沟通，是实实在在的专业教育工作者，这份职业的价值，一点不比带班老师低。最先让我意识到经验主义错误的，是新指南对精细化卫生保健的升级要求。我做了这么多年，原来消毒都是凭经验，84消毒液兑多少靠手感，这么多年没出大事，就一直觉得这么做没问题，学了新指南才发现，很多习以为常的操作，其实都不符合科学要求。比如诺如病毒消毒，原来我一直用500mg/L的含氯消毒液，喷完就清理，新指南明确要求，发生呕吐物、排泄物污染时，消毒液浓度要达到1000-2000mg/L，必须作用满30分钟才能清理，就是为了彻底杀死诺如病毒，避免残留传播；餐具消毒原来我都是煮沸10分钟就拿出来，新指南要求煮沸消毒必须满15分钟，蒸汽消毒要满10分钟，才能彻底杀死大肠杆菌、幽门螺杆菌这些致病菌；现在很多幼儿园用消毒柜，新指南要求每周清理一次消毒柜水垢，每月监测一次消毒温度，保证消毒效果，原来我们都是两三个月才清一次，根本达不到要求。这些看起来小小的调整，带来的变化是实实在在的，我们园今年全面推行新指南的操作规范后，上半年全园传染病发病率比去年同期下降了42%，我带的中班，整个上半年只有三个孩子得过感冒，比去年少了一半还多，很多家长都说，这学期孩子很少生病，省心太多了。新指南对不同年龄段幼儿的生活护理也做了细化，对我这样的老保育员也有很多启发。比如小班孩子刚入园，情绪不稳定，偶尔会尿床，原来我遇到孩子尿床，有时候会随口说“怎么又尿床了”，孩子都会低着头哭，自尊心受到很大伤害，新指南要求，保育员遇到孩子尿床尿裤子，不能批评，要悄悄带孩子去换干净衣物，安抚孩子的情绪，保护孩子的自尊心，我按着要求调整之后，孩子不会因为尿床觉得害羞，情绪稳定了很多，大部分孩子不到两个月就改掉了尿床的习惯。还有午睡环节，新指南要求保育员每隔15分钟巡视一次，观察孩子的睡眠状态，有没有踢被子，有没有趴着睡压迫呼吸道，有没有身体不舒服，原来我午睡的时候没事就坐着歇着，很少主动逐一看孩子，现在我都按要求每15分钟巡视一圈，有一次我发现一个孩子脸色通红，摸了一下额头已经烧到39度，马上通知保健医和家长，送医及时很快就好了，要是我没及时发现，很可能会出现高热惊厥，后果不堪设想。新指南反复强调“保育即教育”，指出一日生活皆课程，保育过程本身就是育人的过程，孩子的好习惯、好品格，都是在日常的吃喝拉撒睡中慢慢养成的，不需要专门抽时间上课，这点我落实之后，感触特别深。原来我一直觉得，培养孩子的能力就是主班老师上课的事，我只要照顾好孩子的生活就行，学了新指南之后，我才明白，规则意识、自理能力、劳动习惯、责任感这些核心素养，都不是靠上课能教出来的，必须让孩子在每天的生活实践中反复练习，才能真正养成。我现在带中班，按着新指南的要求，在进餐环节推行“值日生制度”，让孩子轮流帮着摆餐具、擦桌子、分水果，孩子都特别愿意参与，原来很多孩子吃完饭把碗一推就跑了，什么都不管，现在当值日生的孩子，不仅会收拾好自己的桌面，还会提醒别的小朋友收拾，一个学期下来，全班超过八成的孩子都能主动整理自己的物品，还愿意帮老师做力所能及的事，很多家长和我说，孩子回家之后主动帮着擦桌子摆碗筷，真的长大了，变得懂事多了。在特殊儿童的个性化保育上，新指南的指导更是帮我解决了多年的难题。去年我带的班上有一个轻度自闭症的孩子，不愿意和人接触，吃饭只吃白米饭和土豆，其他食物都碰都不碰，午睡也一定要抱着自己从家里带的旧毛巾才肯睡，原来我按着老经验，强迫他尝试新食物，强迫他换幼儿园的新毛巾，结果孩子每天入园都哭，情绪激动的时候还会打自己，家长都打算给孩子转去特殊学校了。后来我翻出新指南里特殊儿童保育的章节，按着要求，和主班老师、家长、儿保医生一起，给孩子制定了个性化的保育方案：吃饭的时候，每次只给他加一口新食物，不强迫，愿意尝就表扬，不愿意就下次再试；午睡的时候，允许他一直带自己的旧毛巾，等他慢慢适应了之后，再一点点引导他接触其他物品。就这样过了一个学期，孩子现在能尝试三种新的蔬菜了，也能主动和我打招呼，和旁边的小朋友一起玩了，入园的时候再也不哭了，孩子妈妈说，原来都做好了转走的准备，现在孩子进步这么大，愿意继续留在幼儿园，真的特别感谢我们，这件事让我明白，专业的保育不是按统一要求要求所有孩子，而是尊重每个孩子的差异，用合适的方法陪伴孩子成长，专业的保育甚至能改变孩子的成长轨迹。新指南里的安全要求，核心就是“预防为主，风险管理前置”，不是出了事故再处理，而是提前把所有可能的隐患都消灭在萌芽状态，这点改变了我多年的安全管理思路。原来我总觉得，哪有那么多隐患，孩子出事就是运气不好，学了新指南才知道，几乎所有的幼儿园安全事故，都是隐患排查不到位导致的，只要把预防工作做好，90%以上的事故都是可以避免的。新指南要求保育员每天做三次安全排查：早上入园前排查班级环境，活动前排查活动场地，离园后排查水电门窗，我现在每天都严格按要求做：早上来了先检查桌椅有没有松动，边角有没有毛刺，插座保护盖有没有脱落，玩具有没有破损、小零件有没有松动脱落；户外活动前我会先去操场走一圈，捡掉碎石子、玻璃碎片，检查游乐器材的螺丝有没有松，场地有没有积水；离园的时候，我会检查每个柜子、床底，看看有没有孩子留在里面，检查所有的水龙头、电灯、消毒柜、空调有没有断电，窗户有没有锁好，我做了八年保育员，落实这个要求之后，从来没有出现过一次安全疏漏。新指南还更新了很多常见意外的处理方法，纠正了我很多错误的旧经验。比如高热惊厥，原来我一直习惯掐人中，往孩子嘴里塞毛巾防止咬舌，新指南明确说，掐人中和往嘴里塞东西都是错误的，正确的做法是把孩子侧躺，解开衣领，保持呼吸通畅，物理降温，及时送医，只要做好这几点，就不会出现二次伤害。我改正了错误的处理方法之后，去年遇到过一次孩子高热惊厥，我按新指南的方法处理，孩子很快就恢复了意识，没有出现任何后遗症，医生都说我处理得很规范，要是按老方法乱处理，反而会伤到孩子。新指南要求保育员主动参与家园共育，把科学的保育理念传递给家长，这点也让我打开了工作的新局面。很多家长都有误区，觉得孩子在幼儿园有老师照顾就行，家里怎么惯着都没关系，还有很多家长过度保护，什