地理教师个人年终工作总结

地理教师个人年终工作总结

地理教师个人年终工作总结篇1

本学期我担任高二级8、9、10三个班的地理课。由于是在

下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情

况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，

积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高

学生学习积极性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识

和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探

究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科

学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行

目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地

理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识

获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中

培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知

识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学

会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，

教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班

级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，

采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，

突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理

思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至

一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念

上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视c对高二的学

生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的

学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也

很差，从小没有养成良好的'学习习惯和学习方法，缺乏自信。

学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。

针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要

求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以

方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，

培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的

培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化

的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，

与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标

准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的

理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然

环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活

中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，

认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教

学效果，是提高地理教学成绩的关键°在课堂上准确无误的向学

生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、

趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难

点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣

性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生

增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生

的读图能力，课堂效率有较大提高。另一万面，结合有关章节内

容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意

识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习

能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能

力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其

表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性,

使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的

目。地理教师个人年终工作总结篇2

本学期我担任了七年级1一4班的地理课，一周16节课。七

年级下册共五章内容，20周的时间完成教学任务。考虑到地理

是小科目，我认为一定要充分利用课堂45分钟，提高课堂效

率，不能占用学生课外时间。为了迎接期末考试，我组织学生认

真做好期末复习，按时完成教学任务。现对本学期的教学工作做

一总结如下：

一、制定计划，明确目标。

开学初，我总结了上个学期的期末考试情况，分析了学生成

绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划。学期第一节地理课，

向学生提出本学期的学习要求和任务，并从正面鼓励学生，让学

生明确了目标。

二、以新课改理念教学

新课程改革下的地理教学，不是死记硬背一些重要的‘地理

知识，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理知识。在

教学中注意学习方法的指导，提倡自主、合作、探究式学习，使

地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活

动。

在教学过程中，指导学生阅读课文，充分利用地图让学生掌

握地理知识，使知识要点更易于掌握，更利于识记。并经常督促

检查，进行复习、测验、考试、组织课外活动等，让学生养成很

好的学习习惯。

三、抓住学生心理，激发学习兴趣

在教学过程中，充分利用已有的知识，引导学生思考课文中

提出的问题和现象，并补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题

和事象，以展示地理课内容的丰富多彩，激发学生学习的积极

性C

四、存在的问题

当然，我在教学中，也存在许多不足之处。如：有部分学生

学习兴趣不高，课堂效率较差，学习成绩难以提高，这些状况都

需要在今后的很长时间里去不断完善和提高，相信只要有不懈努

力，今后的教学会取得更好的成绩。地理教师个人年终工作

总结篇3

本学期我担当高一班级5个班的地理课。由于升中考不考地

理，同学的地理基础较差，把地理当作是副科，对地理学习缺乏

兴趣，不重视。还有些同学认为地理特殊难学。就这些现象我觉

得如何培育同学学习地理的兴趣，提高教学效果是最主要的，我

是一名刚刚任教的老师，对教学工作比较生疏，对如何提高教学

效果熟识不多，因此在教学过程中主动请教有阅历的地理老师，

再依据同学实际，结合备课组的教学方案，主动完成了教学任

务。高一地理个人工作总结。具体总结如下：

一、认真上好第一节课，激发同学学习地理的兴趣

俗话说的好：“好的开头是成功的一半”，老师在讲第一节

课时，老师首先要抓住地理学科综合性强学问面广的特点，讲好

第一节课，这是同学对地理是否有兴趣的第一束火花。老师可以

提出一些趣味性强易引起同学思索与联想的问题。从而引起同学

对地理的学习兴趣c我在讲第一节课打，由于新教材没有绪论，

我也没急着上新课，我以闲聊的形式让同学了解了高中地理的结

构以及地理与我们日常生活的关系，在讲地理与日常生活的关系

时，让同学先看阿拉伯地区与青藏高原地区人们所穿服饰的不

同，以及为什么南方和北方所建的.房子形状不同，让同学开放

争辩这些现象与地理的关系，这样不仅为学习后面的内容打下了

必要的基础，同时这些现象就发生在同学身边，是同学有兴趣并

渴望知道的东西，因而能使同学觉得学习地理能增长见识，特殊

有用，从而激发了同学学习地理的兴趣。

二、设计好每一节课的导入新课部分，适当制造悬念，引发

同学的惊奇心

在每一节课的开头要特别留意新课的导入。高一地理个人工

作总结。可接受应用讲故事、做玩耍等趣味较强的教学方法导入

新课，抓住同学的留意力，激发学习动机与学习兴趣。

例如：在讲这一课时之前，我先给同学叙述了一个关于三国

时期的小故事：“在三国时期，诸葛老师设计把司马懿及其部下

引致上方谷中，然后截断谷口，实施火攻。诸葛老师在山上见魏

延诱司马懿入谷，一霎时火光冲天，心中甚喜，以为司马懿此番

必死，没想到天降大雨，火不能着，司马懿乘机杀出。诸葛老师

大叹：'谋事在天，成事在天！不行强也。'再通过抛出问题

“葫芦峪的降水是天意吗？峪中降水是怎样形成的？”°这一个

小故事不但使同学的留意力快速从课间的非学习状态转移到课堂

上，而且对本课的学习产生了深厚的兴趣，从而产生了主动学习

的心理，主动性被调动起来。

例如在讲之前，我引用漂流瓶的故事，提出“为什么台湾的

小伴侣能捡到来自旧金山小伴侣丢的漂流瓶”悬念一出，同学精

神为之一振，接着就争辩开来，惊奇心一来，学习的兴趣就被调

动起来了，后面的东西就好讲多了。

三、穿插趣味故事，激发同学学习兴趣

同学大多是宠爱听故事的，在地理教学中，可以穿插一些相

关的趣味小故事，把同学的留意力集中起来，同学乂可以从中获

得确定的学问。例如，在讲地理与日常生活的关系时，我讲了粤

菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特

点，同学听得津津有味。通过小故事也使同学明白了气候与人们

日常生活的亲热关系，激发了同学学习地理的兴趣。

四、设计好提问，启动同学思维

老师在教学过程中，应避开消逝“满堂灌”的现象，否则同

学昏昏欲睡，根本打不起精神，更别提兴趣了。所以在课堂上老

师应当启发同学自己开动脑筋思索，引导他们得出正确的答案。

要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，

启发同学思索c地理教师个人年终工作总结篇4

20_春季学期我所担任的是七年级两个班的地理教学工作。

在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期

的教育教学工作，取得了较好的实效。回顾本学期的工作，有得

也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如

