五年级道德与法治“智慧互联·守护未来”文明上网主题班队会教学设计暨示范课教案

五年级道德与法治“智慧互联·守护未来”文明上网主题班队会教学设计暨示范课教案

一、核心素养导向课题课题：智慧互联·守护未来——五（2）班“网络素养提升修远”主题德育示范课课时安排：第2课时（本期设计为40分钟）课程类型：德育与义务教育信息科技跨学科主题班会示范课二、教学内容分析本课内容依据2026年最新修订版统编《道德与法治》五年级上册第三单元“信息万花筒”核心板块进行重构与深化，有机融合了2026年国家互联网信息办公室等八部门联合发布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》最新精神，以及2024年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》核心内涵。网络是现代未成年人不可或缺的生活要素。我国未成年网民规模已上升至1.96亿，未成年人互联网普及率达97.3%-11。五年级学生处于数字原生代的关键成长期，既能借助网络便捷地获取知识、拓宽视野，又因心智尚不成熟，极易遭遇网络沉迷、信息茧房诱导与价值观风险。本课选题聚焦从“指尖上”的便捷逐步沿循至“足尖上”的健康生活这一关键育人链条，链接“清朗·2025年暑期未成年人网络环境整治”专项行动与“护童计划”深入实施的决策部署，紧扣德法课程核心素养与义务教育信息科技课程跨学科支架，力求让网络安全教育从“我如果遇到”进化为“我应该这样做”的素养内化过程。三、学情分析  本次授课面向五（2）班共计48名学生。全班已普及智能手机和平板电脑等移动终端，绝大多数学生可以熟练使用手机查阅资料、传送作业文件、参与网络社交与娱乐。经课前摸底调查与“用网数字画像”抽样测评发现，超过六成的学生每天上网时间超过1小时，七成以上已在各类社交软件拥有个人账号。55.27%的学生每周网络消费少于10元，仍有14.14%的学生每周消费超100元-45。值得警惕的是，近九成（90.9%）学生听说过生成式人工智能，能够熟练运用AI辅助学习和娱乐，部分学生已在短视频和直播平台主动发布个人创作内容，出现过度模仿网络烂梗、关注畸形审美、游戏氪金消费甚至被诱导进入非注册网贷宣传平台等现象。同学们在认知层面普遍认为“网络很自由”，但缺乏对真实网络风险的辨识能力与法理边界意识。  基于上述学情，本课需通过跨媒介素养融合与情感共创的脚手架，帮助学生从“知道网络的存在”深化为“理解网络运行的底层逻辑”，从“会用”进阶到“善用”，从“尝试表达”提升为“安全合规”。四、教学目标  【核心素养1：道德修养】引导学生认知虚拟空间交往的本质是人—人之间的重要道德延伸，端正网络非理性退缩转场中的法治遮蔽意识，掌握尊重、诚信、包容的网络交互准则，形塑真实和善、文明典雅的同理共情行为习惯。  【核心素养2：法治观念】结合《未成年人网络保护条例》及2026年3月1日施行的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》，帮助学生在真实情境中厘清“可做”与“不可做”的法律边界，理解“网络不是法外之地”的宪法基本原则。学生需熟知四大类重点规制的网络信息风险与新型算法推荐防范红线。  【核心素养3：健全人格】强化学生自我时间管理意识和自律意识，科学掌控上网时长与阅读焦点，降低对奖励、攀比和即时满足的过度依赖，感知在真实同伴互动与家庭情感交流中的健康情绪“守护期”。  【核心素养4：责任意识】激发学生成为守护网络文明的参与者与使者，主动抵制低俗烂梗和网络暴力，做到守规则、有担当、会举报，形成协同清朗和向上向善的集体传导。  