邮差小工匠·纸艺新传承-三年级劳动上册“现代服务业劳动”单元教案

邮差小工匠·纸艺新传承——三年级劳动上册“现代服务业劳动”单元教案

一、课题基本信息课题名称：邮差小工匠·纸艺新传承——三年级劳动上册“现代服务业劳动”单元教案教材版本：苏科版《劳动与技术》三年级上册单元主题：第二单元现代服务业劳动课时安排：共2课时授课年级：小学三年级授课学期：2025—2026学年第一学期二、指导思想与理论依据本单元教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版精神为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。课程标准明确指出，劳动课程核心素养涵盖劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度。-2其中，“劳动能力”强调学生掌握生活、生产、服务性劳动技能，具备动手实践与问题解决能力。-5本单元紧密围绕第二单元“现代服务业劳动”的教学内容要求，旨在通过让学生亲手制作信封和福字台历，初步理解现代服务业中“设计”与“服务”的关系。-11本设计积极践行当前课程改革的核心理念，强调“做中学”“用中学”“创中学”。根据《江西省义务教育新课程实施办法》等文件精神，义务教育阶段需强化学科实践，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。-1本单元将两课时整合为“小工匠服务生活”的真实项目情境，让学生在真实任务驱动下，经历“需求分析—方案设计—动手制作—服务交付”的完整劳动过程，实现从“做完”到“学会”的深度转变。-32本设计深度融合跨学科主题学习理念，打破学科壁垒，将劳动教育与语文学科的书信文化、数学学科的测量与计算、美术学科的色彩搭配与图案设计、道德与法治学科的感恩教育有机融合，让学生在动手实践中实现多学科知识的综合运用与素养提升。-34同时，充分体现五育并举的教育理念，注重培养学生的创新精神、实践能力与审美素养。三、教学内容分析第二单元“现代服务业劳动”是苏科版三年级上册劳动教材的重要组成部分，本单元包含立体贺卡、自制信封、福字台历、桌面玩偶、多用礼盒、手工传声筒、我与班花齐绽放等七个课时内容。-12本教案聚焦其中的“自制信封”与“福字台历”两个课时进行系统设计。单元教学目标明确要求学生了解信封的结构，能根据贺卡的形状和大小确定信封的尺寸，能根据步骤图制作信封；同时学会制作台历的各个部件，并根据步骤图完成台历制作。-12【基础】自制信封一课属于纸工制作领域的基础技能训练。教材通过图文并茂的方式详细介绍了信封的各个部分以及折叠、粘贴的步骤，旨在培养学生的动手能力和创新意识。-49本课的核心在于让学生掌握信封的基本结构，学会根据物品大小确定信封尺寸，并能够独立完成信封的制作。信封起源于两千多年前的秦汉时代，当时文书和书信大都刻在木板和竹简上，为了保护书信完整无损，人们发明了信封。-这一文化背景为课堂注入了深厚的人文内涵。【重要】福字台历一课属于传统工艺与现代设计相结合的综合实践课程。教材引导学生了解台历的结构和它在生活中的作用，学会制作台历的各个部件，并根据步骤图完成台历制作。-60“福”字是中国传统文化中极具代表性的吉祥符号，承载着人们对幸福生活的美好向往。本课将传统“福”文化与台历制作巧妙融合，让学生在掌握纸工制作技能的同时，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感。两课时在知识与技能上呈现递进关系：第一课时聚焦基础纸工技能——折、画、剪、粘的掌握与信封结构认知；第二课时在巩固纸工技能的基础上融入设计思维与文化传承，难度有所提升。两课时共同服务于“现代服务业劳动”这一单元主题，帮助学生理解“设计服务于生活”的理念。