高中地理·高考二轮复习精讲讲义·大气受热过程与气温（2026备考版）

高中地理·高考二轮复习精讲讲义·大气受热过程与气温（2026备考版）

一、课标导航与高考命题透视（一）课程标准要求与核心素养定位【非常重要】《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》必修课程内容要求第2.3条明确提出：“运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。”-这一要求在2025年修订版中得到进一步强化，课程理念调整为“四大坚持”——坚持育人为本、坚持素养导向、坚持知行合一、坚持以评促学，更加突出课程育人导向。-182025版课程标准在核心素养维度上进行了内涵深化，明确指出四大核心素养是“相互联系的有机整体”，“人地协调观”为核心价值观，“综合思维”和“区域认知”为核心思维方式，“地理实践力”为核心行动能力。-18对标到本专题，具体要求如下：【核心素养】综合思维：能够从“太阳辐射→地面吸收→地面辐射→大气逆辐射”的多环节链条出发，系统、动态地分析大气受热过程，并能将原理迁移应用到不同区域（如青藏高原、四川盆地）的温差解释中。-1【核心素养】区域认知：能够在特定区域背景下（如高海拔地区、沿海地区、城市中心区等）分析大气受热过程与气温特征，理解区域差异的形成机理。【核心素养】地理实践力：能够通过绘制示意图、解读气象数据图表、设计模拟实验等方式，将抽象原理转化为可操作的探究活动，实现“知行合一”。-18【核心素养】人地协调观：能够在理解大气保温作用机制的基础上，辩证看待人类活动（如温室气体排放、城市化建设）对气温的影响，树立绿色低碳发展观念。-18（二）2026高考命题趋势深度分析【热点】“地球上的大气”是高考地理的核心专题，近三年全国卷及各省市卷中，本专题考查频率极高，呈现“微观原理宏观化”和“宏观现象微观解”的命题趋势。-1具体体现在以下几个方面：考查题型与分值：以选择题为主，偶尔在综合题中作为背景切入。2023-2025三年间，大气受热过程相关考点在高考中出现超过10次。-

命题情境载体：多选用极端天气事件（如强对流、寒潮）、特殊区域小气候（如温室大棚、谷地逆温）、长序列气象数据图（如辐射通量逐时变化图）作为背景素材。-1这要求学生在二轮复习中强化图文转换能力和数据解读能力。

高频考向分布：

大气对太阳辐射的削弱作用（吸收、反射、散射的区分及应用）

大气对地面的保温作用（大气逆辐射原理及其实践应用）

影响气温高低的综合因素分析（纬度、天气、下垫面、人类活动四维分析框架）

气温日较差与年较差的比较分析

逆温现象的成因、类型及其环境效应

辐射通量曲线图的判读方法

区域热点关联：2025—2026年度值得关注的区域热点包括：青藏高原“亚洲水塔”生态安全（涉及大气保温作用弱导致低温）、四川盆地冬季逆温与雾霾治理（涉及逆温成因分析）、西北干旱区温室大棚农业发展（涉及温室保温原理）、长江中下游城市群热岛效应治理（涉及人类活动对气温的影响）等。

二、大气受热过程原理重构（一）核心概念界定：辐射及其波长分类【基础】明确本专题涉及的三类辐射及其波长特征是理解整个大气受热过程的关键前提：太阳辐射（短波辐射）：太阳以电磁波形式向外放射的能量。主要波长集中在0.15—4.0微米，其中可见光区（0.4—0.76微米）约占50%，红外区约占43%，紫外区约占7%。太阳辐射是地球—大气系统热量的根本来源。

