小学综合素质：职业理念题库考点三

小学综合素质：职业理念题库考点三

1、单选一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个

事物都是有联系的"。下列处理方式，最恰当的一项是()0

A.碍于面子，将错就错，不加纠正

B.及时对学生说：〃你们好好想一想，老师刚才讲得对吗？〃

C.重新说一遍

D.快下课的时候再讲解

正确答案：B

参考解加：教师如果碍于面子，将错就错，不加纠正，会直接导致错误地教

学。但如果能够〃借〃错生智，来个将〃错〃就〃措〃，却不失为一种良好的教学机

智。B项符合教育教学机智的要求。故当选。

2、单选教师除了在校上课，课后还需要家访，组织和指导学生课外活动，体

现了教师劳动的()o

A.时间的延续性

B.复杂性

C.创造性

D.空间的广延性

正确答案：D

3、单选教育是艺术，艺术的生命在于()o

A.个性化

B.创新

C.稳定

D.常规化

[F确答案：B

参考解苏：教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于

创新。故选B。

4、单选权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了

()O

A.学生是发展中的人

B.学生是独特的人

C.学生是具有独立意义的人

D.学生是有创造性的人

正确答案：B

参考解析：教师的严厉管理，不注意儿童自身特点的发展，忽视了儿童的独特

性。故选B。

5、单选护士准备为患者进行超声雾化吸入，其正确的操作方法是()

