小学阅读理解常考题型及解题技巧(一)

起航教化

语文阅读理解常考题型和答题技巧

1、理解加点字、词，体会句子的含义；

2、概括文章（段落）的主要内容；

3、揭示文章的中心思想；

4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；

”考题形式及解题技巧

一、理解加点字、词。

考题形式：

1、联系上下文，说明加点字（词）意思。

答题技巧:（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义

零堰格式：先答这个词本身是什么意思，再答文中指谁（什么），怎么样（干什么……）

例子：说明文中加的词语

①说明的带点词语。

他有时工笔细描,把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;

有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

工笔细描：用笔工整，留意细部的描绘。文中指画金鱼时细致细致的勾画。

挥笔速写：大笔一挥，起先速写。文中指挥动笔速写金鱼的动态。

②请用找近义词的方法说明下面的词语。

京张铁路不满四年就全线竣工了,比原来的安排提早两年。这件事给了亵渎中国

的帝国主义者一个有力的回击。

竣工：工作完成，完工。文中指京张铁路完成修建。

③先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。

节目很精彩,场内济济一堂。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，美丽的东方

杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

“座”在文中指：座位。“虚”在文中指：空余，剩余。

济济一堂：没有空的座位，全部坐满。文中指场内的座位全部坐满了。

④从词语的本义，想到词语的引申义。

醇厚说，我读《水浒传》不过整个吞枣地看一遍，只留意惊慌动人的情节；那些

英雄的特性，那些困难的内容，全搞不清晰，有时候还把一个人做的事情安在另一个

人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

理解成语分三步：

①逐字解。张：姓张冠：帽子李：姓李戴：佩戴

②解本义：“张冠李戴”原来指：把姓张的帽子戴到姓李的头上

③解比方或引伸义：“张冠李戴”现在指认错了对象，弄错了事实。

随堂练习：

1.完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈听见走过来，一看都傻

眼了。我真是一筹（ch6U）莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎

的画又怎么能参赛呢？

一筹莫展：

2.没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完

了吗？"我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师肃穆地说：“立刻改，不

要让一道错题过夜！

漫不经心:

3.中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪颈项大兴人，姓

魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，万无一失。因为这个绝活儿，这位在中关村的小

摊贩里位列八大怪。

万无一失：

绝活儿：

4.是的，人总是有姿态。正所谓“站有站相，坐有坐相”，全部的姿态都昭示着人的状态

和人的境界。

那么你呢？你的姿态是梃立如松，还是颓然如泥？

昭示：

须然如泥：

5.我怔住，继而热泪盈眶。还有什么比如此充溢人性、充溢希望的答案更正确的呢？

热泪盈眶：

2、干脆理解加点字、词，表达作者什么感情？

答题技巧・.结合文章中心，说明字、词在文章中的意思。

客堰移式：这个词语采纳了……手法，生动形象她写出了……的特点，表现了……的

情感（或心理、情状）。

例：当天晚上，大刀队员们全握大刀，腰佩手榴弹,又静静地向卢沟桥进发。《卢沟桥

烽火》

答：表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬赞许之意。

随堂练习：说明词语意思及含义

1.对立的关系有时要比爱的关系来得更深厚，恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。

你若始终处于跟某个人的抗争中，渐渐就会失去自己；当你把整个焦点都集中在那个人

身上时，他就遇盖了你的整个世界，成为你生命的重且。

答:

2.在整个中学期间，他的成果不但始终是全校第一，而且还获得了奖学金。大大减轻

了家里的负担。中学毕业后，他最终得偿所愿考上了志向的高校。

答：

3.竹子是宏大的，它具有坚韧不屈的品行。自古至今它和松梅被人类誉为岁寒三友

历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所憧憬。

答：

3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？

答题技巧:表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要

说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。

动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了....

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，特别只有等）：不行。因为该词精确地说明白……的状况（表程度，

表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

客返格式：不行以。这个字（词）在文中是……意思，体现了……，而替换的字（词）

只是……，假如换了不能写出……的效果，所以不能换。

例：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不行以将它换成“吹”字？为什么？

答：不行以。（表明看法）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”"染绿”的意思，（说

明字的意思），更能体现春风所带来的朝气（在文中的作用和表达效果），而“吹”只

是表示春风的动作，假如换了就不能体现这种朝气，所以不能换。

随堂练习:

