六安应用科技职业学院《对外汉语教育学引论》2025-2026学年期末试卷

六安应用科技职业学院《对外汉语教育学引论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.对外汉语教育学引论的研究对象主要是（）。

A.汉语语言本身B.汉语教学方法C.对外汉语教学理论D.汉语学习者的心理

2.对外汉语教学中的“文化导入”原则强调的是（）。

A.文化知识的系统传授B.文化差异的客观描述C.文化价值观的引导D.文化现象的对比分析

3.对外汉语教学中的“任务型教学法”的核心是（）。

A.语言知识的学习B.语言技能的训练C.语言任务的完成D.语言文化的理解

4.对外汉语教学中的“交际能力”概念最早由谁提出？（）

A.徐德江B.赵金铭C.王还D.朱勇

5.对外汉语教学中的“文化休克”现象主要指的是（）。

A.学习者对汉语的适应困难B.学习者对文化的适应困难C.教师对教学的适应困难D.教师对学生的适应困难

6.对外汉语教学中的“对比分析法”主要适用于（）。

A.汉语语法教学B.汉语词汇教学C.汉语听力教学D.汉语口语教学

7.对外汉语教学中的“情境教学法”强调的是（）。

A.语言知识的系统传授B.语言技能的情境训练C.语言文化的理解D.语言价值观的引导

8.对外汉语教学中的“多媒体教学法”主要利用的是（）。

A.书本教材B.录音材料C.影像材料D.网络资源

9.对外汉语教学中的“跨文化交际能力”主要包括哪些方面？（）

A.语言能力B.文化能力C.社交能力D.以上都是

10.对外汉语教学中的“自主学习能力”培养的关键是（）。

A.教师的有效指导B.学习者的积极投入C.学习资源的丰富性D.学习环境的适宜性

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.对外汉语教学的理论基础主要包括哪些学科？（）

A.语言学B.教育学C.心理学D.文化学E.社会学

2.对外汉语教学中的“交际能力”主要包括哪些方面？（）

A.语言能力B.社交能力C.文化能力D.情感能力E.认知能力

3.对外汉语教学中的“文化导入”原则应注意哪些问题？（）

A.文化知识的系统性B.文化差异的客观性C.文化价值观的引导性D.文化现象的对比性E.文化学习的趣味性

4.对外汉语教学中的“任务型教学法”有哪些优点？（）

A.提高学习者的语言运用能力B.增强学习者的学习兴趣C.促进学习者的自主学习D.优化教学效果E.简化教学过程

5.对外汉语教学中的“多媒体教学法”有哪些应用形式？（）

A.多媒体课件B.多媒体网络教学C.多媒体光盘教学D.多媒体影视教学E.多媒体游戏教学

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.对外汉语教学是一门研究______的学科。

2.对外汉语教学的理论基础主要包括______、______和______。

3.对外汉语教学中的“交际能力”概念最早由______提出。

4.对外汉语教学中的“文化导入”原则强调的是______。

5.对外汉语教学中的“任务型教学法”的核心是______。

6.对外汉语教学中的“对比分析法”主要适用于______。

7.对外汉语教学中的“情境教学法”强调的是______。

8.对外汉语教学中的“多媒体教学法”主要利用的是______。

9.对外汉语教学中的“跨文化交际能力”主要包括______、______和______。

10.对外汉语教学中的“自主学习能力”培养的关键是______。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某对外汉语教师在进行汉语语法教学时，发现很多学生难以理解汉语中的“把”字句和“被”字句。教师决定采用对比分析法，将汉语的“把”字句和“被”字句与英语中的类似句式进行对比，帮助学生理解两种语言之间的差异。

材料二：某对外汉语教师在进行汉语口语教学时，发现很多学生不敢开口说汉语，主要是因为他们担心自己会说错。教师决定采用情境教学法，创设真实的交际情境，鼓励学生大胆开口说汉语，并给予他们积极的反馈。

请根据以上材料，回答以下问题：

1.对外汉语教学中的“对比分析法”有哪些优点和缺点？

2.对外汉语教学中的“情境教学法”有哪些优点和缺点？

五、论述题（本大题共1小题，共20分）

请结合对外汉语教学的理论和实践，论述“文化导入”原则在对外汉语教学中的重要性，并分析如何有效地进行“文化导入”。

答案部分：

一、单项选择题

1.C2.C3.C4.B5.B6.A7.B8.C9.D10.B

二、多项选择题

1.A、B、C、D、E2.A、B、C、D、E3.A、B、C、D、E4.A、B、C、D、E5.A、B、C、D、E

三、填空题

1.对外汉语教学是一门研究______的学科。对外汉语教学的规律和方法的学科。

2.对外汉语教学的理论基础主要包括______、______和______。语言学、教育学、心理学。

3.对外汉语教学中的“交际能力”概念最早由______提出。赵金铭。

4.对外汉语教学中的“文化导入”原则强调的是______。文化知识的系统传授、文化差异的客观描述、文化价值观的引导、文化现象的对比分析。

5.对外汉语教学中的“任务型教学法”的核心是______。语言任务的完成。

6.对外汉语教学中的“对比分析法”主要适用于______。汉语语法教学。

7.对外汉语教学中的“情境教学法”强调的是______。语言技能的情境训练。

8.对外汉语教学中的“多媒体教学法”主要利用的是______。影像材料。

9.对外汉语教学中的“跨文化交际能力”主要包括______、______和______。语言能力、文化能力、社交能力。

10.对外汉语教学中的“自主学习能力”培养的关键是______。学习者的积极投入。

四、材料分析题

1.对外汉语教学中的“对比分析法”的优点是能够帮助学生理解两种语言之间的差异，从而更好地掌握汉语。缺点是可能会忽略两种语言之间的相似之处，导致学生产生误解。

2.对外汉语教学中的“情境教学法”的优点是能够创设真实的交际情境，帮助学生提高语言运用能力。缺点是可能会忽略语言知识的教学，导致学生的语言基础不牢固。

五、论述题

“文化导入”原则在对外汉语教学中具有重要性，它能够帮助学生更好地理解汉语语言背后的文化内涵，提高学生的跨文化交际能力。有效地进行“文化导入”需要注意以下几点：

1.系统性：文化导入应该是一个系统的过程，教师应该根据学生的学习进度和需求，有计划地进行文化教学