统编版2026学年语文四年级下册期中重难点检测卷

统编版2026学年语文四年级下册期中重难点检测卷

一、基础知识

我们一起走进新农村，按要求完成练习。

4imaoyan()低小，溪上青青草”是我们印象中农村的写照，如今的新农村则是截然不同的一位n()qing

xing()。有些村子yGngybu()了农用机械助力农耕，摆脱了人力shi()弄庄稼的传统模式。农民们还kAipi

()了乡村旅游致富路线，提高了收入，建起了专供做炼jiAn()身的广场，享受着国家政策带来的便jiC()

生活。hexie()的农村生活翻开了崭新的一页，农民们由衷地感到幸福。

1.根据拼音在括号中工整地写字词。

2.参观完新农村，我们用文字记录了自己的感受，请你把四字词语补充完整，再选择合适的词语填空。

天高()()灯火()()鸡犬()()

炊烟()()()()生机车水()()

农家房屋整齐地坐落在小河边，街道十十净净，道旁的鲜花与翠竹呈现出一派,新农村没有印象中

的、，反而像城市似的、。新农村的巨变，离

不开辛勤劳作的农民，更离不开国家的好政策。想到这里，我不禁对这些普通的劳动者肃然起敬，对祖国母亲感到

骄傲。

二、积累运用

3.根据诗文内容填空。

(1)童年的岁月是令人怀念的，我国古代有很多文人都塑造过儿童的形象：有“儿童急走追黄蝶，"

的乡村儿童，还有“最喜小儿_______,溪头莲蓬”的小儿。这些诗词让我们充分感受到了儿童的天真烂漫。

(2)自然景色真美啊！杨万里写出了乡村景色之美：“篱落疏疏一径深，“；在范成大的文字里，它是富饶

的田园风光之美：“，麦花雪白菜花稀”；在杜甫的眼中，它是桃花盛放之美：“桃花一簇开无主，?”

毛泽东写出了梅花的谦虚之美：“,。待到山花烂漫时，她在丛中笑。“

(3)诗歌表达了诗人丰富的情感。在《繁星》(一三一)“大海啊！哪一颗星没有光？?,没有你波

涛的清响？“用三个反问句，表达了对大海深沉的爱。《繁星(一五九)》中这样表达对母亲的依恋：“母亲啊！,

鸟儿躲到它的巢里；,我只躲到你的怀里。”

班级准备周三下午2：(X)在报告厅举办诗歌朗诵会，本次朗诵会的主题是“成长”。

4.小青今天请假，辰辰放学后给小青打电话，想要把活动通知转告给她，但是小青不在，小青的妈妈接的电话，请

你帮辰辰把通知转告给小青的妈妈：________________________________________________

5.接到通知后，小青积极准备，卜列她收集的诗歌中符合本次朗诵主题的一项是()

A.小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。——《春节童谣》

B.小巷/又弯又长/没有门/没有窗/你拿把旧钥匙/敲着厚厚的墙——《小巷》

C成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——《繁

星》（五五）

D.春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。——《繁星》（六九）

三、诗词曲鉴赏

6.先把古诗补充完整，再按要求做题。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

①,②O

（1）杷古诗补充完整。

（2）这首寺的作者是__________,他是________朝有名的诗人，诗作多写自然景色，有朴素清新的特点。

四、现代文阅读

课内阅读

乡下人家

①乡下人察，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐“当

花儿答了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，

碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

②有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡兔花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中

带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓

荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

7.给文中加点的字选择正确的解释，把序号写在横线上。

落：①聚居的地主②停留；③衰败，飘零；

探：①试图发现：②做侦察工作的人：③向前伸出头，冒、钻；

8.“朴素中带着几分华丽”中“朴素”的意思是（）

A.（生活）节约B.（颜色、式样）不浓艳

C.朴实，不虚假D.萌芽状态的

9.多音字组词。

冠_____()()率()()

10.文段描写了乡下人家三幅画。

II.仔细阅读画“-------''的句子，你认为这样写好在哪里？

我的动物朋友

《鸟趣》(节选)

①几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。从那以后，我便有

意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻翦杯里装满水。

②几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。每到四月上旬，雏鸟来了，由母鸟

带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。

③有一次,我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断,伤残的肢体连皮牵拉着,只能用一条腿艰立地支撑着身体.

