小学语文阅读课教案

小学语文阅读课教案

作为一名语文老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄

通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么小学语文阅读课

教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学语文阅读课教案，希望

大家喜欢！

小学语文阅读课教案篇1

教学目的：

L让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良

好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的

兴趣。

指导重点：

增强学生对课外阅读的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

L书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有

了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢？(学生自由讲)

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

1、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原

因吗？

(1)同桌交流。

(2)班级内交流。(相机进行评价)

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，

汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进凯斯特纳

1.今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和

广播剧作家、儿童文学作家——埃里希・凯斯特纳，一同去阅读这位20

世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。

2.你都读过埃里希凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。

3.简介作者。

四、感受《飞翔的教室》

1.认识文中的主要人物。

将人物的性格特点与人物名称对号入座。（题略）

2.生交流故事情节。

3.说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。

五、我心中的故事

1.师生共同探讨〃你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场

大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？〃

2.〃乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？

如果你是乌利的同学你会对他说些什么？”

3.伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评

价？

小学语文阅读课教案篇2

活动要求：

L每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的

句段，并在书旁做批注。

2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以

向老师和家长请教。

3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，

谈谈你的体会。

活动过程：

一、激趣导入：

1、师：前段时间，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的

名字好吗？

2、师：（大屏幕出示封面）

《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅

行记》等不同版木。在我国就有几十种版木，大家手中的版木也不尽

相同。没关系，版本不同，不影响这本书的巨大魅力。

3、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么？

4、师：是啊,我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开

了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了

一段奇妙的空中之旅。可以说，现在，尼尔斯已经成为了我们大家非

常熟悉的好朋友。

5、今天，就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的

温暖和感动。

二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》：

（一）、心心相印（故事篇）

1、师：首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。（板书：主要

内容。）（大屏幕出示心心相印（故事篇））

谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢？

（大屏幕出示：）指名填空，再齐读。

《尼尔斯骑鹅历险记》是一部（童话）故事。主人公是瑞典南部

乡村一个14岁的男孩子（尼尔斯）。他生性粗野，（不爰）读书，

专爱搞（恶作剧），欺负（小动物），被（小精灵）用魔法变成了

（拇指）大小的小人儿。他骑着（大白鹅），跟着大雁，走南闯北，

周游各地，从南方一直飞到最北部的（拉普兰省）。一路上，他看到

了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许

多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。他历时（8）个月才返回家乡。

在漫游中，他从（旅伴和其他动物）身上学到不少优点，逐渐改正了

自己（淘气、调皮）的缺点，培养了（勇于舍己、助人为乐）的优秀

品德。当他重返家乡时，不仅恢复了（人形），重新变成了一个高大、

漂亮的男孩子，而且成了一个（温柔、善良、乐于助人、富有责任感

且又勤劳）的好孩子。

2、师：顽皮、粗野，专爰欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇

敢、善良、乐于助人，并富有责任感而又勤劳的好孩子，那么，在他

的身上，到底发生了哪些有趣的故事，促使他有了这么大的转变呢？

你记住了哪些小故事的名字？快来说一说！（学生开火中说。）

3、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目

录。）

昨天，老师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来，现

在，就请同学们把你的大作拿出来吧！

谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容？比一比，看

谁的画得最精美，表达的最清楚、明白。（先同桌说，在指名说。）

4、师：在这次旅行中，尼尔斯结识了许多善良、勇敢的好朋友，

但是，旅行的路上也到处充满危险，那么，给尼尔斯和雁群带来威胁

的是谁？（斯密尔）

5、师：（出示插图）他就是斯密尔。见到他，你想到了哪些词

语？

（狡诈、凶狠、狠毒、老—巨滑、狼心句肺等。）

6、师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战？（7次）

7、师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲。）

（二）、精彩回放（积累篇）

1、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折

离奇，情节引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入

（大屏幕出示）（精彩问放（积累篇））感受精彩词句。板书：精彩

词句。

现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句

中感受到了〃精彩〃？有什么体会？（生说）

2、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这

几个呀，你一定也积累了很多的优美的词句吧！快拿出你的记录本，

把你积累的词语读给你的同桌听。

3、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文

字，而且在尼尔斯的漫游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习

了它的地理历史知识和文化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的

人物。让我们一起进入千言万语（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人

物情感。（板书：人物情感。）

（三）、千言万语（感悟篇）

1、师：读了《尼尔斯骑鹅历险记》，我想每个人都有自己独特

的感受。书中除了尼尔斯，还有谁？（生说。）

2、出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、

绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、

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3、师：你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物，

