小学语文老师工作体会

小学语文老师工作体会

小学语文老师工作体会1

我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经验说不上，只

是有几点心得体会，在这里与大家分享。

一、教学理念方面：

我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不

觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须

默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在

无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的

事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，

因而就抹杀了语文教学的初衷一一语文素养的培养。

我认为真正好的教育应该是润物细无声的。尤其是我们的语文

教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，

我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其

中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上欣

赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文

章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神

的成长。

二、教学方法方面：

俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方

法则是千姿百态的C对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同

的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自

然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们

来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让

学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西,

老师所要指导的'就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重

点的把握，教师应该视情况加以引导。在学生自主理解体悟的同时,

教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达

的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。

这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习

的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还

学会了输出，也就是运用。

当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了

等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激

情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学

习的主体，想尽办法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读

书，学会学习，学会运用。

小学语文老师工作体会2

作为一名小学语文教师，应对如何教好学生，如何胜任这份使

命？我深感职责之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得,

要上好课就应当了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。

开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情景制定了相

应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文,

根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，

与作者产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，

要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、

抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归

纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。

其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师

要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的‘引导

学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材资料和学生实际，把握

住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做

到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教

师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各

个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必

须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设

问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章

的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情

感的发展处以及资料的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一

节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是

a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出差错，不成

熟，令我汗颜。

有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教

学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师

是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的

精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛

的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态，将知识

技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我

