《感恩师恩 · 铸魂强基-2026学年高一主题班会教案》

《感恩师恩·铸魂强基——2026学年高一主题班会教案》

一【基础】【教案基本信息】二【基础】【课时安排】（一）课时与执教对象本次班会的核心教学设计理念为“体验式主题班会”，倡导“以情感为根，以体验为茎，以实践为叶”。全程秉持五育并举的教育理念，紧扣立德树人的根本任务，将信息技术与教育教学深度融合，借用丰富的多媒体素材，结合高中生的认知特点，为学生量身打造一堂有深度、有广度、有温度的主题班会课。本课合计1课时，时长45分钟，执教对象为高一年级全体学生，执教年级为高中一年级，学科归属为学生发展指导及德育课程范畴，教学实施时间为2026年9月上旬，即中国第42个教师节前后。本课时教学要求每位学生课前完成“我的恩师故事”的回忆与整理，上课时全体学生参与互动和讨论，并遵守教室使用的基本规范。三【基础】【教学目标】（一）【核心素养】【情感态度与价值观目标】引导学生深刻理解教师的职业价值，树立尊师重教的正确价值观，自觉将感恩之情转化为尊重教师、体谅教师的情感自觉和行为自觉。通过教师典型事迹的感染，激发学生对教师职业的崇高敬意，培养学生感恩于心、回报于行的优良品德，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，切实做到内化于心、外化于行。2026年全国师德师风建设的整体导向正是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”，教师在立德树人方面的核心价值需要通过这一堂班会课来传递和生根，从而在学生的价值观塑造层面完成对尊师重教传统的赓续与弘扬。（二）【核心素养】【过程与方法目标】通过情境创设、案例分析、跨学科融合探究、小组合作研讨、情景剧实践等多种教学组织形式，培养学生的信息提取能力、综合分析能力和语言表达能力，引导学生从跨学科视角探究教师职业的社会贡献与教育价值，提升学生的批判性思维和创新思维能力。本环节充分体现了“做中学、用中学、创中学”的教学理念，学生不再是被动的听讲者，而是主动的探究者和生成者。在小组讨论和角色扮演中，学生学会合作、学会倾听、学会共情，真正实现在实践中立德、在体验中树人，契合当前教育部关于全面发展素质教育的总体指导思想。（三）【核心素养】【知识与认知目标】让学生了解教师节的由来、历史发展脉络及历年主题演变轨迹，掌握至少三至五位教书育人楷模的典型事迹，具备从社会学、心理学、历史学等多学科角度解读“尊师重教”这一重大社会命题的能力，从而完善认知结构，形成对教师职业的客观、深刻、理性的认识。与此同时，借助2026年教育部教师工作司发布的“讲述我的育人故事”等活动的示范性内容，让学生对优秀教师的先进事迹形成系统的沉浸式感知，全面感知中国教师队伍的核心贡献和担当精神。四【基础】【教学重难点】（一）教学重点本课的教学重点是引导学生形成对教师职业价值的深度认同，掌握表达尊师感恩情感的基本方法，并借助体验式活动加深情感共鸣。2026年全国正在广泛推进“教育家精神万里行”等系列活动，尊师重教不仅是传统美德的延续，更是新时代社会主义核心价值观落地生根的重要体现，因此帮助学生建立起对“尊师重教”这一价值理念的情感认同和行为内化，是本次班会课的重中之重。（二）教学难点本课的教学难点在于如何避免空洞的说教，真正激发学生发自内心的感恩之情，并促使他们将这份情感转化为日常学习生活中的实际行动。诚如《学记》所言，“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，只有当尊师的情感真正内化于心，学生才能产生持久的、自觉的行为改进，这才是班会课区别于普通宣讲的根本价值和设计难点。