小学语文培训心得体会范文

小学语文培训心得体会范文

小学语文培训心得体会范文1

有幸参加了伊金霍洛旗中小学语文教师研修培训会。聆听了三

位优秀教师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的

解读，收获良多……

如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如

何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发

展，这是让我一直迷惘的。听了三位老师低、中、高段的课堂教学,

对自己教学工作成功之处得以肯定，同时让我学到了很多。

高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题进

行教学，让学生通过圈画重点词句，通过句子对比、利用多种形式

的朗读让学生走进文本，理解文本。

中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会

学习。概括段意，对于三年级学生来说是个难点，但这位老师教给

了孩子们方法，例如找中心句，或者想一想这个自然段每句话要表

达的意思，那么学生自然明白这个自然段所讲的内容。是啊，在教

学中我们应该教会学生学习方法，而不是教会教材。

低段老师的教学让我感觉年轻教师身上的优点，朝气蓬勃，积

极进取的精神。对待教育事业，只有充满活力，乐观向上，才能感

觉到这份工作的快乐。这位老师亲切的教学态度，不仅吸引着孩子

们，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是可爱的，看我们怎

样教。

三位老师课堂展示让我看到了课程改革的‘新气象，课堂上师生

关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的

真正改进，促使学生语言素质的全面提升。同时让我感受到三位老

师驾驭课堂能力极高，看来他们对教材相当熟悉，对所教的知识做

到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教材，

深入挖掘教材，才能灵活运用教材。

崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我现在需要做的工

作，才能让自己在教学方面取得更大的进步。

L加强学生书写的指导。识字、写字、学词是九年义务教育的

重点。坚持指导学生随堂练字10分钟。在指导学生书写时有端正的

坐姿和握笔姿势。力争让每一个学生能写一手好字。

2.加强语言文字的运用是每个语文老师不可忽视的任务。语文

中的“文”重要组成部分是文化。学习母语，一个重要任务是了解、

欣赏、继承优秀文化。所以做为语文老师引导学生在理解祖国语言

文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言文字，包括听说读写

的应用能力。

3.“阅读是教育的核心。”“课内得方法，课外求发展。”所

以要培养良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文教师份内的责

任。课堂上精讲精练，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合,

读说结合……我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的理

想状态。

为期一天的学习虽短暂，却给工作中迷惘的我指点了迷津。让

我更好的认识到自己在十年的课改中，取得的成功，以及急需改进

的工作方法，真正全面提高学生的语文素养。小学语文培训心得体

会范文2

_（20_在学习了北师大教授对《义务教育语文课程标准年

版）》的解读后，我对新课标有了一个全新的认识，其中有几点让

我印象最为深刻。

一是新课标强化了课程的育人导向，使育人目标更加系统明确。

新课标将“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造“

的综合表达作为要培养的学生核心素养和总目标。其中“文化自信”