四、学情分析【基础】三年级学生正处于从低年级向中高年级过渡的关键时期，年龄约在8—9岁之间。这一阶段的学生具有以下显著特点：动手能力和创造力正在逐渐发展，对新鲜事物和实践操作具有浓厚的兴趣。-50他们喜欢通过观察和模仿来学习，能够在小组合作中积极交流和分享。然而，在解决问题和创新思维方面可能还存在一定的困难，需要教师的示范和引导。-50在知识储备方面，学生已经完成第一单元“清洁与卫生”的学习，初步建立了劳动观念，具备了一定的动手操作基础。部分学生在日常生活中接触过信封和台历，对其基本形态有感性认识，但对信封的结构原理、台历的构成部件以及相关的制作规范尚不了解。学生对“福”字已有初步认知，知道它代表幸福和吉祥，但对福字的起源、发展历程以及不同字体的文化内涵等知识掌握有限。在技能准备方面，学生已经具备使用剪刀、胶水等基本工具的能力，能够进行简单的裁剪和粘贴操作。但对于精细的测量、划线、折叠对齐以及刻划等技能尚不熟练，需要教师进行重点指导和反复练习。在学习习惯方面，三年级学生注意力集中时间约为20—25分钟，需要通过多样化的教学活动维持学习兴趣。学生具有较强的好奇心和表现欲，适合采用情境导入、小组合作、成果展示等方式激发学习热情。同时，部分学生可能存在工具使用安全意识薄弱、操作不够细致耐心等问题，需要在教学中加强劳动安全和规范操作的教育。五、单元教学目标【核心素养】依据劳动课程标准的核心素养要求，本单元设定以下教学目标：（一）劳动观念1.懂得劳动创造美好生活的道理，树立尊重劳动、崇尚劳动的正确观念。2.理解现代服务业中“设计服务于人”的价值，形成服务他人的意识。3.珍惜劳动成果，养成勤俭节约、爱护劳动工具的良好习惯。（二）劳动能力1.掌握信封的基本结构，能根据所装物品的大小准确计算信封尺寸。2.能按照步骤图独立完成信封的折、画、剪、粘等制作工序。3.了解台历的基本构成，掌握台历各部件（封面、月份页、日期页、底座）的制作方法。4.运用刻划技巧完成插槽制作，能够独立完成福字台历的设计与制作。5.掌握美工刀、直尺、工字钉等工具的正确使用方法，确保操作安全。（三）劳动习惯和品质1.养成耐心细致、精益求精的劳动品质，做到操作规范、作品整洁美观。2.培养认真负责的劳动态度，对自己的劳动成果负责。3.形成主动劳动、乐于合作的劳动习惯，能够积极参与小组协作。（四）劳动精神1.培养吃苦耐劳、持之以恒的奋斗精神，勇于克服制作过程中遇到的困难。2.树立精益求精的工匠精神，追求作品的精细与完美。3.培育创新创造精神，在基本款基础上进行个性化设计与装饰。六、教学重难点【重要】第一课时（自制信封）教学重难点：教学重点：1.了解信封的结构（封口、封舌、信封面等组成部分）。2.掌握信封制作的“折、画、剪、粘”四步流程。3.能根据贺卡的大小准确计算信封的尺寸。教学难点：1.折纸时留出合适的距离，确保边角对齐。2.确保剪边光滑，粘贴牢固平整。3.根据物品形状与大小设计合适的信封结构线稿。【重要】第二课时（福字台历）教学重难点：教学重点：1.了解台历的结构和制作步骤。2.掌握福字的设计要点和文化寓意。3.运用刻划技巧完成插槽制作。教学难点：1.运用刻划技巧完成插槽制作，控制好工字钉划线力度。2.将福字文化与现代设计相结合，创作出既传统又具有美感的台历。3.确保台历各部件尺寸准确、组装稳固。七、教学方法与手段（一）教学方法1.【重要】情境创设法：创设“小小邮差服务社区”和“新年送福文化使者”的真实任务情境，将劳动技能学习置于有意义的服务情境中，激发学生的学习动机。2.任务驱动法：以“为立体贺卡制作配套信封”和“制作新年福字台历”为具体任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识与技能。3.示范操作法：教师进行关键步骤的示范操作，如折纸对齐、刻划力度控制等，让学生直观感知操作要领。