大班科学领域的说课稿

大班科学领域的说课稿

大班科学领域的说课稿1

一、说教材

（一）教材地位及作用

本节活动是幼儿园大班的科学领域教学活动，《益虫和害虫》

主要是向幼儿介绍生活中常见的益虫和害虫，以及害虫的危害。

本次活动对于激发幼儿的认识兴趣、探究欲望有着非常大的帮助。

符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，“幼儿在对自然事物

的科学探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思

维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽

象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。”

（二）活动目标

基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活

动目标：

1.情感目标：能够对本活动内容感兴趣，做到保护益虫，消

灭害虫。

2,认知目标：能够认识常见的益虫和害虫。

3.能力目标：能够发展思维能力以及探究和操作的能力。

（三）活动重难点

根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重

难点如下:

1.活动重点：认识常见的益虫和害虫。

2.活动难点：在生活中拥有保护益虫，消灭害虫的意识。

二、说学情

大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很

强。所以本次活动主要采用了观察操作法，使幼儿通过真实而有

意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。

三、说活动方法

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发

展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分

尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中

我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采

用观察法、操作探究法等活动方法展开本次活动。通过自主探索

获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

四、说活动准备

物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭

利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准

备：

1.多媒体课件（导入需要的视频）；

2.挂图若干；

3.一人一套益虫和害虫的图片；

4.自编的儿歌。

五、说活动过程

㈠导入

1.播放事先准备好的视频（先放美丽的花，然后害虫吃了叶子,

花慢慢枯萎了；在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了）

2.提问引发学生思考，花好不好看？被虫子吃过之后呢？

3.引出本活动害虫和益虫

以此调动幼儿学习积极性，激发学生兴趣。

（二）基本部分

1.让幼儿拿出事先准备好的益虫和害虫的图片，每人选择一

个熟悉的，向其他幼儿介绍它是什么，经常在那出现，他平常都

做些什么？进而引发幼儿思考，这个昆虫对我们的生活是有益还是

有害。如果有不完整教师及时引导补充。对每位幼儿及时鼓励。

教师把幼儿都没见过的昆虫进行讲解介绍。进而突破本次活动的

重点，并顺利达到认知目标。

2.所有昆虫都认识一遍后，教师再给每位幼儿发一张印有所

有昆虫的纸张，让幼儿区分开益虫和害虫，这期间教师进行个别

指导，最后利用挂图把益虫和害虫分开。为了让幼儿明确知道益

虫好，害虫坏，教师教唱两首儿歌帮助幼儿记忆。“我是一只小

害虫，破坏本领强，无论什么农作物，都不能阻挡。”，“我是一

只小益虫，来帮大家忙，无论是什么害虫，统统消灭光。”通过

此发展幼儿的思维能力。

3.教师讲述害虫的危害，帮助幼儿积累生活经验。进而突破

本次活动的.难点。

（三）小结

在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收

获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这

节课的情感目标。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、

持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。

因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长

一起收集关于爱国主题的小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的

知识继续延伸。

大班科学领域的说课稿2

活动目标：

1、能大胆地进行猜测并乐意运用各种辅助材料进行穿越管子

的实验。

2、能和同伴合作进行实验并乐意在集体面前大胆交流。

活动准备：

打气筒、铅笔、手电筒、筷子、黄豆、电线每组一份，直管弯

管每组一份，幼儿实验记录表若干。

活动过程：

1、进行直管的实验。

1）出示直管，师：这是什么？它是什么样子的？今天我们就

要用直管来做实验，看看老师给你们带来了哪些做实验的材料？

（出示一份材料：打气筒、铅笔、会发光的手电筒、筷子、黄豆、

电线）你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能？

3）出示直管记录表，讲解记录要求

师：（出示大的记录表）小朋友一定都有自己的想法，那老师

为你们准备了这张记录表，看看上面都有什么标记？（能穿越直

管的，就在表格后面这里打个“勾”，如果不能就打个“叉”）

3）幼儿两两合作，记录猜测结果。

4）请个别幼儿交流自己的猜测结果，教师记录在大的记录表

上。

5）幼儿操作、验证。师：小朋友到底猜得对不对呢？就让我

们动手做个实验试一试吧！教师提出实验要求：要求幼儿操作一

样材料记录一项实验结果。

6）幼儿交流目己的操作结果

师：谁愿意把实验中的发现和大家说一说？（在记录表上记

录幼儿的操作结果，把有争议的实验再做一次）

2、幼儿进行弯管的.实验。

（1）出示弯管，提问：看，这种管子和刚才的有什么不同？

那这几

样东西能穿越弯管吗？（出示大的弯管记录表）

2）幼儿猜测并记录猜测结果。

3）请个别幼儿交流自己的猜测结果，教师记录在大的记录表

上。

4）幼儿操作、验证。

5）幼儿交流自己的操作结果

师：谁来说一说你在做弯管实验中发现了什么？（在记录表

上记录幼儿的操作结果，把有争议的实验再请幼儿示范做一次）。

3、教师和幼儿一起看记录表进行总结

提问：