地面辐射（长波辐射）：地面吸收太阳辐射后，向外放射的能量。主要波长集中在4—120微米，集中在红外区间，属于长波辐射。地面辐射是近地面大气的直接热源。

大气辐射（长波辐射）：大气吸收地面长波辐射后增温，随即向外放射的能量。其中射向地面的部分称为大气逆辐射，对地面起着保温作用。

【非常易错】一个极易混淆的考点：太阳辐射是短波辐射，地面辐射和大气辐射是长波辐射。原因在于太阳表面温度约6000K，辐射峰值波长较短（约0.5微米）；地面平均温度约300K，辐射峰值波长较长（约10微米）。（二）能量传递链条：“太阳暖大地—大地暖大气—大气还大地”【高频考点】大气受热过程可以概括为一个完整的三个环节能量传递链条，这也是高考图示题的核心考点：第一环节——太阳暖大地：太阳辐射穿过大气层时，部分被大气削弱（后文详细展开），约50%左右的太阳辐射能到达地面，被地面吸收，使地面增温。-这一环节中，太阳辐射是短波辐射，对大气而言几乎是“透明”的，大部分太阳辐射能直达地表。第二环节——大地暖大气：地面增温后，以长波辐射的形式向外放射能量。对流层大气中的水汽（H₂O）、二氧化碳（CO₂）等强烈吸收地面长波辐射，从而使大气增温。数据显示，大气直接吸收太阳辐射的比例仅约19%，而吸收地面辐射的比例高达约75%，因此地面是近地面大气的主要、直接热源。-15【非常易错】部分同学错误地认为大气直接吸收太阳辐射增温。实际上，大气对太阳短波辐射的吸收能力很弱，而对地面长波辐射的吸收能力很强。这一误解是高考选择题的常见陷阱。第三环节——大气还大地：大气增温后，以长波辐射的形式向外放射能量。其中射向地面的部分称为大气逆辐射。大气逆辐射将能量返还给地面，补偿地面辐射损失的热量，从而对地面起到保温作用。--20（三）大气的两大热力作用1.大气对太阳辐射的削弱作用【重要】太阳辐射穿过大气层时，受到大气的吸收、反射和散射作用，从而使到达地面的太阳辐射受到削弱。-29（1）吸收作用【易混点】吸收作用具有选择性。在对流层中，对太阳辐射起吸收作用的主要是水汽（H₂O）和二氧化碳（CO₂），它们主要吸收波长较长的红外线；在平流层中，臭氧（O₃）主要吸收波长较短的紫外线。吸收作用主要集中在红外区和紫外区，对可见光影响不大。-29正是由于臭氧层的吸收作用，地球生物才得以免受过量紫外线的危害。（2）反射作用【易混点】反射作用没有选择性，反射光呈白色。云层的反射作用最为显著，云层越厚、云量越多，反射能力越强，反射作用是削弱作用中最强烈的一种。大气中的杂质颗粒越大，反射能力越强；颗粒越小，反射能力越差。-29阴天时，云层对太阳辐射的强烈反射是导致气温较低的主要原因。（3）散射作用【易混点】散射作用具有选择性（当散射质点为空气分子或微小尘埃时），波长越短，散射能力越强。蓝色光波长较短，最易被散射，因此晴朗天空呈现蓝色。日出和日落时，太阳光线斜射穿过的大气路径更长，蓝光被散射殆尽，剩余的红橙色光到达地面，因此出现红色霞光。