五【重要】【教学方法与手段】（一）教学方法本课综合运用讲授法、讨论法、情境教學法、体验式教学法、项目式学习法、跨学科融合探究法、角色扮演法、案例分析法等多种教学方法，充分体现课程改革理念所倡导的“以学生为中心”的教学主张，深入落实“做中学、用中学、创中学”的教育理念，为高一学生的认知发展和情感教育提供科学、多元、开放的教学路径。需要特别强调的是，本课的核心环节将围绕“教师育人故事的沉浸式感知”“跨学科视角研讨尊师重教”“AI智能时代的师生关系思辨”三大模块展开，这些模块占全部教学内容的绝大部分篇幅，旨在从基本概念、基本原理和基本方法三个维度引导学生构建完整的认知体系。（二）教学手段采用多媒体辅助教学手段，运用PPT课件、短视频、音频材料、图片展示、互动白板等数字化教学工具，课堂教学全程辅以板书完成教学内容的结构化呈现与重点强化。为充分保证教学效果，教师提前准备相关教学道具，包括学生撰写的“我心目中的恩师”故事卡片、分组研讨记录单、“尊师承诺与行动计划”任务卡以及课堂互动所需的教具、计时设备等。与此同时，鼓励学生自带用于课堂记录的学习文具，班主任或学科导师负责课堂学习秩序的维护与学习成果的收集与归档，确保教学环节环环相扣、层层递进。六【基础】【教学准备】（一）教师准备教师务必在2026年9月上旬提前两周开始筹备本课所需的各类教学资源，重点搜集当年度最新的教师典型事迹材料与尊师重教的政策动态和数据。根据搜索结果显示，2026年4月教育部教师工作司已正式发布了“讲述我的育人故事”专项活动通知，明确要求“各单位要广泛发动一线教师积极参与，加强工作统筹，将优秀教师培育、推选、展演、宣传相结合，推动教育家精神转化为一线教师生动实践”-。本课当中教师应特别关注2026年“教育家精神万里行”活动，该活动“结合庆祝教师节系列活动并围绕纪念红军长征胜利90周年主题，以自下而上推荐、共同展示的宣传方式，深入挖掘、宣传优秀教师先进事迹，引导教师以教育家精神赋能育人、以长征精神砥砺品格，推动教育家精神深入人心、落地见效，营造尊师重教良好氛围”-。教师严格按照时间节点推进工作，并于课前将多媒体资源下载到本地，做好技术设备调试工作，确保课堂展示顺畅无阻。同时，教师需要准备好情境剧表演的大致脚本框架或基础台词，供给班级情景剧演出小组作为排演参考，并提前物色、指导好参与表演的学生人选或备选团队。（二）学生准备学生需要在课前自主查阅有关尊师重教的历史资料、教师节的发展历程特别是2025年第41个教师节相关的官方动态及数据统计。2025年教师节的主题为“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”，教育部办公厅专门印发了《关于做好庆祝第41个教师节有关工作的通知》，各地积极响应，开展了“为教师节亮灯”等系列宣传活动-。学生需要了解第42个教师节的宏观定位与2026年度的最新精神，形成对教师节意义的初步认知，并提前准备简要的有关于自己与老师之间真实交往故事的文字材料。同时，学生应按班级分组情况自然分组，每个小组成员准备一支黑色签字笔、一个记录本和必要的文具，前置学习资源包由科代表协助发放至每个小组。七【基础】【教学过程】（一）【重要】【环节一】·时政引领·开场导入——温暖的师恩启航（约5分钟）班主任以深情而庄重的语调宣布班会开始，并邀请全体同学起立，共同面向黑板方向行礼致敬，表达对全天下人民教师的集体敬意。