更是重点：通过语文学习，让学生热爱国家通用语言文字，热爱中

华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进

文化……这些在每一个学段目标后面都有特地指出。课程内容的主

题与载体形式也是强化“以文化人”的价值取向，它以“中华优秀

传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”为主要内容。这一

核素养确实立处处彰显着国家意志。

二是新课标构建了语文学习任务群。第一层的基础型学习任务

群是“语言文字积累与梳理”，第二层的开展型学习任务群分为

“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表

达”，第三层的拓展型学习任务群分为“整本书阅读”和“跨学科

学习”。课程结构的阶段性和开展性通过构建学习任务群的方法来

实现，而学习任务群的情境性、实践性、综合性会让我们每个学段

之间的教学衔接得更紧密。

三是新课标优化了课程内容结构。以前语文教学时老师们通常

采用阅读单元的形式组织语文的课程内容，语文教学以阅读为核心,

把其他运用语言文字的实践活动推到了辅助或附加的地位。单纯地

以阅读为中心，其实是难以更好地实现教学的任务。这一次课标修

订，设定了语文学习任务群，共同指向学生的核心素养开展，其情

境性、实践性和综合性使语文教学变得高效实用。

用线性推进的教学方式开展教学大家都不陌生。教学时我们常

常是让学生先识字写字，然后是解词、分析段落大意，了解文章的

主题思想。用这种方式来推进语文学习，老师一厢情愿的要素较多,

学生不一定爱学乐学，没有做到以学生为本。在学习任务群这样的

一个课程内容组织形态下，我们更关注的,是一个学习单元的构建。

语文教学中的识字写字、阅读鉴赏、梳理探究、表达交流这样的一

个线性推进的语文学习活动就变成了四种学习活动互动推进的过程。

以学生演讲为例。以前的教学往往是先学了一组演讲课文，在

这组演讲课文当中抽取出演讲稿撰写的标准和规格，然后就按照这

个规格和标准去撰写演讲稿。现在的学习任务群和以前的线性教学

有所不同，很可能是学生先有了要演讲的愿望，然后意识到写演讲

稿需要关注演讲的目的和对象。通过研读不同的演讲稿的结构体式

去确立结构方式，然后在诵读名家的演讲稿的过程当中掌握这些演

讲稿的规律，这样学生就能不断地完善自己的演讲稿，进而把稿子

越写越好。

在这样的一个学习活动过程中，学习活动的愿望是自主发生的。

因为有了这样的愿望，他通过调集各种学习资源去完成这个学习任

务。于是阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、识字与写字这样

的四种语文实践活动就变成了一个互动交流。学生可以以任意一个

实践活动为起点，通过这个活动带动其他的三个活动。这样我们就

从一个单纯的阅读单元，构建了一个完整的学习单元。这样先进的

教学方式真正的做到了以学生为本，能有效地提升学生的语文素养,

值得我们好好学习体会。小学语文培训心得体会范文3

新课程走近我们已有五年的时间了，五年的讲授经历使我受益

匪浅，收获丰厚，感触很多，上周教育办又进行了为期一天培训，

使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改

的必要性和紧迫性C

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，

要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致

力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学

习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一

个有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,

培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，

教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明

教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理

念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和

把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要

牢记验证课标和检睑教材的实验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模

式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，

切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视

人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，

真正确立语文教育的'新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生

的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进

学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、

跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受

用的语文能力。

2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、

体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在

联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧

教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到

的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准

达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出

发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和

运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合

实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师

生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，

沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生

语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，

提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的

语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场

合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素

养的整体提高。

通过改变新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，积极

主动的学习，提高学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，应不断

总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等;