谈谈对他的看法。（生说）

4、师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主

人公尼尔斯，再来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和

大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战

胜了灰老鼠"也用一个铜板在地下城买了大堆货物"也用尖刀勇敢地

与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划，从猎人的枪口下救出绿头鸭雅

洛"也从熊口死里逃生"也让松鼠母子团聚，他帮助放鹏姑娘奥萨找

到父亲……在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、

冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深

地体会住中的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培

养良好的品德，要有向别人学习，克服和改正自己的缺点的决心。

（四）、广而告之（推荐篇）

1、师：其实,书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中

穿插了大量童话、传说和民间故事，有的叙述历史事实，有的是讲述

地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律。总之，在拉格洛芙

的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的

故事传说。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂

的光辉。

我们来看看这本书的相关资料。

2、大屏幕出不：

（1）、《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版,1909年获诺贝尔

文学奖。

（2）、是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙（1858—1940）的代表

作。自该书第一次出版到拉格洛芙去世，它总共已经发行了350万册，

此后，每隔几年就再版一次，是瑞典文学作品中发行量的作品之一。

此书迄今已被译成50余种文字，并拍成电影和动画片，被誉为〃21世

纪必读经典〃。作者塞尔玛・拉格洛芙也赢得了与丹麦童话作家安徒生

齐名的声誉。

(3)、在瑞典，最近几代人，上自国王、首相，下至平民百姓，

几乎每个人都自幼阅读过这本书，在这个故事的潜移默化之下长大。

瑞典的一项文学奖就是以〃尼尔斯〃命名的。

3、读了这些，你们有什么想说的吗？

三、总结：

师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但

是却又不同于一般的儿童读物。这部40万字的洋洋巨著成年人读起

来也是趣味盎然，爱不释手的。

当然，这部作品也存在一些不足。在内容上，这部作品中只看到

瑞典的景物风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会情况。在形式

上，篇幅太长是一个明显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡，也还

有一些重复。

尽管如此，《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、

趣味性和欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品.

看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，

积累书中的精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握

了这本书的精髓。让我们记住这本你一生中不可不读的经典：《尼尔

斯骑鹅历险记》。

最后，让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中，

结束这次快乐的旅行吧！(播放动画片主题歌)