（1）为什么铅笔、筷子和光线能穿越直管却不能穿越弯管？

（因为铅笔、筷子和直管一样是直的；而光线是直射的所以也不

能穿越弯管。）

（2）为什么黄豆、电线、打气筒里打出的气不仅能穿越直管

还能穿越弯管呢？（因为空气是流动的，电线是柔软的可以弯曲

的，黄豆是可以滚动的。）

4、引导幼儿思考：在生活中，还有哪些东西也能穿越直管或

弯管呢？

5、幼儿猜测回答

师：请小朋友回去以后想一想，试一试，把你在实验中的发

现告诉老师和小朋友。

大班科学领域的说课稿3

教学目标：

1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明

显特征。

2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

教学准备：

ppt、各种树叶

教学过程：

一、说说树朋友的变化

1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友

吧！

（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。）

2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的

美景。）

二、议议两类树的不同

1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都

落叶呢？

（了解幼儿已有经验。）

2、听听落叶树和常绿树的话。

3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是

什么意思？

（关注孩子们的倾听理解能力0）

三、找找两类树叶的不同特征

1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底

有什么不同呢？

2、观察要素：

关注幼儿在观察比较操作中是否指向——类的概括。

3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

4、验证表述各自的想法。

小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比

较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树

种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共

同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的'普遍性特

征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）

四、延伸教学

你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗？

（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金

晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感

官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索

落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用“电子白板”等高科技

媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深

入感受大自然的美好。“台上一分钟，台下十年功”，精彩活动

离不开多年的积累和磨练。

大班科学领域的说课稿4

一、说设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园科学教

育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要

尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究

的过程和方法，体验发现的乐趣“。随着我国不断改革开放，中

国人到外国，外国人来中国已是比较豆常的事。我们应该让孩子

知道：不论走到哪里，自己是中国人。应该让孩子了解我们中国

的国宝一熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本

没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据

我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。

二、说活动目标：

L认识熊猫的特征及生活习惯。

2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物

3.激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。

说教学重难点：

重点：认识熊猫的特征。

难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。

说教学准备：

L搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。

2.视频故事一个。

3.电脑和电视各一台。

三、说教学法：

1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。用

谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能

力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。

2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观

察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获

得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和

可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙

性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。

由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现

代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观

察。

四、说教学流程：

第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是

猫，黑圈把眼包。最爱吃竹子，是我们的国宝。（熊猫）小朋友们

一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就

