幼儿园教师读书心得(15篇)

幼儿园教师读书心得（精品15篇）

幼儿园教师读书心得1

本人是一名幼儿园教师，最近看了篇文章“如何成为一名好教师”，有很多的感想，特

地写下了读书笔记：

一、教师应当有一双会说话的眼睛

好教师的眼睛是带着感情的，那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应当

是平等的。在日常工作中,教师会用自我的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，教

师会用自我的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自我的'教学进程；

生活中，教师的眼睛能给孩子温暖,孩子能在教师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会!

二、教师拥有一颗宽容的心

有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前教师以往夸奖过的地方，我们身上的

大部分缺点也是当年教师以往批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次

涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的‘地方。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成

为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能坚持鼓励性的倾向，使孩子时刻

感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成

绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，教师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；

当孩子大胆表现自我时，教师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染孩子，真诚

的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。

三、教师要营造一个富有诗意的课堂

新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信孩子的潜

能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。"让每个孩子追求成功"是我们追求的教育目

标。一个好教师必须会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕

发师生生命的活力，注重塑造幼儿完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的,

知识是师生互动生成的，孩子成绩的评价是全方位的。

幼儿园教师读书心得2

读了《幼儿教育新理念》这本书，让我明白要想成为一名合格的幼儿教师不难，只要

有爱心、有专业的幼教人员，通过学习，我深深的感触到作为一名教师我们必须读好书，做一

名好的幼儿教育工作者，这是最有挑战性的工作中我们必须重视的一点就是要提高自己的业务

水平，在这方面我觉得自己还存在不足,我会在接下来的工作中继续不断努力。

首先，在理论学习中成长：

"学高为师，德高为范"。作为教师不仅要有广泛的知识，更重要的是要有高尚的道德。

幼儿园里教师，作为一名幼J檄师肩负着很多的责任和义务，因此我要不断丰富自己的知识，

做到用爱心和耐心让孩子在快乐的'环境中学习，健康的成长。

其次，在实践工作中成长：

"学中玩，玩中学，学中做"，作为一名教师，在教学上我会多花点心思，在这方面我

觉得自己还做的不够，在以后的学习中我会努力做的更好。在实际工作中我还要继续努力，争

取让自己在这方面有更大的进步。

第三，对教育的爱和奉献：

"爱幼儿是母鸡，爱幼儿就是母爱"，作为一名幼儿教师，我们不仅要关心和理解幼儿，

而且要用自己的实际行动去关注这个"幼儿园"，真正的为了孩子的健康成长。

最后,在日常生活中，我要更加关心爱护幼儿,我们能在孩子身上做到的就是"爱"

和"严"并存，但在幼儿的过程当中，我们做的也不必非是严厉或者是严厉的，而是要让孩子

知道我们是爱他们的，只要我们用爱心去对待孩子，我们的世界就会变得爱的美好。

幼儿园教师读书心得3

在《幼儿教师的专业素养》中提到："对幼儿园老师而言，与家长沟通，积极寻找教育

的最佳切入点，从而提高教育的质量，显得尤为重要。幼儿教师除了在每天上学、放学的过程

中与家长面对面沟通、进行家访等方式之外，还可以努力思考，建立多种渠道，采用多种方法

与幼儿家长沟通。"现在我们每个月都会去孩子的家中进行家访，以家访的形式面对面的与家

长进行交流,这种形式受到家长们的欢迎，作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子。

但我们的家长由于平时工作比较忙很少来幼儿园里，接送的大部分都是孩子的爷爷奶奶，更别

说走进学校、走进课堂，了解老师的教育工作，体会幼儿园的教育活动的重要性了。虽然我们

幼儿园在学期中也会组织一些亲子开放活动，但家长对幼儿园平时的常态教学活动却知之甚少。

为了促进家园之间的理解、沟通，我们曾经开展过"利用家长资源，让家长走进课堂"

