2025-2026学年高二寒假“安全合伙人”主题班会教学设计

2025—2026学年高二寒假“安全合伙人”主题班会教学设计

一、学情分析进入高二年级的学生，生活自主性显著增强，寒假期间面临的外出探亲、社会实践、独自居家、网络娱乐等场景增多，受到不法侵害和意外伤害的风险上升。高中生处于独立思考能力快速成长但社会经验尚显不足的时期，安全意识与风险辨识能力之间仍然存在错位，容易被社会热点、网络信息、同辈行为所影响。高二学生寒假期间常出现的不良安全倾向包括：骑行电动车时不佩戴头盔、在人车混行路段低头看手机；沉迷短视频或网络游戏，不加甄别地点击陌生链接；在外卖、网购等场景中随意泄露个人信息；燃放烟花爆竹时忽视安全规定；寒假长时间使用大功率电器且疏于检查线路。班会设计要紧扣高二学生的认知特点和寒假期间的行为规律，变“你讲我听”的传统教育模式为学生主动投入真实案例分析、风险自查和应急推演的学习模式，将安全意识内化为行动自觉。二、教学理念本次班会遵循高中阶段“三全育人”和安全素养培育要求，坚持“预防为先、学生为本、实践为要”的指导思想，融合大单元教学设计理念，将交通出行安全、居家消防与用电安全、网络信息与防诈骗安全、烟花爆竹与防溺水安全、心理健康与法律底线等五个关键单元有机贯通，形成“感知安全风险—识别安全漏洞—掌握应对方法—养成安全习惯”的闭环教学链条。设计中充分体现项目式学习和真实情境驱动理念，所有案例均选自2025年至2026年初发生的真实事件，采用“一案一课一法”的教学策略，引导学生从真实案例中自主归纳安全原理，在模拟判断中强化安全技能。三、教学目标【重要·核心素养导向】语言建构与运用素养层面：通过阅读、分析安全事故通报和新闻报道，培养学生准确提取关键信息、归纳事故原因、建构安全知识体系的能力。能够用规范、条理的语言向他人复述安全操作要点，完成安全承诺书和安全守则的规范撰写。

思维发展与提升素养层面：引导学生运用因果推理、风险预判、类比迁移等思维方式，自主识别寒假生活中存在的安全隐患，科学评估各安全要素之间的权重关系，形成基于事实分析而非盲目跟风的风险判断力。

审美鉴赏与创造素养层面：通过对生命安全价值的深层体悟、对因疏忽酿成事故的悲剧反思，激发学生对生命尊严和安全的敬畏之心，构建健康、理性的安全审美观——真正的成长是能够保护自己，并且不让他人因自己而面临风险。

文化传承与理解素养层面：理解“安全第一、预防为主”这一国家安全治理理念在个人层面的体现，将中华传统文化中“居安思危、防患未然”的智慧应用于当代社会安全实践，培养新时代青年应有的安全责任与社会担当。

四、教学重难点教学重点：覆盖交通安全（特别是骑行规范与盲区避险）、消防安全与用电取暖安全、烟花爆竹安全燃放规定（2025—2026年各地方最新政策）、防范电信网络诈骗（五种高发类型）等核心要点；帮助学生建立全场景覆盖的风险识别能力框架。

【重要】2.教学难点：将抽象的法律法规条文转化为高二学生能够深刻理解和自觉遵守的日常行为准则；让学生在面对网络诱惑和同辈压力时具备自主抵制与判断能力；克服“事故不会发生在我身上”的麻痹心理，真正树立底线思维。五、教学方法与手段采用案例教学法、启发互动法、小组合作探究法、安全判断推演法、角色扮演体验法等多种方法融合。借助多媒体课件呈现2025年至2026年初的真实安全事件视频片段，运用虚拟情景推演软件展示交通事故、火灾逃生等模拟场景，引入常见安全知识的在线互动测评系统，让学生在亲身参与中深化理解。六、教学准备教师方面需提前搜集2025年10月至2026年初涉及高中生群体的交通、网络、消防、应急等各领域真实案例与最新通报数据，整理2025年12月新发布的烟花爆竹质量安全国家标准核心内容，制作配有警示图片和安全操作动画的多媒体课件，准备小组讨论所用的风险自查对照表和安全承诺书模板。