《善待身边的人》同步练习及答案-2025-2026学年苏少版七年级综合实践活动下册

《善待身边的人》同步练习及答案-2025-2026学年苏

少版初中综合实践活动七年级下册

一、填空题

1.《善待身边的人》一课指出，善待身边的人是中华民族的,也是新

时代好少年应具备的。

2.我们身边值得善待的人包括：、、、以及其他

需要帮助的陌生人。

3.善待他人的核心是_，做到、、o

4.善待身边的人，不仅能让他人感受到，也能让自己收获，更

能营造______o

5.青少年践行“善待身边的人”,要从、、、、

五方面做起。

二、单项选择题

1.下列对“善待身边的人”理解错误的是（）

A.善待他人就是尊重、理解、关爱身边的每一个人

B.善待他人是相互的，能让彼此收获温暖与快乐

C.善待他人只需要对熟悉的人友好，陌生人无关紧要

D.善待他人是好少年的重要品德，需要落实在行动中

2.教材强调，善待身边的人首先要做到O

A.物质上给予帮助

B.语言上文明礼貌

C.无条件满足他人要求

D.只在大事上关心他人

3.下列行为属于"善待身边的人”的是（）

A.给同学起侮辱性绰号

B.对父母的关心不耐烦

C.主动帮助生病的同学补习功课

D.对老师的教导置之不理

4.关于善待他人与自我成长的关系，说法正确的是()

A.善待他人只会付出，不利于自我成长

B.善待他人能收获快乐、提升修养，促进自我成长

C.善待他人与自我成长没有任何关系

D.青少年应先关注自我，无需善待他人

5.当与身边的人发生矛盾时，善待他人要求我们()

A.斤斤计较，互大相让

B.换位思考，理解包容

C.指责对方，推卸责任

D.冷漠对待，互天往来

三、多项选择题

1.下列行为符合“善待身边的人”要求的有()

A.对父母长辈孝敬尊重，主动关心问候

B.对老师礼貌恭敬，认真听讲、尊重劳动

C.对同学友善互助，不嘲笑、不欺凌、不孤立

D.对身边劳动者又明礼貌，尊重他们的付出

2.教材倡导善待身边的人，其重要意义在于()

A.传递温暖，让他人感受到关爱与幸福

B.增进理解，化解矛盾，构建和谐人际关系

C.提升自我，培养品德，收获快乐与成长

D.弘扬美德，营造友善、文明的社会氛围

3.生活中善待身边的人，具体可以做到()

A.说话文明，态度谦和，不恶语伤人

B.主动关心，在他人需要时伸出援手

C.学会包容，原谅他人无心的小过错

D.懂得感恩，铭记他人的帮助与付出

4.下列关于善待他人的说法正确的有()

A.善待他人不分大小事，小事也能体现善意

B.善待他人是相互的，你友善待人，人也会友善待你

C.善待身边平凡的劳动者，也是一种美德

D.善待他人需要真诚，不能虚情假意

5.当同学遇到困难时，属于善待他人的做法有()

A.主动安慰，给予鼓励

B.尽力提供力所能及的帮助

C.冷漠无视，甚至嘲笑

D.发动同学一起关心帮助

四、判断题

1.善待身边的人就是要对所有人百依百顺，没有原则。()

2.对父母孝敬、对老师尊敬、对同学友爱，都是善待身边的人。()

3.只有做大事帮助别人，才是真正的善待他人。()

4.语言上的文明礼貌、态度上的友善温和，乜是善待他人。()

5.善待他人是大人的事，与我们初中生无关。()

6.当别人伤害自己时，就不需要再善待对方了。()

7.善待身边的人，能让我们的校园和生活更温暖和谐。()

8.懂得感恩，感谢身边人的付出，也是善待他人的表现。()

