《教育学基础》第2版第二章

第二章教育功能第一节教育功能的概述第二节教育的个体功能第三节教育的社会功能第四节教育功能的实现第一节教育功能的概述一、教育功能的含义二、教育功能的类型一、教育功能的含义教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。（比较：教育功能就是指教育这一事物本身所具有的作用和影响，就是指教育对于人、社会等所产生的作用和影响。）教育功能不仅具有客观性和必然性，还具有方向性和多方面性。二、教育功能的类型作用对象个体功能社会功能作用方向正向功能负向功能作用的呈现形式显性功能隐性功能多维度的复合分类把性质（方向）和形式结合起来划分把对象与性质结合起来划分柴野昌山关于学校教育功能的分析框架图主观意向显性隐性客观结果正向AB负向CD学校教育功能分析框架图分析人社会客观结果正向AB负向CD（教材外）※教育对个体发展的正功能

1、教育的个体社会化功能

首先、教育活动的计划性、目的性和组织性使个体社会化有了充分的保障。其次、学校为个体社会化提供了一个特殊的有利环境。

2、教育的个体个性化功能

第一、教育提出个性发展目标，为个体个性化提出要求第二、教育部营造整体文化环境，为个性化提供了保障第三、教育提高个体基本素质，为个性化打下了基础第四、教育充分挖掘个体潜能，为个性化创造了条件

3、教育的个体享用功能

第一、教育充分满足了人的本能需要第二、教育给人以体验和感受幸福的能力第三、学校本身是一种幸福生活（教材外）※教育的社会功能

（一）教育对社会发展的正功能

1、教育的社会经济功能

2、教育的社会政治功能

3、教育的社会文化功能

（二）教育对社会发展的负功能

1、教育的滞后性对社会发展的消极影响

2、教育的保守性对社会发展的消极影响

3、教育的封闭性对社会发展的消极影响第二节教育的个体功能一、教育对个体发展的促进功能二、教育的个体谋生和享用功能三、教育对个体发展的负向功能一、教育对个体发展的促进功能（一）教育促进个体社会化的功能（二）教育促进个体个性化的功能教育促进个体社会化的功能促进个体思想意识的社会化教育促进个体行为的社会化教育培养个体的职业意识和角色教育促进个体个性化的功能教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性教育开发人的创造性，促进个体价值的实现测验1：右脑度的测试题能记住初次见面的人的长相喜欢木头等自然材料制成的东西肚子不饿不吃饭热衷于收集塑料玩具模型和小玩具对电视或图书中的人物记得很清楚看到大人体育活动时总想模仿总想和别人一起吃饭说话时爱借助手势、姿势来帮助解释、说明对新玩具或游戏很快就感兴趣走路时左顾右盼，爱观察周围景物和人

评分标准：该表得分为右脑型，得分在3分以下者，应实施右脑强化训练；在4-6分之间，右脑状况一般；在7分以上者，为右脑发达者。二、教育的个体谋生和享用功能（一）教育的个体谋生功能（二）教育的个体享用功能教育的个体谋生功能个体谋生功能，着眼于社会生产和生活对人的知识技能的要求，是成“才”的教育，是“人力”的教育。个体的发展功能，着眼于主体人自身发展的需要，促进人身心和谐完善的发展，是成“人”的教育。教育的个体谋生功能，一方面通过个体社会化，另一方面要传授“以何为生”的本领。“学会生存”教育的个体享用功能教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，个体可以获得自由和幸福，获得精神上的享受。对学校教育而言，受教育过程是一个通过个体发展不断追求自由的过程。檀传宝：《幸福教育论》三、教育对个体发展的负向功能现代教育由于某种异化而阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。第一，学业负担重；第二，现存学校管理模式，只教服从，不培养创造性。克服教育负向功能，首先是树立“以人为本”的教育理念。其次，要改革不合理的教育制度。再次，要纠正教育活动和过程中的失当行为。第三节教育的社会功能一、教育对社会发展的正向功能二、教育对社会发展的负向功能一、教育对社会发展的正向功能（一）教育对人口的正向功能1.人口对教育的影响人口数量对教育的影响人口增长率影响教育发展的规模与结构人口增长率影响教育的质量2、人口的质量影响教育的质量人口质量是指人口的身体素质，文化修养和道德水平直接方面，入学者已有的水平对教育质量的影响间接方面，年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量，从而影响以新生一代为对象的学校教育质量。3、教育对人口的作用（1）教育可以控制人口的数量（2）教育可以提高人口素质（3）教育可以完善人口结构（4）教育可以促进人口合理流动（二）教育对文化的正向影响1.教育的文化保存功能2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创造功能（三）教育对经济的正向功能1.教育通过劳动力的生产促进经济的发展教育实现劳动力的再生产可以通过以下层次：（1）普通教育的层次，包括中小学教育（2）专门的、职业的教育，包括职业教育和高等教育（3）职后的继续教育和岗位培训2.教育通过生产科学技术促进经济的发展科学技术是教育的重要内容，教育对科学技术的作用体现在：（1）教育传播科学文化知识和技术，实现科学文化和技术的再生产；（2）教育生产新的科学技术，通过科学技术的创新直接推动科学技术的发展。注意：教育促进经济发展功能的实现是有条件的，教育的发展要受到经济发展的制约。（四）教育对政治的正向功能1.教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务2.教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务3.教育是促进社会民主化的重要力量二、教育对社会发展的负向功能教育与社会征集、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源。教育对社会发展的负向功能有两种情况：（一）社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能。（二）社会发展处于正向时，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。即人为造成的结果。第四节教育功能的实现一、教育本体功能的形成社会发展的期待（选择）功能取向—（转化）功能行动—（产生）个体发展的期待直接的功能结果（一）教育功能取向的确立在权衡社会期待和个人期待，做出教育功能取向的选择时，就可能有两种情况：1.社会发展与个人发展和谐一致时，并且社会中的各组成部分也处于和谐状态。此时，教育功能价值取向的确立是一个对社会各组成部分和个人功能需求的认同过程。2.社会发展与个人发展是冲突、对立的。（1）社会本位：社会的价值高于个人的价值，教育要根据社会的要求，培养社会需要的工具人。（2）个人本为：个人的价值高于社会价值，教育就是要根据人身心发展的要求，促进人自由和谐的发展。（二）教育功能行动的发生教育功能行动：是指可能导致产生一定功能结果的所有教育行动，主要是指入学选拔和培养。从教育功能取向的确立到教育功能行动的发生，这个转换过程受到来自社会和教育系统自身的制约。（三）教