并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总结经验，积极推广，

魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代赋予我们的是机遇、是

挑战。我们要不断学习，积极进取，努力把课改工作做得更好，使

课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。小学

语文培训心得体会范文4

在完成这次汉语教师资格证培训之后，我学习到了很多之前不

知道的知识和经验，在汉语教师资格证培训中，关于汉语基础知识

在汉语教师学习中的应用和局限性等相关内容的讲座，同过听这个

专

家教授的讲座我了解了很多关于汉语教师资格证方面的内容，

同时也解开了很多我之前的汉语教师资格证方面的误解，同时也了

解到了很多相关的关于中文教师资格证的一些问题以及一些需要

注意的地方，使自己对教师资格证这方面有了更一步的了解。

希望通过这次对外汉语教师资格证培训我能得到的更多。

汉语教师资格证培训是周教授提出的很多现在汉语教学中存在

的很多敏感却又普遍存在的问题，我们无论何时也不应该放弃一种

语言汉语教师资格证培训的准确性，准确永远是第一位的，还有就

是

我们永远要告诉汉语教师资格证培训学生中国文化不是因为中

国的古文明而伟大，而是因为中国文化，从古至今，与时俱进，甚

至还有了超越，这才是中国文化的‘伟大之处。汉语教师资格证培训

语言老

师同时又被赋予了传达中国当代信息的任务。大家要学习的，

我们要教授的是当代的，现代的汉语，甚至中国当代的，先进的现

代文化。

我是一个对外汉语没有任何经验的汉语专业的工作者，对外汉

语教师资格证对于我来说真的是很陌生的东西，但是我抱着非常美

好的愿望，去参加了对外汉语教师资格证的培训，或许是我太过于

自信了

,我本来以为教育都是相同的，我凭借着多年的教学经验，这

么多年的语文教学经验，所以我觉得我在汉语教学方面是又很大的

优势的，我自认为自己学起对外汉语教师资格证课程应该会事很轻

松的事

情，不过经过几天的培训我发现，一切都不是我想得这么简单

的，对外汉语教学绝对不是一个简单的任务。

这次汉语教师资格证培训除了让我了解到了很多汉语汉语教学

理论和的教学方法之外，让我感触最深的就是，汉语教学不仅是一

个学科更是一门艺术，关于汉语教学所有的理论，和教学方法，所

有技巧

并不是几天培训就可以让我完全了解或者掌握，这几乎是不可

能的，但是汉语教师资格证培训这个工作有了新的认识，我这些才

是我最想要得东西c小学语文培训心得体会范文5

（2022暑假期间，我认真研读了“《义务教育语文课程标准年

版）》。感觉受益匪浅，收获颇丰，同时也加深了对新课程改革的

理解与体会，使自己进一步认识到了新课程的必要性和紧迫性。

1、课程实施增强情境性，实践性

其实，我们在准备公开课时，往往会让孩子做很多的实践准备,

比方，资料、拍照片、带实物道具，课前小采访、假期小调查……

这些都表达了语文学习的情境性和实践性，新版的课程标准更突出

了这个实施特性，这其实是育人核心素养目标的一大展现，也要求

学生更高的参与度、更强的思辨能力、更好的审美体验。这也就要

求我们一线教师要转变观念，情境性和实践性不仅仅表达在公开课

中，更应该切实融入家常课里。

2、课程内容的变化带动教与学的变革

核心素养要求的文化自信，语言运用、思维能力、审美创造能

力无一不表达了课程内容的变革。这都带动着我们教师教法、学生

学法相应地改变。教师的能力要求越高了，我们需要学习和教的内

容也更多了。唯有终身学习，才会适应时代变革。

3、语文学习任务群

语文学习任务群的概念让我认识到语言文字积累、实用性阅读、

文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在日常教学中，

我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，不断地去帮助学

生营造一个良好的学习气氛，通过阅读等多样化的教学方法沁入，

提高学生认知理解能力的同时帮助学生养成自己的学习习惯，进一

步提高学生的语文素养。

通过学习，我不仅快速有效地理解了语文新课标，并且能精准

抓住新课标的重点、难点，尤其是新课标的变化和特点。这对今后

的教学实践活动有很好的'导向作用，在以后的日子里我会不断学习,

并在具体的教育教学中不断努力，积极实践。

把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教学，提

倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；用心开发课堂学习

资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开

展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言

积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的

学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读

面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改

活动，促进学生语文素养的整体提高。

在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、教学案

例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，用心

探讨，总结经验，用心推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，努力把课改工

作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼

的新面貌。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知

识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文潜力实践系

统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和

学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生

创造一个有利于素质教育的空间。小学语文培训心得体会范文6

对外汉语教师已成为大学生求职排行榜中最受欢迎的职业，不

仅是因为中文教师的发展前景优渥，能够增强自己的国际跨文化交

际能力、迅速提升外语口语能力、拓展人脉关系、遇见来自世界各

地不同行业的朋友;而且还能很容易地获取高薪职业，也是出国留学

和移民人士在国外的一份理想职业。

许多各行各业的人都开始了解和学习对外汉语，他们的年龄从

二十出头到六十岁不等，由此可见对外汉语教学的强大魅力。儒森

汉语学校应众多学员的要求，开展对外汉语教师培训公开课，意在

促进对外汉语教学人才的交流和互鉴，并由行业经验丰厚的一流导

师分享优秀经典的教学方案，对于对外汉语教师提高教学能力，打

开教学思路来说有非常大的帮助。

儒森在培训老师如何教老外学中文时，都是以贴近生活、有实

用性的内容为主，比如在给老外讲解遇到交通管制时该如何用中文

交流时，可以给老外提供实际的交通罚单等范本资料，教他如何应

对和处理这种情况c这样的教学方式更有针对性，有利于老外迅速

地适应和融入中文的生活环境。

对外汉语教师培训不仅仅是实际教学理论的探索和培训，要让

老外真正理解中国汉字、语言，还需要进一步向他们解答中国文化

的内涵，从文化、历史、风俗的角度，来学习语言的习惯，来真正

融入中国人的语境中。儒森对外汉语教师培训公开课注重讨论如何

把中国文化融入对外汉语教学实践，更好地把文化和语言融为一体,

让教师们在备课教课时，有充足的灵感和素材。这对于丰富汉语教

学课堂的趣味性、知识性，激起老外学生的兴趣，提高教学质量都

有不寻常的意义。

儒森汉语权威团队前沿资深导师圆你传播汉语梦

儒森汉语学校的教育课堂不仅仅是面授形式，许多学员因为有

工作无法兼顾上课时间，就选择了远程培训的方式，儒森的网络对

外汉语教师培训课堂同样精彩纷呈。

在外资企业做采购顾问的.Nancy因为日常事务繁忙，便选择了

儒森的网络远程培训课程，据她介绍，“儒森的网络视频教程有着

非常高的质量，画面音质清晰，观看起来十分舒服；而且老师教课的

节奏把握得非常好，运用的教学手段也很多，非常有亲和力。一堂

课让我收获了许多知识点，很能激起我学习的兴趣和热情。同时他

们本身教课时展现的得体礼仪举止也是我学习的范本。”

儒森汉语培训机构由有着几十年对外汉语教学经验的专业教师

团队组建，不断吸攻和追求最新最科学、最实用的教学实践方法，

培训外国人中文，同时培训对外汉语教师具备出色的教中文的能力。

资深导师们在研究教学方法的细节上都非常用心，精雕细琢，力求

让对外汉语教师能以最通俗、最简单有效，有实际操作性的方法，

把复杂的汉字解析给老外朋友，把有着深刻内涵的中华文化传达给

老外学员。

十余年来儒森培养了30000多位喜爱中国本土文化，致力于把

中文传遍全球的对外汉语教师，这些老师们在国内外都得到了非常

好的发展，他们的教学技术在老外眼中首屈一指。在中国文化越来

越受到关注，中文在国际上越来越广泛运用的形势下，儒森仍然会

不懈努力，输送更多的中文教学人才。小学语文培训心得体会范文

7

我参加了这次培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复

杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，

无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文教师培训班的

学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中

豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、

激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久

不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受

益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，

我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，

而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，