五、简答题

I.结合教材内容，说说我们身边有哪些人需要我们去善待？

2.为什么说”善待身边的人”是青少年必备的品德？

3.青少年在日常生活中，如何用实际行动”善待身边的人”？请列举四种具体

做法。

4.善待他人与和谐人际关系有什么关系？

5.当与身边的人产生矛盾分歧时，我们应如何践行“善待”？

六、材料分析题

材料一：七年级学生小红，是班级里公认的“暖心少年”。她每天主动向老师

同学问好；同学遇到难题，她耐心讲解；同学生病请假，她主动帮忙记录作业；

父母下班回家，她递上热水、帮忙做家务；遇到校园保洁阿姨，她礼貌微笑、主

动问好。她用点滴行动善待身边每一个人，也收获了大家的喜爱与尊重。

材料二：校园里，有些同学存在不友善行为：给同学起外号、嘲笑他人缺点；对

父母的叮嘱不耐烦、顶撞长辈；对老师的批评不理解、心生抱怨；对食堂师傅、

保洁员的付出视而不见，甚至言语粗鲁。这些行为不仅伤害他人，也破坏了和谐

的氛围。

材料三：”全国新时代好少年”王凌云，从小善待家人、关爱邻里。她主动照顾患

病的奶奶，每天帮奶奶洗漱、喂饭、按摩；邻居老人行动不便，她经常帮忙买菜、

跑腿；同学有困难，她总是第一时间伸出援手。姐用真诚与善良善待身边每一个

人，用行动诠释了好少年的责任与担当。

1.结合材料一、三，分析小红和王凌云善待他人的行为有哪些共同点？

2.材料二中的不友善行为会带来哪些不良影响？

3.对比两则材料，谈谈我们应如何向小红、王凌云学习，做善待他人为好

少年？

4.结合教材与生活，说说为什么善待身边平凡的劳动者同样重要？

七、实践探究题

1.感恩记录：请列出三位你身边最想感谢的人（家人、老师、同学等），写

下他们为你付出的一件小事，并写出你想对他们说的感恩话语。

2.友善行动：结合自身实际，制定一份“一周善待他人行动清单”，明确每

天具体的友善行动（如问候、帮助、包容等）。

3.主题倡议：以“善待身边人，温暖满校园”为主题，写一段150字左右的

倡议语，号召同学们践行善待他人的美德。

参考答案

一、填空题

1.传统美德；核心素养

2.朝夕相处的家人；传道授业的老师；互帮互助的同学；默默奉献的劳动者

3.尊重、理解、包容与关爱；换位思考；将心比心；友善待人

4.温暖与幸福；快乐与成长；和谐美好的人际环境

5.语言文明；行为友善；主动关心；乐于帮助；懂得感恩

二、单项选择题

1.C2.B3.C4.B5.B

三、多项选择题

1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABD

四、判断题

l.x2.43.x4.45.x6.x7.48.4

五、简答题

1.答：我们身边需要善待的人有：①养育我们的家人，如父母、长辈；②教

育我们的老师；③一起学习成长的同学、朋友；④默默奉献的平凡劳动者，如保

洁员、食堂师傅、保安等；⑤其他需要帮助的身边人或陌生人。

2.答：①善待他人是中华民族传统美德，是做人的基本修养；②青少年正处

于品德形成关犍期，善待他人能培养健全人格与良好素养；③善待他人能收获友

谊、温暖与快乐，促进自我成长；④能化解矛盾、增进理解，构建和谐的校园与

家庭环境；⑤是新时代'争当好少年”的核心要求，符合课标育人目标。

3.答：①对家人：孝敬尊重，主动分担家务，耐心倾听，关心问候；②对老

师：礼貌恭敬，认真听讲，主动问好，理解感恩老师的付出：③对同学：友善互

助，不嘲笑、不欺凌，主动帮助有困难的同学；④对他人：语言文明，态度谦和，

尊重身边的劳动者；⑤学会包容，换位思考，主动原谅他人小过错•；⑥懂得感恩，

对他人的帮助真诚致谢。（答出四点即可）

4.答：①善待他人是和谐人际关系的基础。只有尊重、理解、关爱他人，才

能拉近彼此距离；②善待他人能化解矛盾、消除隔阂，减少冲突，让相处更融洽；

③善待他人是相互的，你友善待人，他人也会友善待你，形成良性互动；④能增

进信任、增进情感，让家庭更温暖、校园更和谐、社会更美好。

5.答：①保持冷静，不冲动、不指责、不争吵；②换位思考，站在对方角度

理解感受，体谅对方；③主动沟通，用温和语言表达想法，倾听对方意见：④学

会包容，尊重差异，原谅无心之过；⑤主动让步，化解矛盾，主动示好，修复关

系；⑥坚持原则，在友善的同时坚守底线，不盲目妥协!

六、材料分析题

1.答：共同点：①对待身边所有人都真诚友善、尊重有礼；②从小事做起,

用点滴行动践行善待，不做表面功夫；③主动关心、乐于帮助他人，在他人需要

时伸出援手；④懂得感恩、懂得包容，善待家人、同学、师长及平凡劳动者；⑤

言行一致、持之以恒，把善待他人变成日常习惯。

2.答：不良影响：①伤害他人情感，让他人感到难过、委屈，破坏他人幸福

感；②破坏同学关系、师生关系、亲子关系，导致人际关系紧张；③影响自身形

象，不利于自身品德修养与成长；④破坏校园、家庭的和谐氛围，传递负能量;

⑤违背传统美德与好少年要求，不利于文明风气形成。

3.答：①思想匕树立善待他人的意识，认识其重要性，以她们为榜样；②

行动上：从日常小事做起，对家人孝敬、对老师尊敬、对同学友爱、对他人友善；

③语言上：文明礼貌，不说伤人之语，多用温暖、尊重的话语；④态度上：真诚

包容、换位思考，理解体谅他人；⑤习惯上：坚持主动关心、乐于帮助、懂得感

恩，把善待变成自觉行动；⑥抵制不友善行为，主动传递温暖，带动身边人一起

友善待人。

4.答：①平凡劳动者的付出是我们生活的保障，他们的工作平凡却重要，值

得尊重；②他们用辛勤劳动为我们提供便利、创造美好环境，善待他们是对其劳

动的认可；③每个人人格平等，无论岗位如何，都应得到尊重与善待；④善待平

凡劳动者，能培养我们的同理心、尊重意识与社会责任感;⑤是文明素养的体现，

能弘扬平等、友善