板书：

《尼尔斯骑鹅历险记》

主要内容

精彩词句

人物情感

小学语文阅读课教案篇3

活动目标：

1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅

读打开一扇窗。

2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：

一、谈话导入：

写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，

我请两位同学来读一下：

〃叔叔，你希望有人敲门吗？〃

〃希望。〃

〃那我去敲门，你会开门吗？〃

〃当然开门。〃

〃我要是晚上敲门呢？〃

〃我讲故事给你听，你讲故事给我听。〃

〃那我怎么才能找到你呢？〃

同学们猜，郑渊洁怎么回答的？

〃我就在书中等你。〃

请同学们齐读这句话。

是啊，〃我就在书中等你。〃这是作者与读者的心灵约定，作家

永远静静地守候在他的书中，等待着我们，当我们展开书页，其实我

们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。今天，就让我

们走进曹文轩叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？

作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，

他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的

故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆

与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的

人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑

朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现

在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

2、你还查阅了哪些相关的资料？

学生交流，出示：

(1)曹文轩简介

1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京

市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积

极倡导者、推动者。

主要经历

20一年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、

《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获

省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学

大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电

影节〃金蝴蝶〃奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第一

届(20_-20_)全国优秀儿童文学奖。

(2)《草房子》(长篇小说)曾获：国家图书奖、冰心文学奖大

奖、台湾〃好书大家读〃少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文

学奖、第一届宋庆龄儿童文学奖。

《草房子》(电影)曾获：第一届中国电影金鸡奖剧本奖、第一

届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第一届德黑兰电影节评审团特别大奖

〃金蝴蝶〃奖、意大利第一届Giffoni电影节〃铜狮〃奖。

三、走进《草房子》，聚焦主人公

1、《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想

起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就

被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让

我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹,

现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。

教师总结出示：

桑桑为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜

改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开

制成一张渔网，还真捕到了鱼"也在夏天里想到城里卖冰棍的人总将

冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……

从中你能看出桑桑是个怎样的孩子？

桑桑是个喜欢〃异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为〃的

孩子，他的怪念头和行为，都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我

表现。他特别渴望被关注，具有一切孩子所具有的嫉妒、调皮，但桑

桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。

2、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。有不少同学还抓住

了故事中的细节，如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会，有理有

据，非常深刻。在我们眼中，童年的桑桑淘气得可爰，六年后的桑桑

又有了哪些变化？

大屏幕出示：

桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏了。桑桑仰望着这堵高得

似乎要碰到了天的城墙，心里很激动。他要带着柳柳沿着台阶登到城

墙顶上，但柳柳走不动了。

他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉了柳柳脚上的鞋。他看到柳柳

的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上

鞋,蹲下来，对她说：〃哥哥背你上去。〃

柳柳不肯。因为母亲几次对她说,哥哥病了不能让哥哥用力气。

但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶一级

一级地爬上去。不一会冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。

柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就

挣扎着要下来，但桑桑紧紧地搂着她的腿不让她下来。

那首无词歌的旋律在他脑海里盘旋着嘴一张几就流了出来：

咿呀……呀

咿呀……呀

咿呀……哟

哟哟，哟哟

咿呀咿呀哟……

登完一百多级台阶，桑桑终于将柳柳背到了城墙顶上了。

往外看，是大河，是无边无际的田野；往里看，是无穷无尽的房

屋，是大大小小的街。

城墙顶上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在城墙

的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方：太阳正在遥远的天边一

点一点地落下去……

默读，思考：

(1)请说说完整的故事情节。

(2)抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。

(3)〃太阳正在遥远的天边一点一点地落下去……〃你读懂了什

么？

出示对话：

〃妈妈为什么总哭？〃

〃因为我要到一个很远很远的地方去儿〃

〃就你一个人去吗？〃

〃就我一个人向〃

〃我和你一起去了你带我吗？〃

〃那个地方只有我能去〃

〃那你能把你的鸽子带去吗？〃

〃我带不走它们。"

