2026年高考天津卷语文题库含答案

2026年高考天津卷语文题库含答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

标题：《传统文化在现代的重生》

传统技艺与当代文化并不对立，而是在不断碰撞中实现融合。例如剪纸、刺绣、泥塑等非遗技艺，随着时代发展，已逐渐融入现代设计、时尚产业、数字艺术等多元领域。各地博物馆通过数字化手段，让这些传统艺术焕发新的生命力。同时，年轻一代也在用新的方式传承，如短视频平台上的手工艺教学，让受众从“观众”变为“参与者”。材料二：

标题：《文化自信的当代价值》

文化自信是一个民族对自身文化价值的充分肯定和积极践行。在当今全球文化交流日益频繁的背景下，增强文化自信有助于提升国家软实力，增强民族凝聚力。文化自信并非盲目自大，而是建立在深入了解与积极创新的基础上。例如文学创作中，部分作家在继承传统文脉的同时，也大胆吸收外来文化元素，形成独特的艺术风格。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.非遗技艺与现代设计存在矛盾关系

B.数字技术推动非遗技艺走向大众

C.文化自信就是对传统文化的全盘继承

D.传统文化在当代已被完全取代根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.年轻一代通过短视频平台参与传承

B.非遗技艺在现代仍具有发展空间

C.增强文化自信有利于提高国家软实力

D.文化自信是盲目自大的表现下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一以非遗技艺为例说明传统文化与现代的融合

B.材料二强调文化自信的重要性及其实现路径

C.两则材料都从文化传承与发展的角度切入

D.材料一更侧重实际案例，材料二侧重理论阐述请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“文化传承与创新”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】散文正文：《老街的黄昏》

老街的黄昏总是带着几分宁静与温暖。炊烟袅袅，街角的杂货铺亮起了灯光，街道上行人稀少，只有一老一少相依相伴。老人面容和蔼，孩子天真烂漫，他们一边走一边交谈，仿佛在讲述一个关于时光的故事。黄昏的光线斜斜地洒在青石板路上，映出斑驳的影子，宛如一幅老画。远处的教堂钟声缓缓响起，唤起人们内心深处的缅怀与乡愁。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“炊烟袅袅”形象地描绘出老街的生活气息

B.“斜斜地洒在青石板路上”运用拟人手法描写光影

C.文本通过黄昏的氛围营造出了怀旧的情感基调

D.文末教堂钟声象征着岁月的流转与记忆的唤醒关于文中“一老一少相依相伴”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.体现老街生活的温情与日常

B.展示了传承与陪伴的深厚情感

C.这是对黄昏之外的另一重描写的补充

D.说明老街生活只有温情而无矛盾请分析文中画线部分“黄昏的光线斜斜地洒在青石板路上，映出斑驳的影子，宛如一幅老画”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文正文：《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则慷慨悲歌，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A楚歌B遂C引弦而歌D其旧时之音E也F

（选项）

①A而B其C志D甚E远F也G

②A则B引C弦D而E歌F也G

③A引弦E而F歌G也下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“围之数重”中“重”意为“层”

B.“慷慨悲歌”形容项王情绪激动

C.“莫能仰视”指的是众人不敢直视项王

D.“四面皆楚歌”中的“皆”意为“都”下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项王兵少食尽，被汉军重重包围

B.汉军四面楚歌，使项王惊慌失措

C.项王与虞姬共唱旧曲，激发斗志

D.众人皆泣，表现情感的震撼把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）力拔山兮气盖世（4分）

（2）骓不逝兮可奈何（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌正文：

《过故人庄》

孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.“故人具鸡黍”一句，点明故人邀请“我”赴宴的温馨友爱

B.“绿树村边合”写出了乡村的自然景色和宁静氛围

C.“把酒话桑麻”暗示了农民生活的富足和无忧

D.诗歌情感真挚，描绘了田园生活的闲适与美好本诗颈联“绿树村边合，青山郭外斜”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《醉翁亭记》中，“______________，______________”两句，表达了游人往来不息的景象。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声高昂激越的场景。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】语文学习不只是知识的积累，更是思维的训练与情感的培育。许多学生在学习过程中，常常存在思维僵化，对文本理解肤浅，情感共鸣不足等问题。若能以多角度思考，结合现实生活，语文学习将变得更有意义。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子“若能以多角度思考，结合现实生活，语文学习将变得更有意义”的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】2025年3月15日，某中学举办“校园读书节”活动。活动内容包括读书分享、经典诵读、作家讲座等，吸引了全校师生广泛参与。通过读书节，同学们不仅增长了知识，也增强了对读书的兴趣。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：