A.水槽内加冷蒸储水70ml

B.用冷蒸储水稀释药液至10ml

C.添加药液应先关机

D.治疗毕，先关电源开关

E.雾化罐、螺纹管治疗毕需浸泡消毒

正确答案：E

参考解析：水槽内加蒸储水的量根据雾化器不同而不同，一般是将水槽底部的

透明膜浸没就好，因此A错误。后用冷蒸储水稀释药液至30〜50ml,B错误。

先加水开机后预热再加药液，C错误。治疗结束后要先关雾化开关再关电源开

关，D错误，因此E是正确答案。解题关键：掌握雾化吸入的操作步骤及注意事

项。【考点】：超声雾化吸入时的注意事项

6、单选()是素质教育的重要思想观念和显著特征。

A.培养学生高超的应试能力

B.保持高效的学习效率

C.造就多才多艺的学生

D.以学生为主体，把学生放在学习的中心地位

正确答案：0

参考解析：素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，

德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，以学生为主体，把学生放在学习的

中心地位，重视各种能力的培养，为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而

稳定的基础。故选D。

7、问答?某小学五年级有一位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚

至打架、敲竹杠，学习成绩更不用说了，门门功课挂红灯。不过，这个同学并

不是一无是处，他百米赛跑速度惊人，在校运动会上，他连续两年获得百米赛

冠军，为班级争得了荣誉。除此之外，他还特别喜欢画画，象棋也走得很棒。

针对他的问题，班主任张老师曾多次教育过他，但仍不见好转，他还是经常旷

课打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至于班里同学见到他都躲得远

远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，张老师对他失去了信心。

请你从学生观的角度，评析该教师的教育行为。

正确答案：班主任张老师的教育行为不完全符合素质教育所提倡的以人为本的

学生观的要求，具体体现在以下几个方面：

首先，张老师没有看到学生是发展的人，王峰还处于发展中，难免会出现这样

那样的问题，老师应该针对这些问题寻找解决的办法，帮助土峰成长为更好的

人，而不是对学生失去信心。

其次，张老师应该看到学生是有差异的人，每个学生都有自身的独特性。题中

的王峰同学虽然有明显的缺点，但〃并不是一无是处〃，张老师应该发挥王峰的

优势，从发掘他的闪光点入手，帮助他克服缺点。

再次，以人为本的学生观要求教师对学生关心热爱与严格要求相结合，全面了

解学生，因材施教。张老师对王峰严格要求、多次教育是对的，但是多次教育

未见效果，〃虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样〃，说明张老师没有深

入了解王峰各种坏习惯的根源所在，教育方式过于简单。

最后，学生也是责权的主体，张老师可以一方面对王峰进行品德和法制教育；

另一方面了解王峰的内在需求，发挥他的积极因素，有针对性地因材施教。

8、单选小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每

个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身

心发展的()o

A.互补性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

正确答案：D

参考解由于个体身心发展存在个别差异性，因此教育必须因材施教，充分

发挥每个学生的潜能和积极因素。

9、单选心理学家指出，父母应该重视儿童0到3岁这个年龄段，是很多基本

能力形成的重要时期。心理学家的话体现了个体身心发展存在的()。

A.互补性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

正确答案：C

参考解析：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发

展的关键期或最佳期及时地进行教育。

10、单选某山区的教师林老师根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编

写了《某某山区的植物》的教材，并在全区进行推广授课，这突出体现了林老

师是()O

A.学生学习的指导者和促进者

B.课程的建设者和开发者

C.课堂教学的管理者

D.课堂教学的组织者

正确答案：B

参考解析：新课改背景卜的教师观要求教师要从课程的执行者转变为课程的建

设者和开发者，林老师的编写教材的做法是课程建设者和开发者的体现。故选

Bo

11、单选基础教育改革的紧迫任务是()。

A.提高学生成绩

B.走向素质教育

C.改变教师教育思想

D.加大教育投入

止确答案：B

参考解苏：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：实施科教兴国战

略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱〃应试教育〃模式的影

响，建立和完善素质教育体系。故选B。

12、问答?突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”一“的嘟”一声，这声音犹如

一块巨石落入平静的水面，教师里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命

令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊

出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更

是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐

不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你推我，我推他，争先恐后地向外张望-

-原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……

教室里恢复平静后，请看以下两位教师的做法：A老师灵机一动，便放弃了原来

的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同

学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。B老师

面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而

学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，

否则他认为自己没有完成教学任务。

请从教师职业理念的角度评析这两位老师的做法。

正确答案：材料中A老师的做法是值得赞赏的，践行了新时期的教师职业理

念；B老师的做法是不恰当的，违背了新时期职业理念的要求。

首先，新课改下的教育观要求教师发挥自己的主观能动性，调动学生的积极

性。材料中A老师就根据课堂中的实际情况，机智地解决突发问题，发挥自己

的主导作用，调动学生学习的积极性；B老师不愿改变自己的想法，仍然按照原

来的教学计划进行教学，无视学生的主观体验。

其次，新课改下的学生观要求教师要以学生为中心，从学生的角度出发进行教

学。材料中A老师根据现场情况，结合学生的体验，从学生的角度出发，迅速

调整教学内容，获得好的效果；B老师则不愿放弃自己的教学计划，以自己为中

心，没有考虑到学生的内心体验，违背了〃以人为本〃的学生观要求。

13、单选教师对学生的爱，体现在()o

A.教育活动中

B.教学活动中

C.教育和教学的一切方面

D.师生交流中

正确答案：c

参考解苏：教师对学生的爱，体现了教师职'他的灵魂。没有爱，就没有教育。

教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。这种爱不

是偏爱、溺爱和错爱，要体现在教育和教学的各个方面。故选C。

14、单选“拔苗助长”违背了人的身心发展的()。

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性

正确答案：B

15、单选一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉

了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学

生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是()O

A.老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人