学生方面需提前一周围绕“在我眼中，寒假最大的安全风险来自哪里”进行自主调研，鼓励就网络交友安全、手机支付安全、居家用电安全等热点话题收集身边事例，为本节课的深度参与奠定基础。七、教学过程（一）情境导入环节教师通过大屏幕向学生展示一组来自公安部道路交通安全研究中心的最新统计数据：在涉及学龄前和低龄儿童的步行交通事故中，发生事故时出现奔跑和快行行为的占比超过一半，其中因奔跑致事的比例达到四成以上，因快行致事的比例也超过一成，两者合计超过半数。同时展示教育部发布的数据——寒假期间中学生安全事故的年均增长率达到一成有余，呈现出持续上升趋势。紧接着呈现高二学生寒假中可能遭遇的四个高发风险领域的分布图：交通事故在三成半左右，网络与电信诈骗接近三成，火灾在两成左右，溺水接近两成。引导学生思考——这些数据的背后，2026年的寒假是否真的与自身毫无关系。通过这样的数据冲击和感性认知铺垫，激发学生对寒假安全问题的思考和参与研究的意愿。教师进一步设问：高二学生正值十七八岁的年纪，很多同学已经可以独自出行、独立管理电子账户，但我们是否具备匹配这种自主权的风险判断力和自我保护能力？如果听到同学说晚上十点独自去无人山区放烟花，你是选择一起参与还是劝阻？如果收到“免费送王者荣耀皮肤”的短信，你能在第一时间判断它的真假吗？带着这样的思考，进入正式教学环节。（二）交通安全专项学习（核心模块一）教师播放2025年寒假前夕央视新闻曝光的多个真实事故现场视频片段，其中有湖北宜昌一男童在停车场附近突然横穿马路被驶来车辆撞倒，有广西百色一男童从停靠路边的货车上突然窜下后被电动自行车撞倒的监控画面，还有江西赣州某学生从公交车下来后突然横穿马路被对向汽车撞伤的事故影像。每段视频播放后教师逐步暂停，引导学生判断事故责任归属，并总结出其中的规律——对复杂交通环境的判断力不足、奔跑式突然横穿马路、在车辆盲区逗留玩耍、骑行电动车时不佩戴头盔不看手机等，是交通事故中最常见的行为特征。教师重点讲解【高频考点】中反复出现的几个隐性交通安全陷阱。第一是“汽车盲区”问题——大型车辆转弯时的内轮差区域、公交车辆车头与车身侧方的视野遮挡、停车场中停放车辆间隙形成的阻挡风险等，这些区域驾驶员无法看到，一旦学生突然出现在其中往往来不及反应。教师可以提供一组展示货车转弯时前后轮轨迹差异的动态示意图，帮助学生具象化理解盲区、掌握规避方法。第二是低头族的隐患——无论是步行还是骑车时看手机、戴耳机听音乐都会导致听觉和视觉的双重屏蔽，使学生在危急时刻无法感知周边的车辆警示和突发危险。第三是骑乘电动自行车的规则要求——根据相关法律法规和学校管理规定，未达到规定年龄的学生一律不得骑电动自行车上下学，达到法定骑行年龄的学生在骑行时必须按规定佩戴安全头盔，骑行中不得使用手机，不得逆行、不得载人、不得在机动车道上追逐竞驶。教师组织学生分组讨论：“如果在寒假出行中遇到路面湿滑结冰的天气情况，交通规则应该如何灵活调整？是继续遵守限速还是应主动减速？如果遇到驾驶不规范的公共交通工具应该如何处理？”通过小组讨论，引导学生将交通安全知识从抽象记忆转化为动态判断，学会针对特殊情境灵活应变。教师总结提醒学生，2025年全年全国道路交通安全形势总体平稳，事故总量和较大事故实现“双下降”，但客货运、旅游包车、校车等安全领域风险依然突出，道路交通安全形势不可掉以轻心。作为即将步入成年行列的高二学生，乘坐家庭自驾车、拼车返乡车辆或公共交通时都要严格遵守安全要求，警惕疲劳驾驶和超载现象。（三）消防、用电与取暖安全（核心模块二）从全国统计数据看，每年冬季火灾事故在二十万起以上，超过全年总数的半数。寒假期间正值春节前后，用火用电量骤然增加，稍有不慎就可能酿成事故。