们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，主动地创造条件,

这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏,

学生也将不再是可怜的倾听者。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成

有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。经

过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。例如在教学《九

寨沟》前，我让孩子在对课文资料有必须了解的基础上，搜集有关

水乡的资料。而在上课时，不仅仅讲授课文知识，还诉说了一些课

外的知识，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。

小学语文老师工作体会3

8月3日，我参加了在双语学校举办的“沂南县小学骨干教师

暑期培训”活动，在活动中，我重点学习了一小夏萍老师讲解的

“高年级略读课例教学策略解读”，有了自己的一些心得体会。

在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于

精读课文教学，词句品析、朗读感悟……总是怕学生读不通、弄不

懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、三课时，不但拖延

了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。有时又把精力

过多放在对文本的研读上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以

使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。

经过这次学习，我觉得略读课文并不是可以忽略的，第一要准

确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，

找准阅读的重点、成点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细

钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只

有教师找准了切入点，找准了需要精的“点”，才能引导学生粗中

有细，略中有精的感悟文本。第三，由于略读课文需要向外拓展延

伸的内容有很多，所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关

的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。

而略读课文又是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读

的“度”，要让学生在粗读浏览中找准重点，把握课文的主要内容,

迅速捕捉与全文关系密切的信息一一字、句、段。但又不能像精读

课文那样逐字逐句剖析，要注意培养学生的独立阅读能力，让学生

应用学过的一方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导

学生从思维的深度加广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作

技巧等，从而着力丰富语文素养。

其实，略读课文不一定都是粗糙的，不精致的，古诗云：横看

成岭侧成峰。略读课文也有其精巧之处，还需要作为教师的我们仔

细研究，从而改进我们的略读课文教学，提高教学效果。

作为骨干教师，能够有幸参加这次培训，的确是受益匪浅，我

一定把这次活动学习到的内容深入体会学习，应用于课堂教学实践。

小学语文老师工作体会4

作为一名小学语文老师，如何教好学生，如何胜任这个使命？

我觉得责任重大。在这段漫长的旅途中，我觉得要上好一堂课，就

要了解教材，理解作者的意图，培养学生。

新学年开始，我浏览了下一本新书，根据教材和班里学生的情

况制定了相应的教学计划，尽可能的体现出编辑的意图。备课时，

认真研读课文，根据大纲、编辑意图、本单元训练重点，跟踪作者

思路，与作者产生共鸣。

上好一堂课的前提是做好课前准备，而要做好课前准备，不能

光靠“教参”。要让学生学好一篇课文，教师首先要反复研究课文,

找出课文的思路，抓住关键词，找出关键词和表达的思想感情；要

区分段落，总结意思，抓住文章中心思想。在这方面，我认为我做

得很好。

二是设计教学环节。在我看来，教师在制定教学环节时，应该

像导演一样，精心设计层次清晰、可操作性强、实效性高的课堂活

动。根据教材和学生实际，把握教学中必须突出的重点和难点，以

一个“读”字为中心，以问促读，以思促读，以读促理。学生自主

阅读、教师示范阅读、教师与学生同步阅读有机地安排在初读、精

读、精读等各种教学环节中。要精心设计课堂提问，每次要求学生

阅读都要带着问题阅读。杜绝“小和尚念经，无心说心里话”的阅

读。课堂提问要有思考的容量、价值和深度，重点是文章的重点、

作者的缜密构思、事物的联系、学生的惊喜、情感的发展和数据的

矛盾。我相信如果我们能做到这一点，这将是一个很好的教训。在

实际操作过程中，失望总是太多。有时候明明是A的想法，却在课

堂上变成了B的方法。我越想变好，就越容易犯错。不成熟让我感

到羞耻。

有人说是一门科学，也有人说是一门艺术，作为语文老师，为

了教学事半功倍，营造良好的课堂氛围也很重要。教师是课堂教学

的组织者和领导者，他们的知识、人格和威望是一种巨大的精神力

量，具有巨大的震撼作用，是影响学生情绪、制约课堂气氛的关键

因素。老师在每节课前都要以热情进取的态度把自己的知识和技能

传递给学生，让学生的内心随着老师的情绪涌动。只要我们发自内

心地爱学生，关心学生，爱学生，积极创造条件，学生就会被他们

影响和感染，课堂就不再是空的，学生就不再是可怜的听众。

一位美国教育家指出：“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以

课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等

生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、

有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。“在新课程标准的

指引下，我们把语文教学的触角延伸到了广阔的世界。经过收集和

阅读，为深入理解文本材料奠定基础。比如在教《九寨沟》之前，

我让孩子在对课文材料有必要了解的基础上收集关于水乡的信息。

在课堂上，他们不仅教授课文知识，还讲一些课外知识，这刺激了

他们的学习

教学理念：我一直认为教育应该是一种潜移默化的行为，让学

生在不知不觉中成长。语文教学也是如此。如果总是强调学生一定

要背、背、懂，看似强调知识的重要性，实际上会无形中增加学生

的压力，让他们觉得学习是一项任务，是必须要做的事情。这样很

容易扼杀学生对语文发自内心的热爱和迷恋，从而抹杀语文教学的

初衷；mdash语文素养的培养。

我觉得真正好的教育应该是滋润和安静的。尤其是我们的.语言

文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩

所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，

发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，

爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够

了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识

到精神的成长。

教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学

理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的

教学内容，不同的环境采取的方法自然不司。我们语文课本上，对

于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄

特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教

授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以

及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的

问题。当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。在学生自

主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特

点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习

和写作及表达的方法。这样我们就不是单她的教课本、教课文内容,

而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生

学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了

等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激

情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学

习的主体，想尽办法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读

书，学会学习，学会运用。

小学语文老师工作体会5

三个月，三个月的国培已画上圆满的句号。在这几十个日日夜

夜里，白天聆听教授和名师的现场课与讲座，晚上与来自全省各校

的骨干教师商讨切磋，让我这个常驻农村小学的语文教师如沐春风,

无论是教学理念还是教学方法，都让我受益终生。

记得踏进安师大校园、拿到课程安排表的那一刻起，我的心情

就难以平静。因为我对这次的培训充满了期待。—……这些平时

只能在电视、杂志上才能看到的大师，居然能和我零距离接触，聆

听他们的讲座，实在是做梦都没想过。

《小学语文课程标准》自一年孕育而生，经历了十年的精心

打磨,终于在一年正式修订出炉。“省特级教师”“省教坛新

星”“全国新课程改革优秀教师”“安徽省教科院教研员”……拥

有这么多荣誉的—老师，为我们认真细致地解读了一年新修订

的《小学语文课程标准》，让我的教育思想又一次更新，教育观念又

一次得到转变。特别是周老师在讲座中谈到的“芬兰教育的童话世

界”，“美国学生眼中的中国数学“；说到一则学生语录：提高一

分，干掉千人，只要学不死，就往死里学。看似沉重，启发很深，

使我们明白了我们的基础教育呈现的是应试教育的模式，极大地扼

杀了学生的情感和创新潜能。眼下改变原有的教育模式势在必行，

回归生活，培养能够独立思考、学会自由表达、激发潜能为本的学

生，这正是未来社会发展的需要。聆听了周老师的讲座，我也明确

了今后语文教学努力的方向。

一、在识字教学中，坚持认写分流，多认少写。新课标再次重

申“识写分离，多认少写”的原则，而且低年级段会认的字明显减

少，减轻了孩子识字写字的负担，符合孩子身心发展规律。因此在

低年级教学中，我力求做到让孩子在生活中识字，趣味游戏识字，

给孩子创设一定的情境激发孩子识字兴趣，让孩子记得快，记得牢。

当然，我们不仅注重识字效果，还要关注写字态度。在低年段的写

字环节，我特意安排了一位书写比较端正的孩子每次提笔前都给同

学们一些书写姿势的，提醒，结果发现孩子写字的身姿和握笔的姿势

依然千其百怪。这真让我百思不得其解。另外，只会认不会写比比

皆是，于是出现错别字特别严重现象，不光是中小学生，乃至高校

大学生也屡见不鲜，社会用错字情况也很严重。今天我终于在新课

标中找到了问题的终结，原来缺少的是老师持之以恒的指导与督促,

新课标增添了每天在语文课中安排练字10分钟要求教师随堂指导，

做到天天练，增强学生练字意识，提高书写质量。可见新课标虽然

在写字量上减少了，但书写质量要求高了，因此小学教师培养学生

良好的书写习惯显得尤为重要。

二、强调语言文字的学习和运用。语文学习，其本质就是学习

语言文字的运用，是实践性很强的课程，更多的是学会交流和表达。

在日常的语文教学中，很多时候我们还是为了教而教，孩子只知其

然却不知其所以然c形式上是由学生参与，实际上依然是老师在唱

独角戏，课堂看似热闹，其实没有门道。周老师例举了《那片绿绿

的爬山虎》一文告诉我们：要以编教材为依据，通过文本这个载体,

不仅知道课文写了什么，更重要的是你该怎样做。对于一句诗句，

仅停留在会背会写的层面上，是体现不了语文的实践性和工具性的

统一。无疑给我们传达了这样一个信息：我们不光是教给孩子知识,

更重要的是教给孩子思考和交流，让我们看到孩子在完成一件事的

思考过程。从跨国现状来看，中国的孩子的思考是凝固的。作为教

师，必须以教材为载体，创设情境，增加一些动手体验的活动，让

孩子的思维灵动起来，这样的课堂才是有效的，有价值的。

三、强调感性在阅读中的重要地位。日常教学中，特别是公开

课时，常常看到台上的老师激情满怀、神采飞扬，台下的学生是一

脸的迷茫。一节课下来，老师筋疲力尽，学生收效甚微。周老师用

《黄河的主人》的课例，揭示了其中的缘由。同一个课题，同样的

六分钟，同样的课件，却产生了不一样的教学效果，让我们清楚地

认识到：真正的一堂好课，不是看老师个人素养的表现，而是要看

学生现场生成的东西。只有你想教什么，课堂上也真正教了什么，

学生实际又学了什么，匹配度越高，那你的成功率越高。要想达到

如此境界，只有了解学生的起点，勾连学生的生活经验，才能产生

适合的教学效果。

在今后的教学中，希望自己能在新课标的指引下，不断提高，

努力让自己的课堂成为学生放飞心灵，宣泄情感，更新知识，提高

能力的艺术殿堂。

小学语文老师工作体会6

本学期，我担任二年级副班及二、三年级数学教学工作，回顾

5个月前的我，那时还胸蹋在学生向老师过度的关卡处，我不知道

应该把自己定位为学生还是老师，一路跌跌撞撞走来，我现在完全

可以很自信的告诉自己：我是一名教师，是一名特殊教育教师。我

知道，这是那些特殊孩子给我的，也是常德特校给我的，但更是这

学期170多个课堂给我的，感谢帮我实现蜕变的一切一切。

本学期，我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退。

在教学工作方面，我争取多听课，深刻剖析自己工作中的不足，也

从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做

好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课中认真分析

教材，根据教材的特点及学生的'实际情况设计教案，积极开拓教学

思路，把一些先进的教学理论、科学的工作方法及先进的现代教学

手段灵活运用于课堂教学中。

我始终本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”