B.自我解嘲地笑着说：〃看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。

希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！〃

C.稍作整理，批评训斥学生

D.认真地说：〃我就喜欢接受他人的挑战。〃

正确答案：B

参考解析：课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处拖延时间，不理睬又损

害教师威信。在这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。教师

面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱尴

尬境地，还为学生创设了自我教育的氛围。故选B。

16、单选最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的是()。

A.加里宁

B.列宁

C.凯洛夫

D.赞科夫

正确答案：A

参考解析：苏联最高苏维埃主席团主席加里宁，最早提出〃教师是人类灵魂的工

程师〃。加里宁的这句话使教师这一职业在全世界范围内变得无与伦比地崇高。

故选Ao

17、单选在一定条件下，可逆反应M+3H=2入归3+热达到化学平衡。若保持其

它条件不变，加入催化剂，则Oo

A、正、逆反应速度均加快

B、正、逆反应速度均减慢

C、正反应速度加快，而逆反应速度变慢

D、正反应速度变慢，而逆反应速度加快

正确答案：A

18、单选以下关于应试教育和素质教育叙述错误的是()o

A.考试与素质的关系是对立的

B.应试教育片面强调教育的选拔功能

C.素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识

D.应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背

正确答案：A

参考解苏：考试与素质的关系并非是对立的，考试是帮助评价素质教育质量的

手段之一，但不是唯一的评价手段。故选A。

19、单选变经验型为科研型，是指靠()提高教育教学质量。

A.继承教育传统

B.教育科学研究

C.在学生身上多花时间

D.多次重复加深记忆

正确答案：B

参考解析：教育科研成为素质教育的先导，为教育教学质量的全面提升提供了

保障；教育科学研究是从经验型转变为科研型的关键。故选B。

20、问答?有这样一个真实的事例：

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样

子，生气地走过去问：〃你们在干什么？〃〃听蚂蚁唱歌呢。〃学生头也不抬，随

口而答。〃胡说，蚂蚁怎会唱歌？〃老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从〃槐安国〃里清醒过来。于是一个个小脑袋套拉下来，

等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：〃您又不蹲下

来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？〃

问题：请你运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析。

正确答案：材料中教师的做法伤害了学生的自尊心和想象力，不符合教师的职

业理念。

首先，教师的做法违反了新课改背景下的新型学生观。学生是发展的人、独特

的人，是具有独立意义的人，每一个学生都有自己的特点和创造性，都有不同

于成年人的独特且独立的世界观。材料中，教师用常人和成年人的标准来评价

学生富有想象力的思考一蚂蚁唱歌，没有从学生的视角思考问题，忽视了学生

的独特性和独立性，不利于学生健康人格和兴趣的发展。

其次，教师的行为没有做到新课改背景下由〃关注学科〃向〃关注人〃的教育观的

转变；没有做到由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

的教学观的转变。材料中，教师缺乏对学生兴趣的关注，缺乏对学生除了学习

以外的其他领域发展的关注，不利于学生的全面发展。

再次，教师的做法没有充分调动学生的积极性，没有做到从〃教育者中心〃向〃学

习者中心〃的转变，没有贯彻素质教育的理念。材料中，教师没有考虑到学生当

前的想法，强制学生按照自己的方式理解学习，忽略了学生的主观能动性和主

体地位，严重挫伤了学生探索世界、独立思考的积极性。

最后，该教师的做法违背了新课改背景下尊重、赞赏的新型师生关系。材料

中，教师用〃胡说〃等简单粗暴的用语直截了当地否决了学生的思考，严厉中透

露出教师对学生人格尊严的践踏，对学生态度的忽视，这种做法将严重伤害学

生的自我价值感，不利于学生自信、独立等良好性格的养成。

21、问答?一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第

三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而

是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎

人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位

教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势

利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度

出发，推翻了课文的观点。

请从教育观的角度，对这位教师的行为进行分析。

正确答案：该教师的做法是合理的，践行了素质教育观的理念。

首先，素质教育观的内涵要求素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重

点。材料中教师没有批评学生与众不同的观点，而是引导学生一起得出新的观

点，体现了教师对于学生创新精神的保护和培养。

其次，素质教育背景下的教学观提出教学从教育者为中心转向学习者为中心；

教学从关注学科转向关注人。材料中教师没有以既定的知识观点束缚学生的思

维，而是关注学生的观点和想法，践行了教师以学生为中心的理念。

再次，素质教育观的实施要求发挥教师的主观能动作用，调动学生的积极性。

材料中教师也做到了这一点。

22、单选欢欢在绘画方面展现了自己的天分，而语言表达存在问题；乐乐虽

然不会画画，但经常绘声绘色地给周围同学讲自己的周末生活。这体现了个体

身心发展的（）O

A.互补性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

止确答案：D

参考解苏：欢欢擅长绘画，乐乐擅长言语表达，是个体之间的差异，体现了个

体身心发展的个别差异性。

23、单选老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光都盯着老

师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱

你。”卜列处埋方式，最恰当的一项是（）。

A.露出羞涩的神情

B.严厉地批评他们

C.微笑着说：〃我告诉大家一个秘密，我也爱你们。〃

D.不予理睬，开始上课

正确答案：c

24、单通由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授

的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（）角色。

A.研究者

B.示范者

C.朋友

D.传道者

正确答案：A

参考解析：教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内

容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的

态度来对待自己的工作对象、工作内容，耍不断学习、不断反思、不断创新。

故选Ao

25、单选教师的根本任务是(),全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学

正确答案：B

参考解析：教师的劳动对象是人，教师的根本任务是〃教书育人〃。故选B。

26、问答？当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每

一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他

们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”

问题：分析这段话中的教育现象。

正确答案：这段话指出了当前中国教育的弊端：当前中国教育趋向于分数教育

(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机

器，而失去了本身拥有的天赋，没有了自我.