4.小组合作法：采用小组协作方式，让学生在互帮互助中共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。5.探究学习法：通过“拆一拆”实物信封、“读一读”学习单等方式，引导学生自主探究信封结构和台历构成。6.多元评价法：采用学生自评、小组互评、教师点评相结合的多元评价方式，促进学生反思与提升。（二）教学手段1.多媒体辅助教学：运用PPT课件展示信封结构图、台历制作步骤图、福字文化资料等，增强教学的直观性。2.实物教具展示：准备不同样式的信封范作和福字台历范作，供学生观察参考。3.微课视频支持：制作关键操作步骤的微课视频（如折叠对齐技巧、刻划力度控制），便于学生反复观看学习。4.学习任务单：设计分层学习任务单，引导学生按步骤完成操作并记录学习过程。八、教学准备（一）教师准备1.教具准备：多媒体课件（含信封结构图、台历步骤图、福字文化资料、微课视频）、不同类型和样式的信封范作若干、福字台历成品范作1—2件。2.工具准备：美工刀、直尺、工字钉、垫板、剪刀、固体胶、双面胶、白乳胶等。3.材料准备：卡纸（多种颜色和材质）、彩纸、福字模板、台历框架半成品、装饰材料（贴纸、彩笔等）。4.学习资料：信封结构学习单、台历制作步骤图、福字文化阅读卡、安全操作提示卡。（二）学生准备1.材料准备：卡纸若干张（建议准备至少2—3种颜色）、彩纸、剪刀、固体胶、直尺、铅笔。2.第二课时需额外准备：提前收集福字的资料和图片，准备个人喜欢的福字设计素材。3.知识准备：回顾上一课立体贺卡的制作经验。4.安全准备：了解美工刀等工具的安全使用方法。九、教学过程（一）第一课时：自制信封【教学环节一】情境导入，激发兴趣（约5分钟）教师活动：1.创设情境：教师手持上节课制作的立体贺卡，以“如何将这张饱含心意的贺卡送给远方的朋友”为问题导入。2.展示不同类型的信封实物和图片，引导学生观察信封的形状、颜色、图案和材质等特点。3.播放信封文化短视频，简要介绍信封的起源与发展——信封起源于两千多年前的秦汉时代，当时文书和书信大都刻在木板和竹简上，为了保护书信完整无损，人们发明了信封。-4.揭示本课任务：为立体贺卡“量身定制”一个配套信封，争做“小小邮差”。学生活动：1.积极思考教师提出的问题，分享自己的想法。2.认真观察展示的信封，注意其形状、颜色、图案和材质等特点。3.观看短视频，了解信封的历史文化。4.明确本课的学习任务，产生动手制作的兴趣。设计意图：通过真实情境的创设，将劳动学习与生活需求紧密联系，让学生理解“设计服务于生活”的理念。信封文化短视频的引入，让学生在动手之前先了解信封的历史渊源，感受劳动背后的文化底蕴，增强学习的意义感。-51【教学环节二】探究发现，梳理结构（约8分钟）教师活动：1.组织学生以小组为单位“拆一拆”实物信封，观察信封由哪些部分组成。2.发放信封结构学习单，引导学生自主梳理信封的结构（封口、封舌、信封面等）。3.小组讨论后，师生共同归纳信封的结构要素和制作流程。4.板书关键步骤：折、画、剪、粘。学生活动：1.小组合作拆解实物信封，观察各部分的结构特点。2.填写学习单，记录信封的结构名称。3.参与小组讨论，分享自己的发现。4.跟随教师梳理，形成对信封结构和制作流程的清晰认知。设计意图：采用探究式学习方式，让学生通过“拆一拆”实物自主发现信封的结构奥秘，培养观察能力和探究精神。师生共同归纳制作流程，为后续动手实践做好知识准备。-51【教学环节三】示范引领，掌握要领（约10分钟）教师活动：1.讲解信封尺寸的计算方法：根据贺卡的长和宽，在长宽各加2—3厘米确定信封的尺寸。2.示范信封制作的关键步骤，强调以下操作要点：（1）折：折纸时留出合适的距离，确保边角对齐。（2）画：用直尺和铅笔在纸上画出裁剪线，线条要直。