当散射质点为较大的尘埃、雾粒、小水滴时，散射无选择性，各种波长同样被散射，因此阴天或雾天天空呈现灰白色。-292.大气对地面的保温作用【高频考点】大气主要依靠吸收地面长波辐射增温，大气增温后又以大气逆辐射的形式将能量返还给地面，从而实现对地面的保温作用。-29为了直观理解保温作用的重要性，可以对比地球和月球的气温特征。月球表面没有大气层，白天太阳辐射直射时温度高达约127℃，夜晚热量迅速散失，温度骤降至约-173℃，昼夜温差达到300℃以上。-20而地球因为有大气层的保温作用，昼夜温差小得多，为生命生存提供了适宜的温度环境。（四）影响太阳辐射与气温的关键因子分析【高频考点】高考中常以某地太阳辐射量或气温数值为切入点，要求分析其影响因素。以下是系统化的分析框架：1.影响到达地面太阳辐射量的因素①纬度因素：纬度低，太阳高度角大，太阳辐射经过的大气路径短，削弱作用弱，到达地面的太阳辐射量大；反之纬度高，太阳辐射量小。②天气状况：晴天多，云量少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射量大；阴雨天则相反。华北平原晴天较多，太阳辐射总量大于阴雨天气多的长江中下游平原。-③日照时间：昼长时间越长，地面获得的太阳辐射总量越大。④海拔高度：海拔越高，大气越稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用越弱，到达地面的太阳辐射越大。青藏高原年日照时数可达2500—3600小时，太阳辐射量比平原高30%以上，被称为“日光城”。-2.影响近地面气温高低的因素【非常重要】这是一套系统化的分析思路，高考综合题中常常要求多角度作答：①根本因素—太阳辐射（纬度）：纬度位置高低决定了太阳高度角大小和昼长，进而决定太阳辐射的多少，这是气温高低的根本原因。②大气自身条件：包括天气状况、大气透明度、大气密度等，主要分析大气对太阳辐射的削弱作用强还是弱，以及大气对地面的保温作用强还是弱。-39③下垫面性质：包括海陆热力性质差异（水体热容量大，陆地热容量小）、地形（海拔高度、坡向、谷地盆地等）、洋流（暖流增温增湿，寒流降温减湿）、地面反射率（冰雪反射率高，吸收的太阳辐射少，气温低；绿地气温日较差小于裸地）等。下垫面是大气的直接热源，影响热量的吸收和再分配。-39-38④人类活动影响：包括改变大气成分（温室气体排放增强温室效应）、改变下垫面状况（城市化形成热岛效应）、释放人为废热等。-39三、气温的变化规律（一）气温的日变化与日较差【基础】一天中，若无明显天气过程干扰，气温最低值出现在日出前后，气温最高值出现在午后2时（地方时14:00）左右。这是因为地面吸收太阳辐射升温需要一个过程，气温最高值滞后于太阳辐射最强时刻（正午12:00）约2小时。-39【高频考点】气温日较差（一天中气温最大值与最小值的差值，也称气温日振幅）的一般规律：①低纬度地区>高纬度地区：低纬度地区正午太阳高度大，白天增温幅度大，夜间降温也快，日较差较大。