争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说

着“我知道我知道“，同学们的积极性一下子就调动起来了。

第二环节：观察熊猫外形（出示熊猫图片）认识珍稀动物熊

猫的外形。

熊猫身上有（圆圆的）脑袋、（胖乎乎的）身体、（短粗的）四

肢、（小小的）尾巴。通过图片，让幼儿验证了刚刚的谜语，不仅

认识了熊猫的特征，还增强了他们的自信心，提高了学习兴趣。

第三环节：观看视频了解熊猫的生活

幼儿边看边听讲解：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃

竹叶，竹笋。会爬树走起路来摇摇摆摆。因为熊猫是我国特有的

宝贝，所以叫它国宝，因为现在熊猫很少，很珍贵，所以说熊猫

是珍稀动物。珍贵、稀少的动物叫珍稀动物。熊猫被全世界人们

喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物

园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家。

第四环节：观看熊猫的杂技表演

通过观看杂技表演，幼儿了解熊猫更加深刻，看着熊猫推车

走的姿态，幼儿不自觉的齐声鼓掌，欢呼！起立！蹦跳！大声夸

赞：棒棒棒！你真棒！通过活动，更激发了幼儿对大熊猫的‘喜爱

之情，增强了保护大熊猫的意识。

课后自我评价：

幼儿对此次活动有着强烈的兴趣，在活动中表现的非常主动

和积极，始终保持快乐积极的学习热情。也因为活动前的准备工

作做的非常充分，活动开展的很自然。通过幼儿观看录像，了解

了熊猫的相关知识，师幼互动，幼幼互动的气氛自主、和谐，比

起只听老师讲来说更加具体形象，更加的直观，这样印象更加的

深刻。通过活动，达到了预期目的。

大班科学领域的说课稿5

尊敬的各位评委老师：

—好！

我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课的题

目是《鱼儿妙锦囊》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、

说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《鱼儿妙锦囊》是苏教版幼儿园大班科学活动的内容。主要

通过图片和对话的方式讲述了海洋生物的避险方法。鱼儿是幼儿

喜欢的海洋世界的生物，可以引起他们的兴趣，鱼儿的避险方法

作为教学内容，可以引起幼儿运用多种感官、多种方式进行观察

思考，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如《纲要》明确指

出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、

探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、力较、分析、推论等方法进

行探索活动。

根据我对教材的分析，确定了本次活动的活动目标：

1.情感目标：认识到大自然的奇妙，体会团队合作精神。

2,能力目标：发展思维能力和基本动作能力。

3.认知目标：了解几种海洋生物的避险方法。

根据目标我把活动的重点定为：几种海洋生物的避险方法。

难点定为：发展幼儿的思维能力和基本动作能力

二、说学情

以上是我对教材的分析，下面来谈一下对学情的分析。

大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思

维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好

奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰

难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。幼儿之前已经学过《美

丽的海洋世界》认识了许多种海洋生物，为本节课的学习打下了

基础。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意

义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心

全面和谐的发展。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引

导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，

以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、游戏法

来进行教学活动，撰弃了传统的说教形式，让幼儿在游戏活动中

获取知识，获得经验。

四、说活动准备

教育学家蒙台梭利说过：“教师是环境的‘创设者，作为教师

要为幼儿提供一个有准备的环境。”这个阶段的幼儿的主要思维

方式具体形象思维，只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿正确

理解诗歌的内容。根据这一特点，我利用图片引导幼儿观察，并

准备游戏道具：鲨鱼、章鱼、石头鱼、小丑鱼的头饰，以使幼儿获

得全面真实的体验，为掌握鱼儿妙锦囊认识到大自然的神奇做铺

垫。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫

的，因此接下来我将说说我的活动过程。

（一）以谈话问答形式导入课题

导入语：小朋友们，我们已经认识了很多海洋生物，谁能给

老师说一说？

（二）基本部分

1.图片展示。

展示海洋世界的图片，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿找出其

中的海洋生物，给幼儿提供表述的机会。待幼儿说出海洋生物的

名称后，进一步提出问题“海洋生物是怎么躲避危险的。”激发

幼儿的兴趣，引起幼儿的讨论。

2.讲故事。

我会给幼儿讲《妮妮游览海洋世界》的故事，故事中妮妮遇

到了很多种类的海洋生物，他们具有各自的避险方法。锻炼幼儿

安静倾听的能力。故事讲完后，会向幼儿提出问题“每种海洋生

物都有什么样的避险方法？”让幼儿听一听、说一说，认识到大自

然的奇妙，培养幼儿的思维能力和口语交际能力。

3.贴小鱼活动。

在幼儿基本掌握各种小鱼的避险方法后，我会描述避险方法,

请幼儿思考这是哪种海洋生物的妙锦囊。并请幼儿将相应的海洋

生物找出来贴到黑板上。进一步培养？幼儿的思维能力和动手能

力。

4.避险游戏。

请幼儿选择自己喜欢的海洋生物的头饰，扮演各种各样的海

洋生物，我来扮演大鲨鱼。引导幼儿用相应的避险方式躲避大鲨

鱼的袭击°发展幼儿的思维能力和基本动作能力C

（三）结束部分

评议幼儿活动中的表现，进行知识小结。

六、说活动延伸

好的教育不止某一次特定的活动，而是一个长期的持续的过

程，因此我会采用家园合作的形式进行活动延伸，请幼儿回家后