教师向全班同学展示精心准备的课堂PPT首页，PPT展示2026年全国师德师风建设的最新动态，特别是教育部办公厅于2026年初发布的关于做好第42个教师节庆祝工作的各项部署与要求，配合第42个教师节倒计时提示画面，营造“尊师重教、佳节将近”的庄重氛围。与此同时，教师播放事先精选的教师节公益宣传片或短视频，视频内容定格在几代教师薪火相传、默默耕耘的感人镜像之上，目的在于唤起学生对成长道路上恩师的感激回忆，在情感层面快速形成共鸣链接，引入班会的情感基调。播放结束，教师抛出第一个开放性问题——“在你的求学经历中，哪位老师的哪句话或哪个举动至今仍然深深触动着你、影响着你？”邀请两位学生即席分享，让班会内容从一开始就落实到具体的个人体验之上，最大程度激发学生的参与意愿。（二）【重要】【环节二】·历史回眸·走进教师节的前世今生（约8分钟）教师以多媒体课件动态呈现教师节的历史发展脉络，从1931年教育界人士倡议设立教师节的起始点展开讲述。1939年将教师节改定为农历八月廿七日即孔子诞辰日，新中国成立后先后将教师节定在“五一劳动节”等多个不同的时间节点，直至1985年方才正式确定以9月10日为我国第一个以法律形式确立的国家教师节。教师引导学生在了解尊师重教传统的基础上，进一步认识历代国家领导人对教师的关心关怀。2026年3月8日，教育部部长怀进鹏在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上明确指出：“要弘扬尊师重教优良传统，吸引更多优秀人才从事教育，并将其作为夯实教师基础、筑牢教育高质量发展人才支撑的关键举措，纳入‘十五五’期间全面构建公平优质基础教育体系的重大工程部署”-。当前全国教师节主题不断深化与充实，2025年第41个教师节的主题为“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”，而2026年教育部教师工作司会同相关部门联合启动的“教育家精神万里行”活动进一步聚焦教师队伍师德建设的深层内涵，为实现教育家精神的深层嵌入提供了强大推动力。教师将中国传统文化中“尊师重教”的核心观念融入授课过程，引《荀子·大略》“国将兴，必贵师而重傅”之语，强调尊师重教关乎国家兴衰和社会发展的头等大事；引《礼记·学记》“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，点明师道尊严与民众向学敬学的深层逻辑关系-。教师提问：“同学们，你们认为，为什么两千多年前的古圣先贤就已经把尊师提升到如此重要的高度？”学生分组思考并简短作答，教师进行点评并自然过渡到目标确立环节。（三）【重要】【环节三】·深情叙事·致敬平凡中的伟大——致敬最美教师（约12分钟）教师以2025年全国教书育人楷模及2026年教育部宣传推选的最新典型事迹为生动教学案例，展现新时代人民教师的人生大爱与家国情怀。教师播放2025年全国“最美教师”肖惠文的感人事迹资料。肖惠文是江西省泰和县水槎乡中心小学的一位乡村教师，从2017年来到这个山村小学，用一支竹笛在600多名学生的心里种下艺术的种子，当年毕业的音乐系高才生甘愿扎根三面环山的艰苦农村教学点，在缺师资、缺设备的艰苦条件下创造了农村美育教育的突破传奇-。教师重点讲述2025年全国“最美教师”侯纯广的励志事迹：出生于大漠地区的普通教师，潜心钻研教学，把自己多年总结的化学教学法和教育教学管理与课堂实践完美融合，不仅克服了异地教学的巨大文化差异，还精心琢磨出一套“普通话+化学术语”教学法让孩子听得懂、学得进，最终获得“全国先进工作者”“全国五一劳动奖章”“安徽省新时代教书育人楷模”等一系列重量级荣誉-。