的亲子系列活动，该活动得到了家长们的积极响应，有很多家长都表示愿意走进幼儿园，尝试

着做一回老师体验幼儿园的教学工作：记得我们有T立在银行工作的妈妈，她准备了一些钱币

给孩子上了一堂"认识人民币"的数学活动，一开始上课孩子的积极性非常高涨，特别是她的

'孩子更是非常开心和自豪，但后来由于都是以讲解和示范为主，孩子们开始蠢蠢欲动起来，

让这位妈妈无法掌控，活幅束后她对我说：“周老师！你们上课时怎么能让孩子注意力一直

集中的，我在课上真是没有办法，你们可真不简单啊……"还有一位是在环保局工作的妈妈，

准备了一些环境污染的图片，给孩子们上了一节环保课；还有是警察爸爸，给孩子上了认识“安

全标记"的活动……这些家长通过走进幼儿园「客串"一回老师，他们更加了解了幼儿园的工

作，也体会了老师工作的不易，对我们的教育教学更加的支持和理解了，而我们也在此类活动

中受到更多的启发。因此，利用家长的丰富资源，让更多的家长走进课堂，架起家园沟通的桥

梁，受益的是我们的孩子。

幼儿园教师读书心得4

作为一名幼儿园教师，我读了一本关于幼儿教育的书籍，深受启发。这本书以生动的

故事和实用的建议，让我重新审视了自己在幼儿教育中的角色和方法。

书中强调了以孩子为中心的教育理念，让我意识到每个孩子都是独特的个体，需要被

尊重和理解。同时，书中也介绍了许多激发孩子创造力和想象力的方法，让我深感教育的多样

性和趣味性。

通过这次阅读，我更加明白了作为一名幼儿园教师的'责任和使命。我不仅要关注孩子

的知识和技能学习,更要注重他们的情感和社会性发展。在未来的工作中，我将更加注重与孩

子的互动和沟通，用更多的耐心和爰心去引导他们成长。

总之，这次阅读让我受益匪浅，让我更加坚定了自己在幼儿教育领域继续探索和努力

的信念。

幼儿园教师读书心得5

幼儿教育是教育的起点，每个孩子就是一颗小小的树，我们幼儿教师需要用心去欣赏、

研读、呵护和浇灌，让她们健康快乐的成长，教师把自主学习发展的机会交给孩子，鼓励他们

运用已有的经验创造性解决'可题，尝试交换不同的策略应对问题的教学艺术，使孩子的自主性、

交往能力、评价能力、心理素质、创造潜能发挥得淋漓尽致，提升了游戏水平，彰显了幼儿的

创造个性，发展了他们的创造能力。幼儿园的教学是一门科学，更是一门艺术，幼儿教师要给

孩子以影响，除了应具备的人格，渊博的知识外，还要走进孩子的心里，因为孩子是要靠老师

去引导的，只有你用对了方法和孩子去沟通、去接触、孩子才会打心底崇拜你，这样，我们在

幼教这条路上才会越走越自信，越走越轻松。

自己工作3年了，在这三年中,自己的工作有些是让自己满意的，有些是不满意的。

唯一不满意的就是自己的情绪控制问题，自己是急脾气，白些许的事情自己还是控制不了。当

读完《幼儿园最重要的条件是老师》时，自己想了很多，需要改正的有很多，以下是我思考很

久的：

"爱孩子，真诚对待每一个孩子"这是幼儿教师最基本的职业素质。

能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事，有些幼儿聪明、漂亮、干净，很

讨老师喜欢。著名作家雨果曾经说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做

叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。“百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师