和爸爸妈妈一起再搜集一些鱼儿的妙锦囊。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

大班科学领域的说课稿6

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是来应聘幼儿园教师的号考生，今天我抽到的说课的题

目是《尾巴的作用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、

说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

（一）教材地位及作用

《尾巴的作用》节选自童星幼儿素质教育丛书大班科学领域

的内容，是通过介绍动物尾巴，让幼儿认识到动物尾巴的重要性

和作用。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活

机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问

题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新

的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

（二）活动目标

基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活

动目标：

1.情感目标：通过这个活动，对大自然的事物感兴趣，乐于探

求大自然。

2.能力目标：在观看图片和讨论的过程中，发展观察能力，

想象力和语言表达能力。

3.认知目标：认识动物的尾巴并能进行简单的描述，了解动

物尾巴的作用。

（三）活动重难点

根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重

点在于认识动物的尾巴，了解尾巴的作用。难点在于能用自己的

语言对尾巴进行描述。

二、说学情

在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情

况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下

来我对幼儿情况进行简要分析：大班幼儿对事物的理解能力逐渐

增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。结合幼

儿这些特点，我设计了结合活动内容的竞赛游戏，激发幼儿参与

学习的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解

活动内容。

三、说活动方法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育活动，

是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动

活动的教育过程。因此本活动我采用T观察法、电教法和游戏法

相结合的方法组织活动的。游戏法：游戏是幼儿的'基本活动，它

具有教育性、娱乐性、创造性，并且能够使幼儿在轻松愉快的气

氛中学习。此外辅之以演示法和观察指导法，丰富幼儿的感性经

验。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体

形象，才能帮助幼儿更好地认识动物的尾巴，了解动物尾巴的作

用。根据这一特点，利用图片引导幼儿观察，以获得有关于动物

尾巴的相关经验，为理解后面的内容做铺垫。

五、说活动过程

为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的注意力集中到活

动上来，我将采用以下方法进行本次活动的导入：以观看图片的

方式进行导入，通过观察图片中各种小动物的尾巴提出动物为什

么要长尾巴，尾巴有什么作用等问题激发幼儿的活动兴趣。

(1)看视频知作用

通过视频展示小鸟、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，带领小

朋友们进行观看，在观看的过程中穿插讨论与讲解，比如在探讨

小鸟尾巴的作用时先让小朋友们观看视频以后，让小朋友自己起

来说一说自己的想法再结合教师的讲解明白小鸟的尾巴是小鸟的

方向舵，并且当遇到方向舵这样比较刍疏的词汇带来幼儿齐声朗

读，通过这个过程的展开幼儿对于动物尾巴的作用有了一个整体

的了解，这个过程的设计利用视频能够直观的向幼儿展示相关的

重点内容，并结合讨论，幼儿的语言表达能力和观察能力都得到

了发展。

在幼儿了解了部分动物的尾巴的作用之后，想幼儿展示一些

动物尾巴的图片，请幼儿观看，并说说这些尾巴都是那些动物的

尾巴，接着请小朋友说一说还见过那些动物的尾巴，并描述一下

它们的特征，这个过程可以请小朋友上台展示，这样的设计既丰

富了幼儿的知识又发展了幼儿的展现力。

(2)游戏用知识

了解和认识了动物的尾巴以后，我会组织幼儿问一个找尾巴

的游戏，就是将动物尾巴的图片与挂图中的动物进行一一对应，

帮助挂图中的动物找回自己的尾巴，将幼儿分成两个小组，在规

定的时间内看哪个小组找回的尾巴有多又正确，这个过程活跃了

活动的气氛，也让幼儿将活动中学的东西运用实际中。

到这里活动就接近尾声了，我会带领再一次说说小鸟等动物

尾巴的作用。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、

持续的过程，特别是对于培养幼儿良好生活习惯的活动，活动延

伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼

儿回去将本次活动中了解的尾巴的作月讲给爸爸妈妈听，并和爸

爸妈妈一起收集一些喜欢的动物的尾巴的图片并了解他们都有什

么作用，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

大班科学领域的说课稿7

活动目标：

1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。

2、能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。

3、有老虎是保护的概念和意识。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴

合作成功的体验。

活动过程：

一、引用原有经验描述自己知道的老虎

1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？

先是粗暴，后来是有爱、善良。

2、真正的大老虎是什么样的'？你见过吗？

引导幼儿自由讲述。

二、了解老虎的外形特征

1、老虎是怎样的？

外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。

2、除了这个，老虎还是怎样的？

蓝色老虎头：行动（如吼叫）

红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示视频，观看并讲述