下总结；

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

本人承担七年一班和七年二班的地理教学任务，该年级学生

通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。

但由于学生的学习习惯和基础较差和学习兴趣不足，这样给我带

来了很大的压力。

首先，我把在上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳,

找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积

极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风

格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通

及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印

象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教

学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十

五分钟要质量“，离不开夜以继日的研究教材及学生、杳阅资

料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好

一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富

经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各

种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出

符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。

（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识

体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖

泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们

如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方

面了解各个国家之间的差异，最后乂回到各个国家地位是平等

的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方

法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到

精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习

效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效

率。

（三）认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的

发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，对成绩

差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老

师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。对他们的每一

次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，

使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓励的,话，

也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是

对老师的安慰。

（四）地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度

上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这

学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从

一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他

们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，

重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能

力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文

转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地

理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

三、深入进行科研课题研究，不断提高教育教学的水平。

1、积极进行“有效课堂”教学模式研究与实践。本学期根

据总课题，制定出了《地理课堂如何导学》的子课题，制定了

《“有效课堂”教学模式研究地理教学流程》，在课堂上有模可

循，灵活运用。

2、学以致用，课程整合，探索“有效课堂”教学新模式。

我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育

教学方法，有效的提高教学实效°把单纯的课堂教学模式，转为

一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式

中。最后做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的

优长，达到的教学效果。

3、认真反思

上完一堂课后，我静下心来，认真反思课堂教学中的得与

失，记录到反思集上。如我在教《澳大利亚》一课时我把从网络

上搜来的歌谣原封不动地教给了学生，一堂课下来后，我认为如

果把“地广人稀好牧羊”改为“地广人稀牧场大”后，它就成了

下句“农牧生产机械化”的答案……这样更有利于学生掌握系统

的知识。

四、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。地理

教师个人年终工作总结篇5

本学期我带的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学一

来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同

努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，

他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气

候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始

慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要

性。

一、在思想上

我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师

风师德。“学高为师，身正为范，我认为，要想在学生心目树立

自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要

在道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面

我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水

平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自

如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有

的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知

识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，

解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，注

意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的'毛病，课堂提问

面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

三、在自己总结

教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教

学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，

将“人地关系作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和

地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料，使学生

实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与

其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌

握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，

收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理学

习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应

简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习

习惯。

再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地

理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时，揩地

理知识与实际生。活联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣

爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识

面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代

教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：

在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生

动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师个人年终工作总结篇6

在校领导的正确领导、指导下，总务处全体人员团结一心，

同心同德，体现了良好的群众协作精神。敬业、爱岗、奉献、为

教学一线服务的思想明确，主动服务意识好，快节奏、高效率、

高质量、创造性开展工作，为服务管理工作全面上水平迈出可喜

的一步，圆满完成了本学期的各项工作，受到师生赞誉。下面将

本学期工作总结如下：

1、开学初召开处务会，认真学习岗责计划，提出具体要

求，旨在加强处内人员队伍建设，提高工作人员整体素质，树立

服务育人，管理育人的意识。

2、严格执行财产损坏赔偿制度，有措施、有检查、有落

实，定期公布。发现问题，修理及时，为师生解除后顾之忧。本

学期赔款累计金额：1711元。

3、完成了校园固定资产清理工作，做到了帐目相符。仓库