落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一

堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也

许才是我们的努力方向。准确把握教科书编辑思想的基础上，从本

班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性

地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把

读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形

成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课

外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在

实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感

染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各

种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积

极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

二、课堂教学理念的转变

由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度

放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很

好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是

有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学

生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进

取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。在课上我们一定

要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会

找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，

把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。

在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、

能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在

引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。

避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，

而老师呢？口干舌燥，毫无益处。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,

培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，

教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明

教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理

念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地

“放手”了，课堂才会充满生机。

只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那

些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学

生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文

课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

在这次小学语文新教材培训中，例如：怎样去培养学生的,识字

兴趣、爱好；让学生能够借助汉语拼音认读汉字、读准正音，从而

提高学生的阅读和口语交际；提倡汉语拼音与儿歌相结合；利用儿

歌学好音节是教学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的积

极性，营造快乐识字和正确的标调方法；在游戏巩固环节，大大地

帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态，一步一步引导他们走向

成功的彼岸。

虽然只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷;

此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践

中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，

让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，从

而去开展素质教育，我感到收获很大，作为一名教育者，痛苦不应

该是教育的追求，更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师，

痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做？让我激动和回味

的是那些为教育事业做出贡献的师傅们！做为教师要引用“抛砖引

玉”的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深

地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能

融会贯通，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经验

达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一

些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中

启到很大的帮助。

总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于

学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原

则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。小学语文培训心得体会

范文8

_月_日上午，我在县—高中参加了20_年—县小学教师全员能

力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业

知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教

育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听—专家、

优秀教学能手—教师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂

内容，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛

成了综合课，似乎承载了太多非语文的东西。很多语文教师被当前

纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本

真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为：在恰

当运用多媒体习得有效知识的同时，最主要的是让学生充分朗读，

领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。

语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智

慧之泉，创新之源c从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展

至关重要。

1、教学内容简单。特级教师薛法根在课堂上遵从三个“不讲”：

学生已经懂了的，不讲；

学生自己能读懂的.，不讲；

老师讲了，学生还是不懂的，不讲，留到以后再讲。要达成这

一教学境界，教师必须认真研读教材，在深入上下功夫，在浅出上

做文章。

2、教学环节简洁。一些语文教学课堂，因为教师组织得不严谨,

使得教学环节互相脱节；

也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使学生应接不暇。

其实，教师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜学生的生命。

所以我们的语文教学要尽量减少不必要的环节，去掉非语文的东西，

即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要“洗”的，要努

力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。

3、教学语言简明。教师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力

求精练、简洁、准确。我们母语经过千百年的锤炼，其特点之一就

是可以用最简洁的话表达最丰富的内容，所以我们在教学时力避罗

嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文

化氛围中。

语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培养和积累语感的

过程。语文学习的基本特色在于实践，应该让学生更多地直接接触

语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让学生感知、体悟言

语现象，获得知识、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本”，

是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的教学设计是以“读”