用爪子紧紧抓住也线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大纪有半个月未见它

的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，

我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电线上仔细整理羽毛。更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，

像一个病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。

④我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了

生存，顽强地活着，或是令人感动“

12.作者看麻雀在阳台上吃虫子时一”的样子，觉得“甚是有趣“；又把感动于“遇到各种困难与麻烦”

的小生灵"地活着”视为另一种鸟趣。

13.从文中提取信息梳理事件，用简洁的语言概括鸟的性格。

鸟麻雀母鸟受伤的鸟

事件啄食虫子伤腿康复

鸟性不辞辛苦

14.受伤的鸟引起了“我”特别的关注，阅读第③自然段，完成题FI。

(I)“我”的情感产生了哪些变化？找出关键词语填写。

«=>怅然庆幸

（2）根据动作变化合理推测，未见的半个月里，受伤的鸟是如何克服困难活下去的？

15.我们学会了抓住关键语句，体会课文表达的情感。读文中画横线的句子，把你的体会或者感受写下来。

16.目睹小鸟战胜伤残的过程，“我”对大自然的生灵产生了之情。

五、书面表达

17.可爱的动物是我们最好的朋友！高傲的白鹅、调皮的小猫、尽职的母鸡……它们个性鲜明、惹人喜爱。让我们

拿起笔，细致描写小动物的外形、习性与趣事，用文字记录陪伴与热爱，写出鲜活生动的动物故事！

高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想写写自己喜欢

的小动物，那就动手写一写吧！要求：具体写出动物的特点，表送•自己的真情实感：语句通顺，内容具体：颍目自

拟，不少于350字。

参考答案

I.茅檐番情形拥有侍开辟健捷和谐

2.地阔辉煌相闻袅袅勃勃马龙勃勃生机

鸡犬相闻炊烟袅袅灯火辉煌车水马龙

【解析】1.书写时注意“茅”“檐”“番”“情"“辟健”“捷”“谐”的写法。

2.天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间非常广阔。

灯火辉煌：形容灯光非常明亮，光彩夺目，通常用来描绘夜晚繁华热闹的场景。

鸡犬相同：鸡和狗的叫声都能相互听见，形容居住区邻近，人们生活宁静祥和，也常用来描绘乡村的宁静生活。

炊烟袅袅：形容做饭时轻烟徐徐上升的样子，通常用来描绘乡村生活的宁静和温馨。

勃勃生机：形容生命力旺盛，充满活力和朝气的样子。

车水马龙：形容车辆和行人来来往往，非常繁忙热闹的景象，通常用来描绘城市或繁华地段的交通状况。

对于“农家房屋整齐地坐落在小河边，街道干干净净，道旁的鲜花与翠竹呈现出•派（）“，这里描述的是农家周围

鲜花翠竹充满活力的景象，“勃勃生机”符合这种充满生命力的氛围，所以此处应填“勃勃生机”。

“新农村没有印象中的（）、（）“，结合语境，印象中的农村可能是比较落后、安静的，与现在新农村的繁华形成

对比。“鸡犬相闻”描绘的是过去农村那种相对安静、人烟稠密但比较落后的状态；“炊烟袅袅”更多体现的是过去农村

传统的生活场景，现在的新农村可能不再完全是这种传统模样，所以这里填写“鸡犬相闻”“炊烟袅袅

“反而像城市似的（）、（）”，城市的特点通常是热闹、繁华，“灯火辉煌”能体现夜晚城市的明亮繁华，“车水马龙”

