《我心中的桥》教案-2025-2026学年广美版二年级美术下册

《我心中的桥》教案-2025-2026学年广美版（新教材）

小学美术二年级下册

一、教学背景

二年级学生在生活中见过石桥、木桥、立交桥等多种桥梁，对桥的外形、用

途有直观认知，喜欢色彩鲜艳、造型独特的事物，动手绘画欲望强烈。但他们对

桥的基本结构（桥身、桥墩、桥面、栏杆）认知模糊，绘画时易出现结构缺失、

比例失调的问题；创意设计.匕多局限于现实桥的形态，难以结合想象、童话元

素设计“心中的桥缺乏创意突破。本节课作为广美版二年级下册第五单元《小

小建筑师》的第2课，承接前一课《让小木棒立起来》的立体搭建经验，聚焦“桥

梁创意绘画与设计”，贴合低年级学生具象思维与想象思维发展特点，助力学生

从“现实认知”走向“创意想象、提升美术表现与创新能力。

二、教材分析

《我心中的桥》是广美版小学美术二年级下册第五单元《小小建筑师》的第

2课。教材以“桥的认知一现实桥梁欣赏一创意桥梁设计”为核心逻辑，开篇呈现

生活中常见的桥梁图片（石桥、木桥、立交桥、彩虹桥），引导学生观察桥的基

本结构；接着展示古今中外特色桥梁案例（赵州桥、伦敦塔桥、彩虹桥、太空桥），

提炼“造型多变、功能多样、色彩丰富”的创意要点；最后搭配简单的绘画步骤,

从勾勒轮廓、添加结构到涂色装饰，贴合二年级学生绘画水平。教材核心在于“现

实与想象融合”，既注重培养学生观察生活建筑、分析结构的能力，又强调大胆

想象、创意设计的美术素养，为后续《奇特的房子》《梦想小镇》等创意设计奠

定基础。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：观察现实桥梁的造型、色彩、结构特点，感知创意桥梁的想象

美、造型美、色彩美，体会“实用与美观、现实与想象”结合的设“理念，提升审

美感知能力。

2.艺术表现：能用线条、形状组合绘画桥梁，准确表现桥身、桥墩、桥面、

栏杆的结构关系，尝试添加细节与鲜艳色彩，提升造型表现与色彩搭配能力。

3.创意实践：结合生活经验与大胆想象，设计“心中的桥”（如彩虹桥、太空

桥、动物桥、童话桥），突破现实桥梁限制，激发空间想象与创意设计能力。

4.文化理解：了解桥梁在生活中的作用，感受桥梁建筑的文化魅力，体会美

术与生活、建筑、想象的紧密联系，培养热爱生活、勇于创新的品质。

四、教学重难点

教学重点：掌握桥梁“桥身+桥墩+桥面+栏杆”的基本结构，能用简单线条、

形状组合，绘画结构完整、造型清晰的桥梁。

教学难点：突破现实桥梁的形态限制，融入想象、童话、科幻元素进行创意设计，

合理搭配色彩，让桥梁造型独特、富有创意与美感。

五、教学过程

(-)情境导入：猜谜激趣，初识桥梁

1.教师出示谜语：“弯弯一座架，横跨河两岸，行人上面走，车轮脚下转。”

引导学生猜建筑。学生积极思考后，齐声回答：桥。

2.教师顺势出示不同造型的桥梁图片，有古老的石桥、弯弯的木桥、宽阔的

立交桥、彩色的彩虹桥。教师提问：“同学们，这些桥都是我们生活中见过的，

谁能说说桥有什么作用呀？

3.学生举手发言，有的说桥能帮我们过河，有的说桥能让车子、行人通过，

有的说桥能连接两岸，很方便。教师继续追问：“你见过的桥是什么样子的？是

弯弯的、直直的，还是高高的？”学生自由分享见过的桥的造型、颜色。

4.教师引出课题：“生活中的桥帮我们解决了过河、通行的难题，每一座桥

都有独特的样子。而我们心中的桥，可以更神奇、更漂亮、更有创意，能通往天

空、太空、童话世界。今天我们就一起走进《我心中的桥》，当一名小小桥梁设

计师，设计一座独一无二、充满想象的心中之桥。’’

5.设计意图：通过谜语导入，贴合二年级学生的兴趣特点，快速吸引注意力；

结合现实桥梁图片，激活学生已有生活认知，自然衔接课题，激发学生的创意设

计欲望。

(二)探究新知：观察分析，掌握结构与创意方法

1.观察桥梁结构，明确组成部分

教师引导学生观察教材中的桥梁图片，提问：“同学们，仔细看看这些桥，

它们都有哪几个基本部分组成呀？”