教师加入黄九田献出大爱器官捐献给病患的催泪事迹：重庆市垫江县太平小学数学老师黄九田在生命尽头选择捐献肝脏和双肾，使三个素不相识的陌生人重获新生，在告别世界之前完成了人生最后的“授课”-。教师围绕这些真实案例，引导学生思考这些优秀教师人生的精神内核所在，并深化学生对“教育家精神”内涵的宏观理解。教育所追求的是教育家精神铸魂强师，让学生们在心中真正感受到：尊师重教不应止于口头，而是切切实实地发自本心去崇敬光辉的人民教师事业。（四）【加强】【环节四】·跨界激荡·跨学科主题学习：当尊师重教遇上数学之美与科学逻辑（约5分钟）教师立足高中课程的纵向与横向衔接理念，以跨学科主题学习的方式深化学生的协同认知。这部分内容旨在引导高一年级的学生跳出单一视角，从职业生涯规划、行业贡献量化评估、教师行业政策解读等多个认知视域理解尊师重教的深刻价值。在理科思维方面，教师将教师节的基本数据和教师队伍概况设计成真实主题情境的探究案例。请同学快速计算我国的教师队伍规模在社会职业当中的结构占比以及师生比的平均分布，将数学建模运用于真实问题的解答，在数据推演中更直观地了解中国教育系统中广大教育工作者长期超负荷运行但仍然无怨无悔、默默奉献的光辉事实。在文科思维方面，教师展示古代师道文化的经典篇章，引入韩愈《师说》中的精辟论述，围绕“师者，所以传道受业解惑也”这一千古名句，体现古代知识分子和当世教育工作者在尊师重教问题上高度一致的文化传承。教师引导各小组从不同学科出发讲述教师职业特征、社会地位变迁以及教育政策法规的演进轨迹，通过数学、历史、语文、政治等多学科融合式的分组探究，引导学生领略当代国家教育政策对教师群体的深切关怀与制度建设。（五）【强化】【环节五】·情景融入·情景剧体验——“理解您的不容易”（约8分钟）本环节是本课的核心体验部分之一，旨在让学生真正换位思考，切身感受教师工作与生活中的身心压力和高强度付出。全班推选或教师指定的五到六位同学提前排练3至5分钟的微情景剧，表演的场景是某一位母亲是高中毕业班老师的高一学生李华，在一天中的不同时间节点里与老师母亲之间发生的细微互动：清晨女儿的早餐无法按时供应；女儿深夜在出租屋里独自完成作业后母亲才拖着疲惫的身子推门进入家门；女儿参加家长会时母亲因课堂答疑脱不开身不得不打电话请假以致女儿眼中含泪；面对女儿的不理解和倔强倔强中的母亲从来没有抱怨，从不诉苦，不计得失。演出结束后，上台学生谈自己排演过程中的内心感悟与认知转折。教师在此基础上针对一般意义上教师群体的隐性付出展开多维数据分析：教育部统计数据显示，高中教师每周工作时间远超国家法定的标准工时，好多一线班主任每天在校的净工作时间常常超过12小时甚至更长时间的现场微访谈和心理访谈素材摘要供大家比较。通过这些真实数据和科学论证，让学生切实感受到学生日常看不到的辛勤付出，在这一情感认知的基础之上，引导学生将“理解感恩”转化为日常学习生活中的体贴和尊重，减少对教师的逆反或对立情绪，变单向索取为双向尊重、双向互助的和谐师生关系。（六）【行动落实】【环节六】·光影印迹·多媒体互动：“老师，我想对您说”（约5分钟）教师向全班发放特制的彩色心形祝福卡片，每位学生在卡片背面真诚认真地写下自己对某一位特定恩师的感恩话语或未来想向老师努力表达的具体行为承诺。班主任开启教室的投屏互动软件功能，展示全班同学在手提电脑端或交互白板上同步协作完成的大型电子寄语墙。每一位同学在集体协作的云端平台上输入一句自己已经写好的寄语，展示出来的字体汇聚形成一朵巨大鲜艳的感恩之花，寓意尊师重教的传统美德薪火相传、生生不息，寄托了高一学子青春逐梦、立志报国的高远情怀。通过这种数字化手段与传统书写方式的高度融合，既满足了课程改革的信息技术深度融合要求，也大幅提升了学生参与的趣味性和积极情感体验。