1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样

的？

尖锐的牙齿

耳朵在动

2、完整讲述捕食过程

a、准备行动（学习潜伏新词）

b、老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。

c、潜伏---潜行----奔跑----潜伏----捕捉

3、老虎宝宝

老虎是怎么对宝宝的？

引出粉色老虎头：家人

4、绿色老虎头：老虎的生活环境

延伸：我们生活的地方就是我们的环境

四、小结：今天学到了什么新知识？

帮助幼儿总结学习方法。

五、老虎是保护动物

老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎）

世界上还有哪些地方有老虎？

为什么要保护老虎？（延伸到课外）

活动反思：

本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启

发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的

牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把

动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间

强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是

高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的

游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进

而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都

很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，

对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我

们在以后的教学中多增加这方面的知识。

大班科学领域的说课稿8

尊敬的各位评委老师：

—好！

我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课的题

目是《石头变形记》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、

说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《石头变形记》选自江苏教育出版社大班科学领域。活动为

幼儿介绍了大石头在阳光、雨水、风的作用下碎裂成小石块，在

河水冲击下相互摩擦碰撞，最后被磨成鹅卵石的科学知识。《纲要》

明确指出，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点，变化规律

产生兴趣和探究的欲望。本活动内容紧扣幼儿实际生活中常见的

事物，能引发幼儿的好奇心和求知欲。本次活动将通过幼儿的观

察讨论，一方面了解鹅卵石的形成，另一方面了解鹅卵石在生活

中的运用C

在对教材地位与作用的分析上，特制定如下的三维目标：

1.情感目标：能对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知

欲。

2.能力目标：通过动手操作等活动，运用各种感官，提高动

手动脑探究问题的能力。

3.认知目标：了解鹅卵石是怎样形成的。

《指南》指出幼儿的科学学习是在解决实际问题的过程中发

现和理解事物本质和事物间关系的过程。因此本次活动的重点是

幼儿能了解石块在各种自然力的作用下，最后形成鹅卵石的过程。

而难点在于幼儿能关心周围环境，在玩中体验科学的重要和趣味。

二、说学情

“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是的幼儿教育理念之一,

所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。下面我对幼儿情况做

简要分析：

大班的幼儿好学好问，能初步理解事物内在的因果关系，抽

象概括能力开始发展，但仍然以具体形象思维为主，从问“是什

么”上升到“为什么”，好奇心和求知欲旺盛。这一时期的幼儿

语言表达能力逐渐增强，记忆力有明显的发展，但由于缺乏知识

和经验不足，还需要老师正确的指导。因此这些都将成为我组织

活动考虑的因素。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引

导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，

以互动的、开放的'、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此，在本次活动中我采用以游戏法为主，观察法、讨论法为辅，

引导幼儿通过观察图片，与同伴讨论，达到了解鹅卵石的形成过

程，同时提高幼儿的观察能力和表达能力，交流观察的过程和结

果。

四、说活动准备

环境是幼儿的第三位教师，为了给幼儿提供了可供直接感知

操作的物质材料，方便幼儿动手尝试，增添了活动的趣味性，我

的活动准备如下：

1、《变形金刚》简短视频一段；

2、鹅卵石实物若干;

3、鹅卵石形成的过程图片若干幅；

4、橡皮泥若干。

五、说活动过程

基于以上分析，下面具体说说我的活动过程，设计如下环节：

视频导入，激发求知；实物展示，感知对象；图片展示，深化理解;

游戏活动，增添趣味C

L视频导入，激发求知

好动是幼儿的特征之一，而具观赏性的视频可以吸引幼儿的

注意力。因此，我会采用视频导入活动。在活动之初，我会向幼

儿播放《变形金刚》的简短视频。在幼儿观看后，并因势提问：

“小朋友们，你们知道影片中的是什么吗？”在幼儿说出答案后,

伺机引出活动主题：“石头变形记”，以此调动幼儿的好奇心。

2.实物展示，感知对象

在幼儿对“石头会变形”这个问题有强烈的求知欲时，我会

呈现鹅卵石这一实物。请每位小朋友来摸一摸鹅卵石，同时说一

说摸到的感觉，观察鹅卵石的特点，达到幼儿能了解、认识鹅卵

石的活动目标。在幼儿对鹅卵石有了初步的认识后，我会引导幼

儿联系实际生活，想一想、说一说鹅卵石在实际生活中有哪些应

用。这样有助于帮助幼儿获得经验，提高幼儿的观察能力和口语

表达能力。

3.图片展示，深化理解

之后，我会继续向幼儿展示教材提供的鹅卵石形成过程图片,

引导幼儿通过观察、分组讨论，能自己发现鹅卵石的形成过程。

在此基础上，我会进一步启发幼儿描述图片中的内容，想象大石

头经历了哪些自然力的作用，最后变成漂亮的鹅卵石。这样不仅

可以发散幼儿想象思维，还可以提高幼儿的胆量，勇敢的表达自

己的想法。同时达到培养幼儿对图片内容的领悟能力。

4.游戏活动，增添趣味

以竞赛判别输赢的游戏，有助于满足大班幼儿日益增长的好

胜心理，因此活动的最后我将组织幼儿进行“制作鹅卵石比赛”