学生观察后发言，有的说有弯弯的桥身，有的说有下面的桥墩，有的说有上

面的桥面、栏杆。教师结合学生回答，在黑板上面出桥梁结构图，标注名称：桥

身、桥墩、桥面、栏杆。

教师讲解：“一座完整的桥，最主要的就是桥身、桥墩、桥面、栏杆四部分。

桥身是桥的主体，有弯弯的、直直的、拱形的；桥墩在桥身下面，支撑桥身，让

桥更稳固；桥面在桥身上，是行人、车子走的地方；栏杆在桥面两边，保护安全，

也能装饰桥。设计桥梁的时候，这四部分都要画出来，位置和大小要合适，结构

要完整。”

2•欣赏现实桥梁，感知造型特点

教师展示教材中的现实桥梁案例，依次呈现赵州桥、石拱桥、立交桥、风雨

桥。每展示一个案例，教师引导学生观察分析：

展示赵州桥：“同学们看这座古老的赵州桥，桥身是什么形状？有几个桥

墩？“学生：桥身是拱形的，下面只有一个大桥墩，很坚固。教师补充：赵州桥

是我国古代有名的石桥，弯弯的拱形桥身，既稳固又漂亮，有一千多年历史了。

展示立交桥：”这座立交桥和石桥有什么不一样？”学生：立交桥是直直的、

高高的，有好多层，能走很多车子。教师引导：立交桥在城市里，能让车子有序

通行，造型宽阔、笔直，很现代。

展示风雨桥：”这座桥有什么特别的地方？”学生：桥上有房子、有屋顶，

能遮风挡雨。教师总结：风雨桥既有桥的作用，又能让人休息，造型很特别。

教师提问：“这些现实中的桥，在造型、结构上有什么共同特点呀？”学生发

言后，教师总结：结构完整、造型多样、稳固实用。

3•欣赏创意桥梁，提炼创意方法

教师展示教材中的创意桥梁案例，依次呈现彩虹桥、太空桥、动物桥、童话

城堡桥。每展示一个案例，教师引导学生观察分析：

展示彩虹桥：“这座彩虹桥和现实的桥有什么不一样？”学生：桥身是彩虹

做的，五颜六色，弯弯的，没有桥墩，飘在天上。教师追问：“它通往哪里呀？”

学生：通往天空、云朵上，很梦幻。

展示太空桥：”这座桥建在哪里？有什么神奇的地方？”学生：建在太空里，

连接星星和月亮，桥墩是星星做的，能通往宇宙。

展示动物桥：“这座桥把什么和桥结合在一起了？”学生：把长颈鹿的荐子

当桥身，大象的腿当桥墩，是动物造型的桥。

教师继续展示更多创意案例，有糖果桥、花朵桥、云朵桥、魔法桥等。教师

提问：“这些心中的创意桥，都用到了哪些创意方法呀？”

学生小组讨论后发言，教师总结提炼创意方向：造型想象（彩虹、云朵、动

物、城堡）、场景创意（太空、童话世界、海底）、色彩梦幻（鲜艳多彩、渐变

颜色、亮晶晶装饰）、功能神奇（会飞、会发光、能变形）。

4.示范绘画步骤，明确创作流程

教师在黑板上示范绘制创意桥梁（以彩虹桥为例），边画边讲解步骤：

第一步，画桥墩：在纸的下方画几朵大大的云朵当桥墩，左右各画一朵，稳

稳支撑桥身。

第二步，画桥身：在云朵上面画一个弯弯的大彩虹当桥身，彩虹要画得饱满、

弯弯的。

第三步，画桥面与栏杆：在彩虹中间画一条平平的线当桥面，两边画短短的

竖线当栏杆，保护安全。

第四步，加细节：在桥面上画小行人、小汽车，云朵上画小星星、小蝴蝶,

让桥更生动。

第五步，涂颜色：彩虹用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫渐变涂色，云朵用白

色、浅蓝色，颜色要鲜艳、涂均匀。

教师示范后强调：“创作的时候，先想好要设计什么创意桥，再按步骤画，

注意结构完整、造型独特，大胆添加想象细节，颜色要鲜艳梦幻。”