上述目标力求教学评一致，由“知识—规则—能力—意志—表达”五个递进层级全程覆盖。五、教学重难点  【教学重点】系统梳理“网络文明人人参与”的内涵指南，掌握可能影响未成年人身心健康的四类信息类型的辨识能力，熟练使用未成年人模式及其他隐私保护技术手段，学习绿色上网、拒绝滥梗的核心自护密码。  【教学难点】【跨学科融合】理解信息茧房与算法推荐诱惑的内在心理逻辑，不断延伸个人的理性审辨意识，激发移情对网络欺凌与隐藏暴力的零容忍态度；防止简单说教式的责任空洞化，引导学生将“文明上网”内化为可具执行的日常微习惯。  同时讲授“清朗暑期未成年人网络环境整治专项行动”典型情景，以系统性协同维护班级网络文明公约打卡、辩手反馈及线下互促。教无定法但有道：本课将主动搭载少先队活动课程与每周德育教研支架，让共识由班会燃动扩散到家庭、社区，多维延拓践行。六、教学方法与手段  主要采用1条主线：“四阶驱动力递阶教学法”，包括【内省—互动—反思】。  一、启发式情景导入法：开篇播放截取自2026年真实网络的变形短视频（数据已脱敏处理），激发学生探究欲，导引新课重点。  二、案例比较教学法：选用2026年全国校园网络违法犯罪典型警示案例并提取关键因素，依法讲透“帮信罪”“诱导消费”“游戏私下打赏负民事行为能力”等核心法条。  三、“红绿灯行为判别”角色扮演：借鉴绿园区人民检察院2026年开学季“检察护航文明上网”中的创新环节，让学生手持手举牌，对班主任设置30条模拟网络行为按照“红灯不通过—黄灯警告—绿灯通行”快速判断，形成交互课堂冲击力-1。  四、辩论式进阶研讨：围绕“是否应该禁止小学生自主观看短视频和游戏直播”设立主题辩论，融入未成年人模式建设技术要点、家长端监护界面功能分析。  五、可视化总结与手写承诺。  从资源来看，多媒体课件交互设计使用“未成年人模式建设重大典型案例演示”；邀请校少先队干部合作，构建多主体互动护网矩阵；同步关联家校沟通平台共享本课电子备课指南文档与承诺实践卡，鼓励家庭在手机终端同步开启未成年人模式并结合15条监护合规清单督导。七、教学准备  教师准备五类专门物料：  1.基于2026年校园真实数据升级制作的信息化交互课件（包含视频微剪辑、开篇心理测验题、30组红绿灯判断题组与三学科融合图示）。  2.模拟“未成年人模式三方协同界面，移动智能终端、应用程序、应用商店联动配置分龄展示动画与亲子权限管理录屏教学。  3.警校协助查阅最高法、最高检最新发布的涉未成年人网络犯罪经典改编指引故事板与班级快问快答竞赛使用的裁判积分白板。  4.预先印发“班级网络文明自律公约”及家长陪伴协议卡，帮助学生家庭晚间家校两面正向鼓励。  5.借助班务群协助学生提前完成《全国青少年网络文明公约》诵读和“我身边的不文明网络现象”小报告征集，增强主体参与感。八、教学过程（一）导入环节：声画相形·悬念构境（约4分钟）  【德育与信息科技学科融合】教师先用轻松对话触发学生建立网络使用的基础感知，展示发人深思的当代未成年人网络浏览百态动态图。在同学们惊叹之余，即刻播放截取自网络正能量的共建倡议版本与不良应用夹带隐蔽风气的对比剪辑片段，停留在一帧通过生成式人工智能制作的“虚假卖惨未成年人内容”及低俗魔改典型预告图，拉开焦点性辩论。授课老师提问：“你在屏幕上曾看到过这类让你不舒服的内容吗？应该怎么办？”瞬间调动思考，同学们七嘴八舌各抒己见，引出课堂关键语词“每个人都是清朗共建小主讲”。  