大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一

个幼1檄师，一个优秀的幼儿教师。首先要具备的是什么？可有人会说：是扎实的基本功，但

我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的爰，没有责任心和爰一切都无从做起C

作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀关爱每一

位幼儿，对幼儿就像对自己的孩子一样去呵护他们。用真诚的心去爱他们。

要取得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的

基础，孩子越爱你这T立老师，家长也就越信任你。每一个家长的合作意识不同，教师也是需

要因人而异的。一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作：那

就是要"理解"、"信任"、"合作".全职父母由于生活交际圈子狭窄，教育孩子便成了她们的首要

任务，渴望得到他人的肯定与认可，所以教师首先要对她们表示认可，会对她们产生很大的鼓

舞,然后再把孩子的情况跟实际联系起来，而不是只空讲大道理。比如，提醒家长不要根据自

己的喜好随意推迟孩子的幽民时间，影响孩子第二天的午睡，可以将一些国外的研究报告告诉

家长，孩子睡觉时会分泌一种叫褪黑色素的荷尔蒙，它与预防癌症有关，分泌最多的时期在一

至五岁。通常情况下，22:00开始分泌，23:00逐渐上升，凌晨2-3点达到高峰，然后逐渐下

降，所以家长要培养孩子早睡早起的好习惯。

工作实践中，积累更多的沟通经验，成为幼儿与家长欢迎的幼儿园教师。

1、在思考中获得快乐

布莱希特说过："思考是人类最大的快乐。"成为会思考的幼儿教师，首先要有对事业

的热诚、积极思考的态度和自信心。

2、在创造中体验快乐

做为幼儿教师要怎样"创造"呢？"创造"离我们远吗？如何创造：立志做会创造的幼儿

教师、培养创造人格、提高创新能力。

3、在表达中感受快乐

常读、常看、常思，将一直陪伴着我、激励着我，让我们一起做个快乐的幼儿教师！

作为一个幼儿教师最重要的是拥有一颗爰心。

爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。

一、幼儿犯了错误，不需要大家帮助。

教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛

围。许多教师容易走入这样一个教育的误区，即T幼儿犯了错误，让所有的幼儿都夫"帮助"

他。其实，犯错是幼儿个人的私事,有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需

要大家都来批判和“帮助".否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。

诸如小朋友经常会出现“尿裤子"的'现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心

被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用"高超的手段“保住孩子的面子，尊重

他们“犯错误"，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿

的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。回想自己在教育过程中，为帮助某一特调皮，缺点"

一大筐"的孩子改正错误时，往往会动用集体的力量，开场白往往是"某某小朋友实际是个很聪

明的孩子，但他身上还有很多的缺点，今天我们帮他来找找吧。"当孩子犯错误时，教师应该

和相关的幼儿私下"了结"，或者让幼儿自己"了结"，任别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯

错误不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处,

如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理

氛围决不会和谐。

关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿

向往的地方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。

二、做个富有幽默感的幼儿教师。

幽默是现代人必须具备的一种手段，它是教育手段，也是教育目的。幼儿也特别喜欢"

幽默”的教师，幽默不仅能给幼儿带来欢乐，而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育，获得发

展。

平时多使用幽默批评，许多时候，幽默化的间接批评比直接批评更易于接受，因为孩

子更乐意接受寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。教师可让幽默活动在幼儿

园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间，教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进