（3）剪：沿着画线小心剪裁，注意剪边光滑。（4）粘：粘贴时胶水要均匀，确保封口牢固平整。3.强调安全注意事项：美工刀使用时要垫垫板，刀口朝外；剪刀使用时不打闹。4.邀请一名学生上台配合演示，其他学生观察。学生活动：1.认真听讲，记录尺寸计算方法和操作要点。2.仔细观察教师的示范操作，注意每一步的动作要领。3.牢记安全操作规范。4.观看同学演示，进一步加深理解。设计意图：示范操作是劳动课教学的关键环节。教师通过清晰的示范和要点讲解，帮助学生建立正确的操作认知，减少实践中的失误。邀请学生上台配合演示，增强互动性和参与感。【教学环节四】动手实践，匠心制作（约12分钟）教师活动：1.布置实践任务：每位学生根据自己的贺卡大小，制作一个配套信封。2.巡视指导，重点关注操作困难的学生，及时给予帮助。3.提醒学生注意操作规范和安全。4.鼓励学生在基本款基础上进行创意装饰，如在信封上添加手绘图案、贴纸等，让信封各具特色。-51学生活动：1.测量贺卡尺寸，计算信封所需纸张大小。2.按照“折、画、剪、粘”的流程独立制作信封。3.遇到问题时主动向老师或同学求助。4.在基本款基础上进行创意装饰，让信封更具个性。设计意图：实践环节是劳动课的核心。学生在动手操作中巩固技能，在解决问题中提升能力。鼓励创意装饰旨在培养学生的创新意识和审美能力，让劳动成果更有成就感。-49【教学环节五】成果展示，交流互评（约5分钟）教师活动：1.组织学生展示自己的信封作品。2.引导学生从尺寸合适度、剪裁平整度、粘贴牢固度、创意美观度四个维度进行互评。3.对优秀作品进行表扬，对共性问题进行集中指导。4.拓展介绍“叶子信封”等创意造型，激发学生的进一步创作兴趣。-51学生活动：1.将自己的信封作品摆放在展示区。2.观察同学的作品，对照评价标准进行互评。3.听取教师的点评，反思自己的作品可以改进的地方。4.欣赏创意信封范例，拓展视野。设计意图：成果展示与评价环节让学生体验劳动的成就感，增强自信心。多元评价促进学生相互学习、共同进步。创意拓展环节为后续学习埋下伏笔，激发持续创作的热情。【教学环节六】课堂小结，作业布置（约2分钟）教师活动：1.总结本课学习内容：信封的结构、尺寸计算方法、制作流程和操作要点。2.强调劳动的意义：亲手制作的信封不仅实用，更承载着心意和情感。3.布置课后任务：将制作好的信封和上节课的立体贺卡组合在一起，准备送给家人或朋友，并在信封上写上收信人的姓名和祝福语。4.预告下节课内容：制作福字台历，为新年增添福气。学生活动：1.回顾本课所学知识要点。2.理解亲手制作信封的价值和意义。3.明确课后任务要求。4.期待下节课的学习内容。设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识框架，强化记忆。将劳动成果与服务他人相联系，深化劳动价值认知，落实劳动育人目标。（二）第二课时：福字台历【教学环节一】文化浸润，激趣导入（约5分钟）教师活动：1.播放“福”字简笔画视频，展示不同风格、不同字体的“福”字图片。-602.提问：看到“福”字，你想到了哪些词语？（幸福、福气、祝福、福如东海等）3.引导学生分享在生活中见过的“福”字（如春节贴的福字、红包上的福字等）。4.介绍“福”字的文化内涵：福字最早是象形字，从甲骨文到金文再到小篆、隶书、楷书，每个阶段的福字都反映了当时社会的风貌和人们的审美追求。“福”代表着幸福和吉祥，是中国人对美好生活的向往和祝愿。-595.展示福字台历范作，揭示本课任务：制作一台充满“福气”的创意台历。学生活动：1.观看视频和图片，感受“福”字的多样之美。2.积极回答教师提问，分享自己对“福”字的理解。3.倾听教师讲解“福”字的文化内涵。4.观察福字台历范作，明确本课任务。设计意图：以“福”文化为切入点，将传统文化教育融入劳动课堂，让学生在动手之前先了解文化背景，增强文化认同感。