定期清理，物品摆放整齐，师生领物品随到随领，热情服务。

4、为给老师们营造一个良好的办公环境，我们为每位教师

配备了玻璃板，并利用休息时间为各办公室按装了挂衣架。

5、完成平房防盗系统的按装，配备新桌椅，安装黑板及网

络线路。

6、会计每月将校园财产开支状况以书面形式如实向校长汇

报，并由教代会监督。

7、完成了供热补贴、补助各种表格的.填写、统计、上报、

发放等工作。

8、按时完成月报、季报、结帐及合同工失业保险交纳工

作。

9、严格遵守财会制度，按收费许可证项目收费，无乱收费

现象。

10、10月底区审计、财政部门检杳我校财会达标，给予高

度评价，被评为校园建设与管理一类标准。

11、为激发学生读书积极性，本学期实行了开放式借阅方

式，并克服场地狭窄的弱点，制定了学生借书规则，印发给各

班。

12、11月份配合德育处成功地搞了东丽中学首届读书节活

动。

13、资料室保证每一天午后一个半小时学生阅览时间，及时

解答、介绍有关书籍资料，配合校园开展活动，为师生带给服

务。

14、负责订购学生用书、保证及时发到学生手中。

15、每一天将报刊及时送到各办公室。

在本学期教育教学评优中，我处刘文生、王建军两位同志被

评为最佳育人奖。这些成绩的取得是与领导的正确指导和各部门

人员的相互配合、共同努力分不开的，工作中我们还有许多不足

之处，我们将继续努力，百尺竿头，更进一步，争取更大进步。

不妥之处，请领导批评指正。地理教师个人年终工作总结

篇7

本学期我带的是七、地理，对我来说地理是来到芹池中学来

的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努

力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了，他们开

始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知

识、居民与聚落知识、发展与合作等地理知识，也开始慢慢认识

到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的，恪守良好

的师风师德。

“学高为师，身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自

己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在

道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力

进步自己的‘教学水平。

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自

如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需

要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预

防。

再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

最后，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调

动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简

洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意

引发学生的爱好，课堂上讲练结合。

三、在自己总结工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向

同行学习，博采众长，进步教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知

识的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识

的重要性。另外，还从地理中与其它学科相互联系，相互渗透的

角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科

的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理

学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要

求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的

学习习惯。

再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地

理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地

理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如：培养学生多种爱好爱

好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识

面，为教学内容注进新鲜。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代

教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：

在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生

动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师个人年终工作总结篇8

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工

作，有得也有失。本学期我担任八年级7个班的地理课教学，根

据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极

完成了本学期的教学任务，具体总结如下：

一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架

课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织

形式，组织教学实施与评价的基本依据。深刻认识目标，既有助

于我们进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学

设计操作，将培养目标落到实处。

在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学，化难为

易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更

贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得

大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果。

二、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现

象理解所学地理知识。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水

的分布等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的

广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

三、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理

现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规

律，进而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方

式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点

的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展

智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都

需要一个过程，不可要求其过高过急。

四、课堂教学以学生为主体

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习

的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，

才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所

学的地理知识，获得相应的能力。

在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓

励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为

学生的终身学习打下良好的基础c同时教学时尽量采用多种教学

手段和方法来激发学生兴趣。同时重视学生的心理特征研究，了

解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。

注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困

难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过

一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理

等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性

学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

五、培养学生应用知识的能力

在教学中通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应

用地埋知识解决简单问题的能力。如做练习时，要求学生弄清地

理事实，独立思考，自己提出解决问题的'办法，并能对所得结

果进行分析、判断。

六、适当课后作业帮助知识巩固

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，

但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今

后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪C在以后的教学中，努

力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法。

3、重视地理知识的应用。

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。地理

教师个人年终工作总结篇9

时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶

段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既

是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。本学期我担任了

七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期

节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完

成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，

不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极认真参与教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究