的教学理念，以学生为主体，让学生成为课堂的主人，快乐学习进

而主动学习。

智障儿童的个别差异十分明显，不能对其采取同一教学，对此,

我参阅了多种资料，也进行过多种尝试，最终选择在课堂中实行分

层教学，尽量让每一个学生都能在短短的40分钟内有所收获。

每一个学生都是一个世界，我会继续努力，让我的世界变得更

美丽。

小学语文老师工作体会7

本学期，我担任小学三至六年级英语教学工作。作为长期从事

小学数学、语文教学工作的我，能够说对英语教学毫无经验，为了

更好地完成下学期的教学任务，现对本学期的英语教学工作总结如

下：

一、教学任务的完成状况及学生掌握状况：

本学期圆满完成了《新课标》对本册教材的教学要求，学生掌

握状况如下：

1、养成了良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成了良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到了

大胆开口，用心参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简单的

话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成

某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

9、激发了学生学习英语的兴趣，培养了他们英语学习的用心态

度，使他们建立了初步的英语学习的自信心。

10、培养了学生必须的语感和良好语音、语调基础。

11、在一些英语教学活动中，学生能够运用英语进行交流或完

成教学活动。

12、帮忙他们建立了学习的成就感和自信心。使他们在学习过

程中发展了综合语言运用潜力，提高了人文素养，增强了实践潜力,

培养了创作精神。

二、取得成绩的经验：

（一）、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、

手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来

激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教

师为主导的教学方法，充分调动学生的学习用心性。

2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细

地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学

生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮忙学生解决疑难习题,

大大提高了教学质量。

3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲

及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

（二）、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却庇

庇皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能

又谈什么基础的‘素质教育呢因而对占相对多数的中差生，我更应变

嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注

意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常

的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享

有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿

得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二

字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次

做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任

中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即透过学生

的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地理解他们，因此促

进了中差生不同程度的进步和发展。

（三）、在教研方面

我经常在网上听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短,

提高自己教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标

准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。用心参加区英语课题

组的研究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。

三、不足之处：

1、教学形式死板，学生学完后，会读，但脱离课本后，不会运

用。

2、只注重了课堂教学，对学生课外作业辅导不够，学生英语书

写不够规范。

3、在课堂教学中，对差生照顾较多，却忽视了优等生的感受。

4、对学困生的转化工作，只注重了教师的作用，却忽视了学生

的作用，使转化效果不够明显。

5、教学过程中，课堂辅导较好，但没有抓紧课余时间的运用，

使一部分学困生跟不上学习的进度。

四、弥补不足，提高教学质量的具体措施：

1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，用心主

动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际

运用语言的能

2、透过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行超多的

语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

4、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮忙。每个教学环

节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难的学生，给予及时

的指导与帮忙。

5、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲

时间给予辅导帮忙C

6、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽

误最佳辅导时机。

当然，在实际教学过程中，我还应用心实践，不断探索，针对

实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不

断摸索，争取使教学成绩更上一层楼。

小学语文老师工作体会8

本学期，我任教五年级的语文，能认真贯彻园区及中心校精神,

结合当前的教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、

教育、教学的能力c我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成

绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：

一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，

热爱学生，服从学校领导的工作安排，工作尽职尽责，坚守岗位。

做到坚持每天尽量早到学校，不迟到，不早退，不缺课，认真执行

学校的作息制度和各项规章制度0

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。

要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自

己，亲近自己。我在实践中找到了“对症下药"的良方，就是：管理

好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入

手，一有空我就常到班上去，通过与学生的交流中了解每一位学生

的'实际情况。了解他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，掌

握哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从

中找到制订帮助学生上进的方法，做到有据可依。确实，沟通与交

流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦

相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的

助手协助我顺利地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。

学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，

老师靠硬手段去压更是不行。我一改以往的教育方式，采取发挥学

生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己坚持预习,

课堂小组合作探究，当堂检测订正，表现好的都在班上给予表扬、

鼓励，并向家长报喜。其他鼓励他们继续努力，直到达标为止。在

实施学习目标时，我还采用了“一帮一"的方法，以优带差，营造一

种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习

目的，明白个人成绩关乎到小组集体的荣誉，能否取得先进，因而

我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自

己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识

强了，学习能力和成绩也提高了。

另外我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力,

老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了

利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用课余时间亲自

到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成

功之路。

四、新学期计划

以上是我本学年度在思想，工作，学习上的一点体会，取得了

一定的成绩，课堂教学质量有所提高，过去的一页就已经结束，新

的学期即将来临，在新学期里，我将努力提高学困生的习惯和学习

能力，从书写阅读等方面入手，提高孩子们的书写和写作能力，更

新观念，课堂大胆放手，以学生合作探究为主，以培养他们学习兴

趣和能力为目标，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

小学语文老师工作体会9

一月—日，我非常荣幸能加入—县小学语文骨干教师工作坊，作

为其中的一员，我在这次学习中体会到了许多与以往不同的全新概

念。

这一次的幸运之处在于，桃花江小学特级教师邱小丁成为了坊

主。值得庆幸的是，课程专家丁俊波担任了教师发展中学的‘封学武

校长，管理员负责首轮开班典礼。在典礼上，三位老师分别进行了

讲座。邱小丁老师的师德讲座给我留下了深刻的印象，她通过自己

的故事展示了普通岗位上的人性光辉，并展示了与众不同的教学境

界。丁俊波老师对三年级教材的解析让我们对新教材和工作坊有了

全新的认知，也学到了更多的内涵。

希望通过为时三年的学习时间，得到名师的指导，让我们所有

参与培训的学员都能成为教育领域的佼佼者。在这次学习中，我也

将不断增长知识、提升教学水平，并展现自己的风采。

小学语文老师工作体会10

为了落实“双减”政策，让语文教育浸润每个孩子心灵，作为

一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回

归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。

“语文老师们先要从能力上完善自身。'双减’之后的语文教

育比重增大、质量增高，但真正的语文美育实际上至少需要有美学、

教育学和语文学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政

策实施的同时，我们语文老师的视角应该也随之变宽、变远，加强

自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的‘以美育人'

是非常重要的。”