②大陆性气候>海洋性气候：陆地热容量小，白天升温快，夜间降温也快；海洋热容量大，升温降温都较慢。③凹地（山谷）>高地（山峰）：谷地地形中，白天热量不易散失，增温显著；夜间冷空气下沉聚集，降温也快，因此日较差较大。④晴天>阴天：晴天大气对太阳辐射的削弱作用弱，白天增温快；夜晚大气逆辐射弱，保温作用差，降温快。阴天则相反，削弱作用强使白天增温慢，保温作用强使夜晚降温慢。-39（二）气温的年变化与年较差【基础】北半球年变化规律（南半球相反，6月对应12月等日期相应推后半年）：大陆上气温最高月出现在7月（太阳辐射最强月在6月，滞后约1个月），气温最低月出现在1月，年较差较大；海洋上气温最高月出现在8月，气温最低月出现在2月，年较差较小。-39【热点】气温年较差的一般规律：高纬度地区>低纬度地区；大陆性气候>海洋性气候；凹地（山谷）>高地（山峰）。-39【跨学科链接】气温年较差的纬度分异规律与物理学的能量守恒原理密切相关。低纬度地区全年获得的太阳辐射总量差异小，能量输入波幅小，因此气温年较差小；高纬度地区冬夏太阳高度角和昼长差异极大，能量输入波幅大，因此气温年较差大。（三）气温的垂直分布与逆温现象1.对流层气温垂直递减率正常情况下，对流层气温随高度增加而递减，海拔每升高1000米，气温约下降6℃左右。-39这是因为地面是对流层大气的直接热源，海拔越高，离地面热源越远，气温越低。2.逆温现象及其环境效应【高频考点】【热点】若对流层局部出现气温随高度增加降低很慢甚至增加的情况，即某一高度气温高于正常值，称为逆温现象。逆温层上热下冷，大气层结稳定，垂直对流运动被抑制，不利于烟尘、污染物和水汽凝结物的扩散，有利于雾的形成并使能见度变差，加剧大气污染程度。-39逆温的主要成因类型有：①辐射逆温：在晴朗无风的夜晚，地面辐射冷却强烈，近地面大气迅速降温，而上层大气降温较慢，出现上暖下冷的逆温现象。这种逆温黎明前最强，日出后自下而上逐渐消失。夏季较弱，冬季较强。-39②平流逆温：暖空气水平移动到冷的地面或水面上，近地面空气因冷接触而降温，上部空气保持较暖，形成逆温。-③锋面逆温：冷暖气团相遇时，暖气团位于锋面上部，冷气团在下部，形成逆温层。-④地形逆温：在盆地和谷地中，夜晚山坡散热快，冷空气沿山坡下沉到谷底，将谷底原有较暖空气抬升，形成温度的倒置现象。这种逆温在地形封闭的盆地中尤为显著。-39⑤下沉逆温：高压控制区，空气下沉绝热增温，形成逆温层。四、核心考点应用与实例分析（一）情境1：为什么青藏高原“光照强却气温低”？【高频考点】【经典案例】青藏高原是高考命题的经典区域背景，涉及大气受热过程原理的灵活应用。这一看似矛盾的地理现象，实际上可以运用大气受热过程原理完美解释：光照强的原因：青藏高原地势高（平均海拔4000米以上），空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射量大，因此太阳辐射强，“日光城”之称。