实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智

育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成。为迎接新世纪的挑战，中国教育

已经开始由应试教育转向素质教育，着重培养学生的创新精神和实践能力，发

展学生的个性特长。

27、单选()是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素

质教育的前提。

A.改革高考制度

B.改革对教师的评价体制

C.更新教育观念，转变教育思想

D.提高教师社会地位

正确答案：c

参考解苏：更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先

导，当前又是全面推进素质教育的前提。故选C。

28、单选教育观念变革的根本标志，首先表现在()o

A.新型师生关系的建立

B.素质教育评价体系的构建

C.学生个性的充分张扬

D.新型教师群体的构建

正确答案：D

参考解析：教师是教育观念变革的排头兵，是教育实践改革的中坚力量，因

此，教育观念变革的根本标志就是良好的新型教师群体的构建。故选D。

29、问答?一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给司学们，

然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不

集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他

母亲说：〃自从你给了他那个‘特殊的奖励'后，他对自己的要求严格了。〃询

问后我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的

时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：〃老师可能觉得我这节课

表现最好，所以把最大的一张送给我〃。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不

准碰。他说那是〃特殊的礼物〃。这位老师一次无意识的举动，却造成了一个〃美

丽的误会〃。

请你就此案例谈谈你的看法。

正确答案：新课标中强调对学生的评价方式要倾注更多的情感与人文色彩。这

样一种发自内心的评价更容易被学生接受。一个肯定的目光，一句激励的话

语，一次赞美的微笑，都会为学生的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠

基。一次美丽的〃误会〃，改变了学生的学习态度，这份〃特殊的礼物〃在学生的

美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动

力。

30、单选一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画

像，引起课堂上一阵骚动。下列处理方式，最恰当的一项是()o

A.平静而真诚地说：〃画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画

报〃

B.不予理睬，擦掉画，开始上课

C.立即查找作画人

D.批评教育学生

正确答案：A

参考解析：面对突发的事件，A项的做法既快速地处埋了突发事件，又鼓励了作

画的学生，最能体现教师的教育智慧。故当选。

31、问答?有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。

中国老师走进教室说：〃同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课

我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，

这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大

家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。〃一中国学生一次就画出了最像苹

果的〃苹果〃。

日本老师手拿着一个苹果走进教室：〃同学们，这是什么？……对。这是苹果。

大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果

不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。〃然后，将苹果放在

讲台上，〃现在，大家可以画苹果了。〃一苹果还在，学生有了观察的对象，第

一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。

美国老师提着一篮子苹果走进教室：〃同学们，这是什么？……对，这是苹果。

大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。〃同学们各自拿了一个苹果，

老师接着说：〃大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗

干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。〃一段时间过去了，许多同学已经吃掉了

苹果。这时，老师开始布置任务：〃同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大

家在自己的本子上画上苹果。〃一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南

瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。

结合教师职业理念的相关知识，分析美、日、中三国教育的差异。

正确答案：中国的教育是典型的填鸭式教学，教师画好，学生参照着画，没有

给学生创造发挥的空间；日本的教育教学条件相对宽松，学生可以根据自身的

理解，适度自主学习；美国的教育则是一种开放式的教育方式，要求学生不仅

要自己理解，还要有所创新。

案例中三个国家的教育给我们的启示是一素质教育实施的必要性。人的素质是

一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。

素质教育不是针对部分学生的〃精英教育〃，而是面向全体学生、为了全体学生

的〃大众教育〃；不是压抑学生发展的〃片面教育”，而是促进学生德智体美和谐

发展的〃全面教育〃；不是追求升学率的〃被动教育〃，而是鼓励学生热爱学习、

创新思考和乐观生活的〃主动教育〃。素质教育与应试教育有本质不同。第一，

素质教育重视学生德智体美全面发展，应试教育只顾抓升学率；第二，素质教

育重视改善学生的知识结构，应试教育只按考试要求向学生传授知识；第三，

素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，应试教育只注重向学生传授考

试技能；第四，素质教育重视引导学生把知识内化成自身素质，应试教育只要

求学生在考试时能完整复述所学内容。

32、单选我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体

现了素质教育的()o

A.全体性

B.基础性

C.发展性

D.全面性

正确答案：A

参考解苏：素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个学生，旨在

促进每一个学生的发展。题干所述体现了素质教育的全体性。

33、单选下列关于素质教育哪种说法是错误的？()

A.素质教育以促进知识深刻内化为目标

B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础

C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

D.素质教育以提高学生综合素质为目的

正确答案：A

参考解析：素质教育是指以全面传授更有价值的知识为基础；以促进知识深刻

转化为关键；以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心；以促进所有学生

共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。

34、问答?赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感

于伟大的人民教育家陶行知先生〃爱满天下〃的教育格言，发誓要做一名热爱学

生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。

为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活

动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。

但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学

生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵

老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：请利用职业理念的相关知识，谈谈为什么赵老师的努力会出现这种情