“福”字视频和图片的展示，以形象具体、声色兼备的方式让课堂“声”动起来。-60【教学环节二】观察探究，了解结构（约8分钟）教师活动：1.展示台历样本，引导学生观察台历的组成部分：封面、月份页、日期页、底座。-592.组织小组讨论：台历有什么作用？除了看日期，台历还可以有什么用途？3.分发台历结构学习单，指导学生填写各部分的名称和功能。4.讲解福字台历的设计要点：寓意明确、风格统一、创意独特、字体选择恰当。-59学生活动：1.认真观察台历样本，认识各组成部分。2.参与小组讨论，分享台历的各种用途（记录重要日子、装饰桌面、传递祝福等）。3.填写学习单，记录台历结构。4.理解福字台历的设计要点，为后续创作做好准备。设计意图：观察探究帮助学生建立对台历结构的清晰认知。讨论台历用途环节引导学生思考物品的多功能性，培养设计思维。设计要点的讲解为学生的创意设计提供方向指引。【教学环节三】示范讲解，突破难点（约10分钟）教师活动：1.讲解台历制作的完整步骤：（1）设计福字图案：先在纸上设计草稿，确定字体和装饰元素。（2）制作月份页：裁剪合适尺寸的纸张，标注月份和日期。（3）制作底座：裁剪底座纸板，划出折叠线。（4）制作插槽：运用刻划技巧完成插槽制作，这是台历组装的关键。（5）组装粘贴：将各部件按顺序组装粘贴。（6）整体装饰：添加个性化装饰元素。2.【难点突破】重点示范插槽制作技巧：（1）用直尺量出插槽的位置和长度，用铅笔画线标记。（2）用美工刀沿着画线轻轻划刻，控制好力度，不要划穿纸板。（3）用工字钉辅助划刻，确保线条流畅。（4）提醒学生使用垫板，注意安全。3.示范福字的设计方法：展示几种不同风格的福字写法（楷书、行书、美术字等），讲解如何将生肖、花卉、山水等元素融入福字设计。-59学生活动：1.认真听讲，记录台历制作的完整步骤。2.仔细观察插槽制作的示范操作，注意力度控制和安全要点。3.学习福字的设计方法，构思自己的福字图案。4.若有疑问及时提问。设计意图：插槽制作是本课的难点，通过教师重点示范和详细讲解，帮助学生掌握关键技能。福字设计方法的示范为学生提供创作灵感，激发创新思维。【教学环节四】实践操作，创意制作（约12分钟）教师活动：1.布置实践任务：每位学生根据自己的创意设计，制作一台福字台历。2.巡视指导，重点关注插槽制作和福字设计环节。3.对遇到困难的学生进行个别辅导。4.鼓励学生发挥想象力，尝试不同的设计和装饰方式，如彩纸剪纸、贴纸、绘画等。5.提醒学生注意操作规范和安全。学生活动：1.选择自己喜欢的福字模板或自主设计福字图案。2.按照步骤制作台历的各部件。3.重点完成插槽的制作，确保组装稳固。4.在台历上进行创意装饰，让作品更具个性。5.同学之间互相帮助，交流制作经验。设计意图：实践操作是劳动课的核心环节。学生在动手制作中巩固技能，在解决问题中提升能力。鼓励创意设计旨在培养学生的创新意识和审美能力，让每个学生的作品都独一无二。-62【教学环节五】成果展示，传递福气（约5分钟）教师活动：1.组织学生将福字台历作品摆放在展示区，布置“福气满堂”作品展。2.引导学生从制作精细度、设计创意度、福字美观度、组装稳固度四个维度进行评价。3.邀请几位学生代表介绍自己的设计理念和创作心得。4.教师总结点评，肯定学生的努力和创意，提出改进建议。5.升华主题：亲手制作的福字台历不仅是一台计时工具，更是一份承载着祝福与心意的文化礼物。可以摆放在自己的书桌上，也可以送给家人表达新年祝福。学生活动：1.将自己的福字台历摆放在展示区。2.观察同学的作品，学习他人的优点。3.部分学生介绍自己的设计理念和创作过程。4.听取教师的点评，反思作品可以改进的地方。5.理解福字台历的文化价值和情感意义。设计意图：成果展示让学生体验劳动的成就感和喜悦。“福气满堂”作品展的创设增强了仪式感，让学生感受到劳动成果被尊重和欣赏。