在电子寄语墙共享完毕之后，教师选读多条温暖热烈或风趣幽默的寄语，进一步调动同学间相互感染、彼此砥砺的氛围，带动更多学生大胆表达自我感激。七【加强】【参考内容】全国教书育人楷模事迹深度选讲（一）用爱心呵护学生全面成长的师者榜样李校堃李校堃是中国工程院院士、温州医科大学校长，长期致力于医学教育事业和成长型思维学生培养策略的深度研究。在创新教学策略的同时，李校堃数十年如一日对待学术的较真精神和以诚待人、以严格约束鼓励团队的师者风范深深地感染了每一个学生和科研同侪。（二）以竹笛文化传承点亮乡村孩子梦想的肖惠文老师肖惠文作为2025年全国“最美教师”中的杰出代表，从惠州学院音乐表演系毕业后并未留在大城市的优越环境，而是毅然选择了江西省泰和县水槎乡这所三面环山、教育资源和硬件条件极为匮乏的乡村中心小学-。在教学过程中，肖惠文敏锐地察觉到乡村儿童普遍缺乏艺术滋养和精神支撑的问题，创造性地从学校周边随处可见的竹子中灵活就地取材，开创了独具特色的竹笛教学法。孩子们放学后不再是抱着电子产品无所事事，而是在悠扬的笛声中找到心灵的归宿，艺术素养明显提升，人格塑造也有所完善。（三）潜心钻研教法学法的全国先进工作者侯纯广老师侯纯广出身普通农村家庭，凭借个人不屈不挠的拼劲和高度责任心一步步走到了教书育人的杰出典型行列。他的教学极富亲和力和感染力，从不按部就班地照本宣科，而是处处站在边远地区学生甚至贫困留守儿童的实际困难角度设计课堂教学环节。在西部支教援助的过程中，他快速适应当地的方言环境和文化差异，常年牺牲周末休息时间走到基础薄弱学生的面前无偿补课，把代课教材中枯燥艰涩的知识点转化为生动活泼的生活语言，他总结出的“普通话+化学术语”双语教学法在多个教育边缘化贫困落后学校的教学岗位上得到推广效仿，产生了显著的社会带动效益。（四）为3个生命捐献器官和大爱的黄九田老师黄九田是重庆市垫江县太平小学的一名普通数学教师，病情已到不可逆转的阶段之际，他毅然做了一个令人泪目的决定：无偿捐献出自己的肝脏和双肾，帮助更多挣扎在死亡边缘、对健康生命满怀着强烈渴望的陌生人重新开启生命中的光明-。这场壮烈的生命接力给3个陷入苦痛的家庭带来了崭新的希望。以生命赴使命，以爱心换新生。八【基础】【板书设计】教师在本课主要教学环节完成后，整理全班同学的主题思维和讨论成果，如实呈现于班级黑板屏幕区域的板书系统。正中央偏上位置左半部以行楷字体和大号粉笔书写“感恩师恩，铸魂强基”的大标题以及“2026·高一尊师主题班会”副标题。黑板的右侧划分四大部分互动区域：“一、由来讲堂——教师节的时间线和出台规定”“二、凡星闪耀——最美教师光辉事迹节选”“三、跨界论师——各学科背后的感恩力量”“四、千金诺言——发自内心的尊师承诺书”。板书整体布局美观大方，版面简洁明晰，重点突出，既体现了跨学科课程的多元融合，又实现了思想教育的政治引领，极富有高中生的审美气质。九【重要】【作业设计】（一）必做作业班级每一位同学需以“教师恩、母校情——给自己的一位恩师写一首真诚的告白诗或寄一封致谢信”为主题，完成一篇不少于400字的情感性写作，作品要求情感真挚自然，具体真切地诉说个人经历中教师培根铸魂、启智润心的关键细节，并在本周之内当面或转交给当事人的手中。为了确保作业的落实效果，科代表于本周末分批次统计完成情况，请教师精心组织部分优秀信件的分享交流和讨论课。（二）选做作业面向具备较好的绘画功底、信息技术能力或剪辑拍摄特长的高一学生，设置了拓展性选做“2026尊师重教”公益微视频的创意任务或者四格漫画等艺术项目。设计好弘扬尊师文化的新媒体传播作品，经班主任确认无意识形态问