戳穿诱惑·青春拒烟-初中道德与法治“世界无烟日”主题班会教学设计

戳穿诱惑·青春拒烟——初中道德与法治“世界无烟日”主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当五大核心素养的培养目标，强调课程要立足学生真实生活，着力培养学生解决真实问题的能力。本教学设计以2026年世界卫生组织确定的“戳穿诱惑：对抗尼古丁和烟草成瘾”为主题，深度融合课程标准的核心理念，落实立德树人根本任务，充分体现大单元教学理念、真实情境问题导向和项目式学习理念，旨在引导初中生在认知烟草与电子烟危害的基础上，形成自觉抵制烟草诱惑的健全人格和责任担当意识。本次班会设计秉持“以学生为中心”的理念，采用做中学、用中学、创中学的教学策略，注重信息技术赋能，充分运用人工智能辅助教学手段，通过真实数据呈现、案例剖析、角色模拟、项目学习等多种方式，引导学生从认识危害到拒绝诱惑，从知法守法到主动传播，实现从认知层面向行为习惯层面的深度转变。同时，设计严格遵循《健康中国2030”规划纲要》中关于降低15岁以上人群吸烟率至20%以下的目标要求，紧密结合当前我国青少年控烟工作的重点任务，构建理论联系实际、知识转化能力的有效教学路径-。二、教学内容分析本次主题班会教学内容属于初中道德与法治课程中“珍爱生命”与“法治观念”两个核心模块的有机融合。从知识维度来看，班会内容涵盖五大板块：世界无烟日的背景与意义、烟草及电子烟的成分与危害、尼古丁成瘾机制的科学探秘、我国控烟法律法规的解读与案例分析、青少年拒烟行为策略与社会责任的培养。从能力维度来看，班会将着重培养学生的信息辨析能力——识别烟草行业针对青少年的营销策略；批判性思维能力——分析烟民心理与社会影响；自我管理能力——掌握拒绝吸烟的技巧与策略；沟通表达能力——敢于对递烟行为说“不”并进行健康知识传播。本次班会的核心在于将知识学习与实践能力培养有机结合。2026年世界卫生组织将4000万13-15岁青少年使用烟草产品、1500万同年龄段青少年使用电子烟的全球数据以及我国青少年吸烟率6.9%、尝试吸烟率19.9%的严峻现实作为背景，紧扣最新社会热点与学生现实生活-1-34。通过班会达成从“了解危害”到“坚决抵制”再到“主动倡导”的三级递进目标，使学生在掌握控烟知识的同时形成系统的拒烟能力体系。需要特别指出的是，本班会在设计上注重与道德与法治课程中“法治教育”模块的跨主题整合，将法律条文从抽象的理论转化为具体可感的行为规范。通过解读《中华人民共和国未成年人保护法》第五十九条关于“任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟”的规定，将法治精神根植于学生心中，实现法治意识与健康素养的融合培养-51。三、学情分析【非常重要】本次主题班会面向初中二年级学生。初中二年级学生正值身心发展的关键转折期，生理上处于青春发育加速阶段，心肺功能、神经系统的发育尚未完全成熟，对外界有害物质的敏感性远高于成年人，吸烟和二手烟暴露对他们的危害更为显著。心理层面，该阶段学生自我意识增强，追求独立与个性表达，同时具有强烈的好奇心和从众心理，容易被新奇事物所吸引。电子烟凭借其时尚外观、丰富口味和极具诱导性的社交媒体营销，对青少年构成了更大诱惑。从社会认知来看，大部分初中生对烟草危害已有初步认识，但这些认识往往停留在“吸烟有害健康”这一泛化印象层面，缺乏对尼古丁成瘾机制、电子烟真实危害、二手烟三手烟隐蔽伤害以及烟草行业营销策略的深入理解。许多学生对电子烟存在错误认知，认为电子烟“危害小”“不算烟”“帮助戒烟”，需要借助班会进行系统性澄清和科学引导。