小学五年级劳动《对称剪纸：指尖非遗中的数学密码与匠心传承》教案

小学五年级劳动《对称剪纸：指尖非遗中的数学密码与匠心传承》教案

一、课题与课时安排（一）课题：对称剪纸——指尖非遗中的数学密码与匠心传承（二）课时安排：2课时（每课时40分钟）（三）授课对象：小学五年级学生二、教学目标（核心素养导向）【重要】依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的总体要求，结合小学第三学段劳动课程目标，本课聚焦劳动课程核心素养的四个方面，制定以下教学目标。（一）劳动观念通过对称剪纸的学习与实践，引导学生感受中国传统民间艺术的独特魅力，建立对国家级非物质文化遗产的认知与热爱，树立“劳动创造美”的核心观念，形成尊重传统、珍视文化、热爱劳动的积极情感态度。（二）劳动能力【核心素养】学生能够理解对称的基本概念，掌握对称剪纸的“折、画、剪、展”基本技法和操作步骤，能够独立设计并完成一幅具有对称美的剪纸作品，有效提升手部精细动作控制能力与空间想象力。（三）劳动习惯与品质在实践操作中培养学生细心观察、耐心操作、严谨专注的劳动习惯，严格遵守工具使用安全规范，养成专注投入、认真负责、精益求精的劳动品质。（四）劳动精神【热点】在动手实践中体验劳动创造的乐趣，激发对传统手工艺的探索精神，将精益求精、追求卓越的工匠精神融入到每一次创作中，同时培养自主学习和勇于创新的劳动精神。三、教学重难点（一）教学重点掌握对称剪纸的基本技法和“折、画、剪、展”四步操作流程，能够独立完成一幅对称剪纸作品；理解对称原理在剪纸创作中的应用。（二）教学难点【难点】设计出既符合对称原理又具有独特美感的剪纸图案；掌握剪纸细节处理技巧，包括外轮廓的完整保持、内部镂空图案的精细剪刻、多层纸张裁剪时的线条连贯性；理解对称剪纸中折叠与剪切的关系，确保展开后图案的对称性和完整性。四、教学方法与手段（一）教学方法采用讲授法、示范法、探究法、合作学习法、项目式学习法相结合的教学策略。以“观察—探究—创作—展示—反思”五步教学法为主线，引导学生在自主探究与合作交流中掌握知识与技能。（二）教学手段利用多媒体课件展示对称剪纸作品及制作过程视频，辅助学生直观理解操作要领；借助实物投影仪进行分步示范，确保每个学生都能清晰观察关键操作细节；运用信息化手段记录学生作品，便于交流与评价。五、教学准备（一）教师准备多媒体课件（包含对称剪纸作品欣赏、对称概念讲解、步骤示范视频等）、各类对称剪纸示范作品若干、彩色卡纸（多种颜色）、安全剪刀、刻刀、垫板、铅笔、橡皮、直尺、牙签（用于剔除细小纸屑）、作品展示板、评价量表。（二）学生准备安全剪刀一把、彩色手工纸若干张（正方形，边长15—20厘米）、铅笔、橡皮、垫板、小垃圾袋。六、教学过程第一课时（一）情境导入——发现对称之美（5分钟）教师展示一组精美的对称剪纸作品，包括窗花、团花、喜字贴等具有浓厚生活气息的剪纸作品，引导学生观察并思考：“这些作品有什么共同的特点？为什么它们看起来如此美丽和谐？”学生观察后回答，发现作品左右两侧图案完全相同。【跨学科链接】教师追问：“同学们在数学课上一定学过轴对称图形。谁能用自己的话来说说，什么是对称？生活中还有哪些对称的现象？”学生联系数学知识，举例说出蝴蝶、人脸、建筑物、树叶等生活中的对称现象。教师总结：对称是一种常见而重要的美，它存在于自然、建筑、艺术等各个领域。今天，我们要学习的就是利用对称原理进行剪纸创作，感受中国传统民间艺术——对称剪纸的独特魅力。设计意图：通过直观的视觉刺激和生活实例，激发学生的学习兴趣和好奇心，建立劳动与数学、美术学科的初步联系，为后续学习奠定认知基础。（二）文化浸润——走进剪纸艺术（5分钟）【拓展延伸】教师简要介绍剪纸艺术的历史与文化价值：剪纸是中国最古老的民间艺术之一，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，2009年入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。千百年来，剪纸以其独特的艺术语言，记录和表达了中国人民的生活情感与审美追求，是中华民族文化身份的重要标识。教师展示几幅具有代表性的剪纸作品，引导学生从图案、色彩、寓意等角度进行欣赏，初步感受剪纸艺术的魅力。设计意图：通过文化背景的介绍，增强学生的文化认同感和民族自豪感，将劳动教育与中华优秀传统文化传承有机结合，落实立德树人根本任务。（三）概念建立——认识对称与对称剪纸（5分钟）什么是对称

【基础】对称是指物体或图形在某种变换条件下，其相同部分有规律重复的现象。在剪纸艺术中，我们主要运用的是轴对称，即图形沿一条直线折叠后，两侧完全重合。什么是对称剪纸