行”说与做的不一样”的游戏等等，这些活动充满趣味性，又有一定挑战性，对幼儿思维灵活性、

深刻性、创造性的训练都有一定作用。

幼不喜欢一本正经、不苟言笑的教师，更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，

他们喜欢富有幽默感的教师，喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育。今后,

我将不断提高自己的幽默意识和幽默能力，以一种积极、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿

在轻松愉快的心情中受到启发，获得发展。

罗曼・罗兰说："要撒播阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。"是的，追求快乐是人

的本性，自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师，定会受到孩子的爱戴。所以，我愿

意做幼儿喜爱的教师，和幼儿一起幸福地成长！

苏晨老师说

幼儿教师对幼儿的爱，我相信可以用母爱来衡量。情系幼儿，像母亲般热忱地爱看每

一个幼儿，看着孩子们进步、成长、学会本领。摸摸孩子的头发、帮孩子盖好被子；给生病的

孩子打个慰问的电话。日积月累这些细节能让孩子感觉到你的关心，让孩子更加喜欢自己，更

加愿意和自己交流谈心。与孩子说话时弯腰、蹲下；误解孩子时，主动道歉；这是对孩子的尊

重，对生命的尊重。即使孩子还是个小小的个体，很多道理还不懂。可是教师的言行举止，是

孩子学习的榜样。教师尊重孩子，孩子也能从中学会尊重他人。

"不要吝啬你的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦诚”.微笑着面对烦恼，微笑

着去解决每一件事情，会有更好的结局。

爰，不在花费的时间有多长，而在于相处的品质有多高。让我们教师发挥自己的教育

特长,陪伴着孩子fl］快乐成长吧！

做幼儿喜爱的魅力教师。

幼儿园教师读书心得6

《幼儿园教师》这本书是我最近读的一本有关幼儿园教师读书心弁导的书，这本书对我

的影响很大。

《幼儿园教师》中，作者用精辟的比喻及独特的思考，让我认识了一个可爱的幼儿园

长，一个可爱的教育者。

在作者的笔下，孩子的世界是丰富、多彩、生动的。我们常常能在作者的字里行间感

受到作者对园长的尊重,感觉到作者对园长的喜爱。作者在书的'结尾处，提到了：教师的职

业道德是幼儿教师的根本标志，幼儿教师的一言一行都直接对幼儿教师产生影响。幼儿园是我

们每一个教师的家园，教师的行为举止，对我们幼儿教师的言行和态度产生了很大的影响。

读了这本书,我认识了幼儿教师的责任，作为一名教师，要有责任心，要爱护幼儿，

关爱幼儿，让幼儿快乐地学习，健康地成长。仕今后的教育工作中，我会努力提高自身的工作

水平，不断学习，提高自身素质，以适应我们幼儿教师的工作要求。

幼儿园教师读书心得7

无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是因为我园

正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及行的到网上买了这本书来看，本

书是由英国学前教育研究家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的

一小段话印象特深："你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爰吗？……因为上帝知道，

小孩子们会把大人弄得很累,甚至折磨得筋疲力尽，如果不把小孩子们造得可爱一些।他担心

大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有伤心但

也有惊喜，有欣慰，有快乐还有希望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释"快

乐并痛苦着”。

"尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，但是这其中必定

有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的"读完

这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行辰子其一生的发展过程中都起着至关

重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好

常规和正气的'班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为

老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子fl］很显然都会屡错屡犯，屡

犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样另阱羊的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做

才是正确的，而他是害怕老师的批评他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么

信服你。

"在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自己关于行为的立场和价值

观"。那作为一名幼儿老师，

我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好"这就是我的立场和观点。那怎

么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，

班级遗留问题搪塞着自己从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。

因此，我每天依旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎

么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的"管理者"而应是让他的学生学会

如何管理自己。我们应该给予他们自我管理的技巧和能力，鼓励他们自愿的在自我愿望和规范

要求之间折中。我现在是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让

我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调节自己和别人的需要，不能因为孩子才上小班，年龄

小，很多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是

一个很好的时机也是一个很难很艰巨的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爰和

赞同。他们需要知道，如果自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们

行为，也要有理由地赞赏他们。正如这句话"增强能力更多着眼于发展自信和积极地自尊，这

些个性品质对于儿童积极地行为养成是有利的"O

我们应该通过哪些方式方法来增强孩子的自尊和自信呢？而且还要注意不能让孩子最

后成为一个受不了挫折的孩子。有理由,有根据的表扬,鼓励,赞赏……但我认为这些远远不

够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不

是只有几件，作为教师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微

笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小

朋友会喜欢，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说："真棒！加油r

幼儿园教师读书心得8

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》。其中有一个章节谈到培养

快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。

在学习这5个诀窍之前,要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、

惊奇、苦恼、生气、害怕、羞傀、恶心、厌恶。

诀窍一,允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码（尽可能不让孩子的情绪受到压

抑\表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码；表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶

心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。

诀窍二，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码（尽可能让正面情绪充分发

挥，及至最大\例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍

重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什

么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，

你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：这本杂志很棒，对不对？上方的图案也很漂亮，纸张也

很棒哟。如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能

够撕，这有一张纸，你能够随便玩。

诀窍三，排除引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负面情绪的因由\有的‘孩子只

要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样

做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩

子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人

把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情

绪。

诀窍四，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂

他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！若孩子

被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子开心地荡着秋千，

你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如哇的一声，或

者说：你玩的很开心，对不对?这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩

子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍五，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面,