从行为表现来看，15-24岁人群吸烟率出现反弹、电子烟使用率三年翻番的现实数据表明青少年控烟形势不容乐观-35。部分学生有试探性吸烟的经历，更多学生面临同伴递烟或不良环境诱吸的真实风险。让学生提升防范意识、掌握拒烟方法、增强法治意识是本次班会的迫切任务。教师应充分尊重学生的认知基础，以开放平等的方式开展讨论，激发学生的主动参与和深度思考。四、教学目标基于学科核心素养导向，结合班会的教育功能与初中生的认知特点，本教学设计确立以下四维目标体系：（一）【核心素养:法治观念】认知目标。让学生全面了解世界无烟日的设立背景与2026年主题内涵；系统掌握烟草烟雾中尼古丁、焦油、一氧化碳等7000余种化学物质对人体的危害；深入理解电子烟作为“电子尼古丁传送系统”的真实风险；知晓未成年人吸烟的法律禁止性规定以及未成年人保护法等法律法规对青少年健康权的保障。（二）【核心素养:健全人格】情感与态度目标。培养学生对烟草危害的高度警惕意识和自觉抵制诱惑的心理警觉性；树立“珍爱生命、远离烟草”的健康理念；激发学生对烟草行业营销策略的批判意识和独立思考能力；增强学生对自身健康负责、对家人社会负责的责任担当意识，将个人健康行为与国家健康中国战略有机联结。（三）【核心素养:责任担当】行为目标。引导学生掌握拒绝第一支烟的具体方法，学会在遭遇劝烟、递烟时坚定而礼貌地说“不”；培养学生主动传播控烟知识的意识和能力，能以科学准确的内容向家人、朋友宣传烟草危害；引导学生自觉远离吸烟环境，养成健康的生活习惯，做不吸烟、不劝烟、不敬烟的新时代好少年。（四）【核心素养:政治认同】集体目标。营造“拒绝烟草、健康同行”的班级精神氛围，增强学生对建设无烟校园、无烟社会的责任感和使命感；引导学生在集体中互相监督、互相鼓励，携手打造无烟班级，争当健康中国行动的参与者和推动者，扣好人生的第一粒扣子。五、教学重难点【重要】教学重点：一是系统认知烟草（含传统卷烟和电子烟）的成分与危害，尤其是针对青少年健康的特异性损害；二是掌握尼古丁成瘾机制与拒绝第一支烟的具体策略。【易错点】教学难点：帮助学生破除电子烟的认知误区，正确认识电子烟的成瘾机制与危害，识破烟草行业针对青少年的营销策略；引导学生将课堂认知转化为行动能力，在日常生活中能够实际运用拒烟策略，抵御来自同伴压力和社会环境的多重诱惑。六、教学策略与资源准备教学策略上，本班会综合运用情境教学法、案例分析法、合作探究法与项目式学习法。通过“情景导入—知识建构—案例研讨—策略生成—行动承诺”五环节，层层推进，由知入行。全程融入信息技术手段，利用多媒体课件、科普短视频、互动问答平台等丰富教学形式，提升学生的学习兴趣与参与度。教学资源准备方面，包括以下内容：一是多媒体课件，涵盖世界卫生组织2026年世界无烟日官方数据图表、烟草危害科普图文、电子烟与卷烟成分对比表等；二是科普视频素材，包括心血管系统损伤模拟动画、肺部病变过程演示视频以及宣传短片等；三是仿真教具与模型，如肺部病变对比模型、烟草成分展示模型等；四是互动教学平台，利用班级互动系统开展在线知识竞答与实时投票调研；五是任务卡片，设计小组讨论议题与角色扮演剧本。七、教学过程设计（一）情景导入，点燃火花班主任以庄重自然的语气开场，大屏幕同步呈现2026年世界无烟日官方主题海报，主题为“戳穿诱惑：对抗尼古丁和烟草成瘾”。教师请全体学生闭上眼睛，在舒缓的提示语中，引导学生想象自己被清新的空气包围，肺部自由地呼吸，随后话锋一转，请学生睁开眼睛观看一段30秒的微视频——一位少年在电子烟店琳琅满目的卡通口味烟油柜台前踌躇不决的画面。视频结束后，教师提问：“同学们，刚才视频中的少年遇到了什么诱惑？