学习和实施“双减"政策，我打算做好”下几点：

一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。做到课前准备充

分，知识储备丰富、能力训练到位，打造"自主、合作、探究”的有

效课堂，向课堂要效率，让学生“吃饱”“吃好、

二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提

升作业质量。语文课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐

器需要练习，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学设计，

做好每节课的一合理安排，确保把课上好，也练习好。

三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。利用好学

校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和

相应的能力，丰富学生的校园生活。

“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和

力度。将减轻家长的负担，让”还孩子一个快乐的童年”有了希望。

同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质

量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好“双减”政策，落

实立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事

业建设者和接班人贡献一份力量。

小学语文老师工作体会11

这是我从事的教学工作语文的第一个学期，在做小学的语文老

师的这一个学期，我也是感触很深，真的教学并不是一件容易的事

情，以前觉得老师在上面讲课挺简单的，我也是可以的，但是真的

自己来教的话，才发觉责任真的是很重大，而且想要去教好也是不

那么容易的，我也是在这学期的一个工作之中有一些心得体会。

作为语文的老师，必须要有责任心，对于学生们来说，老师讲

的很多东西都是正确的，都是要听的，而且也是想要学好，而我们

老师就必须要教好，只有这样，学生们才能学到更多的东西，在这

一个工作之中，我也是感受到，责任心是非常的重要，必须要对学

生们去负责，而在工作之中，我也是认真的去把课给备好，然后课

堂上也是尽我所能的去把学生们给教好，无论怎么样，只有把他们

教好了，那么自己的工作才算是做好了，在教学之中，我也是积极

的去批改学生们的作业，多和他们去交流，了解他们的一个想法，

虽然我不是班主任，不过我也是尽心尽责的去多了解他们，而不是

上完一堂课就算完了，而且对于一些学习成绩不是那么好的学生，

我更是会注重更多的精力在他们的身上，去了解他们的想法，是基

础不好，或者对语文的学习没什么兴趣，或者是我的课堂讲的‘大过

于枯燥了，都是要找到原因，去把他们教好的。

语文教学，自身的知识储备是必须要足够的，虽然说我教的是

小学的语文，而且也是比较基础的，但是这也是需要我有深厚的一

个基本功，同时对于文学，对于语文相关的知识必须要充分的了解,

这样在讲解一些课本，或者一些比较枯燥的东西时候，也是有可用

的例子，或者有趣的故事来吸引学生们听课，让这些比较枯燥的东

西让学生们感兴趣，毕竟小学生们并不是像我们大人，如果所学的

东西对于他们没有任何的兴趣，那么也是很难去学好的，那样我的

教学其实也是失败的，只有让他们喜欢上语文，那么就更容易学好

的，所以我也是要继续的多学，多一些知识的储备，这学期的教学

之中，我也是发觉有些知识我无法找到让学生更感兴趣的方式来教

学，所以我也是要在以后继续的去提升，去学。

通过一学期的语文教学，我也是明白，自己想要把教学给做的

更好，那么自己必须要更加的努力，更多的一个精力花费在准备以

及和学生们的交流上，更懂得学生们的一个学习情况，自己也是要

不断的改进教学的方法，让学生们更感兴趣，更愿意主动的在语文

学习上面去花时间，爱上语文。

小学语文老师工作体会12

我现在是一个在—小学从事了三年教育工作的语文老师，这三

年以来让我对自己的工作也是有了一定的心得体会，有了自己独到

的见解，所以我的教学方式也是跟平常的语文老师是有一定的出入

的，但是我可以肯定的是，我的这些对语文教学工作的理解都是正

确的，从我每年的教学成绩就可以得到证实。

一、现代文阅读理解和古诗词解析

在我看在每张送卷必定会出现的现代文阅读理解和古诗词解析

两道大题，是有共通之处的，是可以一起学习的，我每个学期一讲

到这一点，我就会二者并为一节课讲解，从文章的结构、段落的组

成、作者的思想分析，这三点来进行剖析，可以直观的让学生知道

这二者的联系，用一节课的时间同时教会他们现代文阅读理解和古

诗词解析，我是我现在能做到的，这样既能让学生们更为浅显的听