为主线，领起并贯通全课。

读，让学生感知了词汇，领略了情境，品悟了生活；

读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦，“细雨润无声”，

这样的教学安排突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。

儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的

感动，儿童有儿童的情怀和梦想。课堂上我们应该尊重儿童的真情

表达，让其真情流露。

因此，教学的设计要具有“儿童味”。学生是课堂的主题，我

们的课堂教学，其生命就在于从学生的实际出发。如果课堂缺失了

儿童精神，忘记了服务对象是儿童，把很多不适合儿童的那种成人

对高雅文化的要求错误地灌输给儿童，那只能加速他们早日失去童

年。必须根据学生的年龄实际和认知特点并结合新课程要求，无论

是目标的数量，还是目标的难度都要仔细斟酌。不能根据教师个人

的偏好，任意地制定教学目标，那是缺乏课程意识、“生本”意识

的表现做好语文教学，有效提高语文课堂教学实效，关键在于返璞

归真，让语文课程回到原点，复原其本色，扎扎实实地教，完完全

全为学生，这样，学生才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中

增长知识和才干。小学语文培训心得体会范文9

我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次

小学语文培训。在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的

生动、形象而又精彩的讲座。使我这个有近三十年教龄的老教师更

加全面深刻地理解了新课标的理念。

新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情

感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧

扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标

又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实

质，为教学能力的提升奠定了基础。

学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文

是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专

家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探

究，科学“咯课”，有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论

观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本领传授

给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技

能的形成、巩固。

通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生

的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。只有这样，才能确保学生

主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要营造让所有学

生共同参与、全体发展的环境。教育面向的是全体学生，提倡的,是

让学生全面发展。在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、

环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生

都能在活动中参与研究、讨论。

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的

将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回

归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学

返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是

学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生

正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发

展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写

作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也

能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。

读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,

记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓

心到、眼到、口到C这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协

同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体

会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教

育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课

余时间的主人。

感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神

文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，

更是一种理念，一股动力。同时，我也深刻领悟到，身为一名人民

教师要进行不断地学习，不断地自我提升，努力实践，在教学岗位

上积极进取，锐意创新。只有这样，我们才能对得起我们所教的每

个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。作为教师的我们将和

学生共同成长！小学语文培训心得体会范文10

这学期，我参加了“现代教育技术下的听评课与课堂观察”网

络培训活动，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。

在这个研修的平台里，有专家引领、互动对话、在线交流、导师引

导、作业导航等方式，每天都会快乐而充实的度过。一个个专题学

过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要

求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，时间虽然

短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了

自己的眼界。下面前大家交流下我的心得体会：

首先，我很享受网络培训带给我的.幸福。在日复一日的细琐工

作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还

能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自

己从事的教学行为，这就是工作的幸福。

其次，多交流才能常进步。肖伯纳说，“倘若你有一种思想，

我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就

有两种思想了“。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思

想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自

己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；

我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都

是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合

的好友。

第三、重实践和反思。人应该是活到老学到老。每一期每一模

块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校教研活动，做好课堂

观察。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识,

更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自

身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，

让学生做一个有文化有品位的人。

总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的

同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润，感谢网络研修，网络教研为

我们提供了一个交流的平台，让我们共同学习，共同研究，网络让

我们成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提

升专业素养，改进教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是

很有意义的工作。小学语文培训心得体会范文n