况。

正确答案：首先，赵老师的做法违反了以人为本、公正平等的学生观，违反了

素质教育面向全体学生的教育观。材料中，赵老师为了接近和讨好个别学生，

忽略了对其他学生的关注，没有保证全体学生的发展和教育的公平。

其次，赵老师作为素质教育中的教育者，没有起到相应的关键作用，没有发挥

好教师的主导作用。材料中，赵老师的做法虽然迎合了学生的意愿，充分尊重

了学生的主体地位，但忽略了自身的主导性，没有用教师的权威和能力将学生

向积极的方面进行引导，导致学生过于放纵。

最后，赵老师没有很好地进行教学反思，提升教师的专业素养。新课程强调教

师在教育教学活动中，自觉形成自我反思的意识和自我监控的能力。材料中，

赵老师面对工作挫折带来的压力，不应打退堂鼓辞退班主任的工作，而应及时

反思，不断提升自身的教育教学水平。

35、单选当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋

势，这一现象违背了个体身心发展的（）规律。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

止确答案：c

36、问9题建立关注价格与成本的绩效指标有什么好处。

正确答案：关注价格与成本的绩效指标，可以从源头上节约企业的成本。因此

是企业最重视及最常见的衡量标准，通过这些指标，可以衡量采购人员的议价

能力及供需双方势力的消长情形，表现了采购的有效程度。

37、单选“若圣与仁，则吾岂敢！抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已

矣。”结合当前教师自身实践，下列对孔子这段话的理解，正确的是()o

A.教师要努力学习永不满足，对学生要勤奋教导，不辞辛劳

B.教师要用仁者之心去爱护学生、关心学生

C.教师要讲究教学方法，善于启发学生的心智，不厌其烦地去教导学生

D.这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性

正确答案：A

参考解析：孔子说：〃如果说到圣与仁，那我怎么敢当！不过(向圣与仁的方

向)努力而不感厌烦地做，教诲别人也从不感觉疲倦，则可以这样说的。〃仁与

不仁，其基础在于好学不好学，而学习需要身体力行。作为教师，就更要做到

永无止境地学习。故选

38、单选新的教育思想必须在教育教学改革的()中产生。

A.研究

B.实践

C.理论

D.制度创新

正确答案：B

参考解析：一个新的教育思想从形成、发展到成熟，不是一朝一夕的，需要具

体的教育实践去检验，而这种教育实践通常就是教育教学改革实践。故选B。

39、问答?对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很

多不适应的地方。比加，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。

一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据

上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生能够受益，三分

之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那

些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这就很容易导致学生出现

两极分化。

问题：结合教师职业理念，谈谈对材料中反映出的问题的认识。

正确答案：首先，从新课改的教师观来看，教师要在教学过程中充分发挥自身

的主导作用，充分调动学生学习的积极性。材料中，很多学生不适应研究性学

习，一方面是学生自身素质与性格特质方面的原因，但更重要的是教师的教学

方法以及课堂组织与驾驭能力方面的原因。因此教师要不断提升自身的教育教

学能力，发挥素质教育中教师的主导作用。

其次，从〃以人为本〃的学生观来看，我们在进行素质教育的过程中要面向全体

学生，尊重学生的个别差异性，让每一位学生都得到相应的发展。材料中，有

些学生内向寡言，积极性差，教师更应利用更科学的教学手段关注这部分学生

的学习，保证全体同学全面发展，保证每一位学生都能得到有的放矢的教育。

40、单选任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要地()和

指导。

A.提问

B.讲逑

C.演示

D.操作

正确答案：B

参考解析：任何课堂教学都离不开教师的讲授，好的讲授更是好的课堂的扎实

基础。故选B。

41、问答？又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区

做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应

该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开

一个〃我们应该怎样学雷锋〃的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致

的办法，主题班会设计如下：

第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。

第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。

第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。

第四步：我们该怎么办？(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)