〃那你给细马哥哥了？〃

〃我和他已经说好了。〃

〃那我能去看你吗？〃

〃不能。〃

〃长大了也不能吗？〃

〃长大了也不能。〃

〃那个地方好吗？〃

〃我不知道。〃

〃那个地方也有城吗？〃

〃可能有的。〃

〃城是什么样子？〃

〃城……城也是一个地方了，这地方密密麻麻地有很多很多房子，

有一条一条的街，没有田野，只有房子和街……〃

桑桑的话意味着什么？〃死亡〃还让桑桑懂得了什么？

小组交流。

分角色朗读。

3、如果说桑桑选择了草房子，那么草房子则决定了桑桑的成长。

想一想桑桑身边的哪些人给了桑桑宝贵的成长经验和对于生活之美的

体悟。自由选择研究的人物，然后小组合作学习交流，谈谈他（她）

的什么行为或者言行影响了桑桑。

四、总结延伸

1、总结：在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读

《草房子》，除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书，

之所以大家都爰看这本书是因为这是本好书。所以大家好好品读它的

话，一定可以受益非浅。

2、教师深情诵读小诗：

等你

带着渴望

带着梦想

带着追寻

走到书里来

这里有世间最迷人的景致

这里有人间最动人的情感

这里有的朋友

在书中等你

〃我就在书中等你！〃让它成为我们打开知识大门的金钥匙，也

希望它成为我们班阅读的口头禅，让我们真诚的对自己、对同学、对

老师说：我就在书中等你！

小学语文阅读课教案篇4

教学目标

知识与技能目标：

1、正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生

字。了解〃谈虎色变、特异、面目全非〃等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生

的阅读能力。

2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。

3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。

4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达

能力。

情感态度与价值观目标：

理解课文内容,了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探

索自然科学的爰好。

教学重点难点：

L理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说

明方法。

2、理解课文围绕龙卷风〃特异的形态"和〃狂暴威猛的气势〃重

点介绍〃陆龙卷〃和〃海龙卷〃

教学准备：

教师准备：

课件

学生准备：搜集有关龙卷风的资料生字卡片

教学课时：2课时

第一课时

一、开门见山，直入主题

1、同学们你们知道龙卷风吗?见过吗?那么他是怎么形成的呢?当

龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？

生交流课前搜集的龙卷风资料。

2、出示课件关于龙卷风的知识。

3、师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，板书课题。

二、初读课文，认字识字。

（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢

的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）

（二）生互相交流。

（三）检杳生字

1、出示生词卡片。

袭一）来掷（zhi）去摧（cui）毁肆虐（nu4）

恐怖（k6ng而）冰雹（b台o）谜（mi）语蜜蜂（的ng）

钉（ding）子嗡嗡（wQngweng）

2、指名读。

3、检查自读课文情况。

指名读课文,正音。师生评述是否正确、流

三、整体感知课文内容

课文主要向我们介绍了哪些内容?给你留下了什么印象?（龙卷风分

陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发

学生解开龙卷风的不解之谜。）

四、课后延伸作业

课后再搜集关于龙卷风的一些资料。

第二课时

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们认识了龙卷风，谁想告诉大家，龙卷风

留给你的印象?（形态特异、狂暴威猛）那谁还记得龙卷风有那两种?（陆

龙卷、海龙卷）

二、感悟语言，品读文字。

（一）学生有感情地读课文，再次体会一下这奇特的自然现象一一

龙卷风。要求一边读、一边想：〃你对文中哪部分内容最感兴趣?为什

么?〃从文中勾画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁写下批注。

（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。

（三）全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的

语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。

要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。

预设：

学习陆龙卷部分

师过渡：看来大家上节课学得真不错，那么这节课我们就继续走

近龙卷风。首先我们来读读描写陆龙卷的这部分，看看你对哪些词、

句的感受特别深，注意把自己的感受标注在旁边，然后再读一读，看

看你能不能把自己的感受读出来。

学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。

汇报交流

预设：（根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反

复的朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会它让人心惊胆颤的感觉,但不必

面面俱到。）

1、温热无风的雷雨云从天外压来，远处传来千万只蜜蜂振翅般的

嗡嗡声。

一个〃压〃字就把乌云从天边渐渐逼近让人喘不过气来的感觉写

得淋漓尽致，〃千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声〃让人从声音上感觉龙卷

风太让人害怕了。

2、接着，你会从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。

陆龙卷不仅声音很可怕，而且形态也很可怕，他就像一个巨大的

大象鼻子一样的怪异，让人看了毛骨悚然。

工这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断的摧毁建筑物，把汽车随意

抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……

我们现在的建筑物都是用钢筋水泥造的，非常坚固，而龙卷风却

能不断的摧毁它们，汽车那么重，龙卷风却能把他随意抛来掷去，想

怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍儿、草

秆儿变成坚硬的钉子，刺入人畜的皮肉，陆龙卷威力实在太大了，太

狂暴威猛了。

此时教师可以根据学生交流的情况，可以相机引导

师：同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用

书中的那个词来概括?（肆虐）

师：那么文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，

你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷还会干了什么吗?（让学生自由想

象，体会陆龙卷的狂暴威猛）

4、过后，留下的是一片面目全非的大地。

面目全非的意思就是大地的样子改变得很厉害，说明龙卷风所到

之处都被破坏得不成样子了，让人更加感受到陆龙卷的巨大威力

师：那么作者是怎样把陆龙卷这种可怕的感觉像我们展现出来的

呢?他是按照什么顺序描写就一步步的越来越让我们恐惧呢?（从远到近）

师：好，那我们能不能把陆龙卷一步步逼近我们、让我们毛骨悚

然的这种感觉读出来呢?（找学生读第三段）

学习海龙卷部分

师：陆龙卷实在是太可怕了，其实海龙卷比陆龙卷形体更巨大，

其实更威猛，那作者为了把海龙卷向我们介绍的更生动，他给我们举

了一个例子，谁愿意给大家读读？

师：那么作者为我们强调了一些什么样的词就让我们真切地感受

海龙卷形体的巨大?（表示数字的词）这种说明方法是什么?（列数字）

师：我们读的时候就该怎么读?谁来试一试?做师相机多找几人指

导朗读，读时强调数字）

师：这么巨大的海龙如果在漆黑的天空背景下，再加上不间断的

闪电，那该是怎样的一种景象?你能不能从书中找出一个合适的词?（恐

怖）

师：那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来?（师相机指导朗读）

比较陆龙卷和海龙卷异同及危害

1、海龙卷要是不掠过航船和海岛，就没有多大破坏性，但它通常

比陆龙卷形体更巨大，气势更威猛。

2、摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿

像钉子一样刺入人畜的皮肉……随之而来的是大雨和冰雹。过后，留下

的是一片面目全非的大地。

三、品味语言，感悟升华。

1、出示课件：介绍龙卷风的成因。

2、师：是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭

遇过他的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变。据现在科学家的测

量，龙卷风之所以破坏力那么强，是因为它的风速实在太快，力量之

大让人无法想象。虽然我们现在的科学很发达，但关于龙卷风还有很

多不解之谜，龙卷风还在危害着人类。课文学到这里，你有什么想说

的吗

四、记忆字形，指导书写

〃末〃读音是〃m6〃,不要读成〃mU;〃嗡〃读音是

〃w@ng〃，不要读成〃w6ng〃

Mw

〃虐〃读音是niie,不能写成"nue"e

〃径〃的左部分不要写成N〃，〃腾〃的右下部分不要写成

五、课后延伸作业

1、关于〃龙卷风〃你还知道些什么呢？

2、小练笔。

要求：先想一想自己近一周从电视、广播或人们的交谈中知道哪

些新闻事件，再以〃新闻要述〃的形式，把一周的重要新闻总结一下。

小学语文阅读课教案篇5

一、教学目标：

1、通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。

2、指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高

课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生

从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历

史文化的璀璨与美好。

二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事

的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古

老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》

四、教学过程：

课间播放动画《哪吒闹海》

一、创设情境，感知神话人物。

1、知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中

国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？

指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）

2、知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你

最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点

等）

根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与

自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福.....）

师评：古时候,科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在

起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，

去代表人去和恶劣的自然做斗争。

重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为

他们都很善良和孝顺是孩子们的神。

3、其实啊，刚刚大家说到的