通过这次全县培训让我对新教材有了更深的理解。向来后结合

自己的实际情况重新翻阅教材，认真思考了如何利用好教材有效的教

学。

、新教材的新特色

1、我认为新教材最大的一个特色就是新教材中增加了一个新的

板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量

阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上

阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。

大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

2、另外是新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天

性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实

际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的

最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

二、好教和教好的思考

在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们

来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观

的呈现出来，有助于孩子们的理解。

课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的'教学，更是对学生观

察能力的培养，对学生美感的培养，情操的陶冶。

通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐

步的提高他们的兴趣，有效的利用课上练习时间。减少学生的写字

负担，引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写，机

械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间，

可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书

记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。

启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师

讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要

回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。和大人一起读也是贴

近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分

享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教

材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读,

阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐

步的积累中提高素养。

备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备

好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅

提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我

会认真研究课文的每副图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲

出来的知识的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确

性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养,

引导他们去观察、去发现，去表达，丰富课程的内容，让学生体会

学语文的快乐，爱学语文。

总之新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的

丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知

识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内

容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。小学语文培训

心得体会范文12

一、营造良好的课堂氛围，课堂氛围直接影响教学效果。

看了教育课后，名人反复研究课文，明确课文的想法，抓住重

点词语，明确重点词语和表现的思想感情，在课堂教育中，名人都

处于热情积极的状态，把知识技能传达给学生，使学生的心随着教

师的感情奔走。

二、阅读教中应有的放矢，抓住难点。

在此次培训中，专家们的阅读教学建议，让我对人教版教材有

了新的了解和掌握c采取切实有效的措施，掌握阅读教学的一般步

骤，培养理解词句的能力。阅读教育一直是语文教育的重点，要帮

助学生掌握阅读方法一一朗读、默读；掌握阅读课文的一般步骤。

作为一线老师，我将根据新的语文能力实践体系，致力于提高学生

语文综合素质，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，

确立学生在学习中的主体地位，努力为学生创造有利于素质的空间。

三、解读教材和课堂教学策略。

1.教材是最重要的教育。只有努力学习教材，正确理解每篇文

章的内容，明确编辑的编辑意图，才能充分利用教材的，超越教材

的可能性。但在实际实际的教育中，我们也要根据自己的实际进行

调整，直到达到最好的效果。

2.讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图.体系特

点，弄清教材与《课程标准》.教科书各教程之间的内在联系，弄清

教材各种编辑设计的意图和着力点，教法上有那些变化，有那些独

到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，

找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文

教学。

3.对于小学语文教学来说，教学有法，教无定法。只有那

能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学

生足够自主的空间、足够活动的机会的、教学，才能促进学生语文素

养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为

探究课堂，充满生机，充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我

们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不

可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

总之，这次小学语文（人教版）远程教育研修为我提供了难得

的平台，我一定会珍惜本次学习研修的机会，认真学习，利用时间

给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。小学语文

培训心得体会范文13

20_年8月24日，我听取了来自河北师大附小的王丽华老师的

报告会。王老师师从贾志敏老先生学习真语文四年，是个语言犀利

和蔼可亲的美女老师。如果说贾老是我们学习真语文道路上的灯塔,

那么王丽华老师就是带着馨香的指引我们接近灯塔的领路人。报告

会上她以“三步采访法”为开始，围绕同一个话题多人讨论。在活动

的同时无形的教会了我们如何倾听，怎样提取信息及表达的技巧，

充分的调动了老师们学习的积极性。尽管老师们的表现不尽人意，

但王老师亲切的话语，鼓励的眼神激起了老师们学习的兴趣。此刻,

我们俨然成了她的学生们。王老师用一个小活动给我们灌输了一个

教学理念：尊重并照顾学生差异。让我们明白了教学不是人人都要

一百分，而是让不同的孩子达到不同程度的提高这样一个道理。活

动的最后她带给我们一句话，适合的才是正确的，合适的才是最好

的。虽然只是简单的几句话，但是让我们对语文有了新的认知，对

王老师灵活有趣的教学方法及教学理念有了很大的学习欲望。

王老师不仅给我们带来了新的教学理念，同时又把真语文的精

髓认真详细地讲解给我们听。她态度诚恳地指出我们以往在语文教

学中存在的一些问题，并把组块教学的几个步骤毫无保留的一一讲

给我们听。在讲每一个步骤时都会列举一些简单的例子，通俗易懂。

特别是在课题导入的讲解时，她强调用语文的方法导入课题，即用

紧扣语言文字的方法，符合语文学习的方法，促进学生语文能力发

展的方法。这种导入课题的方法对于有十年教龄的我来说很是惭愧,

但更多的是庆幸。庆幸王老师把我领进了真正的语文课堂。不肢解

课文，不支离破碎地，逐句逐段的分析和讲解课文，浪费学生的时

间，劳神费力。少问问题，将琐碎的，无效的提问变成简单的，有

效的语言训练。王老师直言：课文讲解就是进行语言训练。

其次，王老师还特别的向我们强调了朗读的重要性及怎样指导

学生进行朗读。"听君一席话，胜读十年书。"此刻我终于深深的体

会到了这句话的意思。无论是上课还是做报告，无意中总会让我领

教到真语文理念的魅力。王老师把真语文的教学方法事无巨细的交

给我们的做法，让我认识了一个真正教育者的无私。

站在舞台上的王丽华老师没有华丽的‘语言，没有夸张的动作，

没有所谓的名师的光环。她犹如一朵绽放的玫瑰，华美而不自傲，

内敛端庄，她就是一名普普通通的小学语文老师，用她的一言一行"