设计意图：通过“结构观察一现实欣赏一创意分析一步骤示范”的层层递进,

贴合教材逻辑，从基础结构入手，降低创作难度；从现实桥梁中感知实用美，从

创意案例中拓宽想象思路；教师示范直观清晰，贴合二年级学生具象思维特点,

帮助学生明确创作流程，突破教学重点。

（三）创意构思：联想想象，确定创作方向

1,创意联想游戏，发散思维

教师开展“桥梁变变变”游戏，引导学生进行创意联想：“同学们，我们心中

的桥可以变成任何神交的样子，我们来玩游戏，我说物品或场景，你们想能变成

什么样的桥。

教师：“彩虹。”学生：彩虹桥，弯弯的，五颜六色，飘在天上。

教师：“太空。”学生：太空桥，连接星星月亮，桥墩是星星。

教师：“长颈鹿。”学生：长颈鹿桥，脖子当桥身，腿当桥墩。

教师：“糖果。”学生：糖果桥，糖做的桥身，甜甜的，五颜六色。

游戏结束后，教师引导学生思考：“除了这些，你还想设计一座什么样的心

中之桥？它通往哪里？有什么神奇的地方？

2.学生自主构思，明确创作想法

学生独立思考，确定自己要设计的桥梁造型，思考内容包括：桥梁的名字、

造型（彩虹/太空/动物/童话）、结构细节、场景（天空/海底/童话世界）、颜色搭

配。

教师巡视，与学生轻声交流，了解学生构思，适时引导：“你的桥通往太空，

可以画星星、月亮当桥墩”“颜色可以用渐变，更梦幻"，帮助学生完善创意。

构思结束后，教师邀请2・3名学生分享自己的想法：“谁愿意说说，你想设

计一座什么样的心中之桥？”

学生发言：

生1：我想设计一座“云朵彩虹桥”，桥身是彩虹，桥墩是软软的云朵，通往

天空的童话城堡，颜色用五颜六色，亮晶晶的。

生2：我想设计一座“太空星星桥”，桥身是钗色的，桥墩是大大的星星，连

接地球和月球，桥上有小宇航员、火箭，很有科技感。

生3：我想设计一座“花朵蝴蝶桥”，桥身是天大的玫瑰花，桥墩是小花，栏

杆是蝴蝶，通往花园生的童话小屋，颜色用粉色、黄色，很可爱。

设计意图：通过趣味游戏激发学生联想思维，贴合低年级学生爱玩的特点;

自主构思与分享环节，给学生充分的思考与表达空间，教师的引导帮助学生梳理

思路，保护创意热情，为创作做好铺垫。

（四）创作实践：动手绘画，设计心中之桥

1.教师布置创作任务：请同学们变身小小桥梁设计师，设计一座“我心中的

桥”，画在画纸上。要求：结构完整，有桥身、桥墩、桥面、栏杆；造型独特，

大胆想象创意；颜色鲜艳梦幻，搭配均匀；画面完整，可简单画背景（天空、云

朵、星星、花园），让画面更生动。

2.学生开始创作，教师巡视指导。指导过程中，针对不同学生的情况分层引

导：

对结构不清晰的学生：引导先画基础的桥墩、桥身、桥面、栏杆，确保结

构完整，再逐步添加创意细节。

对创意不足的学生：提醒借鉴创意案例，尝试彩虹、太空、动物等造型，

大胆添加想象元素。

对色彩搭配单调的学生：引导使用鲜艳、渐变的颜色，添加亮晶晶、花纹

装饰，让桥梁更梦幻。

教师在巡视中，及时表扬造型独特、色彩鲜艳、下笔大胆的学生，鼓励大家

大胆表现自己的创意。

设计意图：创作实践环节聚焦核心索养中的“艺术表现''与"创意实践”，分层

指导贴合二年级学生能力差异，让每个学生都能在原有基础上得到提升；教师的

鼓励与引导，营造轻松的创作氛围，激发学生的创作热情。

（五）展示交流：创意分享，相互欣赏启发

1.教师将学生作品一一展示在黑板上，形成“创意桥梁博览会”场景，邀请学

生当“小小设计师”，分享自己的桥梁作品。

2.教师引导学生互动交流：“请小小设计师说说，你设计的是什么桥？叫什

么名字？有什么神奇的地方？通往哪里？”

学生依次分享自己的作品：

生1：我设计的是“彩虹云朵桥”，桥身是弯弯的彩虹，桥墩是白白的云朵,

通往天空的糖果城堡，桥上有小天使、小兔子在走路，颜色用了红、橙、黄、绿，

亮晶晶的，很梦幻。

生2：我设计的是“太空银河桥”，桥身是银色的银河，桥墩是闪闪的星星,

连接地球和火星，桥上有宇航员、飞碟，背景是黑黑的太空和星星，颜色用了蓝

色、紫色，很有科技感。

生3：我设