1.少年高校毕业了，进入了韩国现代建设集团。他凭借精彩的业绩一路升至总裁。

精彩的能否换长优秀的成果？为什么？

答：

2.少年觉得自己低人一等，他怕遇到熟人,往往把头垂得很低。

“垂”字能否换成“埋”字？为什么？

答：

3.女儿的问题太过简洁了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。想想都太可怕了，

若是再多一个残疾孩子，真不敢想象，这个女人怎么能承受得住！

“承受”能否换成“忍受”？为什么？

答：

4.春天到了，学校里的果树大多都发出了嫩绿的新芽。

“大多”换成“全部”好不好？为什么？

答：

4.加点字、词删去，好不好？

答题技巧:表态，一般答不好。先说明原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删

掉有何效果，所以不能删。

零堰格式：不能。加点字表示……，说明白（表现了）……。删去后，与前（后）文

不符，所以不能删。

例：为了纪念乐坛大师，维也纳的迪叁街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用

音乐家的名字命名。《音乐之都维也纳》

“很多”删去好不好？为什么？

答：不能。“很多”表示程度，说明只是大部分维也纳的街道、公园、礼堂、剧院、会

议大厅，不包括全部。删去后，表示全部都如此，与原意不符，与事实不符。

随堂练习：

1.一天之内，小碧心的人生就彻底拐了个大弯。

“彻底”删去好不好？为什么？

答：

2.祖父把我叫过去，渐渐讲给我听。

“渐渐”删去好不好？为什么？

答：

3.在我五岁的时候，我的无趣心灵中充溢了和大人不同的想法o

“无趣”删去好不好？为什么？

答：

二、理解句子。

考题形式：

1、抓住关键词理解全句的意思

答题技巧:从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句

子换说法，也可以给这个句子作说明。

方法指导:先抓住句子中的关键词，甚至是标点，单独理解，然后结合语境弄懂全句

的意思。

例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。《草原》

思路分析•.一碧千里：一望无际的草原全是碧绿碧绿的。茫茫：朦胧、模糊的样子。

理解了这两个关键词的意思，就自然会明白这句话。

答：一望无际的草原是碧绿碧绿的，远处也是一样，一点儿也不模糊。

随堂练习：联系上下文理解下列句子的意思。

2、联系上下文理解句子

答题技巧:理解句意应瞻前顾后，综观上下，留意句子在文中的位置和作用。

方法楷导••有的语句在一篇文章或语段中起着关键的作用，要理解它，必需留意它在

文章中处于什么地位，起到什么作用。假如句子在文中起总起的作用，理解它就必需

联系它领起的内容；假如句子在文中起小结或总结的作用，理解它须从前文去找相关

信息；假如句子在文中起过渡的作用，理解它就必需从前后文中找相关的内容。

例：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。《山谷中的谜底》

思路分析:这句话总结了全文，点明白中心，是文章的一个重点句。联系前文中提到

的内容，对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也须要像雪松那样先

弯曲一下，作出恰当的让步，以求反弹的机会。这样句子的意思不讲自明白。

答：在生活中，我们遇到困难的时候，须要想方法克服。但假如困难很大，短暂无法

克服的时候，我们要学会退让，保存实力，以便以后能找到机会克服。

3、联系文章的中心理解句子

答题技巧;有些句子干脆揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表达的中心思想有

亲密的关系，我们就要联系文章的思想内容，深刻地理解他们的含义。

方法指导:句子包含的深刻哲理+文章中心

例：追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。《最大的麦穗》

思路分析:这个句子包含着特别深刻的哲理。理解和接受该句子包含的哲理，就须要

联系文章的思想内容。苏格拉底让弟子捡麦穗是有用意的，那就是要他们抓住眼前的

机会，别让机会溜走。

答：要抓住眼前的机会，不要让机会白白地溜走。

4、联系生活实际理解句子

答题技巧:有些句子在理解时，我们不肯定要一味地分析，可以联系生活实际，通过

自身的体脸或生活中常见的现象来理解句子。

方法指导:结合生活实际，说明事物具有的特点，总结句子的意思。

例：由此看来，水是真君子啊！《孔子游春》

思路分析：“谁是真君子啊”是在文中起总结作用的。要理解“水是真君子啊”这个句

子，可以读一读前文是如何写水具有的品质的。这样就可以或许懂得因为水有德行、

有情义、有志向、善施教化等所以说水是真君子。这样我们就可以理解这句话的意思。

答：因为水有德行、有情义、有志向、善施教化，所以孔子说水像君子一样有高尚的

5、联系背景理解句子的含义

答题技巧:有些文章或句子牵涉到的时间久远，反映的时代背景困难，在当时的时代

背景下具有特定的含义，我们就要联系当时的背景状况，精确把握句子的意思。

方法指导：在当时……的时代背景下，体现了……

例：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路，消息一传

出来，全国轰动，大家说咱们这一回可争了一口气。《詹天佑》

思路分析:为什么一个中国工程师在自己的国土上修筑一条铁路会引起这么剧烈的反

响呢？当时，清朝政府腐败无能，在清朝政府刚提出要修筑京张铁路的时候，帝国主

义者就出来阻挠，最终还蔑视我们中国人。联系当时的时代背景这句话就不难理解了。

答：这一句话充分表明白当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。

6、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）

答题技巧:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。

琴遮楼式：

①比方：用（事物）比方（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达

了（人物）……的情感。

例：十字树上的柿子似乎一个个红灯笼。

②拟人：把……拟人化（或赐予……人的情感），生动形象的表现了……的情状（描

绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表现了（人物）……的思想感情。

例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

③排比：有气概，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了（事物）的……特点,

突出了（人物）……的感情。

例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，

前进……

④反问：这个反问句的意思是……（把问句改成陈述句的意思），以剧烈的语气表达

了（人物）……的看法（观点、情感），语气更剧烈，更发人深省，激发读者思索。

例：森林不就是一座巨大的水库吗？

⑤夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加显明，更让人印

象深刻。

例：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花

香里的。

7、划线的句子表达了作者什么思想感情？

答题技巧:这须要依据文章的详细内容来回答，常见的有歌颂、赞美、酷爱、宠爱、

感动、兴奋、渴望、震撼、春念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）家乡和亲

人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。一般作者

的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸

臆。

8、划线的句子，在文中有什么作用？

答题技巧:开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文、为下文做