能体现城市街道上车辆和行人的热闹景象，所以这里填写“灯火辉煌”“车水马龙”。

3.飞入菜花无处寻亡赖卧剥树头新绿未成阴梅子金黄杏子肥可爱深红爱浅红俏也

不争春只把春来报哪一朵花没有香哪一次我的思潮里天上的风雨来了心中的风雨来了

【详解】（1）书写时注意“菜”“亡”“剥”的正确书写；

（2）书写时注意“树”“新”“绿皿阴”“爱”“俏”的止确书写；

（3）书写时注意“哪卬潮”的正确书写.

4.阿姨你好，我是小青的同班同学辰辰。周三下午2：（）0,我们班在学校报告厅举行以“成长”为主题的诗歌朗诵会，

请您转告小青，积极做准备，按时参加。5.C

【解析】4.转告信息需要说清自我介绍、核心信息（时间、地点、活动主题），语气礼貌符合场景，所有关键信息

不遗漏即可。

示例：阿姨您好，我是小青的同班同学辰辰。今天小青请假没来学校，麻烦您转告她：我们班级准备周三下午2:00

在报告厅举办主题为“成长”的诗歌朗诵会，请她准时参加哦。

5.A.《春节童谣》主题是春节民俗，不符合“成长”；

B.《小卷》表达的是对目标/故乡的追寻，和成长主题无关；

C.诗句讲成功与成长来自奋斗拼搏，贴合“成长”主题；

D.描写春日早晨的美好，是写景，不符合主题。

6.（1）①儿童急走追黄蝶②飞入菜花无处寻

⑵杨万里宋田园

【详解】（1）本题考查名篇名句默写与理解。

书写时注意“急、追、碟、菜、寻”的正确写法。

（2）本题考查作家作品。

《宿新市徐公店》的作者是杨万里，他是南宋朝有名的田园诗人，诗作多写自然景色，有朴素清新的特点。杨万里

的诗以构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，有“诚斋体''之称。这首《宿新市徐公店》就是他描写自然景色，体现

朴素清新诗风的代表作之一。

7.③③8.B9.guan桂冠guan冠军1U效率shuai率

领10.屋前瓜架门前花丛屋后竹林11.用队人手法写竹笋“探出头”，生动表现竹笋破土而

出的生命力，充满童趣。

【导语】这篇《乡下人家》以清新质朴的笔触勾勒出三幅生动的田园画卷。作者通过瓜架藤蔓、时令鲜花和雨后春

笋三个典型意象，运用拟人手法和色彩对比，将静态景物写得灵动鲜活。文字间流淌着对农家生活的真挚赞美，以“朴

素中带着几分华丽”的辩证表述，精准捕捉了乡土之美既质朴自然又不失生机的特质.

7.本题考查多义字。

（1）第①段“当花儿落了的时候“，这里“落''描述的是花儿衰败、飘零的状态。故选③。

（2）第②段“成群地从土里举出头来“，把笋当作人，“探”是向前伸出头、冒、钻的意思。故选③。

8.本题考查多义词。

第②段“朴素中带着几分华丽“，这里说的是花的颜色、式样不浓艳，却又有华丽的感觉。

故选Bo

9.本题考查多音字。

冠，guan,释义：1、帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子。2、像帽子的东西。3、姓。可组词：王冠、鸡冠、

花冠等。

guan,释义：1、〈书〉把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。2、在前面加上其种名号或文字。