教师通过图片展示因家庭线路老化、大功率电器同时使用发热起火、电热毯长时间无人监控使用等引发的真实火灾现场，引导学生反思家庭和自身身边存在的消防安全漏洞。教师逐条讲解居家消防与用电的安全守则。第一，不许湿手触碰任何电器和电源插座，不要将金属物件插入电源插孔。第二，插线板的负载量有限，切忌在一个插排上同时连接多个大功率取暖电器，避免线路发热过度引燃周边可燃物。第三，手机及各类电子设备在充电完成后必须拔掉插头，切勿长时间将充电器空插在插座上。第四，冬季炭火取暖或使用燃气设备时必须保持室内通风良好，安装相应的一氧化碳报警装置，防止一氧化碳中毒事故的发生。第五，学生外出离开房间时应检查是否已关闭所有非必要的电源开关，出门前要做到“人走电断火灭”。属于【易混点】的是——有些同学认为天然气闻不到味道就代表没有泄漏，这是非常危险的误解。教师明确指出，按规定燃气公司会在天然气中添加臭味剂以帮助识别泄漏，但气味本身的感受因通风条件和个人嗅觉灵敏度的不同会有明显差异。只要怀疑有燃气泄漏，绝不可开启任何电器开关或使用火源，应立即打开窗户自然通风，关闭总阀门，并从室外拨打供气企业的紧急抢险电话。教师组织学生上机或通过电子设备快速完成“我家中的消防隐患自查表”，每位学生对照列表逐项判断自家是否存在隐患，包括电器线材是否老化、电器周围是否堆放纸箱或衣物、热水器和灶具是否正常通风、是否配备了合格的灭火器并知道如何正确操作。学生之间互相交流自家的防护经验，教师针对共性问题现场讲解解决方案。（四）烟花爆竹安全与冬季防溺水专项（核心模块三）烟花爆竹燃放是许多地区寒假和春节期间的常见活动，但近年来各地政策持续收紧。教师首先向学生展示来自全国多地的2025年至2026年最新烟花爆竹燃放管理通告。例如，河南省漯河市明确规定自2025年10月下旬起，全域全时段禁止燃放烟花爆竹，所有传统节日和特定场景同样不得燃放。天津市行政区域内同样全域全时段禁止燃放。广州市花都区划定禁放和限放区域并明确个人仅限燃放特定类型产品，严禁燃放高等级产品。宁夏多个市县区根据地方安全管理条例实施严格的禁限放分区管理。此外，应急管理部于2026年4月宣布新修订的强制性国家标准《烟花爆竹安全与质量》正式施行，新标准大幅压减含药量、降低声级值、限定运动轨迹、明确防撞击包装和禁用药种，特别对个人燃放类产品的药量实行更严格限制，从源头严控安全风险。教师向学生提出【重要】提示：在2026年寒假时分，任何学生都必须事先了解并严格遵守所在地区关于烟花爆竹燃放的具体政策，可在地方政府官方网站或警方的安全提示文宣中检索相关信息。严禁在任何禁放区内购买、存放或燃放烟花爆竹，严禁通过网络或其他非法渠道购买违禁产品。根据国务院安委会办公室的部署，从2026年4月下旬开始在全国开展为期一年的烟花爆竹全链条“打非治违”专项行动，严厉打击线上线下非法销售及违规燃放行为，学生应主动远离非法烟花爆竹交易链条。与此同时绝不能忽视冬季防溺水安全。很多同学认为冬季水面已经结冰就不会有溺水危险，但每年冬季学生溺水事故仍然频繁发生。教师通过案例展现学生在无人看管的水库、池塘、河流冰面上行走或滑冰时不慎坠入冰窟的真实悲剧，强调任何未经安全检测的野外水域冰面一律不得踏足。确需进行滑冰等冰上活动的，必须选择有专人维护和安全保障的正规滑冰场所。（五）网络安全与电信诈骗防范（核心模块四）这一环节是本课的关键组成部分。教师首先向学生展示2025年至2026年寒假期间真实发生的多起涉学生电信网络诈骗案例。案例一：河南渑池县一学生扫码进入一个“新年红包群”的社交群聊后，被引诱支付少量资金试水，随后被以“未成年人违规操作需配合处理”为名诈骗，最终被骗走金额达到十余万元。案例二：浙江某初中女孩添加“同道好友”后被诱导扫码领取红包，随后在对方恐吓下用母亲手机配合转账银行卡验证码，最终被转走近八万元。