随后教师展示2026年最新未成年人互联网使用核心统计数据——2026年我国未成年网民规模1.96亿，并引出全新未成年人模式政策文件和未成年人网络保护立法指南，明确学习重要性。【核心补充案例研究区】：教师归纳学生日常使用短视频和AI过程中无意“跳坑”的四类灰色风险，包括：  （1）借热梗阴影推广低俗变装或不妥动作暗示。  （2）通过谐音、缩写、谜语传播隐蔽欺凌与诱导暴力聊天。  （3）通过AI魔改经典动漫、歪曲历史的图片小视频。  （4）利用未成年人形象摆拍含不良价值观的剧情内容，博取流量与关注-13。  同学们不禁轻声唏嘘，认知到原来不经意的分享也可能为不良推手送流量。前置互动激发“文明上网自治”的主体意识。（二）新授课过程：思辨分层·跃迁践行（约23分钟）  整个新授部分划分为“智慧辨析角”“法条大擂台”“真情放大镜”“共建保护我先行”四个递进组，尊重道德认知落地阶梯。  环节一：智慧辨析角——“网络是天使or魔鬼”（约7分钟）  以小组为单位开展快乐思辨分享，每6人为一组，组内提出从家庭学习、信息获得和情感链接中网络的巨大正能量，一组提出过度游戏、信息误导、隐私泄露的最差体验，互相评点老师的点睛之句。  在此环节时刻渗透未成年人网络保护四类重点规制信息记忆：【1.可能引发或诱导未成年人模仿实施不良行为的信息；2.可能对未成年人价值观造成负面影响的低俗恶俗的内容；3.不当使用未成年人形象博取关注的信息；4.不当披露和使用未成年人个人信息的内容。】学生分组熟读辅助记忆记忆要点，教师带领学生一起表演新未成年人保护宣传手势舞，巩固理解。  此刻前置课堂第一位典型范例对话：教师抛出由北师大、中国教育学会青少年媒介素养分会2026年联合发布的《未成年人网络素养指标框架》“自我发展能力”和“抗风险能力”两大基石-44，引导学生写出自己的“网络素质自评打分”，邀请几位学生交流，课内良性导向提升自我检测度。  环节二：法条大擂台——2026最新法治实践新知抢答（约6分钟）  将每小组预置为观赛战队。全面使用交互屏幕出示“速度判断30题”并按手牌红绿灯抢答。题目涵盖：  1.“看到可能含涉黄隐晦引诱的头像申请添加好友，点开。”→红灯。  2.“把同学姓名和电话随意公布到论坛。”→红灯。  3.“每天拒绝控制刷游戏时长，想方设法破解平台未成年人模式。”→红灯。  4.“利用微信聊天群转发可能带有AI换脸变声的骂人攻击消息→红灯！须承担民事责任并向服务平台举报。  5.“陌生人夸你有明星气质，给你转账一元让你拍私密照片。”→报警红灯。  6.“在热榜上分享带有侮辱性社会讨论、引发大面积骂战的危险内容截图”→红灯。  7.“老师要求家长陪同下阅读未成年模式儿童读书区域馆，所以自己要像大人一样认真守纪。”→绿灯。  8.“群聊见有人辱骂歧视某省同学，考虑到是言论自由，不吭声继续围观点赞。”→红灯须制止。  9.“添加未经父母同意的微信群，利用生日信息参与XX主播抽奖。→红灯务必主动交父母核对。  10.“看到同学自己拍的搞笑视频，不与人商量就二次加工丑化。→红灯侵犯肖像与隐私权。  【重要】【高频考点】红灯亮起案件可直接对照2026年八部门联合方法第四条隐患列表、网络安全法和未成年人网络保护条例要求。  全部组别激烈竞答，胜出方获“网络安全小卫士”奖章，课上老师趁热打铁讲解涉及网络暴力、诱导自杀、不良信息的应对方法。特别强调不得在群聊乱发暴力表情包、私信骚扰和网络欺凌的举报路径。  总结关键法句：  “未成年人模式是政府、学校和家长共同搭建的全环境守护工具，大家要主动提醒父母设置。”  “2026年进一步细化了网络游戏服务提供者注册要求，减少私下便利，不允许未满十六周岁未成年人进行大额网络直播打赏。”  “遇到陌生网友约见见面，必须告知家长。”  环节三：真情放大镜——揭开网络欺凌暗面与信任共建（约5分钟）  教师匹配课程德育模块，贴图展示北师大发布《青少年网络社交指引手册》中的三大社交情景，引导学生逐条讨论甄别网络欺凌、真假谣言、情感诈骗，出示正面安全、健康指引行为。建议如下：  （1）不在社交平台长期扩散模糊低俗有害短视频。  （2）建立线下兴趣社团机制，互相检测监督手机好友添加维度，打造真情互信机制。  （3）一旦察觉同学被恶意网暴取笑，要坚强互助打破沉默，及时陪伴并寻求成人帮助，绝不冷漠。学生发言感人至深，构建班级情感联络站。  环节四：共建保护我先行——延伸小组完成网络安全“金点子”提案（约5分钟）  开启集思广益环节，每组提交一个基于《未成年人网络保护条例》及未成年人模式使用的具身承诺建议书，班级投票择优宣读形成“守护金句”。  由班长牵头公布班级文明公约，“文明上网·五（2）班E路同心驿站十戒”——即不浏览低俗无营养弹窗页、不贪小便宜点击虚假中奖链接、不故意辱骂他人、不盗取社交账号密码、未经授权不得上传泄露任何人肖像、不伪装其他同学身份留言、敢于举报散布谣言账号、做到学习与娱乐平衡时间管理、文明用语主动屏蔽暗语歧视、遇到难题第一时间告知老师和家长。  全班朗读《新时代青少年网络文明公约》和庄严宣誓，升华课堂主旨。（三）巩固练习（约5分钟）  【跨学科深度融合环节】设置“AI赋能与网络安全跨学科闯关小测试”练习题。题目如下：  题目1：（道德与法治+信息科技）下列哪些做法属于违反未成年人网络信息保护的行为？A.使用人工智能帮自己做家庭作业；B.下载ai假内容自我转述以讹传讹；C.收集同学电话发送阅读链接。  题目2：（网络素养必正）如果你发现某个群正在恶意传播你同学的隐私照片，以下做法错误的是（）  A.第一时间截图并向平台举报  B.跟其他人一起嘲笑转发  C.安慰同学并建议告诉老师  题目3：（法与网络治理）关于2026年实施的可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法，下列说法正确的是（）  A.平台可利用算法向未成年人推送不良软色情变体内容  B.可在专门以未成年人为对象的网站中植入消费诱导链接  C.对于非理性打赏消费、带性暗示和模仿不良行为的网络信息均应被限制  答案分析与评点将融入课时小结内容，同步在教室公布，加深教学评一致性。（四）小结归纳（约2分钟）  教师和大家一起用思维导图带领归纳五点智慧口诀：  守时长，勤阅读；看内容，辨良莠；护隐私，不轻信；遇恶评，要留存；受侵害，告大人。  把五点口诀延伸为家长和同学的线上支持型互动。（五）实践提升与作业布置（约1分钟）  1.在监护人协助下完成班级发放的《亲子用网微习惯观察手册》，记录因开启未成年人模式的亲子互动新体验；尝试完成家庭“未成年人使用网络周限时间及方式”设置和更新，下节课分享反馈心得。  2.学生自愿独立完成“我设计的绿色文化安全手抄报或数字文明小动漫表情包”，提供原创上传班级微信群相册并在下一期家校主题日展示。九、板书设计  <板书框架>  主标题智慧互联·守护未来——五（2）班“网络素养提升修远”德育示范课  一、智慧辨析角·辨两难  ——天使助手与陷阱黑箱  四类重点规制信息+微判别红绿灯  二、法条大擂台·守底线  未成年人网络保护条例、八部门最新分类办法  强化红线规则：不打赏、不网暴、不沉迷、不裸聊接待  三、真情放大镜·护同伴  共建防线六步骤：引导、制止、跟家长、报警、支持、不旁观  四