僮，还能最大的节省教学时间，提高教学效率。

二、文言文和古诗词

这一块一向都是学生们公认的语文难点之一，为什么在我看来

那么顺口优美有意境的古诗词和文言文在他们眼里就变得那么的厌

恶，读起来那么的‘拗口呢，我一直花时间在这方面，想解决这个困

难，我不想跟其他老师那样只能为了老师强制的要学生们在一定的

时间里死记硬背完C

我在教文言文的时候，进行反向教学，别的老师都是先教他们

一句一句读文言文，然后再进行全文阅读，最后进行翻译。而我现

在都是先让他们直接从翻译开始学，应该说是翻译完再经过我梳理

的文章，变得就像是我们现在所学的课文一般，通俗易懂，我要做

的就是先让他们知道这篇文章是在讲什么，作者写这篇文章的时候

是个什么心情，他为何会发出这样的感慨，他们看一遍文章就能清

楚的知道。毕竟这已经是他们可以看懂的文章了，然后再让他们去

看文言文，就能轻而易举的知道每句文言文是什么意思，要背诵下

来自然也会轻松很多。

三、课堂的氛围

可能在大家的心目中，语文的课堂是枯燥乏味的，是没有一点

生气，但是我想说的是其实恰恰相反，语文的确都是长长的课文，

但是能不能把课堂氛围调动起来，全看老师的。他们都还是小学生,

只要能提起他们对课堂的兴趣，很轻松的就能提高成绩。比如说在

上六年级语文下册其中的一篇课文“桃花心木”，我就会让学生一

个个的站起来富有感情的进行阅读，一个人进行旁白阅读，一个人

对种树人的句子进行阅读，当学生在读的时候，语速或者停顿的地

方不对的时候，我也会加以提示改正他们。就像是在演情景剧一样,

让整个班级的都有身临其境的感觉，我在上课的时候，几乎是没有

人开小差，睡觉的，这就是看老师自己能不能让课堂的氛围起来了。

小学语文老师工作体会13

一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教

师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，

抓实事，求实效为教学工作的基本原则，乂培养学生创新精神和实

践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落

实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教

育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情

况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

一、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，

构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习

新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标

准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际

教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新

的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到”一切为了

人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想,

构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重

学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习

成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和

归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效

果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败

的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积

极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改

革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体

表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

一、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，

力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注

意学生的实际情况c