气温低的原因：同样由于空气稀薄，大气中水汽和二氧化碳含量少，吸收地面长波辐射的能力差，导致大气吸收的地面辐射少，大气温度低；同时大气逆辐射弱，对地面的保温作用差，地面热量散失快，因此全年气温较低。-

这一案例精准展示了“削弱作用”与“保温作用”在特定区域背景下的差异化表现，要求学生能够同时运用削弱弱（光照强）和保温弱（气温低）两方面的原理进行综合分析，而不是简单地用“海拔越高气温越低”的规律来套用。（二）情境2：为什么晴天昼夜温差大于阴天？【基础应用】运用大气受热过程原理解析：白天（晴天）：大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，地面增温快，气温高。

夜晚（晴天）：大气稀薄（相对于阴天而言），大气逆辐射弱，对地面的保温作用差，地面热量散失快，气温低。

导致日较差大。

白天（阴天）：云层对太阳辐射的反射作用强，到达地面的太阳辐射少，地面增温慢，气温不高。

夜晚（阴天）：云层增强大气逆辐射（云层将热量辐射回地面），保温作用强，地面热量散失慢，气温不低。

导致日较差小。

【思维方法】这类问题的分析逻辑是：分别从“削弱作用”和“保温作用”两个角度对比晴天与阴天的差异，不要混为一谈。（三）情境3：温室大棚与农业生产的保温原理【跨学科链接】【实际应用】温室大棚的设计原理与大气受热过程高度吻合，是高考中常见的生活化情境载体。【重要】塑料大棚和玻璃温室的工作原理与大气受热过程基本相同：对于太阳短波辐射，塑料大棚和玻璃几乎是“透明”的，大部分太阳辐射可以进入温室；但对于地面长波辐射，塑料大棚和玻璃却是不“透明”的，长波辐射很少能透过。-白天，太阳短波辐射大量穿透塑料薄膜进入温室，使温室内地面和空气增温；夜晚，地面长波辐射被覆盖材料阻隔，将热量保留在棚内，形成保温效应。这一原理与大气层中温室气体吸收地面长波辐射、减少热量散失的机制是相通的。【拓展延伸】在冬季，菜农常在傍晚向大棚内洒水，以增强保温效果。其原理是：水的比热容大，洒水后可以储存更多白天的热量，夜晚缓慢释放；同时水汽增加能增强对大气的保温作用。-（四）情境4：城市热岛效应的人为影响【跨学科链接】【热点】城市热岛效应是“人类活动影响气温”的典型例证，体现了人地协调观的核心素养要求。城市热岛效应是指城市中心区气温明显高于外围郊区的现象。其形成原因主要有：城市人口集中，工业发达，生产和生活活动释放大量废热；城市下垫面以水泥、沥青等建筑材料为主，热容量小，升温快；城市建筑物高大密集，空气流通慢，热量不易散失。-这一现象与大气受热过程的关联体现在：人类通过改变地面状况（下垫面热力性质改变）和增排人为热量，破坏了原有的热量收支平衡，导致气温升高。在城市规划中，增加绿地和水体面积可以缓解热岛效应，这正是“人地协调观”核心素养的现实体现。五、图表判读专项训练【非常重要】高考中大气受热过程部分的重要图表类型及其判读方法，是二轮复习中必须突破的关键能力：（一）大气受热过程示意图判读要点①正确识别三种辐射的波长类型：太阳辐射—短波辐射；地面辐射—长波辐射；大气辐射—长波辐射。②准确判断辐射箭头的指向：太阳辐射→地面（太阳暖大地）；地面辐射→大气（大地暖大气）；大气逆辐射→地面（大气还大地）。③区分“削弱作用”与“保温作用”的符号表示：削弱作用通常用“透过大气后箭头变细”或“箭头分叉”表示；保温作用通常用“大气逆辐射箭头指向地面”表示。④能够识别辐射通量大小关系：通常太阳辐射通量最大，地面辐射次之，大气逆辐射再次之。（二）辐射通量曲线图（逐时变化图）判读关键高考中曾出现安徽卷、北京卷等多套辐射通量逐时变化曲线图选择题（如2024年安徽卷第1—3题），判读要点如下：①识别曲线对应辐射类型：太阳辐射只在白天出现且呈现“中午大、早晚小”的单峰变化；地面长波辐射和大气逆辐射全天都存在，夜间不为零；地面反射太阳辐射与太阳辐射同频出现且数值较小。