想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会

有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不

来玩这个好玩的球吧！然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途,

就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，谢读你不去玩那些电线，我爰你。在这件

事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听

懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他踏索尼娅带给了一种十分好玩的东西

球。最后，谢谢你，我爱你！他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为

上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验,

还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。

幼儿园教师读书心得9

幼师的职责在哪里？幼师每天的任务是什么？究竟有哪些工作量？我是以一名幼老

师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。

本书的核心思想：这篇文章是以一位幼J檄师用自己的心态写出了自己对工作的、一些

想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完

的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时间长，报酬少；4、工作上的比赛无休

止；5、幼儿老师的安全责任大;6、在社会,没有谁能瞧得上幼老师；7、每天都在幼儿的

吵嚷声中度过；8、每天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如疯子般。9、为了布置区域什么

垃圾物品都要。10家长工作有难度；11、当孩子们长大了，认识儿时的幼1造师几乎是零等

等

我看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师

虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如："当新生幼儿才入园时，

二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱

一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得

哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子

普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小

伤那是常事。”就从这点上।就看出了幼儿老师的不同一股。

一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了

几篇后，才知作者的含意一幼儿老师的不简单！我作为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为

我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不

同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩学会

懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的！

幼儿园教师读书心得10

古人云："师者，传道，授业，解惑也J可见，作为一名教师并不容易，而作为一名

深受幼儿和家长亲睐教师更不容易，其肩负着是无数人期望和重托。对新时代教师也无疑是一

次对知识、教养潜力、综合素养考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园活动设计，务必以促进幼儿发展为出发点。教育活动

设计应适应幼儿水平，对所提出教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿

身心发展成熟程序为基础，注重幼儿学习准备。幼儿发展动力是内部矛盾,活动设计应促进幼

儿内部矛盾产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明

白了什么，明天将学会什么，而就应着重思考如何培养幼儿创造潜力，如何使幼儿在活动中学

会学习，以及该活动会对幼儿发展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计生活化，就是要使幼儿园教育具白生活色彩和好处。要求选取贴

合学前儿童学习生活经验把富有教育价值资料纳入教学之中增加教育人文精神。众所周知，

对幼儿来说，生长是重要，池发展是随着生命运动而进行。儿童在自己亲身生活实践中，不断

地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往经验，为以后发展奠定良好基础。因此,

幼儿园活动设计，应紧密结合幼儿生活，遵循生活化原则。

学前儿童生活是活动，爱活动是学前儿童天性。活动化原则是指教育活动设计和组织

应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿用心进行外部活动而弓I发用心内部活动。这种内

部活动不仅仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程。

读后感:一节成功活动设计，不仅仅能教会幼儿许多本领，对我们老师也是一种成功，

那么如何设计一节优质教学活动是我们老师值得思考，在我们选取一节活动时，选材很重要,

同时也需要教者有过硬教学潜力

回顾自己以前教学过程中也曾想"约束"孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期

望他们安静。但是这种"约束"对孩子fl］没有件可作用。相反孩子fl］想说、想做欲望却更强烈。

因为在此时我是"主人"，而孩子fl］是"服从者"。所以他们行为不是发自内心，而是外人强加，

所以孩子们安静时一时，只要我一离开,他们便会很快开始交谈起来。

当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真

正"管理"孩子方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室主人。

作为教师我们要忘记那些“不许动"原则，因为这种“不许动"背后，隐藏是孩子fl］

那种强烈"我要动"欲望。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求前

提下提出要求，这时孩子们"安静”了，有秩序了，这是孩子们自己纪律。在自由之后所获得

纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己主人，当他成为自己主人

时，老师只需要给予正确引导，他就能很好发展。

幼儿园教师读书心得11

古人云："师者，传道,授业，解惑也。"可见，作为一名教师并不容易，而作为一名

深受学生和家长亲睐的教币更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。面临二期课改的不断

深入实施，对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教

学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计,必须以促进幼儿发展为出发点。教育活

动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以

幼心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾।活动设

计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放

在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么,而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力।如何使