教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进

度，安排下一阶段的教学任务C有目的，定时定量的活动让本学

期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开

展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、积极参加新教师培训

根据统一安排，我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期

一周的新教师培训，通过培训，对《普通高中课程方案（实

验）》进行了解读；相关方面老师介绍了有关教师法律法规知

识，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的

培训使我们对国家新一轮高中课程改革的'背景、理论、目标、

策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课

程的第一重要关口。

三、认真完成本职工作

备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在

教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我积极寻找各

种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学

生更容易接受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提

高。除了教授课内的知识，还注意帮助学生拓宽视野。在授课过

程中，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，又引发了

学生地理探究的兴趣。一直认为学习是求知的过程，从本身的需

求出发更容易让人接受，所以，在教学中注重联系实际，引导学

生从生活中发现问题，并运用所学知识解房问题C

四、认真做好教学反思

作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断

的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反

思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情

况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是

双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，

从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可

能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。同

时，我也存在着许多不足，包括：对学生的要求不够严格，有治

学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，有时

没有及时谈心交流；对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能

是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必须

要注意改进的问题。地理教师个人年终工作总结篇10

本学期过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这学期

里在各位领导和老师的热心帮助和指导下，我的教育教学能力有

了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要总结：

在这学期里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我经常听老

教师的课，借鉴老教师新教材试教的成果和他们多年来的经验，

虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素

质c上课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲

望。气氛活跃，力求做到学生为主体，教师为主导的原则，而且

做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对

不同的班级我做到了因材施教。在实验班我注重了多学科的综

合，提高了他们的学习兴趣。同时我注重多种方法教学，避免了

死板，多给学生一些地理感性知识，同样提高了他们的学习兴

趣。课下我积极备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资

料，获取间接经验，深入研究教材，钻研大纲。根据新教材的精

神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与学生进

行交流，发现学生出现的问题，及时进行解决反馈，取得了良好

的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各

种联系方式告诉我的学生，以便他们碰到任何为题都能随时询

问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还积极参加各种按

时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而指导自己

的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，平等对待每一个

学生，与每一位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学

生。被学生称为“最可爱的人”。

工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一

个知识经济的时代，知识的获取是有代价的，必须提高自己的素

质，这不仅要求学生要好好学习，同时也要要求教师终身学习，

把握时代的命脉，这样才能成为一个合格的教师c这学期我阅读

了《知识经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书（地理卷）》、

《谁主沉浮》《世界顶级名牌大学》等书籍，经常在网上查阅关

于地理的最新知识，提高了自己的知识水平。

这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学

等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有不足的地

方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成

绩。

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说

明，加强高考地理试题研究，把提高考命题走向，使高三地理复

习有明确的导向。

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也

比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查

学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知

识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的

基础知识和基本技能，很难获得高分。

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完

成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度;第二阶段是专题复

习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力

的培养，时间为两个月左右，专题的'个数不能弄得太多；第三阶

段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大

量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于

掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由

此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工

的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、

比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综

合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，

同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规

律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、

善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理

和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目

的。

基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重

要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总

体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、

与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地

图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是

要深入理解和具体应用c高考试题往往通过大量引用课外知识和

丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而

考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学

科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知

识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方

法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高

中地理知识的有机结合。个人年度工作总结初高中地理知识是一

个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都

应该掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域

地理之间的关系，以高中系统地埋为主，兼顾初中地理，当涉及

到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只

有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地

理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地

球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习

“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个

有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住

多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部

物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知

识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维

能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主

要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理

解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要

地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、

地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考

查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思

维的训练，以促进我们的整体思维观形成。

空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，

地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域（大

洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分

界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思

维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性

思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极

圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E）,通过

它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之

间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或

线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关

联、相互影响的地理事物°而有了这样的水平，无论命题角度如

何，一切问题都会迎刃而解。

高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大

纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，

不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基

础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识

结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知

识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现

的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的

形成，定能取得令人满意的成绩。地理教师个人年终工作总

结篇11

光阴飞逝，转眼间，又一个学期了，回顾20-20年的

地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比

较完整的知识构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使

学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想

觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收

益。现将一年来的教学工作总如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句

话、每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的

逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的「课堂气氛，课堂语言

简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上

不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓

好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学

习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，

激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还

进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发

学生的积极性及学习兴趣C

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课

文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感

兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价

值，增强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同

行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知

识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识

的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗

透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它

学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理

学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要

求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的

学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧

重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农

业、工业及其联系纽带一一交通输业等方面。在掌握好地理知识

的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系

起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，

多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜

血液。

尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教

学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在

教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动

等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师个人年终工作总结篇12

不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事

教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地

理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的

想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改

为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我

们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教

学工作谈谈自己的体会与思考。

一、经验与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学

习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理

课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习

过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和

评价学生方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思

想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样

的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换

个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教

法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生

自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共

同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方

式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论

“应该处于什么样的气候类型，为什么？”

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生

对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应

根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历

与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生

兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的

第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的

知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思

维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我

采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲

完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方

式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬

网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地

图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。

不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自

信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可

以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学

生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维

都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降

水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计

的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个

月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的

一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季

节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽

松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求

异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展C

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机

制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。

为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和

终结性评价并举，定隹评价和定量评价结合，本学期我校的.地

理学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课

堂表现占25%,（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理

小论文、课后动手实践）；期中考试占25%,期末考试占50%（题

目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常

识）。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然

后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，

也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的

根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地

理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程

中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不

失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生

在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，

诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进

而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动

性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变

消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗

教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根

据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时

采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教

建筑景点时，抢到此间的学生竟然回答出了十多处。因此良好的

评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价

机制激活了地理的课堂教学。

二、思考与困惑殖着新课程改革的深入，在实施过程中也出

现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃

T,学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教

学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法

把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的

问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或

草草打发。如《人类的居住地一一聚落》一节，给学生展示了5

种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个

环境来设计房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大

都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有岑方

位的导弹、枪炮等高技术的防御系统；有学生在沙漠地区设计的

房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统一一白天转化为室内冷

气，夜晚转化为室内爰气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不

是本课内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将

来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，如果能顺

着学深的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回

家查查资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科学性

等，这不仅真正的尊重学生的个体，做到以人为本，还可以培养

学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。

地理教师个人年终工作总结篇13

本学期我在初二地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思

路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课

程的开设，进一步促进素质教育，本学期教研工作总结如下：

一、认真提高课堂教学效益

1、能够认真抓好教学常规，能认真备课，认真组织教学，

认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况，本

学期我加强了作业的评讲。

2、本学期我注意利用地理教具、图片，特别是充分利用现

代化的教学手段组织教学。

3、加强蛆内教师的相互交流，互相听课，圆满完成了本学

期听课任务，并通过互相学习，取长补短，促进了自身教学水平

的提高。

二、教育教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教

研工作中

1、我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与

校外、区外进行交流学习。

2、贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研

究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的

探索》获得较大的进展，并进行了中期汇报。

3、我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了

较高的奖项。

三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设

1、认真组织好学校天文知识方面的社团活动，丰富了学生

视野，提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、能结合研究课题，进行校本课程的'建设，但相关方面的

理论与经验相对不足，需要今后认真学习。