你们身边是否有人对电子烟或者普通香烟感兴趣？”邀请三到五名学生分享自己身边的真实见闻，从学生的亲身感受切入班会主题。此环节大约用时5分钟，核心目的是激活学生的生活经验，引发认知冲突，让“烟草诱惑”这一话题从遥远的公共卫生议题变成学生身边真实的生活情境。（二）项目驱动，发布核心任务在充分激发学生学习兴趣的基础上，教师发布本次班会的项目式学习核心任务：“我们将作为‘无烟青春守护者’项目组的成员，共同完成三项挑战任务——‘戳穿烟草真面目’‘解密法律保护盾’‘制定青春拒烟行动清单’。每位同学都是这个项目的参与者、实践者和传播者，我们要用真实的认知和行动，向社会传递健康的青春力量。”教师将三个子任务的名称呈现在黑板上，作为整堂课的线索框架。此环节大约用时3分钟。（三）任务突破一：戳穿烟草真面目本环节是班会的核心知识构建部分，教师引导学生分组探究烟草的成分构成、健康危害与行业营销策略。1.烟草成分大揭秘教师展示世界卫生组织公布的数据：“全球每年的烟草使用者数量已经从2000年的13.8亿下降到了2024年的12亿，但烟草仍然让全世界五分之一成年人染上烟瘾，每年导致数百万可预防的死亡-26。”引导学生关注吸烟人数的总量与比例。接着，教师展示传统卷烟燃烧产生的烟雾成分图表——烟草烟雾中含有约7000种化学物质，其中至少69种为已知致癌物。重点讲解尼古丁——高度成瘾性物质，是让人难以戒除吸烟的核心元凶，尼古丁过量会导致中毒甚至死亡；焦油——致癌物质，损伤肺部和呼吸道；一氧化碳——与血红蛋白结合能力是氧气的200-300倍，直接影响血液供氧能力。2.电子烟认知误区大破除【高频考点】教师展示电子烟的解构图，引导学生在小组内完成“我认识的电子烟”与“科学研究揭示的电子烟真相”对比表。教师指出，世界卫生组织已经明确将电子烟定位为“电子尼古丁传送系统”，绝非无害产品。电子烟烟液中同样含有尼古丁，其成瘾性不低于传统卷烟；电子烟气溶胶中含有甲醛、乙二醛等有害物质，存在爆炸风险；尤其值得注意的是，在一些可获得数据的国家，儿童使用电子烟的可能性是成年人的9倍-1。多个国家和地区电子烟使用率的上升已经成为公共卫生领域的新挑战，有的国家甚至高达40%的15至16岁青少年曾尝试过电子烟-。教师播放一段展示电子烟对实验室小白鼠呼吸道损伤效果的科普动画（时长约1分钟），通过直观的对比让学生深刻理解电子烟不仅不能“减害”，其新型尼古丁盐等形式反而会增强成瘾性，对青少年造成更大的健康威胁。3.揭秘烟草行业营销策略【重要】教师展示世界卫生组织2026年世界无烟日核心信息，揭示烟草行业如何通过合成尼古丁、尼古丁盐等成分增加产品成瘾性，同时通过添加菠萝、蓝莓等数百种口味使产品对青少年更具吸引力-4。教师提出：“为什么电子烟还会有各种水果口味？为什么包装设计得如此炫酷？这背后隐藏的是什么？”引导学生讨论发现，这些营销策略的核心目的是让尼古丁使用者持续上瘾并吸纳新的使用者，尤其是在全球控烟力度日益加强的背景下，行业正在积极转向对青少年的渗透以弥补传统烟民的流失。这一环节大约用时10分钟。4.中国青少年烟草状况与健康警示【高频考点】教师展示最新中国青少年烟草调查报告数据。目前中国吸烟者约有3.2亿，即占世界吸烟者的三分之一-。我国青少年吸烟率为6.9%，尝试吸烟率高达19.9%，还有1.8亿儿童遭受二手烟的危害-34。青少年吸烟呈低龄化趋势，农村方向高于城市，同时青年女性吸烟率有上升趋势。全国约有1000万青少年正在吸烟，尝试吸烟人数不下2000万，中学生初次吸烟的平均年龄约为10.7岁，形势十分严峻-34。从伤害后果来看，烟草使用导致全球每年700多万人死亡-26。