案例三：某学生购买明星卡片时被引导扫码付款，随后被以“违规缺备注”为由索要更多转账，共计被欺诈一万五千元左右。案例四：一名女学生被陌生人添加好友后，对方自称是警察，以配合调查为由从家长手机中转走三万两千余元。教师引导学生从案例中总结归纳【基础】防范要点，结合专业人士的分析针对未成年人电信网络诈骗的五种常见手段进行全面讲解。第一种是游戏交易诈骗。不法分子在游戏聊天室或社交群中宣称可免费赠送稀有的游戏皮肤或装备，待学生产生兴趣后便以激活费、认证费、保证金等名目诱导学生用家长的手机进行转账操作。第二种是红包返利类诈骗。骗子在短视频平台或即时通讯群中发布“扫码进群领红包”“超低金额领大额返利”的虚假信息，诱骗学生支付少量资金后，再以错误操作为名不断加码要钱。第三种是“防沉迷”取消类诈骗。骗子声称可以帮助解除未成年人的游戏防沉迷限制，采取屏幕共享或远程控制等方式骗走学生家长账户内的资金。第四种是追星类诈骗。借助学生对偶像明星的崇拜心理建立联系后，以谎称违规操作、需转账解冻账户等理由诈骗钱财。第五类是购物或盲盒赠送诈骗。谎称赠送限量盲盒、实体卡片或热门IP周边，诱骗学生不断转账。教师进一步强调，在数字化高度发达的今天，网络达人、手机支付已成为未成年人和学生群体的日常行为方式，但危险的种子恰恰潜伏在看似平常的网络互动中。每一个高二学生必须牢记几条不可违背的原则：绝不轻信任何突然出现的“免费赠品”“大额返利”“游戏低价充值”等号召力极强的广告信息；绝不透露包括账号、密码、支付验证码在内的各类关键信息；涉及转账、付款的请求必须第一时间与父母或老师核对确认；如果遭遇对方以“扣钱”“被逮捕”“违法行为”“触犯法律需配合调查”等言语进行恐吓，应保持镇定，立即中断联系并将情况告知家长或直接拨打110报警。教师利用学生安全教育领域的权威信息强调，学校和家庭应共同引导学生科学、文明、安全、合理使用网络，预防和干预未成年人沉迷网络，网络服务提供者也需合理限制不同年龄段的网络消费数额，防范和抵制流量至上等不良价值取向，网络游戏服务提供者必须建立完善预防未成年人沉迷网络的游戏规则。教师配合多媒体课件演示加强学生网络素养的相关内容，提升学生对网络隐私泄露的警惕意识。（六）心理健康与寒假时间规划寒假既是放松休息的时期，也是容易产生心理空虚、情绪低落甚至亲子矛盾的敏感时段。教师引导学生认识到保持规律作息的重要意义，尽量坚持每天早睡早起，每日预留适当时间段用于高效学习，优先巩固弱势学科，整理错题漏洞，适当预习下学期的课程内容，切忌将所有作业积压到假期末尾进行突击完成。与此同时鼓励学生每天抽出适当时间进行体育锻炼，如跑步、跳绳、平板支撑、球类等均可，适度的体育运动既能促进新陈代谢和身体机能发展，又能在一定程度上缓解考试压力和情绪焦虑。教师特别提醒学生注意参与社交活动的安全边界，不参与任何危险或违法的集体活动，不结交具有不良行为倾向的社会人员。遇到难以自行解决的情绪困扰或心理压力时，不要压抑自己，而应积极主动地向家长或心理老师寻求帮助。亲子关系的构建在这个年龄段往往是最容易被忽视的安全因素——与父母之间的冲突如果处理不当，容易引发青少年的极端情绪行为和离家出走等重大安全风险。利用寒假的时间多参与家庭劳动，为父母分担家务，在良好家庭氛围中珍视亲情。教师引导学生完成“寒假时间管理规划卡”，以表格形式记录每日的学习任务、运动项目、电子产品使用时长、娱乐社交活动安排等，确保寒假既充实又安全。（七）法律底线教育与权利保护高二学生正处于身心快速发展但行为边界尚未完全规范的敏感阶段，对违法犯罪行为的认知力和约束力仍需持续强化。