3、居第一位。4、指冠军。5、姓。可组词：冠军、冠名等。

率，血，释义：I、两个相关的数在一定条件下的比值。可组词：利率、税率、功率等。

shuai,释义：1、统领；带领。2、不慎重；不加思考。轻易地，不细想。3、直爽坦城；坦白直爽。4、文言副词，

大率，大概，大略。大抵；一般。5、顺着，由着。遵循。6、模范。榜样。7、名姓。可组词：草率、轻率等。

10.本题考查文章内容的概括和理解。

第①段“乡下人家，虽然住着小小的房屋……构成了一道别有风趣的装饰”可知这部分描写了乡卜.人家屋前瓜藤生长、

结瓜的景象，构成“屋前瓜藤图

第②段，，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中

带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”聚焦门前场地种花、花开的情景，形成“门前花开图

第②段“还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常

常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来''描绘了屋后竹林以及春雨后春笋冒出的画面，构成“屋后春笋图

11.本题考查分析句子含义及作用。

第②段“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来“，这句话运用了拟人的修

辞手法,杷笋当作人来写，"探出头’’赋予警人的动作，牛动形象地写出了春笋刚刚破土而出的鲜嫩、可姿的样子，

以及春笋蓬勃的生机与活力，让读者能感受到乡村春天的生机勃勃。

示例：这句话运用了拟人的修辞手法，将笋当作人来写，“探出头”赋予了笋人的动作和神态。这样写的好处是，把

春笋刚刚从土里冒出来的样子描绘得生动形象，仿佛春笋像调皮的孩子一样，充满了生机与活力，让读者能够感受

到春天的蓬勃生机以及乡下人家屋后的自然意趣，使文字更具感染力和画面感。

12.怯生生顽强13.喂雏鸟怯生生坚强14.(1)担忧吃惊

(2)那半个月里，受伤的鸟可能忍着伤痛，努力用一条腿保持平衡，坚持觅食、疗伤，才逐渐康兔”15.读到

母鸟喂雏鸟的句子，让我感受到母爱的伟大和无私，体会到母鸟对小雏鸟的细心和辛苦。16.敬佩、赞叹

【导语】这篇短文以细腻笔触勾勒鸟的生存图景，于日常观察中见深意。从群雀啄食的生机，到母鸟育雏的温情•，

再到伤鸟残愈的坚韧，层层递进展现生灵之趣与生命力。语言质朴如话家常，却在“怅然”与"庆幸’的情绪起伏中，传

递出对自然生灵的敬畏。作者以小见大，将鸟的生存状态映射生命木质，字里行间满是对平凡坚韧的感动，于细微

处见真章。

12.本题考直找关键词。

第①段“常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣“，“怯生生”直接描绘了麻雀啄食时的情态，体现出初始观察到的鸟趣。

第④段“它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动”，“顽强”在此处升华了对鸟趣的理解，从单纯的情态之趣延伸到

生灵面对困境时展现出的生命力之趣.

13.本题考查短文内容理解。

①处：对应第②段“一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责”，可概括

为、、嘴对嘴喂雏鸟”。

②处：依据第①段“常有麻雀啄食，怯生生的“，鸟性为“怯生生

③处：结合第③段“它战胜伤残活下来”“顽强地活着“，鸟性是“顽强”。

14.本题考查分析人物情感和短文内容理解。

（1）第③段“我为它的生存担忧了“，体现“我”初见伤鸟时时其生存的忧虑。可知，此时情感为：担忧，填入第一空。

第③段“更使我吃惊的是，它的伤腿居然‘康复'了"，突出再见伤鸟时看到伤腿“康复”模样的意外之感。可知，此时情

感为：吃惊，填入第二空。

（2）从第③段“一条腿已经折断，伤残的肢体连皮牵拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪干紧紧抓住电线，

摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡''可知伤鸟初始艰难状态，又从“它的伤腿居然'康复'了，像一个病人拄着拐棍,

一颠一颠地跳跃”，可推测它靠顽强意志，用单腿努力寻食、抗争伤痛，克服困难存活。

15.本题考查分析句子含义。

第②段“每到四月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦

地履行母亲的职责“”可知，通过“带”“啄”“嘴对嘴喂”等动作描写,细腻展现母鸟育雏的辛劳,诠释伟大母帝。计人

体会到，无论是人