比赛。首先我会将幼儿分成3个小组，每组发放一大块橡皮泥，

通过比赛捏鹅卵石的形状、速度来制定输赢。通过这样的环节，

为幼儿提供动手操作机会，帮助幼儿荻得更完整的经验。同时激

发幼儿的兴趣，为整个活动增添趣味。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，特别是对幼儿能

力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，在活动之后我会鼓

励幼儿在周末的时候邀请父母一起走进公园，去找一找、看一看、

摸一摸鹅卵石。这种方法有助于幼儿把本次活动中学到的知识继

续延伸。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

大班科学领域的说课稿9

一、说教材

《荷花池》选自幼儿园大班数学领域活动。本次活动以图片

为基础，可以在引导幼儿进行点数的基础上拓展简单的加减法运

算，同时，以故事为穿插，还能够激发他们充分发挥自己的想象

力。正如《纲要》所要求：大班数学领域活动应当引导幼儿对周

围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步

的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单

的问题。

针对本次活动的特点，我制订了如下三维活动目标：

1.情感目标：以游戏为牵引，懂得分享所带来的乐趣。

2,能力目标：熟练掌握20以内的‘自然数，并能进行简单的

加减运算。

3.认知目标：认识数与数直接存在的对应关系，并能进行相

应的匹配，学会寻找初步等量关系。

其中，熟练掌握20以内的自然数，并能进行简单的加减运算

式本次活动的重点，认识数与数直接存在的对应关系，并能进行

相应的匹配，学会寻找初步等量关系是本次活动的难点。

二、说学情

幼儿园大班的孩子们，好奇心和求知欲强，对于新信息的学

习兴趣浓厚；随着他们逐步掌握自我认知和评价的能力，正确地积

极地引导他们进行自我认识和评价，再加之他们的思维方式由纯

粹的以行动引发思维和形象性思维转变为抽象和逻辑思维萌芽，

本次活动中，我将提供机会以供幼儿们充分展示和提升自我。

三、说活动方法

我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以直观感受法、视

听讲结合法、观察法和表演法，以多样化的形式和内容给幼儿们

创造一个宽松的学习环境，巩固活动成果。

四、说活动准备

为了使孩子们获得完整、直观的活动体验，我特意从以下两

个方面进行活动准备，活动经验准备：视频《荷塘月色》，荷叶、

荷花、莲蓬实物，讨论分享生活经验；活动物质准备：挂图，地标

（荷叶、荷花道具），青蛙、蝴蝶头饰。

五、说活动过程

1.导入部分

以“小朋友们都见过荷花和荷叶吗？”的提问导入活动，进而

展示实物，组织观察与触摸活动，以帮助孩子们获得直观感受。

2.基本部分

播放一段视频后，带领孩子们获得美的视觉体验，以具体形

象思维为基点，针对荷叶和荷花的形状、颜色以及生长环境进行

启发式的提问，调动幼儿情绪。

然后以讲故事的方式引导孩子们数数，如：有一天，几只小

青蛙来到荷塘边，大青蛙对小青蛙说：“快看，快看，池塘里有

好多荷叶，快去叫伙伴们来这边乘凉，于是，小青蛙喊来了一群

青蛙。小朋友们，快来帮忙数一数，这里一下来了多少只青蛙，

荷叶够它们乘凉的吗？在讲述的基础上开展角色扮演游戏《找荷

叶》，启发他们领会与人分享的乐趣！

作为奖励，老师将故事情节进一步深入，在阐明自然规律的

基础上，引入小蝴蝶的对话，从减法运算的角度启发孩子们再次

开展游戏《找伙伴》，巩固活动成果。

3.结束部分

最后，以拟人化的蝴蝶角色扮演合唱儿歌《蝴蝶蝴蝶真美丽》,

伴随律动，整个活动最终达到高潮。

大班科学领域的说课稿10

尊敬的各位评委老师：

好！

我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课的题

目是《竹子真好用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、

说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《竹子真好用》是幼儿园大班下册的科学领域活动内容。竹

子的用途非常广泛，在日常生活中，到处可见它的身影：竹子搭

成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的

竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的月处非常广泛，本次活动主

要是带领幼儿走进竹子世界、了解竹子的各种不同用途。

根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如

下三维目标：

1.情感目标：能够激发对大自然的爱。

2,能力目标：通过本次活动，发展观察能力。

3.认知目标：知道竹子的不同用途。

根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特

点，本次活动的重点是知道竹子有哪些用途。

二、说学情