润物细无声”地影响着身边的每一个人。我要循着这股花香，努力的

去采真语文的蜜。

听良言，立身行

一一2017年暑期小学语文专家培训心得体会

前衙小学韩俊芬

2017年8月22日至8月24日，在县教研室的精心组织和安排

下，我有幸学习了全国知名的贾志敏老先生及两名弟子王丽华和焦

丽辉的课，并且听取了他们精彩的报告。

三天的培训虽然已经结束，但是贾老浑厚、响亮的声音似乎还

在耳边回响。幽默风趣的语言使我深深地爱上了这个已是79岁高龄

依然站在讲台上的精神矍锯的老人，爱上了真语文。贾老的课让我

似乎又回到了自己上小学那个单纯、简朴的小学时代：三尺讲台、

一块粗糙的黑板、一盒参差不齐的粉笔和一个时常掉毛的黑板擦，

简简单单，普普通通。那时的我们在教室里快乐的读课文，认真的

写字，偶尔偷个懒还会被老师罚站。反观现在的教学，教室越来越

宽敞明亮，班级文化越来越丰富多彩，黑板越来越光滑，教学设备

越来越齐全，但是孩子们越来越厌学。一心想当老师，如愿实现梦

想执教十年的我却越来越迷茫。该怎么教孩子？教学课堂不断的改

革创新，PPT,小组合作，课堂归还学生，多鼓励少批评……越学习

越笨拙，越想进取反而怎么也达不到自己想要的效果，工作更难开

展，身心疲惫。”语文课不需要精彩，不需要表演，需要实在。"贾

老的这句话让我茅塞顿开，对呀，这就是语文呀，平时搞那么多的

花样，弄那么累有什么用呀？我们偏离了教育的跑道呀！虽然我的

教学理念一直秉承的是听说读写，但是总是形式多于内容。贾老的

真语文课堂让语文教学变得有血有肉。

”口头说的就是语，书面写为文。”贾老把叶圣陶的这句话通俗

易懂的送给了我们：”教书不需要我们做大多，就是教会孩子们读书、

写字。”最重要是他告诉我们课堂的重要性，课堂是老师体现价值的

地方，是神圣的地方，要敬畏课堂。

贾老的每句话都如指路的明灯，照亮了我前方的教育之路，明

确了我的教育方向，加深了我对语文课堂的认识，激发了我学习真

语文的兴趣。向贾老致敬！感谢贾老！

河北师大附小的王丽华老师一上台就讲了她向贾老要电话的故

事，这个故事深深的感动了我。因为我也喜欢语文，想学习，但总

是缺少向高人讨教的勇气。她的故事告诉我，抓住每一个改变自己

的机会，勇敢一次或许就会有更大的惊喜和收获。她的课导入简单,

语言评价丰富，适时的进行鼓励是我学习的地方。针对如何教学这

一问题，她还给我们进行了详细的讲解，收获很大。我还会继续向

王老师学习，争取做一名和蔼可亲，让孩子们喜欢的老师。

来自山东章丘第二实验小学焦丽辉的"'静听花开‘故事多”报

告会让我感触颇多，也让我很惭愧。她身上的一个个小故事我们的

孩子身上也曾经有过，我们只是懒于记下他们的点滴，更不屑于关

注他们的生活小细节。我们缺少焦老师善于捕捉孩子们优点的习惯。

曾几何时我也像焦老师一样，总是把发生在孩子身上的一个个感人

的、难忘的小故事写在自己的日记本上，课下和孩子打闹成一片，

想想应该是刚上班的那几年吧。工作久了，眼睛就不太会发现美了，

焦老师提醒了我，只要坚持写下去就会得到自己想要的收获。我也

可以克服懒惰，重拾笔杆写下去。用一颗童真的心去观察发现生活

中点滴的美，感受孩子们的快乐，拥抱美好的明天。

短短的培训虽然激起了自己的学习热情，可是我深深地明白，

一旦激情退却，一切又都会趋于平淡以至于最后成一潭死水。学无

止境，所以只有不断的学习，不断地挑战自我，不断地向像贾老、

王丽华和焦丽辉老师一样的名师去学习，才可以增加自己的知识，