-6②通过极值关系推断天气过程：大气逆辐射增强往往意味着云量增多、保温作用增强；太阳辐射出现多峰或不规则变化说明云层遮挡，天气多变。-6③通过辐射量推断季节和区域：太阳辐射的持续时间和达到的峰值大小可帮助推断季节和纬度位置。（三）气温垂直变化图（逆温图）判读要领①正常情况：气温随高度增加而递减，曲线朝向左侧（低温侧）倾斜，呈“上冷下热”分布。②逆温情况：在某一高度范围内，气温随高度增加而上升，曲线向右侧（高温侧）弯曲或出现折返，呈“上热下冷”分布。③判读步骤：先找转折点（拐点），确定逆温层起始高度和厚度；再比较逆温层内外温差变化速率；最后结合地形成因判断逆温类型。六、典型高考真题深度剖析真题一：（2024·安徽卷）辐射通量判读类试题【背景】下图示意我国某地面观测站（47°06′N，87°58′E，海拔561m）某月1日前后连续4天太阳辐射、地面反射太阳辐射、地面长波辐射和大气逆辐射的通量逐小时观测结果。【核心设问】（本题组旨在考查学生运用大气受热过程原理判读辐射通量曲线图的能力）第1问：图中甲、乙、丙三条曲线依次表示（）→正确识别为地面长波辐射、大气逆辐射、地面反射太阳辐射，考查辐射类型判定的基础能力。第2问：观测期间该地的天气变化→需要通过第1天至第4天太阳辐射和大气逆辐射的变化趋势推断云量变化和可能的降水过程。第3天太阳辐射小于第4天，说明第3天云层较厚，大气透明度低；第2、3两天可能经历了阴雨天气。-6【解题策略】第一步，根据辐射类型的基本特征排除错误选项；第二步，利用辐射之间的逻辑关系（地面长波辐射≈大气逆辐射＋射向宇宙空间的地面辐射）判断甲、乙数值大小关系；第三步，通过多日对比推断天气过程和季节。-6真题二：分析某地昼夜温差大的原因类试题【设问角度】此类试题在高考主观题中频繁出现，常见的分析角度包括：①结合秦岭—淮河一线南北对比分析日较差差异；②结合新疆瓜果甜度分析（新疆地区昼夜温差大，白天光合作用强积累糖分，夜晚呼吸作用弱消耗糖分少）；③结合“早穿皮袄午穿纱”等谚语分析（反映内陆地区昼夜温差大的特征，可用大陆性气候和干旱天气条件下削弱弱、保温弱两方面的原理解释）。【答题模板】分析某地昼夜温差大的原因时，需要严格按照“白天的削弱作用”和“夜晚的保温作用”两个方面分点作答，每一方面都要落实到具体的地理要素上（如天气、海拔、下垫面等），避免只答“削弱作用弱、保温作用弱”而没有结合区域背景分析。七、易错易混点系统梳理【易错点1】认为“大气直接吸收太阳辐射增温”❌【正确解析】大气直接吸收太阳辐射的比例仅为19%左右，主要依靠吸收地面长波辐射增温，吸收比例达75%左右。地面才是近地面大气的主要、直接热源。-15这一结论在逆温成因分析中也极为关键。【易错点2】混淆“削弱作用”与“保温作用”的机制❌【正确解析】削弱作用发生在白天，作用主体是大气层对太阳短波辐射的吸收、反射和散射；保温作用发生在全天（夜晚尤为明显），核心机制是大气逆辐射将热量返还给地面。两者不可混为一谈。【易错点3】辐射波长判断错误❌【正确解析】太阳表面温度高（约6000K），辐射峰值波长短（约0.5微米）→太阳辐射是短波辐射；地面温度低（约300K），辐射峰值波长长（约10微米）→地面辐射是长波辐射。这一基础知识必须牢固掌握。【易错点4】混淆削弱作用三种方式的特性❌【正确辨析】吸收作用有选择性（水汽、CO₂吸收红外，O₃吸收紫外）；反射作用无选择性（云层反射最强）；散射作用有选择性（粒子小时对蓝光散射强，粒子大时无选择性）。记忆口诀：“吸收选波长，反射没商量，散射看粒子。”【易错点5】分析气温差异时遗漏人类活动因素❌【正确解析】高考综合题中常见设问“说明两地气温差异的原因”，除了自然因素（纬度、天气、下垫面、洋流等），还须考虑人类活动的影响（热岛效应、温室效应、下垫面改造等），做到分析维度的完整性。【易错点6】逆温层性质判断错误❌【正确解析】逆温层上热下冷，大气稳定，垂直运动受抑制——这才是污染物不易扩散的根本原因。不能错误地认为逆温时大气对流旺盛。