少年负壮气，奋烈自有时。毕业后，有人选择回乡创业，有人走进城市谋生，有人投身科研，有人加入国际组织……每个人都在为实现自己的梦想而努力。要求：

选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：材料一通过非遗技艺实例，说明传统艺术与现代设计的融合，B项符合文意。答案：D

解析：材料二指出文化自信是建立在理解和创新基础上的，D项错误。答案：C

解析：材料一侧重案例说明，材料二侧重理论分析，C项表述错误。答案示例：①点明主题，说明传统文化与现代的联系；②列举剪纸、刺绣、泥塑等非遗技艺；③提到数字化手段与年轻一代的参与；④指出传统文化在当代仍具价值。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：材料一引导读者从宏观角度思考传统文化与现代的互动，层次分明，逻辑清晰。答案示例：材料一侧重实际案例，说明传统文化在现代的转化与传承；材料二侧重理论阐述，从文化自信角度强调传承的价值。二者的共同点在于都强调传统文化的延续与新发展。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：两则材料虽然侧重点不同，但均从“文化传承”出发，以不同的形式表达类似主题。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：诗歌未表现农民生活富足，而是通过描绘田园景色体现景色之美与情感之真。答案：C

解析：文中“一老一少相依相伴”仅体现温情，并未说明“老街生活只有温情而无矛盾”。答案示例：①渲染温暖、宁静的氛围；②烘托人物情感；③推动情节发展；④象征老街的历史与记忆。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：环境描写为整篇文章奠定了情感基调，引导人物情感的表达，也暗示时代变迁对老街生活的冲击。答案示例：表层：通过描写黄昏、光影，展现老街的静谧美景；中层：人物互动展现温情与陪伴；深层：唤起对过往岁月的怀念和对文化传承的思考。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：文本通过具体描写，层层递进地传达了对传统文化与生活情感的双重关注。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：③⑥⑧

解析：正确断句应体现句子结构完整性，选项③、⑥、⑧符合文意与语法。答案：C

解析：“莫能仰视”并非“众人不敢直视项王”，而是形容情绪激动让众人无法继续看项王。答案：C

解析：项王与虞姬共唱旧曲，并未激发斗志，而是表达情感的失落与悲壮。答案：（1）力能拔山，气势盖世。

（2）骏马不愿前行，我又该如何？

评分标准：每句4分，共8分。

解析：文中使用四字句式，“兮”字表语气，翻译时需贴近原文意境。答案要点：①情感深沉；②语言豪迈；③引发共鸣。

评分标准：每点1分，共3分。

解析：项羽的悲壮情绪与豪迈气概，让后人既感其英雄气概，又悯其失败命运。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：C

解析：“把酒话桑麻”体现的是对农事的关切，并非“暗示农民生活的富足”。答案示例：①对仗工整，画面感强；②体现山村的自然之美；③展现陶渊明式隐逸生活的理想追求；④语言简练，意境深远。

评分标准：每点2分，满分6分。

解析：诗句描绘静谧山景，表现诗人对田园生活的热爱，并体现对自然与友情的珍视。三、名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）往来不息，余音绕梁；（2）大弦嘈嘈如急雨；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，共6分。

解析：第一句出自《醉翁亭记》，第二句体现琵琶声音特色，第三句为孔子关于学与思的名言。四、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：①相得益彰②循序渐进③盖棺定论

解析：成语需契合文中“语文学习”“思维训练”“情感培育”等关键词。修改示例：语文学习不仅是知识的积累，更是思维训练与情感培育的结合。

解析：原句搭配不当，“语文学习”与“努力”无直接关系，需改为“结合”。答案示例：①运用假设句式增强表达的说服力；②突出读书对于个人成长的意义；③语言简洁，富有感染力。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：句式结构体现作者对语文学习的深层思考，具有激励作用。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①活动形式多样②涵盖多个领域③提升学生综合素质

解析：填补内容应体现语段整体逻辑与层次。答案示例：某中学3月15日举办读书节，吸引师生广泛参与，增强读书兴趣。

评分标准：字数控制在70字以内，保留时间、地点、主体、事件、结果。

解析：简洁传达信息，突出活动的主题与效果。五、写作（60分）

23.【审题立意解