第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

该案例体现了教师的哪些教育理念？

正确答案：首先，案例体现了新课改背景下学生自主学习、合作学习的学习方

式，要求教师要充分调动全体学生的积极性，引导学生自主思考，民主决策，

共同成长。案例中，教师用班会的形式，让学生自主讨论，自主解决问题，体

现了合作学习和自主学习的精神。

其次，案例的做法一方面保证了教师是学生教育的主导，发挥了教师的作用：

另一方面充分地调动了学生的积极性，让所有学生以参与的方式进行教育教

学。材料中，教师引导学生将偶尔的助人为乐精神上升到良好习惯，鼓励学生

以民主的形式自行教育，激发了学生自我教育的主动性，取得了良好的教育教

学效果。

42、单选对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的()o

A.能力

B.学识

C.态度

D.方法

正确答案：C

参考解苏：无论是教师的能力、学识还是教学方法，影响到的只能是学生在学

习知识、运用知识的素质上，而教师的态度则更多地影响学生的价值观、人生

观，这是学生成人、成才的基础，对学生全面素质的提高起关键作用。故选C。

43、问答?实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达

的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的

创新工作提供知识和人才基础。

问题：请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。

正确答案：为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：

（1）更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作

为教育的最高目标。

（2）教师要注意组织启发式教学，即致力丁营造生动活泼的教学氛围，引导学

生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识。

（3）确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上

坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识。

（4）改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性与过程性的新的评价

体系。

44、单选“行教”是指用教师的（）教育影响学生。

A.人格魅力

B.品德修养

C.思想观念

D.实际行动

正确答案：D

参考解析：所谓的〃行教〃是指教师用自己的实际行动对学生进行示范性的影

响。其落脚点是〃行〃，即教育教学实际行动。故选D。

45、问答?在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？

为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自

己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过

同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有

所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为

不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评

价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才

的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了

良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显

高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上

升到年级的第二名。

请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。

正确答案：素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人

才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。因此，我们应调动学

生的积极性，注意根据学生的身心特性确立发展方向，使特长的发展最好与相

关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生

对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良

品质都继承下来；但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐

发展，从而成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

46、单选赵老师在一次家访中跟小军的父母说到小军虽然个子很高，但依然

不成熟，这体现了个体身心发展的Oo

A.互补性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

正确答案：C

参考解析：小军身高方面已经成熟，但心理不成熟，这体现了不同方面在不同

发展时期具有不平衡性。

47、单选（）应成为教育教学改革的排头兵。

A.教师

B.校长

C.教育行政官员

D.教导主任

正确答案：B

参考解苏：校长应成为学校中最有学问、最具人格魅力的人，成为对教师最关

心、最了解的人，成为更新教育观念的先行者、搞好教育教学改革的排头兵和