铺垫、引起下文）的作用。

中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。

结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。

三、概括文章（段落）的主要内容。

1、概括段意。

答题技巧:①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干

什么的语句来表达。

②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和

文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太

简洁，也不要太详细，要抓住文章的主要任务、主要事务或叙述的几个要点简要地写

出来0

答题技巧:①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事务的起因、经过、

结果）T谁干什么怎么样？

②标题法：依据文章的标题，加以补充。

③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。

四、揭示文章的中心思想。

考题形式：

1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？（读完文章你有什么看法，联系实

际谈谈你的体会）

答题技巧:理解文章中心+生活实际，肯定要结合文章中心。我们也可以从文中去找，

在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的

句子往往是作者所要表达的主题。

零题侈式：写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精

神）。

写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了……（事），说明白（赞扬了）……道理（精

神）。

写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了……抒发了……（思想感情）。

成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过……（故事），告知（说明）……道理。

口语表达+概括文章大意：说一说《普罗米修斯盗火》的故

事！

三、拓展练习

九寨沟

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条奇妙的山沟。因为四周

散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的

沟谷中。湖水澄澈见底，湖底石块色调斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当

天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的

图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷凹凸不平，湖

泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶。由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，犹如白练

腾空，银花四溅，蔚为壮丽。

接着向纵深行进，四处林深叶茂，游人渐渐稀有。留意，这时你已经走到珍稀动物常

常出没的地区。或许，就在不远处，有一只体态粗大的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，

眨巴着一对机智的小眼睛向你斑视。或许，会有一群擅长奔跑的羚羊突然窜出来，还

没等你看清它们，又消逝在前方的丛林中。或许，你的运气好，会在远处密密的竹丛

中，发觉一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。或许，你

还会望见一只行动灵敏的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充溢诗情画意的人间仙

境啊！

1、说明下列词语的意思。

人间仙境：_________________________________________________________________________

观视：______________________________________________________________________________

2、文中用到了很多比方和拟人句，请你选一处你富爱的句子，并说说理由。（用横线

画出来）

3、“就在不远处，有一只体态粗大的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机智

的小眼睛向你窥视。”中把“窕视”换成“偷看”好不好，请说明缘由。

4、第四段中连续出现了四个“或许”，能不能把它们删掉，作者为什么这样写？

5、这篇课文写出了怎样的九寨沟，抒发了作者什么样的思想感情？

名贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，

空空的衣袖晃荡着，让人看了很难过。我以为母亲肯定会慷慨施舍的，可是母亲却指

着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我

只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！"母亲不生气，俯身搬

起砖来。她有意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你

为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄

上下滑动两下，最终俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整

整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气(chudn)如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发

被汗水濡湿了，斜贴额头上。母亲递给乞丐一条清白的毛巾。乞丐接过去，很细致地

把脸面和颈项擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感谢地说：“感谢你。”母亲说：“你不用

谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会遗忘你的。”对母亲深深地(j

0)一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲

让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把

砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后撤到屋前。你究竟想把豉放在屋后，

还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就

不要搬了。"母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”此后

还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很风光的人来到

我家c他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老

板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老板用一只独手握住母亲的

手，俯下身说：“假如没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今日我才能

成为一个公司的老板

母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去

住，做城市人，过好日子。母亲