对于青少年而言，吸烟对呼吸系统、心血管系统等危害更大：青少年呼吸道还不健全，吸烟会导致呼吸道受损并产生炎症，增加呼吸阻力，使肺活量下降，影响胸廓发育的完整性；吸入烟草烟雾会使精力无法集中，长期吸烟会导致注意力和稳定性较大程度的下降，还会降低智力和学习效率-34。教师特别强调二手烟与三手烟的危害。即使自己不吸烟，长期处于吸烟环境中，吸入他人释放的烟雾同样会受到严重伤害。世界卫生组织调查显示，全球约半数以上人口暴露于家庭或工作场所的二手烟环境中，对女性、儿童等弱势群体造成格外严重的健康危害。（四）任务突破二：解密法律保护盾1.法律法规解读教师系统讲解控烟相关法律法规框架。重点解读《中华人民共和国未成年人保护法》第五十九条的核心规定：“学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。”任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟-。【热点】2026年全国各地陆续出台和修订地方控烟法规。教师以2026年5月1日起正式施行的《四川省烟草专卖条例》为例，介绍条例明确禁止向未成年人出售烟草制品，最高可处50万元罚款，同时禁止或限制在公共交通工具和公共场所吸烟，禁止中小学生吸烟-54。教师展示“健康中国2030”控烟目标，即到2030年将15岁以上人群吸烟率降低至20%以下，并要求全面推进无烟环境建设，逐步实现室内公共场所全面禁烟，说明控烟是国家战略、全民行动-。2.社会行动案例分析教师展示各地学校开展控烟活动的案例，如2026年3月海南高校明确提出确保教学区、办公区、图书馆、食堂、学生宿舍等公共区域100%无烟的目标-。结合2026年全国“健康科普行——万场健康知识讲座”进学校活动，介绍科学家进校园开展控烟科普讲座的典型做法，强调拒绝第一支烟、做自身健康的责任人、做健康文明校园守护者这一核心理念-47。3.法治意识在行动教师引导学生思考如何在生活中落实法律法规的要求。分组讨论三个问题：“作为未成年人，如果看到有商家向同学售烟，应该如何做？在校园周边看到成年人吸烟，是否可以提醒？如果有人邀请你在校外吸烟，如何依法拒绝？”通过讨论，让学生理解法律规定不仅是约束更是保护，守法不仅是被动遵守更是主动维护自身与他人健康权益。此环节用时约8分钟。（五）任务突破三：制定青春拒烟行动清单1.【拓展延伸】拒烟策略与技巧引导学生围绕“如何在各种情景下拒绝第一支烟”展开头脑风暴。教师提供四个典型场景：同伴聚会有人递烟、网上认识的人邀请尝试电子烟、看到有人鼓吹“吸烟酷炫”的短视频、家人或亲戚在自己身边吸烟。学生以小组为单位讨论应对策略，各小组推选代表进行展示。教师对讨论结果进行归纳和提升，形成青春拒烟行动清单，包含以下核心策略：策略一：明确说不——用坚定而不失礼貌的态度回应递烟请求：“谢谢，我不吸烟”，“我不需要，请尊重我的选择”。策略二：健康对比——进行健康教育角度的劝说：“吸烟不仅伤身体还会浪费钱，省下的钱可以做更进步的事情。”策略三：转换话题——通过改变谈话方向来回避对抗性情景：“咱们去看场电影吧”或“聊聊最近流行的体育运动”，把注意力转移到积极健康的活动上。策略四：环境影响——主动参与创建无烟学习环境，与班级同学共同制定无烟公约，在宿舍或家庭范围内倡导无烟空间。策略五：寻求支持——当面对持续性的吸烟压力时，不独自硬扛，而是及时向老师、家长或学校心理健康教师寻求支持与帮助。2.传播知识与行动倡议教师引导学生完成一份“青春无烟·健康同行”倡议书。