终身学习的带头人。故选B。

48、问答?据北京教科院基础教育研究所2001年7〜9月的调查：80.9%的家长

认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41.8%的家长认为，实施素质

教育就是搞课外活动，有2/3的教师把素质教育理解为“合格加特长”。

问题：你怎样看待这种认识？素质教育的涵义是什么？

正确答案：（1）说明人们开始重视素质教育，但这些认识均有失偏颇，偏颇表

现在对素质教育的片面理解上。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力

为核心的新的教育思想和观念、教育方法和与之相配合的教育手段以及教育行

为。

（2）应该澄清的几个概念：

①素质与特长、素质教育的关系：特长是一种或几种技能和能力，而素质是指

个体所具有的某个方面的品质或条件。素质教育则是通过教育的手段或方法使

之得到全面、和谐、充分，主动的发展，为其今后的发展创造条件。三者之间

有联系，能够互相促进。但不能一味认为素质教育就是发展孩子的特长，而是

要根据孩子的实际素质，有选择地学习特长，这就要注意平时多观察孩子，注

意引导孩子的兴趣，因势利导地发展孩子的特长，否则，不仅无益，还会阻碍

孩子的发展。

②素质教育与课外活动的关系：从概念上讲，课堂活动、课外活动都是学校教

育活动的内容，它们都应当遵循同样的教育原则，就是说，课堂教学、课外活

动都应当是按照素质教育的要求进行，如果课堂教学是应试教育，课外活动搞

素质教育，则会混淆视听，使教育者和受教育者不知所终。目前，这种情况在

基础教育中是普遍现象，教师、家长均是这样认识的，所以，现在孩子们累，

既要应付应试教育的课业负担，又要承担素质教育的活动负担，不管你愿不愿

意，喜不喜欢，学校、家庭协调压制孩子，这种现象值得注意。

③关于〃合格〃的认识。这里老师讲的合格，实际指的是考试〃合格〃，是一个狭

窄的概念。而作为素质教育的〃合格〃，是讲的全面发展，尤其是在人格发展

上。〃合格加特长〃，只是对素质教育的片面认识。

④案例列举的观点，不是个别现象，而是时下渴望素质教育的中国人对素质教

育的理解，也可以说是入们对这一问题的感性认识。但愿这一过程缩短一点，

尽快上升到对素质教育的理性认识，使我们的孩子早日迎来属于自己的快乐童

年。

49、单选教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默

化的作用，体现了教师职业的（）角色。

A.传道授业者

B.示范者

C.管理者

D.朋友

正确答案：B

参考解加：教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教

师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。故

选Bo

50、单选?素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。

①对教育目的的认识不同

②面向的教育对象不同

③选学的教育内容不同

④教育评价标准不同

⑤运用的教学方法不同

A.①②④

B.①③⑤

0.②③④

D.①②③④⑤

正确答案：D

参考解析：素质教育与应试教育的区别具体表现在：（1）从教育目的上看：素

质教育着眼于学生的个性全面发展以适应未来的社会；而应试教育只追求学生

的学习分数的提高以应付眼前的升学。（2）从教育对象上看：应试教育是面向

少数人而忽视多数人，重在〃提高〃的淘汰式的〃英才教育〃；素质教育则是面向

全体，重在〃普及〃，促使每个学生充分发展的〃通才教育〃。从教育内容上看：

应试教育完全围绕应试要求，考什么教什么，轻〃德〃、缺〃体〃、少〃美〃、砍〃劳

〃，是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳

诸方面都得到发展的教育。(4)就教育评价而言：素质教育把学生综合素质的

〃合格〃放在首位(升学成绩只是其中的一项指标)，坚决反对将〃升学率〃与学

校或教师的奖惩挂钩；应试教育却只是〃一好遮百丑〃的〃升学率〃，直接把升学

成绩作为评定教育质量的唯一标尺。(5)从教育方法上看：应试教育施行的是

学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；素质教育则是重视双基、发展智

力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。

51、单选评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()o

A.关注学生的学业成绩

B.关注学生在群体中的位置

C.关注和促进学生的全面发展

D.帮助学生认识自我，建立自信

正确答案：C

参考解析：素质教育要求对学生的评价是发展性评价，全面实施学生发展性评

价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重

要举措就是突出评价的过程性。

52、单选“以人为本”体现在教学中，要求教师()o

A.统筹兼顾

B.一切以教材为标准

C.因材施教

D.立足长远

正确答案：c

参考解析：教师在教学中要坚持〃以人为本〃、〃以学生为本〃，考虑到学生发展

的需要；遵循学生的生理、心理特点和发展规律；设计适合学生学习的课程；

在教学中以学生为主体；实现学生的和谐发展。即因材施教。

53、单选对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显

的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展

的()特点。

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

正确答案：B

54、问9?从秋季开始，江西省的小学