对称剪纸是利用纸张对折后，在一侧剪出图案，展开后得到两侧完全相同的图形的剪纸方法。这种技法充分利用了纸张的可折叠性和剪纸的可塑性，既提高了制作效率，又创造出独特的美学效果。对称剪纸的特点

【重要】对称剪纸具有规律性、平衡感和和谐美的特点。对称图案给人以稳定、庄重、均衡的视觉感受，在民间剪纸中应用极为广泛，如团花、喜字、窗花等。教师结合板书和课件图示，清晰呈现对称的概念和对称剪纸的基本原理。设计意图：建立清晰准确的概念认知，为学生后续的实践操作提供理论支撑。概念讲解力求简洁明了，避免抽象繁琐。（四）技法讲解——对称剪纸四步法（10分钟）【重要】教师将复杂的剪纸工艺拆解为“折、画、剪、展”四个关键步骤，逐一讲解并示范。第一步：折

教师示范正方形彩纸的对角折叠方法：将正方形纸张沿对角线对折，确保边缘对齐、折痕清晰。说明折叠的精要之处——折痕越清晰，对称效果越精准；折叠层数决定作品图案的重复次数。拓展讲解：折叠方法有多种，除了对角折叠（四角折），还可以对边折叠（对折法）、多次折叠（四折法、八折法等），不同折叠方法会产生不同的对称效果。本节课重点学习最基础的对角折叠。第二步：画

在折叠好的纸张上，用铅笔绘制设计图案。强调两个关键原则：一是图案要沿着折叠边绘制，确保展开后两边图案连续对称；二是线条要清晰流畅，不宜过于复杂，适合五年级学生的操作水平。教师示范简单图案的设计，如半片叶子、半边心形、半边花朵等，引导学生理解“画半得全”的设计原理。第三步：剪

这是操作的核心环节。教师强调安全注意事项：使用剪刀时保持专注，刀口朝向纸张外侧，避免划伤自己或他人。示范剪切技巧：剪刀沿绘制线条平稳移动，保持剪刀与纸张的合适角度；对于内部镂空部分，先用刻刀在需要镂空的位置轻轻刻出开口，再用剪刀精细剪除；多层纸张裁剪时注意保持线条连贯，避免剪断连接点。教师特别强调“连接点”的概念——即图案中各部分之间保持连接的细小部分，剪刻时务必保留，否则展开后图案会散落。第四步：展

轻轻展开剪好的纸张，欣赏完整的对称图案。提醒学生展开时要小心轻柔，避免扯破纸张。如果图案中有细小纸屑残留，可用牙签轻轻剔除。设计意图：将复杂的操作流程拆解为清晰的步骤，降低学习难度，便于学生理解和记忆。通过教师示范和要点强调，帮助学生规避常见错误，提高操作成功率。（五）教师示范——完整制作演示（8分钟）教师借助实物投影仪，完整演示一个简单的对称剪纸作品的制作全过程，从选纸、折叠、设计图案、剪刻到展开欣赏，每个步骤放慢速度、细致讲解。在演示过程中，教师边操作边提问：“大家注意看，我在折叠时怎样确保边缘对齐？为什么要沿着折叠边设计图案？剪纸时哪些地方需要特别小心？”学生仔细观察并思考，在脑海中形成完整的操作映像。（六）初步尝试——学生自主实践（7分钟）【重要】学生按照教师示范的步骤，尝试制作最简单的对称图形——心形或树叶形。教师巡回指导，重点关注学生的折叠方法和剪刀使用是否规范，及时纠正错误。学生完成初步尝试后，展开作品观察效果。教师选取几件具有代表性的作品（包括成功和存在问题的），引导学生分析成功的原因和需要改进之处。设计意图：通过初次尝试，让学生获得直接的实践体验，发现问题、积累经验，为第二课时的深入创作做好准备。教师通过及时反馈帮助学生建立正确的操作规范。第一课时小结教师简要回顾本课时学习内容：对称的概念、对称剪纸的原理、“折、画、剪、展”四步法，鼓励学生在课后继续练习基本技法，为下一课时的创意设计打好基础。第二课时（一）复习回顾与作品分享（5分钟）教师组织学生展示第一课时完成的作品，邀请几位学生分享制作过程中的收获和遇到的问题。教师针对共性问题进行集中指导和答疑，强化正确操作方法。设计意图：承上启下，激活已有经验，为后续的创意设计实践做好准备。（二）技法进阶——图案设计与创意指导（8分钟）【重要】在掌握基本技法的基础上，本环节重点引导学生进行图案创意设计。图案设计的基本原则

教师讲解对称剪纸图案设计的基本要求：图案应简洁明快、疏密有致、连接合理。强调在设计时要注意“留白”与“留实”的平衡，既要有足够的剪刻区域，又要保留必要的连接点，确保图案的完整性和稳定性。常见纹样与符号介绍