倡议书内容应涵盖以下要点：认清烟草和电子烟的危害，坚决拒绝第一支烟；主动学习和传播科学控烟知识；自觉遵守控烟法律法规，不在公共场所吸烟；监督和劝导身边的吸烟行为；做健康生活方式的倡导者和践行者。倡议书完成后，以班级为单位推选代表在全校集会上宣读。同时，布置班会后续延伸任务：各小组分工合作，围绕2026年世界无烟日主题，或制作控烟知识微信推文在班级群传播，或制作控烟倡议视频发布在校园新媒体平台，或是排版设计班级控烟手册在校内分发，都统一行动，将班会学习成果转化为面向全校和家庭的有效传播。此环节用时约12分钟。（六）情感升华，青春宣誓班主任深情总结：“同学们，今天我们揭开了烟草行业精心设计的诱惑面具，看清了让无数人上瘾的尼古丁陷阱，了解了法律为我们构筑的保护堡垒。世界上没有安全的烟草产品，没有无害的电子烟，每一口吸入的尼古丁都在赌上自己的未来。希望每位同学都能铭记今天的班会，做自己健康的掌舵人，做青春无烟的火炬手，用健康有力的体魄迎接灿烂的未来。”全体学生起立，进行青春宣誓。宣誓词由班委会根据学生讨论结果起草，教师审定后统一宣读。“我宣誓——认清烟草危害，拒绝一切诱惑；严格遵守法律，守护身心健康；青春不沾烟草，健康成就梦想。从今天起，做不吸烟的新一代，做健康中国的行动者！”全体学生郑重签名于“青春无烟·健康同行”主题横幅之上。教师播放2026年世界无烟日宣传主题音乐渐强的背景音乐，班会气氛达到高潮。此环节用时约5分钟。（七）课后延伸与评价反馈本次班会虽然结束，但项目式学习并未结束。教师布置三项课后任务：第一项，完成“家庭控烟小调查”。学生与家长进行一次关于家庭吸烟情况的访谈，了解家人对烟草危害的认知程度以及在家庭环境中遇到的控烟难题，并将调查结果写成简短报告，在下周主题晨会上进行班级分享。第二项，组织班级控烟主题短视频创作大赛。以4至6人为一个创作小组，围绕2026年主题制作时长不超过90秒的公益视频，发布在学校官方视频平台，根据浏览量、转载量和点赞数评选出最佳创作奖和最佳传播奖，优秀作品推荐参加市区级学生比赛。第三项，发放班会学习反馈问卷。问卷内容包括知识掌握程度测评、班会满意度评价、课程改进建议收集三部分，作为教师评估班会效果与优化教学设计的重要依据。教师根据反馈结果调整后续跟进教育的重点与方式，形成“认知—预防—监督—支持”的闭环控烟教育机制。八、教学评价设计评价体系采用形成性评价与终结性评价相结合、过程评价与结果评价相统一的多元评价方式，具体包括以下评价模块：评价维度一：课堂参与度评价。观察学生在情景导入、小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评价学生的投入程度与合作能力。评价维度二：知识掌握度评价。通过问卷测试的方式，检验学生对烟草成分与危害、控烟法律法规、拒绝策略三个核心知识模块的掌握程度。评价维度三：能力转化度评价。关注学生在角色情境演练中的应对能力和即场反应灵活度，评价拒烟策略的实际运用能力。评价维度四：传播影响力评价。根据学生课后制作的视频、宣传推文、手册等传播作品的质量和传播效果，评价学习成果的转化质量。评价维度五：行为改变度跟踪评价。通过班会结束一个月后的匿名问卷调查，了解学生在班会后的实际行为变化，包括是否拒绝过香烟或电子烟、是否向他人进行过控烟传播、是否对违规售烟行为进行过提醒等，作为持续性教育改进的实证依据。九、板书设计粉笔板书采用中心辐射式结构布局，视觉上简洁醒目、重点突出：主标题处居中书写“戳穿诱惑·青春拒烟”八个大字。主标题正下方绘制三个从左到右依次排列栏目，栏目一标题为“烟草有哪些真面目”，下方列出烟草成分（7000余种化学物质、含69种以上致癌物）、四大危害（肺部严重损伤、神经发育抑制、心脑血管损伤