幼在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的‘色彩和意义。要求

选择符合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精

神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己

的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以

后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的

原则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计

和组织应以活动为基本形式，其本质是通过调动幼J闱极进行外部活动而引发积极的内部活动。

这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。比如说，在我

们前段时间开展的吃饭好习惯观摩活动中，我们为了吸引孩子，创设了"小熊过生日”的情境，

当老师说“小熊过生日,请大家吃饭，请大家吃什么呢"，孩子们马上回答"蛋糕"，但是老

师推出的餐车上是饭和菜。

这是谁的问题呢？是孩子的错？肯定不是，孩子的生活经验告诉孩子"生日就是吃蛋

糕”。完全怪罪于老师？也不行，老师的出发点也是好意，并且为之花了很多心思。我个人认

为是对于活动设计，我们还缺乏一定的艺术，总之，只要是有一个情境就可以了，很多时候就

是套用一个情境，而不管这一情境是否贴近孩子的生活，也不管是否有利于支持整个活动那个。

类似的问题，在幼儿园老师设计的活动中很常见。其实创设情境，符合学前段孩子的认知特点，

但是我们好像进入了误区，明知道又这样的问题，又很难回头，并且从此越走越远。

幼儿园教师读书心得12

童年是一个人在成长过程中最完美的岁月，也许长大以后他不会记得童年发生的事情,

哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，但是童年的生活、生长经历都会影响他未来的认知、

情感、思维方式。在现代一个高负荷的信息时代，拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的，是

家长、社会应当给与的，是一名合格的老师应当配合的。

读了虞老师的《学前课程与幸福童年》,并结合工作这几个月以来的实践，主要有以下

几点想法：

一、关于幼儿园的表演区

一位学者说过，孩子的童年是成人生活的演练。对于这句话我并不赞同，但是我认为

孩子需要透过表演来感受、认知、明白这个他尚且不太糠的社会以及其中的各种行为规范和

准则。因此，幼儿园有为孩子创设表演的机会和条件的必要性。我所在的幼儿园比较注重孩子

的表演，在此过程中，我思考了这样一个问题：如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小

班孩子年龄尚小，语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段孩子的表演更多的

是情感的投入。其中，表演能够分为两大类：一是根据老师带给的素材进行表演。老师能够透

过准备允分的表演材料以及好的剧本，让孩子去感受，从而将自己的真情实感融入具中。在这

类表演中，主角的选取应当尊重孩子的自主选取，并且随着活动的进程能够进行转换、改变。

一个剧本是否好，就应观融子的表现。如：我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，

一个孩子问我「老师，我们怎样不表演XXX啦？好久没有表演了。"我问："你还想表演那个

吗？"孩子很用劲的点头，说，"恩r因此，我认为，一个经典的剧本就应让大多的孩子想要

去表演。

二、关于课程设计

书中提到“在观察和了解孩子的基础上，设计贴合班级和幼儿园实际的课程，就应是

未来课程发展的基本方向「因此，课程是"活"的，是因地制宜的。除此之外，我认为课程

设计的关键是关注孩子的反馈。一个好的.课程设计的基本范畴就应是孩子喜爱的、乐于参与

的课程。然而，对于课程设计中，有效反馈和无效反馈是老师应当去思考的。作为一名新老师，

在这个环节中仍有许多需要思考的地方。

三、关于孩子老师知识

虞老师认为，幼儿园老师知识具有广博性，但并不是浅显的。幼儿园课程所涉及的领

域很多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等方面的资料都是孩子老

师的必备知识，但这并不意味着孩子老师的知识就是浅显的。对于幼儿园老师来说，务必对这

些资料进行深究，才能够将深奥的知识简单化、复杂的语言明了化。我刚入园的时候，在与孩

子交流的时候经常会出现“卡壳”的现象,和孩子说着说着就不知道该如何去表达，怎样的表

达方式才能够让孩子明白我的想法。这些看似"浅显”的语言其实是需要老师去思考、锤炼的。

学前课程的主体是孩子，关注孩子才是学前课程的重中之重。学前课程应以游戏化的

方式融入孩子的生活，让孩子在其中感受快乐。但并不是说就放任孩子，任］可的活动都就应有

相应的常规需要孩子去遵守,只有这样孩子才能够更好的参与活动。并且，幼儿园的所有活动

都需要家长、社会的支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能够给孩子一个幸福的童年。

幼儿园教师读书心得13

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人一

生中之所以能不断提高，与其始终如一学习是分不开，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有

涯，而知无涯。知识是没有穷尽，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识不断补充

和积累，人便会落后于时代，歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有痛苦。个性是

在现今知识爆炸年代里，不能接触新知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师学习新知识来应对新挑战，更是不可忽视。它能带给我们精神动力和智

力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来人是不可战胜。但是

由于工作限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利知识武器,

透过书本我们能够充分利用业余时间，也不受空间限制，方便学到新东西，扩展新思路。总来

说，读书对于我们个人成长好处可体此刻几个方面。

一、读书能够让我们站在更高高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大成就，是因为站在巨人肩上看得更远，科学巨人虚怀若谷

自然值得我们学习，我们还能够从中学到更有价值东西。书籍对于整个人类关系，好比记忆对

于个人关系。书籍记录了段历史，记录了所有新发现，记载了古今历代所积