提高自身的文化素养。培训期间我不仅收获了专业知识，更加懂得

了如何去做一个快乐的小学语文老师，更加明白了适合自己的教学

才是最好的。在以后的教学生涯中我不会盲目得追随和崇拜，我要

认认真真地去学习真语文，踏踏实实的教孩子们听说读写。

成功的意义

前衙小学韩俊芬

产假休完归校，校长安排了个班级给我。尽管距离放假还有两

个月，但是我仍然觉得应该认真的去认识每一个孩子，而不是急于

去授课。本班的情况特殊男孩多与女孩，因为已是四年级很多的习

惯及上课方式很难改。第一天上课，嗡嗡的声音一直没有停止过，

我终于忍不住了，一场批评教育，当然效果是显而易见的。在接下

来的一个星期我进入了”上课-一批评教育一一上课”的模式。我明白

这样不是长久之计，拿起“放大镜”去发现孩子的优点是我的一向宗

旨。于是我就去找原因：是我的课不够吸引孩子们吗？还是我的授

课方式他们接受不了？慢慢的发现其实他们接受不了我，所以听不

进去我的话。那好办，投其所好，我就带他们做各种游戏，搞各种

活动，无形中他们离不开我了，也喜欢上我的课了。

曾经记得一位教美术的朋友说过一句话，我至今记忆深刻。他

说：”教美术以来，我觉得我最大的成功不是所有的孩子的作品都画

得一样完美，而是每个孩子的作品都不一样，而且都画的一样好。”

我非常赞同他的说法，并且从他的话中我也受到了启发："作为一个

教育者，我是不是让每个孩子都考到一百分才是我的成功？”当然我

想要的答案不是肯定的。我希望从我手下成长过的孩子都是有所提

高，变得自信、快乐才是我的成功所在。由于种种原因，所接学科

成绩不好，多数同学完不成作业，甚至一部分同学成绩是三四十分

甚至有的是十几分c面对此种情况我很痛心，才四年级的孩子就这

样对学习，我觉得我得帮他们。虽然我不在乎分数，但是分数很大

一部分说明了孩子们前一段的学习状态。我要改变他们对学习无所

谓的态度，必须提高他们的分数。于是我偷偷记下了考试不及格的

几个学生的名字，在上课时总是有意或无意的提问他们。刚开始和

预想的一样，他们手足无措的站起来，头一低等待老师发落。这时

候我就让他们先站一会儿，让一位会的学生先说一遍让他们重复，

不断的重复，他们的声音越来越大，背也挺的越来越直，当然我的

笑容也越来越多。从开始的被动回答问题到慢慢的变得主动举手主

动回答问题，课下追着我问问题，这时候他们的成绩已经不再重要,

我觉我已经成功了C

当我明白”野百合也有春天”这句话时已经是学期的最后一天了。

班上除了不及格学生较多以外，还有几个特殊的存在，因为每个孩

子的智力有高低，所以一个标尺是无法丈量到他们的。其中一个男

孩让我很是头疼：你正在上课，忽然就会从他的口中传来各种奇怪

的声音，引得学生哄堂大笑；有时候他会爬在窗户上拍苍蝇，尽管

他的位置不在窗边；有时看不到他了，就是在桌子底下擦地。面对

这样一个“小麻烦"我该如何与之交流。一次偶然的机会，学校让教

保险费，放学后我提醒同学们一定按时缴费，并随口说了一句看看

谁经常的拖大家的后腿。同学们异口同声的说是这个“小麻烦”并且

一拖就是好几天。放学后我把他叫到办公室，我没有严厉的警告他

必须在规定的时间里把钱带过来，而是告诉他我相信他这次可以按

时缴费，并且教他把需要做的事情写在手背上。第二天，出乎意料

的是他第一个缴费，让那次的收费任务变得异常顺利。课上我大肆

的表扬了他，甚至我自己都觉得有点儿夸张。但是让我惊喜的是未

来的一个星期他竟然异常的安静。当时我除了高兴没有想