在活动中，幼儿的身心发展特点是教师首要考虑的因素，因

此，在活动开展之前，我将对幼儿情况进行简要分析。

大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了

初步的抽象逻辑能力，能初步获得外部事物之间的因果关系，动

手能力也得到了很大的发展。我设计的活动，主要以幼儿的.观察、

游戏为主，让幼儿在观察、游戏中知道竹子的不同用途。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引

导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方

式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，在本次活动中，我主要

采用游戏法、观察法等来进行教学活动。游戏法是幼儿的主要活

动，符合幼儿的心理特点和需要，运月游戏法可以让幼儿在玩中

学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。观察法是幼儿初步

认识周围世界，积累感性经验的重要途径。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的具

体形象，才能帮助幼儿了解更多的竹子用途。根据这一特点，我

主要准备以下材料：

L挂图和制作好的视频；

2.代表各种不同竹制品的头饰；

3.每人一个竹蜻蜓。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺

垫的，接下来我将说说我的活动过程。

（一）创设情境、激发兴趣

为了激发幼儿的学习兴趣，以小朋友熟悉的熊猫博士为主人

翁来创设情境，进行如下导入：竹子是熊猫博士的最爱，最近呀，

熊猫博士又多了一项爱好，他呀，建？一座非常大的竹子家园，

里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜爱的不得了，逢人就说：

竹子竹子真好用，它的用处多又多。

多在哪里呢？小朋友们想知道么？那今天我们就有请熊猫博作

为导游，带领我们一起走进竹子世界。

以熊猫博士为主人翁进行导入，即联系了上次活动的内容，

同时也为下面的环节做好铺垫。

（二）自由交谈，初步了解

1.幼儿自由交谈

教师以熊博士的要求为由，向小朋友们提出问题：在我们的

生活中，你们见过哪些用竹子制成的物品？鼓励幼儿积极回答，并

对幼儿的回答及时给予鼓励。

2.出示图片，集体交流

教师继续创设情境：刚才我们的谈话呀，熊博士都听到了，

他说，他见过的竹制品可比大家的还要多！比我们说的还要多，那

还有哪些竹制品是我们没见过的呢？小朋友们想不想知道啊？那我

们就跟随熊博士一起走进他的竹子世界去看一看吧。

出示图片，提出问题：认真的看一看，找一找，图片上都有

哪些东西是用竹子制成的？其中哪些是你以前没见过的竹制品？先

让小朋友们互相说一说，再找人回答交流。

这个环节主要通过创设情境，鼓励幼儿观察、交流，

（三）集体讨论，探讨用途

这个环节通过播放视频，带领小朋友们一起观看，让熊猫博

士对竹制品用途进行介绍。视频结束，通过提问的方式让幼儿进

行回顾。

了解了竹子不同的用途后，通过打电话的游戏巩固以上环节,

目的是让幼儿在轻松愉快的活动中掌握竹子的不同用途。游戏开

始之前，要向他们讲明游戏内容和规则：戴上标有不同竹制品的

头饰，等待熊博士打来电话，他会讲明需要什么，谁能满足他的

要求谁就要主动站出来。

（四）游戏环节设计如下：

“叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要休息，哪

个工具站出来？“（椅子）

“叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要扫地，哪

个工具站出来？"（扫把）

这部分主要通过视频和游戏展开，能充分调动幼儿的学习积

极性，在玩中学、学中玩，达到寓教育于游戏的目的。

（五）游戏活动，玩竹具

最后带领小朋友们一起玩竹蜻蜓，在轻松愉快的氛围中结束

本次的活动。

六、说活动延伸

为了保证幼儿学习的完整性、延续性，我会采用家园共育的

方法，让幼儿回家给自己的父母讲一讲竹子的功能.C

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

大班科学领域的说课稿11

教材简析：

测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教

师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管

等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供

的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供

幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，

但是幼儿却能够去发现。

设计理念：

本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物“桌子”