【拓展延伸】教师简要介绍剪纸中常见的传统纹样及其寓意，如：牡丹象征富贵、喜鹊象征吉祥、鱼象征年年有余、葫芦象征福禄等。这些传统纹样是剪纸艺术的文化密码，了解它们有助于深入理解剪纸的文化内涵，也为学生的创作提供丰富的素材库。创意设计方法

教师示范几种创意设计方法：从简单图形到组合图形、从具象图形到抽象图形、从单一元素到复合元素。鼓励学生结合自己的生活经验和审美偏好，设计具有个人特色的对称剪纸图案。（三）深度实践——创意设计制作（18分钟）【核心环节】学生进入独立的创意设计制作阶段，任务要求如下：任务一：设计并绘制剪纸图案（5分钟）学生在正方形纸张上先进行折叠，然后在折好的纸张上绘制自己设计的对称图案。要求图案具有一定的创意性，至少包含两种以上的基本图形元素（如弧线、三角形、圆形等）。任务二：剪刻制作（10分钟）学生按照设计的图案进行剪刻操作。教师在教室中巡回指导，重点关注操作安全性、技法规范性和图案连接点的保留，对遇到困难的学生给予个别辅导。任务三：展开整理与微调（3分钟）学生小心展开剪好的作品，检查图案的对称性和完整性。如有需要，用牙签剔除细小纸屑，对个别不够理想的部分进行微调。设计意图：给予充足的实践时间，让学生在“做中学”“做中悟”，通过亲身体验深化对知识和技能的理解。教师巡回指导确保每个学生都能获得及时的帮助和反馈。（四）展示交流与多元评价（7分钟）作品展示

教师组织学生将完成的作品布置在展示板上，形成班级剪纸作品展。鼓励学生有序参观，欣赏他人的作品。分享交流

邀请几位学生介绍自己的作品，分享创作思路和制作过程中的心得体验。提问引导：“你的图案设计有什么特别的寓意？制作中遇到的最大困难是什么？你是如何克服的？”多元评价

【重要】教师引导学生从以下几个方面进行评价：图案设计的创意性（是否新颖独特）、对称性的精准度（左右是否完全对称）、剪刻的精细程度（线条是否流畅、镂空是否干净）、整体的美观效果。采用学生自评、小组互评与教师点评相结合的评价方式，肯定优点，指出改进方向。表彰鼓励

评选“最佳创意奖”“最精巧奖”“最具传统韵味奖”等奖项，激发学生的成就感和继续探索的兴趣。（五）课堂小结与素养提升（2分钟）教师引导学生共同总结本节课的收获：通过对称剪纸的学习，我们不仅掌握了一门传统技艺，更深刻理解了对称之美、劳动之美。剪纸作为国家级非物质文化遗产，承载着中华民族千百年来的智慧和情感。希望同学们在今后的生活中，继续关注和热爱我们的传统文化，用劳动创造美、用双手传承文化，成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。（六）作业布置【拓展延伸】基础作业：运用本节课学习的对称剪纸技法，为家人制作一张新年祝福剪纸贺卡。

拓展作业：查阅资料，了解一种其他地区的剪纸艺术风格或特色纹样，制作一份图文并茂的介绍卡片，下节课进行分享。

探究作业（选做）：尝试运用不同的折叠方法（如四折法、对边折法）制作对称剪纸，比较不同折叠方法产生的图案效果差异。

七、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│对称剪纸——指尖非遗中的数学密码与匠心传承│├─────────────────────────────────────┤│││一、什么是对称？四步法：││轴对称——沿直线折叠重合折→画→剪→展││││二、对称剪纸的特点关键要点：││规律·平衡·和谐①折痕清晰、边缘对齐││②沿折叠边设计图案││三、剪纸文化③保留连接点、防止散落││国家级非遗④剪刀安全、专注操作││劳动创造美│││└─────────────────────────────────────┘八、教学评价设计（一）评价维度【重要】依据劳动课程核心素养的四个方面，设置以下评价维度：劳动观念：是否对剪纸艺术产生兴趣和认同，是否树立“劳动创造美”的积极观念。

劳动能力：是否掌握“折、画、剪、展”四步法，能否独立完成具有对称美的剪纸作品。

劳动习惯与品质：是否养成细心观察、耐心操作、专注投入的习惯，是否遵守安全规范。

劳动精神：是否在创作中表现出创新意识和精益求精的态度。

（二）评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂活动中的参与度、操作规范性、合作交流情况等；终结性评价以学生的剪纸作品为主要依据，结合作品评价量表进行评定。（三）作品评价量表九、教学反思【重要】本节课围绕“对称剪纸”这一主题，以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为指引，将劳动教育与传统工艺传承、跨学科学习有机融合，较好地实现了预设的教学目标。在教学设计方面，突出体现了以下特色：第一，注重学科融合。【跨学科链接】将劳动教育与数学学科中的轴对称知识、美术学科中的图案设计与审美教育有机结合，使学生在动手实践中深刻理解对称的数学原理和美学价值，实现了“以劳动之技探数学之美”的跨学科教学目标。第二，强化文化浸润。通过介绍