学生代表分享设计理念，锻炼表达能力和自信心。主题升华将劳动教育与感恩教育、传统文化传承相结合，深化育人效果。【教学环节六】课堂总结，拓展延伸（约2分钟）教师活动：1.总结本课学习内容：福字的文化内涵、台历的结构和制作方法、创意设计要点。2.回顾本单元两课时的学习历程：从为贺卡做信封到制作福字台历，我们不仅学会了纸工制作技能，更理解了“设计服务于生活”的理念，感受到了劳动创造美好生活的道理。3.布置课后任务：将福字台历摆放在家中书桌或客厅，向家人介绍福字文化，一起分享劳动成果。4.拓展提示：鼓励学生在课后尝试制作其他纸艺作品，如折纸盒、折纸帽等，让纸工技艺更好地服务生活。学生活动：1.回顾本课所学知识要点。2.梳理本单元学习的收获和体会。3.明确课后任务要求。4.对纸艺制作产生持续兴趣。设计意图：课堂小结帮助学生巩固所学知识。单元回顾让学生看到学习的连续性和成长性，增强学习成就感。课后任务将劳动教育延伸到家庭，促进家校协同育人。十、板书设计（第一课时：自制信封）┌─────────────────────────────────────┐│自制信封——小小邮差服务社区│├─────────────────────────────────────┤│一、信封的结构││封口、封舌、信封面│├─────────────────────────────────────┤│二、制作四步法││折→画→剪→粘│├─────────────────────────────────────┤│三、操作要点││留距离、边对齐││剪光滑、粘平整│├─────────────────────────────────────┤│四、尺寸计算││贺卡尺寸＋2～3cm＝信封尺寸│└─────────────────────────────────────┘（第二课时：福字台历）┌─────────────────────────────────────┐│福字台历——新年送福文化使者│├─────────────────────────────────────┤│一、台历的构成││封面、月份页、日期页、底座│├─────────────────────────────────────┤│二、“福”字文化││幸福、吉祥、祝福——中国人的美好向往│├─────────────────────────────────────┤│三、制作六步法││设计→裁切→插槽→组装→装饰→展示│├─────────────────────────────────────┤│四、设计要点││寓意明、风格统、创意新、字体美│└─────────────────────────────────────┘十一、教学评价设计【重要】本单元采用过程性评价与结果性评价相结合的评价方式，全面关注学生的劳动态度、参与程度、合作能力和实践成果。-2（一）过程性评价1.参与态度评价：观察学生在课堂中的参与积极性、专注程度和合作表现。2.操作规范评价：观察学生使用工具是否规范、安全，操作步骤是否正确。3.问题解决评价：观察学生在遇到困难时的应对态度和解决能力。4.劳动习惯评价：观察学生是否养成材料归位、桌面整洁等良好劳动习惯。（二）结果性评价1.自制信封评价标准：（1）尺寸准确度：信封是否与贺卡大小匹配（★★★）。（2）制作精细度：剪裁是否平整、边角是否对齐（★★★）。（3）粘贴牢固度：封口是否粘贴牢固、整体是否平整（★★★）。（4）创意美观度：装饰设计是否有创意、色彩搭配是否协调（★★★）。2.福字台历评价标准：（1）制作完整度：台历各部件是否齐全、组装是否稳固（★★★）。（2）插槽制作质量：插槽位置是否准确、划刻是否流畅（★★★）。（3）福字设计质量：福字是否美观、是否有创意（★★★）。（4）整体美观度：色彩搭配是否协调、装饰是否得当（★★★）。（三）评价方式1.学生