作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，

自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法

与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿

真正成为学习的主人！

活动目标：

1.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正

确的测量方法，并记录测量结果。

2.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。

3.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐°

活动准备：

1.蜡笔、纸人手一份

2,桌子八张活动过程：

（一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都

要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？

那就让我们自己动脑去量一量吧！

［《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的.实际生活

进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在幼儿生

活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼

儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题“桌

子有多长“一下子调动起幼儿的兴趣，让孩子寻找身边的测量工

具并积极地去动手操作，解决疑问。］

（二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。

量完后提问：

1.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具）

2•那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼

儿回答并示范）

3.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让

其他幼儿评价一下）

4.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往

右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记

处接着往下量。

大班科学领域的说课稿12

活动目标：

1、欣赏故事，了解现代信息交流的几种方式。

2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰

富多样和方便快捷。

3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

4、主动参与实验探索通讯工具。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和

交流的兴趣。

活动准备：

1、有关通讯工具的图片。

2、调查表一一我家的通讯工具。

活动过程：

一、幼儿相互交流自己家里的‘通讯工具

大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？

二、欣赏故事，感知几种现代通讯工具的交流方式。

1、教师讲述故事，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！

我听得很清楚。妈妈说。”问：旅游的第一天，豆豆是怎样让妈

妈听到大海的声音的？

2、教师接着讲述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。”

问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？

3、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的

城堡的？

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具。

1、观察图片，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？

2、仔细观察电话机上的键盘，说说：少了什么？请幼儿帮着

添画数字。

3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道

这些通讯工具的传递特点。

4、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？

四、教师小结

今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真

机、电脑等，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个

名字：通讯工具。

活动反思：

1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。

对于我们现在的孩子来说-认识通讯工具是很有必要的，所以我

设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给

人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋

友交流，达到了预设的目标。

2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很

充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每

个孩子都有所收获。

大班科学领域的说课稿13

尊敬的各位评委：

大家好。

我是前来应聘幼儿园教师的一号考生，今天我抽到的说课题

目是《我的联络好方法》，下面我将从说教材、幼儿情况、活动方

法、活动准备、活动过程、活动延伸来具体阐述我的幼儿教育思

路。

一、说教材

《我的联络好方法》选自江苏教育出版社幼儿园大班科学上

册，主要以简单明了的话语和色彩鲜明、生动活泼的图片向可爱

的幼儿们介绍了我们人类如何进行沟通，有哪些通讯方法，十分

贴近生活，对幼儿的成长很有帮助。

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园的教育活动，是教师

以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的

教育过程。因此我依据《纲要》要求，结合幼儿情况以及本次活

动的内容特点，制定如下的活动目标：

1、认知目标：能够正确认识生活中常见的通讯工具，了解一

般的通讯方法。

2、能力目标：在整个活动过程中幼儿的语言表达能力、动手

能力、合作能力等可以得到有效的训练和提高。

3、情感目标：喜欢与人交往。

一次好的幼儿活动不仅要引导幼儿学会某些东西，更重要的

是主次分明，不可贪多求全。因此本次活动的重难点如下：

1、活动重点：认识各个通讯方式以及各种通讯设备的名称。

2、活动难点：能够意识到交往的重要性，乐于与人交往。

二、说幼儿情况

在幼儿园活动中，幼儿是主体，因此对幼儿情况的分析是幼

儿教师在设计活动时必不可少的内容，下面我来说一说幼儿情况。

我所面对的群体主要是大班的幼儿，所以活动的设计要紧紧

契合幼儿情况。大班幼儿主要以年龄在5—6岁，想象力丰富，思

维活跃，爱学、好问、有极强的求知欲望，对于自己身体也有了

初步的认识，但是由于生活经验贫乏，对于“电子邮件”“传真”

等较抽象的通讯设备及通讯方法还不能正确指认，在全班同伴面

前发言会紧张甚至语无伦次，因此我在后面的活动环节会加大这

些方面的训练，努力促进幼儿身体和心理的综合全面发展。

三、说活动方法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，

尤其是幼儿的经验来进行，在活动中我对自己角色的定位是一个

参与者，我希望和幼儿共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察身

体器官时享受探索的快乐、在和同伴的合作交流中，享受合作的

乐趣。所以在活动过程中我采用了以下几种活动方法。

首先是情境创设法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿

都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的“我是健康小卫士”

导入再以动画片中的卡通人物一一大耳朵图图，贯穿