教师围绕未成年人保护的核心法律依据进行简明串讲，告知学生《未成年人网络保护条例》已于近年由国务院正式公布施行，条例明确了学校、家庭应当教育引导未成年人参加有益身心健康的活动，科学、文明、安全、合理使用网络，预防和干预未成年人沉迷网络。条例还具体规定提高教师对未成年学生沉迷网络的早期识别和干预能力，加强监护人对未成年人安全合理使用网络的指导；网络服务提供者应合理限制未成年人网络消费额度。教师告知学生增强法律自我保护意识的关键点——对于任何涉嫌人身伤害、性侵害、校园欺凌、网络欺凌的情况，绝不能顾忌所谓的关系或面子而沉默不语，而应在第一时间向父母、班主任、学校管理部门或直接向公安机关反映。任何违法行为都不应被包庇和容忍。教师同时引导学生了解刑法修正案关于未成年人刑事责任年龄的最新规定，对于故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质等严重犯罪行为，一定年龄以上的未成年人同样需要承担刑事责任，这是法律对学生极端行为的最后警示线。（八）拓展综合·跨学科融合【跨学科链接】在本次寒假安全班会中，充分体现跨学科融合的设计思路。语文学科层面要求学生回顾发生在自己身边的安全案例，并以规范的书面语言表达出来，形成不少于一定字数的“寒假安全见闻短评”或“我家安全守护记录”，用文字记录和分析安全事件之间的因果链条。数学学科层面可以引导学生运用统计数据的基本概念，对近年来寒假学生安全事故的数据进行百分占比计算和趋势线分析，了解交叉分析和数据可视化的重要性——这样的统计素养可以直接帮助学生看懂防诈骗提示、安全通报中的信息真假并做出准确判断。生物与健康学科层面重点关注冬季传染病的预防知识，包括正确佩戴口罩、保持手部清洁、规避人群聚集、保持室内外空气通畅等对抗流感及其他病毒的有效方法。物理学科层面可以结合电路原理、热力学知识解释电器过载现象、一氧化碳中毒的形成机理和预防方法，让学生真正理解消防与用电安全背后的科学道理。八、教学评价设计为全面检测本节课的教学成效和学生的安全知识掌握程度，本次班会采用多元评价方式。第一评价维度为“安全知识自测卷”。在教学后半段安排十分钟时间，由每位学生独立完成涵盖交通安全、消防安全、烟花爆竹安全、网络防诈骗等核心考点的客观题自测评卷，试卷由教师统一打分或按照正确答案核分后形成个人安全素养评分，并建立错题分析档案。第二评价维度为“安全案例推理评价”。教师事先准备四至五个具有潜在陷阱的新鲜场景故事供学生选择分析，例如：一名高二男生寒假期间在社交媒体上结识一名自称校友的同城网友，网友邀请他到对方家里打麻将并声称赢了钱全部归他，这位男生的最佳应对方式是什么？一名女生在家中收到自称是某知名游戏公司客服的电话，说她中了某大额奖品的奖励但需要先交一笔保证金才能领取，她会怎么判断？通过此类情境学生的回答质量来判断他们在真实场景中的应急反应和辨别力。第三评价维度为小组协作任务完成度评价。各小组在讨论环节中的发言数量和质量、方案推演的完整性、对核心问题的挖掘深度均纳入评价范围。第四评价维度为寒假实地实践任务达成度。要求学生回到家中主动检查家中的燃气切断阀、电路总开关和消防设备状况，将排查结果记录下来并在下学期的安全教育主题班会上分享，真正体现安全知识从课堂走向生活的连续性。九、板书设计主板书居中书写“高二寒假安全合伙人行动方案”，大标题下方分为左侧和右侧两个板块。左侧板块标题为“隐患全景图谱”，向下辐射四个分支：一、交通出行——盲区避险、骑行头盔、灯光亮化；二、消防电力——三“不”一“关”；三、烟花爆竹——分区禁令、新国标2026、严禁网购违禁品；四、溺水触电——拒绝野冰、人走电断。右侧板块标题为“险情应对方案”，向下辐射三个分支：一、判断路径——保持怀疑、主动核实、信息交叉验证；二、解决路径——停止操作、告知家长、报警求助；三、预防路径——