八、二轮复习备考策略与素养进阶（一）必备能力清单【思维方法】对照高考考查要求，本专题二轮复习必须掌握以下核心能力：①图文转化能力：能够将文字描述的大气受热过程转化为规范的示意图，并标注辐射箭头、注明辐射名称和波长类型。-1②过程推演能力：能够绘制并描述从“太阳辐射→地面吸收→地面辐射→大气逆辐射”的完整能量传递链条，解释各环节的能量转化和传递机制。-1③多因子综合分析能力：在分析气温或太阳辐射差异时，能够从纬度、天气、下垫面、海拔、人类活动等多个维度进行系统扫描，做到全面不遗漏。-1④图示转化能力：将文字描述的气象现象或天气过程，转化为热力环流示意图、辐射通量曲线分析或锋面结构图。-1（二）二轮复习重点突破方向①回归课标教材，构建知识网络：以“大气受热过程”为核心节点，向外辐射连接“热力环流”“天气系统”“气候形成”等关联专题，形成完整的大气运动与热量输送知识体系。②重难点专项突破：借助动画或示意图专项突破“不同辐射波长特性差异”的理解难点。可采用对比法——在实验室用紫外灯（类比太阳短波）和红外灯（类比地面长波）分别照射透明玻璃箱内的温度计，观察增温幅度的差异，直观感受波长差异对能量传递的影响。-15③经典案例真题精炼：选用2023—2025年全国卷及各省市卷中涉及本专题的高考真题，通过“独立作答→对比解析→查漏补缺→总结归纳”四步法，精准把握高考命题角度和答题规范。④情境化迁移训练：结合最新时政热点设置情境化试题。例如——“2025年12月，某地气象台发布‘辐射逆温’预警，请结合大气受热过程原理分析该地发生辐射逆温的原因，并说明逆温对当地空气质量的影响。”“请运用大气受热过程原理，解释‘全球变暖’与‘温室效应加剧’之间的关系。”⑤跨学科融合拓展：关注大气物理性质与化学、生物等学科的交叉联系。例如，温室气体（CO₂、CH₄、N₂O）浓度增加与全球变暖的正反馈机制——气温升高导致冻土融化，冻土中封存的甲烷释放，进一步加剧温室效应，这涉及物理（辐射热传递）、化学（温室气体成分）、生物学（甲烷释放）的跨学科协同。⑥AI赋能教学实践：积极引入人工智能辅助学习工具，如使用气象数据可视化平台动态展示辐射通量变化曲线、利用AI辅助模拟“CO₂浓度倍增对全球气温的影响”等探究活动。通过虚拟仿真技术降低复杂计算与图表分析的难度，同时提升学习趣味性。-（三）考前速记要点【解题策略】记住以下速记口诀，考场快速检索关键知识：削弱作用三方式口诀——“吸收挑食（选择性吸收：水汽CO₂红外、O₃紫外），反射蛮横（无选择性，云层最牛），散射看颗粒（小颗粒选蓝光，大颗粒全散射）。”保温作用链条口诀——“太阳短波进得来，地面长波出不去，大气逆辐射送回来，地球夜间也温暖。”影响昼夜温差口诀——“晴弱弱温差大，阴弱保温差小，大陆性海洋性，海拔高两通都弱。”辐射波长口诀——“太阳短波如闪电，地面长波慢腾腾，大气同属长波段，逆辐射保温最管用。”九、分层达标巩固训练基础组——概念辨析与原理巩固（一）判断正误并说明理由近地面大气的主要直接热源是太阳辐射。（）【答案】错误。太阳辐射是根本热源，但近地面大气的主要直接热源是地面辐射。

大气保温作用的根本原因是大气直接吸收并储存太阳辐射。（）【答案】错误。保温作用的根本原因是大气吸收地面长波辐射后，以大气逆辐射形式将能量返还地面。

青藏高原太阳辐射强的主要原因是海拔高、空气稀薄，大气削弱作用弱。（）【答案】正确。

同一地区，阴天的昼夜温差一般大于晴天。（）【答案】错误。阴天削弱作用强于可见光，但保温作用也强，因此昼夜温差小。

辐射逆温在晴朗无风的夜晚容易形成，日出后逐渐消失。（）【答案】正确。

提高组——材料分析与原理应用（二）阅读材料，回答下列问题材料一：新疆是我国重要的优质棉花和瓜果生产基地。当地有谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，生动描述了当地昼夜温差大的气候特征。材